作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們?nèi)シN樹(shù)教案篇一

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。

2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。

3.讀懂樹(shù)木的對(duì)人類(lèi)的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來(lái)了。

1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩

過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!

2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過(guò)渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)你號(hào)召一下大家，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。

(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開(kāi)?

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。

4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?

5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請(qǐng)你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

教師小結(jié)。

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。

1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。

2.師引導(dǎo)理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。

2.學(xué)生談理解

3.總結(jié):是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)一起快樂(lè)生活。

4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂(lè)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

(一)知道了樹(shù)的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?

(二)學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)

(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。)

(二)同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。

(一)師生配合有感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。)

(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?

2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的?

(1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句

(2)小組討論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解

①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”，體會(huì)愉快心情)

④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號(hào)召性，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?

1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。

3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。

最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組比賽背誦。

同學(xué)們，3月12日植樹(shù)節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國(guó)增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛(ài)綠護(hù)綠!讓我們?cè)僖淮斡酶甙旱亩分竞俺?-“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”。

總起歡聲笑語(yǔ)綠色工廠健康幸福

板書(shū):1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)樹(shù)的作用增添綠色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫(kù)綠色希望沙退鳥(niǎo)舞

我們?nèi)シN樹(shù)教案篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹(shù)的重要性。

3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹(shù)的重要性。

體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來(lái)嗎?

指名背誦

全班齊讀

1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹(shù)，留下了歡樂(lè)的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)有哪些好處?

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)、這一小節(jié)講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

(寫(xiě)樹(shù)是“綠色工廠”，給我們送來(lái)清新的空氣)

(2)、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?

簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻(xiàn)之大)

(4)、小結(jié)：板書(shū)：綠色工廠--------健康幸福

指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

(1)閱讀四、五小節(jié)

誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書(shū)呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)

(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書(shū)，互相補(bǔ)充

(學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞概括段意)

板書(shū)：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥(niǎo)舞

(3)理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖”

(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞”

了解樹(shù)木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫(xiě)兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)樹(shù)木的作用嗎?

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

(1)除了書(shū)中說(shuō)的這些作用，你知道樹(shù)木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房、鋪橋、造船……)

(2)樹(shù)木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)!

要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我們民族振興離的開(kāi)這個(gè)綠色寶庫(kù)嗎?板書(shū)：綠色寶庫(kù)----------建設(shè)“四化”重要性

所以，植樹(shù)造林不但是讓我們開(kāi)心快樂(lè)，接觸大自然的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是我們少年的責(zé)任，為了國(guó)家的振興，為了國(guó)家的進(jìn)步，走，

生齊喊：我們一起去植樹(shù)!(感情升華到最高潮)

板書(shū)課題：走，我們?nèi)ブ矘?shù)

(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

分別出現(xiàn)在哪?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

這種寫(xiě)法叫做-------首尾呼應(yīng)

這樣寫(xiě)有什么好處呢?(表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心)

(4)你們有沒(méi)有決心為祖國(guó)的綠化事業(yè)盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書(shū)：植樹(shù)造林綠化祖國(guó)

畫(huà)一棵樹(shù)把板書(shū)給包圍起來(lái)

5、拓展：同學(xué)們對(duì)“環(huán)保”這個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生吧!植樹(shù)造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

各抒己見(jiàn)(對(duì)學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動(dòng))

6、作業(yè)：

(1)向?qū)W校大隊(duì)輔導(dǎo)員寫(xiě)建議書(shū)，提議植樹(shù)節(jié)那天去植樹(shù)!為了讓你的建議能夠被采納，請(qǐng)你查閱資料，在建議書(shū)里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長(zhǎng)的樹(shù)木，按照名稱(chēng)、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號(hào)，真正的走進(jìn)植樹(shù)造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹(shù)的重要性。

我們?nèi)シN樹(shù)教案篇三

在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！”

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》。

在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！（板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）

1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹(shù)有什么好處？

e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？

4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。

二、（2—6）講植樹(shù)的重要。

三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的`決心。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”。

4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

1、自由朗讀第二段

2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”。

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？

6、討論、交流并板書(shū)：

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

d、練習(xí)背誦。

同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第三段。

1、放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。

2、指導(dǎo)朗讀技巧。

3、正確、流利、有感情地朗讀。

1、齊讀課文。

2、分組背誦課文。

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？

背誦課文。

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福。

增添新綠——染綠版圖。

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”。

《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類(lèi)、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類(lèi)需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

既然詩(shī)是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語(yǔ)教育要思考的，要做的。

我們?nèi)シN樹(shù)教案篇四

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說(shuō)一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！

2、板書(shū)課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（出示帶注音的生字詞），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？

溝渠栽樹(shù)版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音

（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）

（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大？

（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）

說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。

6、集體背誦。

1、描紅

2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

我們?nèi)シN樹(shù)教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!

認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?

少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書(shū)：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。

指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象

細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?

討論、交流

進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱(chēng)它為綠色寶庫(kù)。

聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫(xiě)在小作文本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。”......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。