學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇一
這次(9月25日--9月28日)我有幸參加了全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)奏緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視,開(kāi)班典禮上,教育局陳局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。
這次培訓(xùn)是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、參觀學(xué)習(xí)南北二小的教學(xué)常規(guī)管理和校本研修工作,聽(tīng)了六所中小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹等,視野開(kāi)闊了,我從中學(xué)到了許多可行的做法,我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。
三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短,一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校本教研”,還是研討“教學(xué)常規(guī)管理”,無(wú)論是思考“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”,還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象,帶給我一些思考。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,就要求教導(dǎo)主任自己要做到:1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得,及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求
備課:腦中有標(biāo)、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課:以興趣為動(dòng)力,以習(xí)慣為目標(biāo),以思維為核心,兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。
教學(xué)反思:(1)課前反思--做好充分準(zhǔn)備;(2)課中反思--及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;(3)課后反思--發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課
(1)聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備,了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄,積極推敲,要聽(tīng)看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出存在問(wèn)題。
努力增強(qiáng)七種意識(shí),強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì):榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛(ài),肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。
結(jié)合這次培訓(xùn)和個(gè)人工作實(shí)際,本人就教導(dǎo)主工作有四點(diǎn)思考和體會(huì):
一、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來(lái)干,更要把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的事業(yè)來(lái)干。堅(jiān)定的責(zé)任心和廣博的愛(ài)心是每個(gè)合格教師必備的條件。
二、要教育好學(xué)生,或組織好學(xué)校的教學(xué)工作,自身必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和能力,要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),集思廣益。
三、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié),只有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷改革創(chuàng)新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
四、校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的`是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
總之,我將一如繼往地做好本職工作,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,做一名發(fā)展型教師,緊緊依靠學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力,大膽創(chuàng)新工作機(jī)制,銳意進(jìn)取,努力拼搏。無(wú)論世事如何變化,我都永遠(yuǎn)將自己的理想、信念和情操溶入到教書(shū)育人這項(xiàng)偉大的事業(yè)中去,不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力!為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇二
一、擺正位置,調(diào)正心態(tài)。
通過(guò)培訓(xùn),我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面,教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案,并在各部門(mén)周密地部署,從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng);另一方面,來(lái)自基層的情況,尤其是傾向性的問(wèn)題,還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部,甚至是決策核心,以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略,從而制勝。因此,教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處,作戰(zhàn)指揮處。而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員,是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置,調(diào)正自己的心態(tài)。
校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長(zhǎng)的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全,干得認(rèn)真;不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功與集體,歸功于成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動(dòng)的自我批評(píng),并將反思的結(jié)果經(jīng)過(guò)你部下的思考討論篩子,然后把問(wèn)題直接的或間接的呈給校長(zhǎng)。要知道邀功是愚蠢的,攬過(guò)是聰明的。釣來(lái)的榮譽(yù)不是鮮花,而是荊棘。經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明,只要你努力了,只要你用心了,當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中,因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,失敗的中層并不鮮見(jiàn)。這些中層或者自認(rèn)高明,感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),技高一籌,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,你說(shuō)東,我偏要說(shuō)西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,最終讓人感覺(jué)心存野心,無(wú)功有過(guò),身敗名裂而走;或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),心中失落,在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心,得過(guò)且過(guò),使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,管理績(jī)效從何談起?如此中層與其有莫如無(wú)。前者是做人的失敗,而后者卻是性格的失衡。這樣的中層,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會(huì)給事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,反而會(huì)阻礙事業(yè)的發(fā)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導(dǎo)主任,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。
二、樹(shù)立三種意識(shí)。
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位,決定了教導(dǎo)主任必須樹(shù)立三種意識(shí):服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)。現(xiàn)在有句流行語(yǔ):“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”,用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生,唯有這樣,才能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。
教導(dǎo)主任是管理者,也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣,才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”,這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí),廣種薄收,主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導(dǎo)實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。
三、增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
xx年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告,其中對(duì)終身教育的論述被認(rèn)為是最有價(jià)值的內(nèi)容之一。“把與生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱(chēng)之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習(xí)是打開(kāi)21世紀(jì)光明之門(mén)的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類(lèi)社會(huì)在飛速的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高,不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)到20xx年11月底,我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)7800萬(wàn),上網(wǎng)人數(shù)居世界各國(guó)的第二。據(jù)報(bào)道,克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對(duì)美國(guó)的基礎(chǔ)教育提出三點(diǎn)要求:8歲以前能讀寫(xiě),13歲學(xué)會(huì)上網(wǎng),18歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天,我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù),進(jìn)行信息的收集、整理、加工,以開(kāi)闊自己的視野,提高自己的知識(shí)和能力水平,而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女,我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢?必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見(jiàn)識(shí)廣,所謂觀千劍而后識(shí)器,有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng),工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。
據(jù)調(diào)查,美國(guó)接近成功的企業(yè)中層一年要讀書(shū)100本,老總一年也要讀50本,而中國(guó)一個(gè)城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1。5本。學(xué)習(xí)量不同,學(xué)習(xí)力不同,做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎?從某種意義上講,一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界,而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力,甚至是其所能達(dá)到的層次。企業(yè)尚且如此,更何況教育。
總之,我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思,將教導(dǎo)工作既抓實(shí),又抓活,在實(shí)中體現(xiàn)活,這樣,方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán),為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),為全體教師服務(wù)!同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇三
七月,夏日炎炎,祁門(mén)縣教師進(jìn)修學(xué)校生機(jī)盎然,因?yàn)槭褰虒?dǎo)主任培訓(xùn)正進(jìn)行得如火如荼;九天,十四位專(zhuān)家老師精彩的十八場(chǎng)報(bào)告,分別從教育教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責(zé)。
能成為全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人,我感到非常幸運(yùn),也深深地感覺(jué)到教導(dǎo)主任這個(gè)角色的重要,責(zé)任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jī)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任,除了要有遠(yuǎn)大的專(zhuān)業(yè)理想、 豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的專(zhuān)業(yè)技能以外,還要有樸素的專(zhuān)業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛(ài)心飛揚(yáng)。
一、以生為子,懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨,“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在,也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了,成長(zhǎng)了,我們的教育才有真正的意義,我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生,即使雙胞胎也不會(huì)完全相同,因此,學(xué)生之間有差異那是很正常的,我們的教育目前發(fā)展相對(duì)滯后的原因就是不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任,我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競(jìng)賽的現(xiàn)狀,但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注,嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃不了的局面。
二、以師為友,懷揣教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之夢(mèng)。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),就必須在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要在端正心態(tài),擺正位置,尊重教師的工作付出,以朋友的角度和方式去和教師溝通交流,并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì)影響到學(xué)生,所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美,這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上,通過(guò)談心對(duì)話的方式,指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足,并提出改進(jìn)方向,同時(shí)率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展,我們老師更要發(fā)展,只有老師發(fā)展了,學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,一定要以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)(尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng))的安排中去,做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有主題,有過(guò)程,有總結(jié)。
三、以校為家,懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢(mèng)。
學(xué)校要發(fā)展,出了要在教師素質(zhì)提升,學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外,還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要了解學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì),明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足,從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大,這其實(shí)也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有?音體美多功能教室有沒(méi)有?自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有沒(méi)有?……其實(shí)這些都可以有,但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有!不過(guò)我還是始終相信,只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話,我們的教師都能把課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩,學(xué)生也能真正投入課堂,并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂(lè)園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高,各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢(shì)必會(huì)引起教師工作的極大樂(lè)趣,也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái),自然而然,老師的話題也會(huì)從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學(xué)中來(lái),那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì)在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題,生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校,心才會(huì)安在學(xué)校。因?yàn)橹挥欣蠋熥∠聛?lái),才會(huì)有更多的時(shí)間坐下來(lái),學(xué)習(xí)需要時(shí)間空間,交流需要時(shí)間空間,最好的空間當(dāng)然是學(xué)校,最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。
我從事教導(dǎo)主任工作時(shí)間僅僅兩年,但是我堅(jiān)信只要自己始終懷揣夢(mèng)想,讓愛(ài)心在校園自由飛揚(yáng),就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù),履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇四
今年6月25 日至6月27日,我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視,開(kāi)班典禮上,教育局金書(shū)記、蘇主任;進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。
7、教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細(xì)的進(jìn)行了講解分析,受益匪淺。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短,一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”,還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”,無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”,還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田,帶給我一些思考。
(一)、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,就要求教導(dǎo)主任自己要做到:1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得,及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
(二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;
備課 :腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
教學(xué)反思:(1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;(2)課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。
(1)聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備,了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄,積極推敲,要聽(tīng)看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛(ài),肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇五
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)班典禮上,教育局唐副局長(zhǎng)、基教股沈股長(zhǎng)、人事股李股長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視,我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)。
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沈股長(zhǎng)的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé),怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手,我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”,才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
唐局長(zhǎng)的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析,找出了學(xué)校的不足和存在的困難,并提出了合理的對(duì)策與措施,讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。
市級(jí)專(zhuān)家宋祖榮針對(duì)教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述,他還認(rèn)真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題,使我們?cè)诔R?guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計(jì)劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)。
楊慧君老師就怎樣聽(tīng)課、評(píng)課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo),讓我們掌握了評(píng)價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn),也讓我們更進(jìn)一步地明白了開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的重要性。
聆聽(tīng)了市級(jí)專(zhuān)家陳淼的精講點(diǎn)撥,感觸很深,讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改,打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫,只有進(jìn)行課改,才能真正讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的講座。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)知識(shí)的趣味,在生活實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)知識(shí)的探索,從而真正享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、精細(xì)化的管理出成績(jī)。無(wú)論是靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué),還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理,有效地推行課改,不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。兩校在教師中開(kāi)展崗位練兵,業(yè)務(wù)比賽,超周備課、集體備課、開(kāi)展青年教師賽課、中年教師展示課;實(shí)行記分制,年終與考核掛鉤;教研組的聽(tīng)評(píng)課,校領(lǐng)導(dǎo)的推門(mén)課等教學(xué)活動(dòng),不斷促進(jìn)課改的發(fā)展,從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學(xué)校,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想,以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念,把學(xué)校辦成文化式校園,無(wú)一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化,而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”,蘇校長(zhǎng)的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。
靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功,不僅文化課教學(xué)成績(jī)出色,還因?yàn)樗麄冇懈髯缘霓k學(xué)特色。靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)在班級(jí)小組建設(shè)上搞得十分出色,他們?cè)谡n堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評(píng)來(lái)完成學(xué)生需要學(xué)的知識(shí)。尤其是通道縣一完小,不僅在課堂改革上下了功夫,還充分利用大課間活動(dòng),吸引全體師生踴躍參加,搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂(lè)、陽(yáng)光之中得到鍛煉,又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實(shí),在我還未參加此次培訓(xùn)之前,我也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。而通過(guò)此次培訓(xùn),讓我恍然大悟,課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人。
總而言之,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合自身與學(xué)校的實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開(kāi)展新課改,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì),課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化,也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谡n程改革理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下,我校課堂改革一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇六
時(shí)值嚴(yán)冬,翹首以盼多年的教導(dǎo)主任現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)悄然而至,這是我任職五年來(lái)第一次參加類(lèi)似的活動(dòng),因?yàn)殡y能可貴,所以倍感珍惜。
12月11日早上7點(diǎn)40分,再凜冽的寒風(fēng)也吹不散大家學(xué)習(xí)的熱情和虔誠(chéng),我們準(zhǔn)時(shí)聚集在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)————第一芙蓉學(xué)校。一進(jìn)校門(mén),首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾,校門(mén)口矗立的孔子、老子的“問(wèn)道”場(chǎng)景莫名的給學(xué)校增添了一種肅穆感,也與學(xué)校的教育之道遙相呼應(yīng),讓我此次學(xué)習(xí)的心情也變得更加的沉甸甸了。
通過(guò)參觀校園環(huán)境布置,所見(jiàn)之處,所看之物讓所有人都感到耳目一新,從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法,驚嘆于他們校長(zhǎng)獨(dú)特的思想和管理及老師們的思想覺(jué)悟之高,教學(xué)水平之強(qiáng)。雖只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的走過(guò),但在感受和品味的過(guò)程中,感慨頗深,受益匪淺。
文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會(huì)說(shuō)話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己,讓人通過(guò)內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校。在芙蓉學(xué)校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規(guī)劃靜態(tài)文化、動(dòng)態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個(gè)層面,它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動(dòng)為載體的生機(jī)勃勃的校園動(dòng)態(tài)文化,同時(shí)包含著以教學(xué)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式、運(yùn)行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處浸染其中,直接以學(xué)生為對(duì)象的校園育人文化。
我驚嘆于學(xué)生的一舉一動(dòng),校門(mén)口迎賓的學(xué)生禮貌有加,校園內(nèi)解說(shuō)的學(xué)生落落大方,教室里晨讀的學(xué)生慷慨激昂,課堂上展示的學(xué)生秩序井然,舞臺(tái)上表演的學(xué)生自信從容。這一幕幕不由讓我聯(lián)想到我的學(xué)校,我校的學(xué)生。我想這不僅僅是城鄉(xiāng)的教育差距,更重要的是文化的熏陶。
參觀完校園、班級(jí)文化建設(shè),我們?cè)俅尉奂谒臉撬襟w報(bào)告廳,正式開(kāi)始了一天的交流與學(xué)習(xí)。五位優(yōu)秀教務(wù)主任的經(jīng)驗(yàn)介紹各有特色,他們對(duì)待工作的認(rèn)真細(xì)致讓我佩服。尤其是聆聽(tīng)了梅城完小碧林主任的發(fā)言后,更是讓我慚愧。一個(gè)從事教導(dǎo)主任10多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的“老主任”,對(duì)業(yè)務(wù)自然是駕輕就熟了,但他十幾年如一日的堅(jiān)持一絲不茍的工作作風(fēng)讓我自行慚穢,也不由得讓我對(duì)教導(dǎo)主任這一崗位開(kāi)始心生敬畏。所謂“世上無(wú)難事”,只要你用心去做,用心去想,辦法總比困難多。如此,學(xué)校硬件設(shè)施落后,教師隊(duì)伍不齊,學(xué)生資質(zhì)太差,家長(zhǎng)輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個(gè)個(gè)微不足道的借口,而追根溯源都只是自己在這個(gè)崗位上想的太少,做的太少。
同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作為一個(gè)年輕的教導(dǎo)主任,她的一言一行讓我倍感親切,她的誠(chéng)惶誠(chéng)恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計(jì)劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言,假期是難能可貴的休息時(shí)間,我只想遠(yuǎn)離工作,盡情享受愜意的閑暇時(shí)光,但于她而言,假期是總結(jié)前段時(shí)間工作,反思自身不足,給自己充電的寶貴機(jī)會(huì),也是下階段未雨綢繆的必要之事。縱然我深知,身在行政崗位想在前、做在前的重要性,但生活的瑣事,思想的放縱讓一次次的計(jì)劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言,計(jì)劃趕不上變化,但只有有了周全細(xì)密的計(jì)劃才能適應(yīng)得了瞬息萬(wàn)變的變化。
五位教導(dǎo)主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后,緊接著是新華書(shū)店組織的“四維閱讀”專(zhuān)題培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理資料展示。會(huì)議室里堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂,一路走去,每項(xiàng)資料又分門(mén)別類(lèi)的做好了標(biāo)記,我著重翻閱了學(xué)校的教研組活動(dòng)記錄資料,親眼目睹了芙蓉學(xué)校作為一所新學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展模式上的新穎和扎實(shí)。此時(shí)此刻,也更加感受到自身與別人的差距。
下午的培訓(xùn)在一堂生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)教研課中拉開(kāi)了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響,我對(duì)下午的活動(dòng)可以說(shuō)是滿(mǎn)懷期待。我期待看到這樣規(guī)范組織下打磨出來(lái)的示范課是何等的風(fēng)采,我更期待看到比資料上顯示出來(lái)的更真實(shí)的聽(tīng)評(píng)課狀態(tài)。諶偉平老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學(xué)子的翩翩風(fēng)采。孩子們活躍開(kāi)闊的思維,談吐大方的表達(dá),豐富的生活經(jīng)歷讓課堂高潮迭起,40分鐘的課堂活動(dòng)在諶老師的組織下便如一首行云流水的小詩(shī),跌宕中娓娓道來(lái),讓我的心情也隨之平靜,舒暢。更讓我耳目一新的是接下來(lái)的二年級(jí)組展示的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,幾位來(lái)自同一年級(jí)組的老師從不同的維度開(kāi)展了激烈的點(diǎn)評(píng)。他們思維獨(dú)特,點(diǎn)評(píng)另辟蹊徑,每個(gè)人點(diǎn)評(píng)的角度都不一相同,又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下,達(dá)到一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),小到一句話的斟酌,都能一一點(diǎn)評(píng)到位,真讓我受益匪淺。原來(lái)評(píng)課還可以這樣,原來(lái)評(píng)課還應(yīng)該這樣。
一天充實(shí)的學(xué)習(xí)在一片歡樂(lè)中就要結(jié)束了。我欣賞著芙蓉學(xué)校師生精心準(zhǔn)備的節(jié)目表演,想著校門(mén)口赫然可見(jiàn)的那句“人生之道,在于問(wèn)道”,我的心情久久不能平靜。人生之道,在于問(wèn)道。教育之道,在于求道。試想:從教已到9個(gè)年頭的自己,在孩子們的人生之道上又起到了什么作用呢?在教學(xué)質(zhì)量越發(fā)重視的今天,我是否也漸漸迷失了初衷,成為了質(zhì)量大軍中的一員呢?其實(shí),人文素養(yǎng)與教育質(zhì)量本該是相輔相成,而非非此即彼,不是嗎?可謂醍醐灌頂,茅塞頓開(kāi)當(dāng)是如此吧!
這次學(xué)習(xí)真是不虛此行,它使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念,成功學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。這里的教師愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)一致,才使這所學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)。一年以來(lái),他們確實(shí)做了大量的工作,有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力,才塑造了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話“沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)”。我想,我既無(wú)力打造一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì),就努力讓自己成為完美團(tuán)隊(duì)中的一員吧!通訊員(楊倩)
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)標(biāo)題篇七
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區(qū)首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話,要求我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢(qián)朝中校長(zhǎng)、北京市教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論,給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對(duì)于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面,對(duì)自己都是受益匪淺。
錢(qián)朝中校長(zhǎng)一位具有權(quán)威的專(zhuān)家,講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭,一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中,心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì)在心里下定決心:我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。
對(duì)于錢(qián)校長(zhǎng)的這三句話我感觸很深,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨:
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢?(請(qǐng)使用第一句來(lái)解決)
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊,以后怎么會(huì)有什么成就呢?(請(qǐng)使用第二句來(lái)解決)
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,成績(jī)總提不上去呢?(請(qǐng)使用第三句來(lái)解決)
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思,反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對(duì)于楊秀治院長(zhǎng)的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識(shí),還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯(cuò)誤,導(dǎo)致態(tài)度消極,斗志不旺。
這句話我深有感觸,我們牛集中心小學(xué)坐落在一個(gè)譙城區(qū)的西北部。被稱(chēng)為譙城區(qū)的“西伯利亞”,交通不方便,但我們又是一個(gè)鎮(zhèn)的中心,學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門(mén)。“學(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上,而學(xué)生知識(shí)面窄,見(jiàn)識(shí)不廣,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差。”這就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯(cuò)誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新,我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力,逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jī)。
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師;2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手;3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長(zhǎng)的好幫手;4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明白了自己與他人的差距,理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情;懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任,并明確了以后的工作方向:“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),著力抓好教學(xué)管理,努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考
本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐”,還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”,無(wú)論是思考“贏在執(zhí)行能力”,還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田,帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是,在總結(jié)會(huì)上我們參與論談的時(shí)間太短,大家都想積極發(fā)言,渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決,希望以后能提供更多的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身,沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí),只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長(zhǎng)的累積我想這種壓力會(huì)影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康,在此建議是否能給教導(dǎo)主任開(kāi)設(shè)個(gè)心理輔導(dǎo)課來(lái)減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長(zhǎng)遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。