作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇一

1、仔細(xì)觀察發(fā)揮想象，畫出印象中的冬天。

2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗(yàn)完成作品的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬季的知識(shí)。

2、白紙和油畫棒等人手一份。

3、幼兒用書。

一、開始部分

教師：出示幼兒用書《冬天小畫報(bào)》引導(dǎo)幼兒欣賞。引出活動(dòng)激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1、小朋友看這是什么季節(jié)呀(冬季)。

2、今天我們就要來畫一幅畫，畫的名稱就叫《冬天小畫報(bào)》。

二、提問式談話，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解冬季的特點(diǎn)。

1、教師：小朋友冬天是什么樣子的天氣怎樣 (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談對(duì)冬季的感受，如冬季氣候寒冷，刮大風(fēng)，有時(shí)候會(huì)下雪、結(jié)冰。)

2、教師：那人們開展什么運(yùn)動(dòng)讓自己不拍冷(人們?cè)诙纠镞M(jìn)行跑步、跳繩、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等運(yùn)動(dòng)，通過鍛煉讓自己的身體強(qiáng)健，不拍冷。)

3、教師：人們都穿什么樣子的衣服怎樣保暖 (引導(dǎo)幼兒說在家里開暖氣，在戶外人們穿上厚厚的棉衣、棉褲、棉鞋、手套和帽子，讓身體保暖等)。

4、教師：在冬天里，小動(dòng)物是怎樣過冬的呢樹木又怎樣過冬的 (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。如：熊在樹洞里冬眠：青蛙和蛇等動(dòng)物在泥洞里過冬：大雁遷移到南方過冬：還有狗和狼等動(dòng)物換上厚厚的皮毛過冬等：大樹落光了葉子，保持水分和熱量。) 教師小結(jié)關(guān)于冬季的特征。

5、教師示范繪畫冬天小畫報(bào)。

(1)教師我們先布置畫面，先設(shè)計(jì)好是人物。

(2)燃后在畫出相應(yīng)的景物如有樹木、等等。

(3)最后畫上冬天里的小動(dòng)物這樣完整的一幅小畫報(bào)就畫好啦。

6、教師：小朋友們，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友把自己看到的冬天畫出來，把自己的畫面設(shè)計(jì)好制作成冬天小畫報(bào)，小朋友們可以設(shè)計(jì)屬于自己的冬天小畫報(bào)繪畫出冬季各種不同的事物。

7、發(fā)放畫紙、油畫棒讓幼兒進(jìn)行繪畫。

8、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，指導(dǎo)其合理的布置畫面。

三、結(jié)束部分

1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

2、教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述自己的冬天小畫報(bào)，要求幼兒邊指著自己的作品進(jìn)行講述，

3、集體討論看看自己和別人的小畫報(bào)有什么不同，試著給自己的小畫報(bào)取一個(gè)名字。結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過賞畫報(bào)、做畫報(bào)、評(píng)畫報(bào)等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇二

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和了解，我們特組織開展了本次活動(dòng)。畫面以幼兒暢想為主，教師通過引導(dǎo)，激發(fā)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。《冬天》是大班第一學(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個(gè)繪畫活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能，表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受。

1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動(dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。

2、準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。

3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫面，大膽作畫。

3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。

水彩筆、畫紙、范畫

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。（指向目標(biāo)1）

“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。（指向目標(biāo)2、3）

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會(huì)畫一些什么呢？”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。（指向目標(biāo)1、2、3）

“請(qǐng)小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當(dāng)?shù)纳剩M(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動(dòng)結(jié)束：

（指向目標(biāo)3）

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇三

1、能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的獨(dú)特效果。

2、能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

水粉筆，水粉顏料，圖片，掛圖

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣

教師出示波洛克的作品,請(qǐng)幼兒觀察特殊的繪畫效果

教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”

2、教師講述并演示滴灑畫的方法。

（1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。師：“看，冬天的風(fēng)呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花。”（啟發(fā)幼兒將滴灑的顏料想象成雪花。）

（2）師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？（激發(fā)幼兒使用其他顏色進(jìn)行滴灑。）

（3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。（鼓勵(lì)幼兒在樹上、樹下、空中、地面上灑上各色顏料。）

（4）教師鼓勵(lì)幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動(dòng)方向。

3、教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)，幼兒創(chuàng)作。

（1）師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？

（2）師：“試一試向不同的方向甩，畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的不同的變化。（引導(dǎo)幼兒向不同方向甩）

（3）師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了。“

（4）鼓勵(lì)幼兒使用不同顏色作畫。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。

（2）師：“誰來說說你分別在哪些地方進(jìn)行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？”

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇四

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。

用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

能畫出冬天里景物、人物的特征。

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會(huì)畫一些什么呢？”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。

“請(qǐng)小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個(gè)互不依賴的過程，也不是同一過程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。可是，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的`大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。

2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒，說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。

3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對(duì)幼兒直接提出表揚(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去―塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。也許有人會(huì)覺得教師對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會(huì)降低教師的威信。可正是這一教學(xué)過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì)到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁础⑾矚g什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對(duì)象。這就使我們的教學(xué)過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇五

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作畫過程中的樂趣。

2、能使用棉簽大膽作畫。

3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)：積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

難點(diǎn)：使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。

黃色、藍(lán)色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張

1、幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。

（1）師：寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢？讓我們來看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的？樹枝有什么變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。

（2）觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？

師：看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

（1）教師引導(dǎo)幼兒思考，冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？

（2）根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹上有樹干、樹枝。畫時(shí)先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

3、幼兒繪畫

（1）請(qǐng)幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。

（3）作畫時(shí)保持清潔衛(wèi)生。

4、繪畫活動(dòng)結(jié)束

（1）將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。

（2）向客人老師介紹你的作品。

（3）整理小結(jié)。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇六

1、利用拼貼、添畫的方法制作雪人，嘗試用撒鹽畫法表現(xiàn)冬天的特征。

2、樂意參與美術(shù)活動(dòng)，感受撒鹽畫法的神奇，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

1、顏料、鹽、刷子、展板、蠟筆、記號(hào)筆、圓形紙片。

2、課件。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、提問，知道冬天來了。

2、總結(jié)，營造情境。

二、學(xué)習(xí)撒鹽畫法，進(jìn)行小組式合作練習(xí)。

1、觀看視頻，利用情境“蓋棉被”學(xué)習(xí)涂底色的方法。

（1）看視頻：你們想知道冬爺爺是怎么給大地蓋棉被的嗎？

（2）師幼互動(dòng)徒手練習(xí)涂色的方法。

2、觀看視頻，利用情境“與小雪花玩一玩”，學(xué)習(xí)撒鹽的方法。

（1）看視頻：棉被蓋好啦，天空下起了一朵朵美麗的雪花。瞧，它們飄落在大地媽媽的棉被上。

（2）師幼互動(dòng)徒手練習(xí)撒鹽的方法。（兒歌形式）

3、幼兒分組自由操作，嘗試撒鹽畫法。

三、制作雪人，鞏固拼貼、添畫技能。

1、播放ppt，了解制作雪人的步驟。

（1）演示ppt，講述雪人制作步驟。

（2）出示步驟圖，師幼互動(dòng)明確雪人制作的方法。

2、幼兒自由操作制作雪人，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)，感知撒鹽畫的神奇。

1、觀察撒鹽畫的變化，感知神奇。

2、幼師互動(dòng)式講評(píng)雪人制作情況。

五、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。

1、播放ppt，欣賞更多撒鹽畫作品。

2、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇七

快樂的冬天

1.知道并且能清楚的說出冬季的特征，了解冬季的一些有趣的事情。

2.練習(xí)畫雪花、雪人等，能表達(dá)出對(duì)冬季的喜愛。

3.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的習(xí)慣和欣賞美的能力，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

4.感受作品的美感。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

多媒體課件、繪畫紙、水彩筆

1.觀看多媒體課件《快樂的冬天》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冬天并了解冬季一些有趣的事情。

2.引導(dǎo)幼兒談?wù)摵陀^察冬季趣事：觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景等。

3.引導(dǎo)幼兒畫《快樂的冬天》，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，畫自己想畫的有關(guān)冬天的內(nèi)容。

4.幼兒畫好之后互相欣賞和評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)幼兒用油畫棒進(jìn)行涂色，使畫面更完整美觀，請(qǐng)幼兒自己講解繪畫內(nèi)容。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇八

1、嘗試用曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)冬天里的樹，探索樹枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法。

2、通過對(duì)比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。

3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現(xiàn)。

1、幼兒已了解在深冬季節(jié)落葉樹的葉子會(huì)落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。

2、冬天里的樹的圖片多幅。

3、小號(hào)水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。

1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)。

師：冬天到了，大樹媽媽發(fā)生了什么變化呢？

師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。

師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？

師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察樹干和樹枝的不同特征。

（1）師：現(xiàn)在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

（2）師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒用手臂的動(dòng)作表現(xiàn)樹枝的不同）

（3）師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？

（4）師：用什么方法可以畫出由粗變細(xì)的樹枝呢？

要點(diǎn)提示

（1）在探索樹枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用筆的側(cè)面進(jìn)行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。

（2）畫大樹時(shí)一定要引導(dǎo)幼兒從下往上，按生長(zhǎng)的方向進(jìn)行繪畫。

4、幼兒繪畫。

師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

5、欣賞幼兒作品。

師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？

☆活動(dòng)延伸

①帶領(lǐng)幼兒到戶外對(duì)落葉樹或者常青樹進(jìn)行寫生活動(dòng)，感受大樹的豐富造型。

②帶領(lǐng)幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結(jié)等并嘗試表現(xiàn)這些特征。

☆區(qū)角活動(dòng)

①美術(shù)區(qū)：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進(jìn)行拼貼，造出樹的剪影效果。

②科學(xué)區(qū)：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（如落葉樹、常青樹）

幼兒園小班冬天美術(shù)教案篇九

課本第1-2頁的冬天的回憶。

1、通過學(xué)生對(duì)冬天生活的體驗(yàn)和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、利用水粉顏料、畫筆，對(duì)頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)效果。

3、通過對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。

一、電腦游戲?qū)搿?/p>

從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)？揭示課題。

二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進(jìn)行交流。

三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對(duì)課本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià)，接著提問：冬天有什么特征？你對(duì)冬天有何認(rèn)識(shí)？結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動(dòng)作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。

四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。

五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進(jìn)行“添畫”“改畫”練習(xí)，將已經(jīng)畫出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。

六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，播放音樂。

七、作業(yè)展評(píng)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自己評(píng)，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

八、展評(píng)：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會(huì)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。