作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言活動教案篇一

1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、 體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

課件

一、采用提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到。

二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》

2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？

在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

1、 師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、 讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編。

中班語言活動教案篇二

1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節。

2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。

3、體驗邊手工粘貼邊念詩歌的樂趣。

教具：

1、各種秋天的果子：蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一個、盤子一個。

學具：

3、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4、膠棒。

1、提問：

（1）小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋天）

（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）

2、出示裝有果子的箱子。

（1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）

（2）請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

（3）提問：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實物水果）

（4）教師小結：秋天里，不但田地里的農作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個收獲的季節啊！

3、朗讀詩歌。

教師：“老師知道一首好聽的詩歌《秋天果子多》，就有說到這些水果，我們一起來聽聽。

（1）教師邊念詩歌邊出示相應的實物水果。

（2）教師第二遍放慢語速朗誦詩歌，并提出問題：你們在詩歌里聽到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應的水果圖片，并同時重復詩歌里的詩句）

（3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩歌。

4、幼兒粘貼水果盤。

教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進秋天的這只大盤子里吧

（1）幼兒粘貼水果盤 。

（2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩歌。

教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。

品嘗水果。

中班語言活動教案篇三

設計思路：

一、選材分析

冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。

活動目標：

1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

活動準備：

經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

環境準備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

活動課時：約 25分鐘

活動過程：

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征

教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）

2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）

3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。

（因為春天花朵都開放了）

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽！）

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

中班語言活動教案篇四

1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來的方法

2.能樂于交流物體如何站起來的探索結果，增強對科學探索的興趣。

（一）直接出示活動材料，引起幼兒興趣。

1.根據生活經驗區分物品能否站起來

師：小朋友們，今天楊老師帶來了許多東西，你們來幫他們分一分類，哪些東西能站起來，哪些東西不能站起來？

2，幼兒猜測

師：誰來說一說你覺得哪些東西能站起來，哪些不能站起來，為什么？

（二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來

1.師：楊老師給每組都準備了材料，請你們去試一試，看看和你們剛才的猜想一樣嗎？

2.幼兒分組實際操作，教師巡回指導

3.集中交流

（1）師：誰來告訴我，你們這次操作的結果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來的，你是怎么樣讓它站起來的？（請個別幼兒上臺演示）

（2）提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

（3）小結：站得住的物體底部面積較大，可以通過增加物體底部的面積幫助物體站起來

（三）出示輔助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.師：小朋友們，我們現在還剩下哪些東西不能自己站起來呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢？ 老師準備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來呢？想的越多越好哦！

2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導

3.陳列展覽，相互交流。

（四）在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1.要使紙站起來有多少種辦法呢？

2．引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

3．陳列展覽，相互交流。

師：誰來說一說，你幫助哪些物品站起來了？是怎么讓他站起來的？

4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來了！

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒科學教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受到科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”在這個科學探究活動中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來，由于在第一環節沒有說清楚讓物品自己站起來，有些孩子已經開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重復。

中班語言活動教案篇五

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1、 理解詩歌，學習詩歌

2、仿編詩歌

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學具。

3． 根據內容制作的頭飾若干。

一、通過提問，引出話題

師：小朋友你的家在哪里？

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌內容

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？ 2、教師分別出示各種圖片：這些是什么？他們的家在哪里？

3、請幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯系

師：為什么說藍天是白云的家？

師：為什么說樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什么說幼兒園是小朋友的家？

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

教師帶領幼兒完整的朗讀詩歌

四、 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，將幼兒講述的內容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，請幼兒自由講述）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語言活動教案篇六

1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

2．小貓（有胡須）手偶一個。

一、教師以談話引出活動內容。

1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。

二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2．教師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？

三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？

2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

3．教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

1．教師：小花貓的'主人刮胡子對不對？

2．教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

中班語言活動教案篇七

活動目標：

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

活動準備：

課件、土豆、牙簽、

活動過程：

1、教師出示課件，導入主題。

（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）

（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。

（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

（1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

中班語言活動教案篇八

1、幼兒能自己設計出不同款式的鐘。

2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時注意保持畫面整潔。

1、各種鐘的圖片。

2、圖畫紙。

3、水彩筆、記號筆。

一、課前準備

手指操

二、談話導入

今天，小青蛙的鐘店開張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有那些漂亮的鐘呢？

三、欣賞鐘

出示各種鐘的圖片

1、幼兒仔細觀察

2、小朋友們，看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？鐘的表面有什么？指針有幾個？一樣長嗎？

3、小結：

小朋友們說得真好。店里的生意太好了，來了好多的小朋友買鐘，店里的鐘一會兒就賣光了。好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧！明天會有更多更漂亮的鐘的。”

四、示范講解

1、哎！答應了小朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？老師也來幫小青蛙設計一款漂亮的鐘。

2、教師范畫

首先，畫三角形屋頂，再畫正方形鐘面，找到正方形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點、9點。最后，畫上鐘的時針、分針，注意分針長，時針短。這樣我的鐘面畫好了。

3、涂色

沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時候要很小心，千萬別把顏色涂到外面了。

五、幼兒自由操作

1、幼兒在畫紙上設計自己喜歡的鐘。

2、教師巡回指導。

六、幼兒作品展示

1、讓我們把設計好的鐘放到小青蛙的店里去吧！（把幼兒作品展示在黑板上。）讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

2、幼兒參觀發言

3、小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

4、大家一起選出最優秀的小設計師。