每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

與經典對話高二作文題目 對話作文篇一

“國學課程向我提出的挑戰，激發了我從未有過的對知識的渴望和對古典文學的興趣。國學，使我有機會再次接觸祖國的優秀傳統文化，其中的經典華章豐厚了我的文化底蘊;儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學生一起背誦《論語》《孟子》《老子》，一起詠誦《岳陽樓記》《勸學篇》《陋室銘》。我進入《大學》《中庸》《學記》探求教育大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開啟了一扇門，那是一扇文化的門，一扇道德的門。何時登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無悔的選擇”。“閱讀經史子集，使自己一度浮躁的心沉靜下來，思緒也變得清晰起來，有一種從未有過的徹悟感。產生了“學猶不及，有恐失之”的危機感。”

為了上好每一堂“國學”課，我認真查閱相關資料，要求學生背誦的自己一定先背過，需要講解、示范的，自己必須研讀透徹。有一次，為了查找“朋友”二字的經典出處，，以便幫助學生理解其中的含義，我進圖書館，搞清楚了字形的發展脈絡。為了讓學生體悟到“交朋友的學問”，我潛心吟誦《呂氏春秋.本味篇》和《史記.管仲列傳》等章節，在課堂上親自背誦給學生聽。

我深信，只有量的積累才會換來質的飛躍。我堅持利用一切可以利用的時間，整體背誦《論語》《孟子》等傳統文化經典篇章。在背誦過程中親身體會著積累與陶冶的快樂。

小故事往往含有大智慧。學生特別喜歡聽故事。基于這兩點，“國學”課上恰如其分的引用一些小故事，既調動了學生的學習積極性，而且可以化難為易，化繁為簡，“潤物細無聲”，可以達到師逸而功倍的效果。結合學習內容，有機的引用諸如《高山流水》《管鮑之交》《曾子殺彘》《兩小兒辯日》《兩個鐵球同時著地》《狼來了》等小故事，學生聽得興趣盎然，討論的熱鬧非常，效果很好。

國學，博大精深，積淀幾千年的優秀傳統文化，讓國學走入課堂，讓經典文化滋潤孩子們純潔善良的心靈。

與經典對話高二作文題目 對話作文篇二

舞低楊柳，歌盡桃花。那些夢一般的經典，滲透著中華兒女生命中的每一個罅隙，溫柔地氤氳在中國人的血液中，那是中華民族永不褪色的精彩。 ——題記

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一首從小就深深鐫刻在腦海里的詩，又一次出現在了我的生活中。我以前總是覺得吃飯后打包是丟人的，可鄙的，但自從經歷了那件事后，我覺得打包是正確，甚至是光榮的。

周日，媽媽請我和同學去“貴和園”吃飯。大家都吃飽喝足了，我也摸摸吃得圓滾滾的肚子，愜意地伸了個懶腰：“媽媽，要走了嗎?”但我沒等到回答，卻猝不及防地聽媽媽冒出來一句話：“服務員，打包!”

我被這句話打得一個激靈，飛快地走到媽媽身邊，狠狠低著頭有些局促地抓著衣角，壓低了聲音說：“媽媽，咱就別打包了，這么多人看著，多丟人，家里又不缺這么一點菜。”

媽媽聽了我“死要面子”的話后立馬來氣了：“這一桌的飯菜，都是我辛苦用血汗一手掙來的，這一不偷二不搶的，我怕什么!你看看這桌上的菜，有的沒吃幾口，還有沒動過的點心，扔了多浪費!”

我臉漲得通紅，似乎感覺四周嘲諷的目光像一把利劍，仿佛要把我刺得千瘡百孔，我恨不得找一條地縫鉆進去!“媽媽，小聲點，別那么小氣嘛。”

“說我小氣?”媽媽眉毛一擰，眼睛一瞇，聲音提高了好幾個分貝：“現在人民生活條件好了，但辛辛苦苦掙來的絕不可以隨便揮霍!你知道這些飯是怎么來的嗎?是農民伯伯在烈日下辛勤播種的汗水澆灌出來的!你以前口口聲聲背《憫農》，現在就背一遍!”

“這……”媽媽怒目一瞪,我立馬“投降”了。曾經背過千百回的古詩到了我這卻像是如同嚼蠟，一個字一個字硬生生地從牙縫里擠出來。我的聲音越來越小，仿佛這首詩蘊含的哲理壓得我喘不過氣來。大家時不時的用眼睛瞟著我，我紅著臉，難堪下的我眼睛里瞬間噙滿了眼淚。

時間一秒一秒的過去了，媽媽仿佛看到了我的窘迫，嘆了口氣，語重心長的說：“節約是中華民族的傳統美德，不能因為覺得丟臉，就把美德丟了。你知道嗎?現在全世界有六秒就有一名兒童因饑餓而死亡!千萬不要把奢侈當好客，讓浪費為你的面子埋單……”

我仿佛透過媽媽的話,看到了田間辛勤耕種的農民伯伯放下鋤頭擦擦汗望向我,然后露出了憨厚樸實的笑容……我慚愧地低下了頭。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”曾經朗朗的讀書聲，不知不覺又一次緩緩縈繞在耳際，我立刻會心一笑----這些耳熟能詳的經典伴我成長，它們樸素如農婦，以自然之色，以恬淡的情懷盛裝了我的整個童年時代。

與經典對話高二作文題目 對話作文篇三

國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都有影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。

“長襲宿收，風神凝遠，制行峻潔，望而知其為貴介公子”。國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。

世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環境，維系著中華文化之根。

“國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基.涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。

國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統文化提供了一個便捷的渠道。

國學是中國傳統文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力和民族的復興也起著重大的作用。作為炎黃子孫。每一個青少年都應該了解和熟悉國學，讓古人的思想和智慧時常充盈在心田，通過學習國學知識，提高自己的理解力，形成積極向上世界觀。

每一個中國人都應該了解和熟悉國學，根據國學所倡導的精神指引，“正心”、“修身”、“齊家”，成為一個品質高尚、行為規矩的'人，對國家和社會都能起到積極、正面的作用。推廣國學關系到民族素質的提高，關系到中國青少年的健康成長。國學的精髓是“天人合一”，體現了人與自然、人與社會的和諧關系，這又是構建和諧社會不可或缺的組成部分。

與經典對話高二作文題目 對話作文篇四

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的走近名人，傳承經典作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“一針一線縫寶典，傳承名人好經典。”這句話是我從這次的研學活動中總結出來的。

就在不久前，老師帶著我們展開了一場意義非凡的研學之旅。首先，我們坐著大巴來到了沈鴻紀念館，它位于海寧教育園區中。我們一走進館中，就看到了沈鴻的雕像，他親切的笑容永遠凝固著。這里展示了對沈鴻的介紹和與他有關的物品。沈鴻雖然只讀過四年的書，但他憑著自己對學習的一腔熱情和執著精神，排除萬難，最后成為了中國科學院院士，為我國的`機械工業做出了卓越的貢獻，這是多么值得我們學習。現在，國家為我們創造了優越的學習環境，我們怎能不好好讀書，早日回報祖國呢?

走出沈鴻紀念館，我們來到了東山公園。在這里，整個五年級的同學開展了一次別開生面的爬山活動。陡峭的山路上，綠樹成蔭，悅耳動聽的鳥叫聲，此起彼伏。一路上，我們盡管爬得滿頭大汗，氣喘吁吁，但當登上山頂的那一刻，眼前的美景讓同學們忘卻了疲勞。習習涼風迎面而來，繁華的城市美景盡收眼底。高樓林立，車水馬龍，河道蜿蜒，一派欣欣向榮。

下了山，品嘗了一頓豐盛的午餐之后，我們便來到了金庸故居。金庸大俠的著作家喻戶曉，他不愧是我們袁花人民的驕傲。在金庸故居里，我們有三項活動：射箭、做投石車并進行對戰和創造寶典，最有意思的是創造寶典。我們來到故居內，發現桌上放著鉛筆和一個袋子，拆開袋子是一針、一線幾頁有洞的紙。我已經迫不及待了。老師在桌子上演示：先把線和針穿起來，我費力地看著針上的孔，一下沒進，二下沒進，三下……這怎么就是穿不進啊!干著急也沒用，這時，我突然想出了一個好辦法，用嘴抿了下線一穿就成功了。我們又跟著老師的步驟，一步一步完成了寶典。最后，再貼上“夢想寶典”這幾個大字。

這次的研學旅行，讓我們學到了許多課堂上學不到的東西。這些影響重大的家鄉名人們，在歷史的長河中，留下了他們光輝燦爛的一筆。他們雖然已經離我們遠去，但他們的精神永遠激勵著我們前進。

與經典對話高二作文題目 對話作文篇五

經典，不是流傳一時，不是庸俗無用，更不是隨便一篇文章或一本讀物。經典，乃是膾炙人口，流芳百世的文學作品。遨游在經典的海洋里，我感受到了中華五千年文化的博大與精深。

步入經典的圣殿，與詩詞相約在芳草萋萋的季節。同白居易聆聽那“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的誓言;同杜甫感嘆“國破山河在，城春草木深”的凄涼;同李白唱響“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的贊歌;同蘇軾體會“大江東去，浪淘盡”的氣勢。從“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”中，我看到了李清照的輕松淡雅，從“漫卷詩書喜欲狂”中品味杜甫滿腔的愛國熱情，從“誰言寸草心，報得三春暉”上感受孝子對母親發自肺腑的愛。

步入經典的圣殿，與名著攜手在“大觀園”漫步。讀羅貫中的《三國演義》，被諸葛亮的神機妙算打敗，被關羽的一諾千金感動。打開吳承恩的《西游記》，我感受到了想象的.無窮魅力。輕輕翻開曹雪芹的《紅樓夢》，每一個字都飄著神奇的味道，與各型各色的女孩相遇在大觀園里品詩論句，讓我對那封建的社會恨之入骨，對幸福生活充滿希望。我在《水滸傳》波瀾壯闊的戰爭中，對英雄敬仰萬分。

步入經典的圣殿，讓或清新婉約、或發人深省的文學著作輕輕沖擊著我們的心靈。品讀《狂人日記》，為人害人，人吃人的中國發出來自最底層的呼喊;細想《繁星·春水》，零碎的思想里透出對生活的熱愛，對大自然的歌頌和對母親的高度贊揚;《春》、《背影》讓我看到大自然俊秀的風光，感受了無聲的父愛。

讀書≠讀字，在經典的圣殿中，找個位子，坐下來，享受閱讀，接受文學的洗禮，受到心靈的震撼!