作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學美術教案 小學美術教案萬能篇一

第1課 影子的游戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現

教學目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

教學準備：

教具：剪影作品課本畫筆作業紙

學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙

教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。

教學過程：

(一)導入新課：

學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

(二)講授新課：

(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽

(5)小組代表發言并展示作業，教案《小學二年級美術教案》。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節課教學的目標。

(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

(四)講評，欣賞學生作業：

1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

2.學生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

小學美術教案 小學美術教案萬能篇二

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

小學美術教案 小學美術教案萬能篇三

課題：美術小記者

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等

檢查學生用具準備情況

1、引導階段

（1）做好學生分組采訪的組織工作。

（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

2、發展階段

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪活動。

按照計劃內容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

作業完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

小學美術教案 小學美術教案萬能篇四

1：面向學生：小學四年級的學生。

2：學科：小學美術。

3：課時：1課時。

4：學生課前準備：

⑴從互聯網中搜集關于校園生活，校園環境的圖片。⑵提前回顧預習關于線描淡彩的表現手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。

⑷樹立和培養熱愛校園的情感態度與價值觀。

依據新課標的要求小學四年級階段是培養美術知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的關鍵時期，本課題是基于以往學習美術知識的基礎上與學生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學生線描淡彩的表現手法，培養熱愛校園的情感態度與價值觀。互聯網的應用極大的方便了教學課題的展現，使得教師發掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學生直觀的領悟教學過程與內容。

1、知識與技能：學習運用線描淡彩的基本表現手法和方位意識的培養。

2、過程與方法：培養學生的觀察能力和線條與色彩的有效結合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生愛自己的學校的情感。

本課題依據美術課程標準劃分種類屬于造型表現領域，造型表現領域要求學生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領域，從而陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與傳統文化的傳承與交流，培養學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創新精神和技術意識，促進學生的個性想成和全面發展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。

校園，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節課的重難點，也為下一步下學習，做了鋪墊的作用。

教學方法的選擇貴在體現教師與學生的和諧統一，教學相長，針對課標要求，教材特點，學生特點，制定的教學方法是：

(一)體驗教學。

體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規定性的思。以“體驗”之思審視教學,體驗教學就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發展生命。1理念：采用活動途徑和倡導體驗參與，以人為本，關注學習者的內心感受，調動學生的多重感官，創造接近真實的立體語言環境，以活動為主線，激發自主性，關注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學習的知識,最后達到領悟并運用知識的目的。體驗式教學的理論依據是體驗式學習,體驗式學習的基本特點是:強調學習主體的主動性;學習的過程性;學習過程的情境性;學習的實踐性[1]。根據kolb體驗式學習循環圈模型,體驗式學習是由以下階段組成的不斷循環的過程:具體經歷或體驗。

3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—

創作體驗—欣賞評價。

(二)情智教學。

1：教師創造民主和諧平等的氛圍，使學生的被動學習為主動學習，充分調動積極性。

2：以情激情，用自己的感情喚醒學生的激情。

㈠:創設情境，揭示課題。

看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學生欣賞。

3.教師提問：“同學們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發生過什么有趣的故事呢?”學生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。。”。

(二)：講授新知，明確課題。

互聯網應用：校園的相片

指導學生取景構圖

1.多媒體出示關于校園的兩幅構圖：

出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖

教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發現了什么?”學生回答：“構圖上的不同”“主體物的取舍上不同”

教師引入新知識的學習，教授學生學習線描淡彩的寫生要領和方法科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業順利進行，更可以培養我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：

1.確立構圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐

2.畫出大的形體結構牐犛貿ぶ畢呋出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結構關系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交

小學美術教案 小學美術教案萬能篇五

教學目標

1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發生的趣事。

2、培養學生大膽的想像創新的能力。

教學重點 培養學生大膽的想像力。

教學難點 表現變大變小后的趣事。

教學用具

教學過程

一、欣賞

1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發現了什么？

二、觀察？想像？發現

1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發生的趣事。

師巡視指導。

五、展一展、評一評

1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結

小學美術教案 小學美術教案萬能篇六

總課時數:9.10

領域:設計·應用

造型·表現

課時:2課時

教學目標:

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學重點:

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學難點:

畫面的布局。

教具準備:

教師:準備好范圖及若干小圖片。

學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學過程:

第1課時

1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數個學生和老師對手進行游戲)

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)

3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結

(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

(2)選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。

線過于彎曲密集--不利于安排線路。

線條流暢舒展--棋格順序明顯。

(3)總結學生的草稿，并示范。

a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b) 根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

c) 安排棋子的行進路線圖或序號。

d) 根據畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、欣賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。

第二課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規則，談談小組成員與眾不同的創想。

4、根據自己設計的圖譜進行游戲。

教學反思:本節課學生的興趣很高，很多的同學聯想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。