作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文課教案篇一

1、 對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫(xiě)人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。

2、 畫(huà)好自畫(huà)像，在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段關(guān)于自己的話(huà)，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。

1、 課本插圖投影片。

2、 例文錄音。

3、 用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

4、 好詞語(yǔ)表。

小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)幔磕贸瞿愕男＄R子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫(huà)了張像呢！畫(huà)好了，還寫(xiě)了篇作文，題目就是“我的自畫(huà)像”，想讀嗎

1、 指導(dǎo)看圖。

（1） 小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像啊？指名說(shuō)。

（2） 你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎？

說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。

指名說(shuō)。

（3） 小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)啊。

2、 學(xué)習(xí)例文。

（1）學(xué)生自由讀例文。

請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

（2）對(duì)照插圖，再讀例文。

小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像，從這張自畫(huà)像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？

我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？

1、 學(xué)生給自己畫(huà)像

2、 同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

3、 自由地把畫(huà)張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

（1） 愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫(huà)像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。

（2） 睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫(xiě)在相應(yīng)的畫(huà)像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。

（3） 學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。

4、 學(xué)生練說(shuō)。

（1） 請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。

（2） 出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選用。

活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙

愣頭愣腦憨厚

5、 學(xué)生練寫(xiě)。

（1） 學(xué)生寫(xiě)草稿。

（2） 指名讀。

（3） 師生評(píng)議。

（4） 學(xué)生謄寫(xiě)。

（5） 習(xí)作和畫(huà)像展覽。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文課教案篇二

1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。

2、體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

3、理解“新的跨越”的含義。

體會(huì)“新的跨越”的含義，體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本則消息的主要內(nèi)容。

2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標(biāo)題，再讀開(kāi)頭，最后想這則消息的作用。）

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，你從哪些詞中可以體會(huì)出來(lái)？

2、反饋之后，板書(shū)：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后

3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）

4、你覺(jué)得文中哪些詞句描寫(xiě)火箭的外形寫(xiě)得非常好？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。

5、反饋：

1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。

這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？突出了什么？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫(xiě)出了什么？這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺(jué)。

3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話(huà)中的巨人，隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。

這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話(huà)中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì)這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

6、請(qǐng)學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。

1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫(xiě)火箭發(fā)射過(guò)程的表格。

時(shí)間衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程

6時(shí)30分準(zhǔn)備起飛

7時(shí)正點(diǎn)火、起飛

7時(shí)44分沖出、直刺、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進(jìn)入預(yù)定軌道

2、體會(huì)描寫(xiě)比較精彩的語(yǔ)句。

1）山谷里亮起一道閃電，滾來(lái)一陣?yán)坐Q。

與“山谷里亮起一道光芒，傳來(lái)一陣巨響”比較。

你認(rèn)為哪句好，好在哪里？（文中寫(xiě)出了火箭上天時(shí)，發(fā)出的光芒很亮，點(diǎn)火時(shí)聲音很響）這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說(shuō)出把什么比作了什么？

有感情地朗讀。讀后說(shuō)說(shuō)這句話(huà)給你的感覺(jué)怎樣？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿(mǎn)天的蒼穹，飛向東南天際。

這句話(huà)中哪些詞用得特別好，運(yùn)用了什么修辭方法？寫(xiě)出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話(huà)中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？

感情朗讀這句話(huà)，給你的感覺(jué)是什么？（準(zhǔn)確無(wú)誤，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來(lái)澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎？

準(zhǔn)確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無(wú)誤，安全可靠，我國(guó)的航天技術(shù)比較發(fā)達(dá)。

有感情地讀一讀。

３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。（威力巨大，準(zhǔn)確無(wú)誤）

1、完成作業(yè)本第四、五題。

2、從近日的報(bào)紙上抄錄一則國(guó)內(nèi)外的重大消息。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文課教案篇三

1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。

3、能用“著名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書(shū)課題）

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

2、分組分段讀通課文。

（出示此段：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)？（板書(shū)：張衡）

講他干嗎？（數(shù)星星——板書(shū)）

2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人？（板書(shū)：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。

3、衡取得了什么成績(jī)呢？請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。

他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書(shū)：天文學(xué)家）

（1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

（2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。

（3）、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？

4、學(xué)習(xí)生字：

（1）、衡：指名讀，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺(tái)板書(shū)。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）

（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

5、齊讀最后一段。

過(guò)渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。

1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。

2、指名讀第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

（1）、大家晚上去看過(guò)星星嗎？像什么？

（2）、討論“滿(mǎn)天”和“無(wú)數(shù)”。

（3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

（4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：

（5）、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對(duì)星星的（）之情。

（6）、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。

3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

（1）、請(qǐng)多生讀此句：

（2）、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。

（3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）

（4）、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？

（據(jù)回答板書(shū)“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）

（5）、有感情地齊讀這一句。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

（1）、喜歡讀的都讀此句。

（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎？

他“一直數(shù)到了幾百課”，這說(shuō)明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

（3）、比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

（讓學(xué)生自由闡述，討論。）

（4）、齊讀第三句。

5、教學(xué)生字：

珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用“靠”組詞。

仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

百：獨(dú)體字。給“百”組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力，終于推開(kāi)了一塊石頭！（研）

③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。（百）

2、改錯(cuò)字：

一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書(shū)星星。

3、補(bǔ)句子：

1、抄寫(xiě)生字新詞3次。

2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文課教案篇四

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、認(rèn)真觀察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

3、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)樹(shù)木的彩色圖片

請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到12頁(yè)，請(qǐng)你試著讀讀這課中的詞語(yǔ)，不會(huì)的可以借助拼音，或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)、老師。

1、出示8種樹(shù)木的圖片。

你認(rèn)識(shí)圖上的哪種樹(shù)，能不能介紹一下？

（學(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。）

借助圖片讀詞語(yǔ)。

（學(xué)生不了解的，教師要及時(shí)介紹）

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

出示生字：杉、棉、柏、梧、桐

認(rèn)真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？

你是怎么快速記住這些漢字的？

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

3、出示8個(gè)樹(shù)木所做成的物品圖片。

你認(rèn)識(shí)圖片上的物品嗎？

（學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片）

4、熟讀卡片上的詞語(yǔ)

4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再請(qǐng)你認(rèn)真觀察，找到這些漢字的規(guī)律。

（帶木字旁、形聲字）

識(shí)記生字。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識(shí)字。）讀生字卡片。

1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？

（都有木字旁，左窄右寬，木字旁寫(xiě)得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫(xiě)得緊湊一些。）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“楊”

①引導(dǎo)學(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長(zhǎng)短不同。

②學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、讀一讀木條上的詞語(yǔ)：

木已成舟、獨(dú)木不成林、原木、木柴、木材、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人、枕木、木棉

2、讀讀手中的小生字卡片。

1、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2、學(xué)生獨(dú)立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

你還知道哪些帶有木字旁的漢字？