制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

學校素質教育工作計劃篇一

1、基本掃除青壯年文盲，大力開展農村勞動力培訓，是我們義不容辭的義務。

2、辦好人民滿意教育，為全面建設小康社會作貢獻!

3、大力推進科教興鎮(市)戰略，普遍提高廣大農民群眾的勞動素質!

4、優先發展教育是實現××長遠發展的根本措施!

5、重教興學 國運興昌!

6、全社會都應關心和支持教育!

7、社會發展 教育先行 教育振興 全民有責!

8、振興民族的希望在教育!

9、教育改變命運 智慧引領輝煌!

10、大力營造發展教育的社會氛圍!

11、堅持科學發展觀 促進教育大發展!

12、百年大計 教育為本!

13、實施科教興市戰略，促進經濟持續發展!

14、始終把教育擺在優先發展的戰略位置!

15、全民興教，確保教育優先發展!

16、經濟要發展，教育要先行!

17、樹立終身教育觀念，構建社區教育體系，創建現代化教育體系

18、舉全市之力，創教育強市!

19、大力推進職業教育，讓學生學有所長、學有所專!

20、完善終身教育體系，構建學習型社會

學校素質教育工作計劃篇二

1、非德無以成學，非學無以廣德。

2、事業重如山，名利淡如水。

3、以德正身，堪為人師。

4、充滿愛的校園，就是我們付出愛的地方。

5、少問別人為什么，多問自己憑什么。

6、做人要自醒，從教要自警。

7、公平、公正、平等地對待每位學生。

8、勤懇做事，老實做人。

9、外貌美只能取悅一時，內在美方能經久不衰。

10、書納春秋方得味，情牽桃李不言愁。

11、教育的成功秘訣在于尊重學生。

12、教師圣人，凈化心靈。

13、教師的幸福就是看到孩子們在成長。

14、教學工作是學校的中心，教學質量是學校的生命。

15、師亮，生亮，國愈亮。

16、終身學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

17、循循善誘，誨人不倦的是老師。

18、為師的核心是責任，做人的準則是誠信。

19、修身養性存仁道，以身立教為師表。

20、尊重學生，尤其是困難學生。

21、教，用心鉆研；愛，一生攜帶。

22、快樂活在當下，盡心就是完美。

23、師者先以德化人，后以技服人。

24、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。

25、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。

26、深化課程改革，全面推進素質教育。

27、讓每一天生活因我而精彩，讓每一顆心靈因我而高貴。

28、以智培智，以情養情，以心育心。

29、水因清而貴，師因潔而尊。

30、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

31、遇事辯其理，處事慮他人。

32、好筍出好竹，好師出好徒。

33、強化教學管理，嚴格教學程序，深化教學改革，提高教學質量。

34、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

35、做一名傳播快樂的教師。

36、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。

37、寧丟三寸金，不失一片信。

38、沒有愛就不成其為教育，只有愛卻不能成就教育。

39、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

40、讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。

41、教師的一言一行，是學生的榜樣。

42、熱愛學生，會愛學生，讓學生感到無處不在的愛。

43、一切為了孩子，為了一切孩子。

44、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

45、不問秋天的果實，只問春天的耕耘。

46、教師是學生的鏡子。

47、家境貧寒的學生，更需要陽光、雨露。

48、讓我們用自己的品行和自己的心去教育我們的孩子。

49、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

50、命運之繩定會握在自己手中。

學校素質教育工作計劃篇三

1、育人、教書是一種享受。

2、求知可增長才干，參與可改變性格，勤奮可改變人生。

3、退居幕后，敢為人先，默默耕耘，無私奉獻，為的是孩子幸福美好的明天。

4、知識的超市，生命的狂歡。

5、“開放課堂”是學生心靈成長的樂園，“創新課堂”是學生智慧不竭的源泉。

6、課堂是享受個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。

7、在參與中求知，在求知中應用，在應用中提高，在提高中升華，在升華中快樂，在快樂中成長。

8、給學生一絲溫暖，學生將還給老師一個春天。

9、自我珍惜，生命就有意義、有價值。

10、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的方法。

11、人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。

12、放手是學生開發潛能的良藥，點撥是啟迪學生智慧的鑰匙。

13、爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。

14、開放不僅是一種智慧，也是一種胸襟。

15、不敢輕聲語，恐驚讀書人。

16、處處是發現之地，天天是發現之時，人人是發現之人。

17、學習英語敢張口，成功便向你招手。

19、博學慎思，明辨篤行。

20、藝術課堂，多彩人生。

21、用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。

22、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發展。

23、課改使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現，尊嚴得以實現，生命得以狂歡。

24、一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。

25、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學生，我們就會發現：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。

26、在動態中探索，在快樂中求知，在情感中展現。

27、團結協作，勇于創新；展示自我，享受快樂。

28、狠找不足，謀求發展。

29、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展。

30、“七日研修”創建互通有無的平臺，“開放課堂”搭建教學相長的舞臺。

31、學會求知，學會生存，學會做事，學會做人。人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻。

32、健康至上，運動當先；教學相長，師生共進。

33、學生“瘋狂”，是因為教育有病。

34、每個孩子都是一部精彩豐厚的書，我們要想辦法讀懂。

35、用創新點綴人生，用科技放飛理想。

36、國際視野，本土行動。

37、在合作中學習，在學習中合作；在競爭中協作，在協作中競爭。

38、人生天地寬，敢為天下先，教育無小事，事事是教育。

39、師昭昭，生昭昭矣。

40、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂。栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。

41、生命的意義，在于付出，在于給予，而不是接受，更不是一味的苛求。

42、和諧師生，共同成長。

43、“三、三、六”自主學習模式，是動態、情感、成果的完美統一。

44、嘗試是鑄造成功人生的前奏。

45、教改為課堂注入了無限的生機與活力，合作為學生提供了廣闊的發展空間。

46、智慧的火花讓激情點燃，美好的未來由勞動創造。

47、教師不應該專教書，他更重要的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他更重要的責任是學習人生之道。

48、只教學生學會了，是低層次的教學；要教學生會學了，才是高檔次的教學。

49、懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。

50、我相信一條：這世界上沒有辦不到的事，只要有付出就有回報。

51、相信學生，是一種勇氣，一種責任，更是一種能力。

52、主動是學習之本，活躍是課堂之魂。

53、做一名陽光教師，是我一生的理想。

54、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學生無限的動力。

55、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

56、課堂是學生展現自我的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學生靈感的火花。

57、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關愛喚醒心靈。

58、老師投一個點撥的石子，便會激起學生千層智慧的浪花，在這樣的課堂上，我們才能真正領會到“一石激起千層浪”的絕妙。

59、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感和價值感喚醒。

60、老師說三句，不如孩子講一句。想出來不如說出來，說出來不如做出來。

61、課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂，讓學生的'情操得以陶冶，情感得以迸發，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學生的生命在教改的陽光下快樂求知幸福成長。

62、在改變中成長，在創新中完善。

63、構建和諧校園，實現暢通交流。

64、上課課上盡歡顏，下課課下皆欣然。

65、敢于質疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創新，是一種奇跡。

66、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

67、自發自主方自由，共抓共管促共贏。

68、以人為本，關愛生命。

69、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

70、黑板是師生交流的簡捷途徑，操場是生生合作的便利場所。

學校素質教育工作計劃篇四

一、樹形象、創新風，加強隊伍建設

1.樹立師表形象，開創優良教風

做人德為重,做事德為先。作為教師更應學為人師，行為世范。學校高度重視師德師風建設，主要從三方面開展工作：一是學習提高。組織學習《中小學教師職業道德規范》，開展“立足本職崗位，展示教師風采”、“珍惜崗位，關愛學生”為核心的師德教育,學習優秀教師事跡報道，使全體教師認識到教師工作意義與責任;二是活動凝聚。開展師德演講、座談，公開師德承諾，走訪學生家庭，召開家長會等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發掘師德閃光之處，表揚先進，樹立典型。“__市十佳師德標兵”沈云萍、李靜，“__十佳崗位標兵”陸雯“泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。

2.立足崗位培訓，提高專業素養。

教師專業素質水平直接影響著學校教學質量的高低。學校十分重視對教師的培養，把“成長教師”作為提升學校競爭力的關鍵點來抓，積極為他們搭建業務學習、施展才華、建功立業的舞臺，如外出比賽，承擔課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅持常規學習的同時，教科室在指導教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎上，繼續以網讀形式，圍繞教育理念，名師觀點，最新熱點向教師們推薦網讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學校青年教師讀書班，給他們配發《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍，老師們在閱讀中更新觀念，提升自身的科研素養。對剛剛入校的新教師，不管年紀，我們采取“師徒結對”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應教學。

3.搭建多種平臺，開拓教師視野

近幾年，我校想方設法讓教師走出校門，除了送教下鄉、外出比賽，尋找機會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學習。學校每年用于教師培訓學習的費用都在二十萬元以上，難怪教師說：“培訓是最好的福利。”一大批教師在全市脫穎而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎，冷玉斌、張海濤等老師在報刊發表論文數十篇。縣級以上骨干教師達到26人。

二、抓管理、重實效，提升教學質量

1.備課管理——加強集體備課，活化教案模式

為嚴格把好備課質量關，提高備課的實效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實踐了電子備課活頁的實驗，實施更大范圍內的資源共享，以提高工作效率，改變個體備課的封閉性、單一性。

對于集體備課，許多人是持懷疑態度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：(1)抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長必查，或巡視、或參與討論。以學科年級備課組為單位進行集體備課，定時、定人、定內容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據自己所準備的鉆研材料，提出補充與修改意見，做到人人都要發言。因此我們認為：集體備課教案既是一個物化的書面教學設計，更是體現在教師頭腦中的一個已經形成的清晰完整的教學思路。(2)查教案，強調二次備課。各個任課老師拿到集體備課的教案后，根據本班學生情況和自己的教學風格進行二次備課，對集體備課教案進行完善和調整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補充資料，或調整修改。教學實施后，對自己的教學行為，進行教學反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失敗之所致”， “思改進之所能”。

2.課堂管理——深入持久，形式多樣。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，我們把課堂教學改革作為全面推進素質教育的關鍵環節來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優秀課評比、新手匯報課、組長和校領導示范課等多種形式，了解課堂教學狀況，引領教師深入開展課堂教學改革。其中，開展最持久、效果最明顯的要數優秀課評比。

連續九個學期，我們要求每個老師參加全校課堂教學優秀課評比，實際是同年級組老師同題賽課。學校組織評定小組聽課、評議、量分。我們依據《__市第二實驗小學課堂教學評價標準》，從教學內容、技能培養、目標達成、教學方式、教師素養等十個方面評價。活動流程為：學校確定教學內容——集體備課研究教材、分析教學資源——個人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執教的是同一個內容，這樣一來，在每位教師的教學實踐中，怎樣設計最佳教案，獲得最佳教學效果，如何實現用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對于引領廣大教師理解把握新課程的精神實質，反思教學行為，改變教學方法，落實課程改革的各項目標，具有實實在在的意義。

3.科研管理——抓住課題，突出主題。

“__”期間，學校申報了7項課題，陸續開題，開展研究。這些課題涵蓋學校的各個學科，有效促進了學校教科研水平的發展。7項課題同時展開研究，這在二實小的發展中是從未有過的，面對如何提升課題的研究水平?如何讓課題研究真正走進課堂?學校教科室積極組織各課題主持人參加培訓，召開課題研究準備會，與課題組成員們交流學習體會，平時，教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師，選擇學校提供的、開口小又貼近教學實際的小課題進行研究。學期結束，教師圍繞專題，撰寫專題小結，這樣，也為學校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點

4.質量考核管理——“一個不能少”與“用數據說話”

“一個不能少”有兩次意思。一是考核到各學科，除了語文、數學、英語外，音樂、美術、體育、品德、科學、信息技術等一個學科不能少，體現全面發展的理念;二是每一個學生參與考核，一個學生不能少，體現面向全體的理念。

“用數據說話”：每次質量抽測，統計數據，與教師反饋。期末考核，數據計入教師工作業績，作為績效考核、評選文明班級、職稱晉升的依據之一。

三、揚優勢，抓特色，打造學校品牌。

1.以棋啟智，專心走好每一步

學校在一、二年級每周開設一節國際象棋課，聘請專職教師精心輔導，開展國象啟蒙教育。學校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學在各類比賽中獲獎。值得引以為豪的是，三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標賽冠軍郭琦正是從這里揚帆起航，走向世界。

2.以字育人，用心寫好每一筆

學校另一個特色項目是寫字教學，從一年級開始抓好每個學生的寫字訓練，通過作業評比、寫字競賽、書法展覽、書法等級考試等手段培養學生良好的寫字習慣，達到以字育人的目的。學校開辟書畫教室、書法長廊，展示師生書畫作品，形成寫字育人的良好氛圍。學校先后獲得泰州市“書法特色學校”，江蘇省“中國書法特色學校”的稱號。

3.隊旗飄揚，盡心做好每件事

暑期校本培訓時，就班隊活動程序與方法，張海濤老師做專題培訓。通過“紅領巾心向黨”“爭當四好少年”“紅領巾尋訪”等系列活動，組織學生走出校門，走進社區、工廠，參加植樹護苗、美化環境、慰問孤寡老人等活動，培養學生的社會責任感。讓學生融入生活、學會做事，在活動中鍛煉成長。在全省少先隊輔導員會議上，張海濤總輔發言交流，學校少先隊獲得“江蘇省紅旗大隊”，張海濤老師被表彰為“全國優秀輔導員”。

四、迎創建，促發展，豐富學校文化。

近幾年，學校全面準備迎接教育現代化和義務教育均衡發展的督導驗收，借此契機，學校除了加大投入、強化管理，還在豐富學校文化上開動腦筋。

“一切為了成長”是學校的辦學理念，努力讓教師、學生、學校共同成長。走進學校，不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標語、《成長》系列校刊。我們更是把“一切為了成長”落實于學校工作的每一個細節上。

1.校園環境體現成長氛圍。

學校圍墻文化彰顯“沐浴陽光，快樂成長”的主題;三層教學樓的連廊開辟三個主題文化長廊，一樓是國學經典，二樓是課外閱讀，三樓是書法藝術;校園景點有五個主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節，逸凡園——智慧象征，會心園——凝聚愛心，春暉園——感恩情懷。

2.活動課程提供成長舞臺

(1)社團活動：學校開設了聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、足球等20多個社團活動課程，每周四下午三節課后開始活動。周末，有體育俱樂部活動，主要項目：國際象棋、乒乓球、籃球、足球、柔道等項目。(2)陽光體育運動：學校全面推進“陽光體育”鍛煉，堅持抓好兩操和大課間活動，活動內容豐富多彩，正常開展學生廣播操、武術操的同時，還大力拓展特色乒乓操、長跑、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈等20多個不同項目。學校每年兩次運動會，班班組隊，__年不間斷。(3)讀書節;學校已經舉辦八屆讀書節，開展讀書征文、讀書演講、經典誦讀活動，班班有節目，人人都參與，讓每一個學生都有機會走上學校小小的舞臺，集體誦讀展示。那一周，整個校園書聲瑯瑯，充滿文化的韻味。上學期，我校教師組和學生組在全市“經典誦讀”比賽中，雙雙獲特等獎，學生誦讀節目往泰州比賽獲得一等獎。(4)藝術節：每年一度的藝術節是兒童期盼的節日。由于節目多、參與學生多，學校組織分年級段進行匯報演出。學生在活動中獲得快樂，也展示了才能。

【存在不足】

1.班額過大。由于附近關門、新徐學校撤并到我校，施教區范圍擴大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因，導致班級數多，班額過大。

改進措施：取消上三年幼兒園直接升一年級。

2.教師流動大，對學校制度與文化形成一定沖擊。思考：通過結對幫扶、校本培訓、座談交流、教師社團活動等多種形式，進行文化融合，形成共同的價值追求。

3.特色辦學沒有形成系統與優勢。思考：不斷積累總結經驗，開發校本課程，編寫校本教材。

學校素質教育工作計劃篇五

一、指導思想

以_為指導，為認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育。以規范辦學和提高教學質量為根本目標，以“積極探索促進學生自主學習、獨立思考、勇于創新的教育教學新模式”為核心，推進素質教育綜合改革試點校工作，不斷豐富學校文化內涵。

二、具體工作

(一)堅持內涵發展，全面推進素質教育

1、大力實施體藝工作，打造“活力校園”。認真實施學校體藝活動方案。加強體藝“活動與學生社團活動的有機結合，按照“抓普及促提高，抓特色促發展”的策略，科學規劃、精心協調學校、年級和班級的活動內容，努力實現班班有活動、人人都參與、項目有特色的目標。堅持開展陽光體育活動，確保學生每天鍛煉一小時。抓好廣播操、眼保健操、大課間的質量。認真抓好田徑隊訓練工作，全面增強學生的身體素質，努力提高學生體育運動技能。開展心理健康教育，定期上好健康課，提高師生的健康知識知曉率，培養學生健全的人格。

2、深入開展國學經典誦讀，建設“書香校園”。繼續開展國學經典誦讀活動，引領學生親近優秀傳統文化經典作品，感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。誦讀要堅持學校、班級和家庭三個層面相結合，堅持主讀篇目與輔讀篇目相結合，堅持硬性規定與評比激勵相結合。教導處、教研室制訂誦讀計劃，組織并指導各年級開展誦讀、定級、評比、展示和表彰工作，班主任和語文教師要積極帶領和指導學生進行誦讀活動，在校園內形成濃郁的經典文化誦讀氛圍，豐富學校辦學內涵。

3、加強寫字教學的管理，深化“墨香校園”活動。

⑴確保學生寫字課時間。每天安排20分鐘寫字課程時間，各書法指導指導教師要確保寫字時間，不擠占和挪用。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。寫字課以教師指導學生練字為主，引導學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規律。要根據低、中、高不同年級要根據實際情況，精選寫字教材內容，滲透中國經典文化，如唐詩宋詞、對聯、名家名句等，豐富學生的文化底蘊。

⑵規范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質量，要適當控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。三年級以上語文課堂作業一律使用鋼筆或水筆。不提倡學生使用修正液等涂抹工具，從細心入手培養學生認真的書寫態度和扎實的寫字習慣，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，逐步養成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。

⑶舉辦寫字比賽和書法展覽。師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄中定期展示師生書法作品;各年段成立硬筆、毛筆書法興趣活動小組，開展寫字比賽、手抄報比賽;學校美術組要年利用節日組織面向全體學生的“小小書法家”寫字比賽，培養一批寫字骨干。

⑷加強寫字課程教學研究，建立和完善檢查指導制度。教導處要把寫字課程管理納入責任目標，定期組織寫字課教師集體備課和教研，加強對寫字課程的研究與指導。教師要認真評改和及時輔導學生的寫字練習，加強學生書法指導，注意規范各科作業書寫要求。學校將隨機抽查和定期抽查寫字教學落實情況，發現問題及時糾正。

4、繼續深化學校德育工作。牢固樹立育人為本、德育為先的理念，以“培育和弘揚民族精神月”為抓手，拓寬德育陣地建設，深入開展愛國主義教育、法制教育、國防教育、文明習慣養成教育、感恩勵志教育、誠信教育，提高學生的生存能力、學習能力、實踐能力和創新能力。認真研究、扎實推進未成年思想道德建設的措施和方法，積極開展德育課題研究和德育校本課程開發。要廣泛開展手拉手、社會實踐、主題隊會等系列教育活動，提高德育工作的針對性和實效性。為培養一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍，學校根據《創達標、文明班級考核細則》，《班主任工作職責》和《班主任工作師量化考核細則》，使班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。要注重完善學校、社會、家庭“三位一體”的教育網絡，進一步辦好家長學校，營造有利于學生成長的良好社會環境。要繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，使文明習慣內化為學生的自覺行為。

(二)堅持文化立校，加強學校規范管理

1、進一步彰顯校園文化。學校文化是學校的靈魂，是學校的精神財富與物質財富的總和，更是全體師生員工的一種共同追求。一個沒有文化傳統的學校，師生員工就會缺乏努力的方向和動力。本學期學校將繼續依托科技教育辦學特色，著力于內涵發展，進一步提升學校辦學理念，凸顯以“敏學健體啟智求真”為校訓和“求新、求實”的精神文化。

2、進一步規范辦學行為。嚴格依法治教，嚴格執行課程計劃，加強自我督查，切實減輕學生過重學業負擔。進一步健全管理體系，明確崗位管理職責，建立崗位問責制度，強化校內檢查、督查和問責。開展校內視導工作，采取隨機督查和專項檢查相結合的方式，促進教學行為規范化、常態化。加大教學檢查力度，實施量化管理，促進學校管理水平再上新臺階。

3、進一步提高管理實效。按照“目標導向，分層管理，整體推進，全面達標”的管理模式，以分層管理、分層考核、分層包干為主要形式，突出行政人員的決策與指導作用，加強職能處室的組織管理、統籌協調功能，扎實抓好班級層面的工作落實，保障學校管理上下暢通，落到實處。堅持值日巡查制度，加大檢查反饋和問題整改力度，定期公布檢查結果，建立獎懲機制，將問題消除在萌芽階段，切實提高學校管理實效。

4、進一步優化績效考核。強化對教職工的考核力度，科學構建“多勞多酬、優勞優酬”的分配原則，構建公平、公正的考核制度和方式，進一步提高學校人、事、物的管理效益。及時總結以往績效考核工作中的經驗和不足，進一步完善學校績效考核方案，公正、公平、科學地對教師工作進行全面的評價，切實發揮績效考核的激勵導向作用。

5、進一步提高保障水平。切實做好20__年“平安先行學校”創建工作。組織教師深入學習貫徹《中小學生幼兒園安全管理辦法》，充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環節，切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾病防控安全、食品衛生安全，課間午間活動安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

(三)加強主題教育，提高學生綜合素質。

1、深化愛國教育。繼續規范每周一的升旗儀式，堅持國旗下講話。充分發揮小廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的“五愛”教育。充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

2、繼續開展感恩教育活動。通過主題活動的開展，使學生懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感恩行，做到在家盡孝心，在校獻關心，在社會獻愛心，進一步促進“文明校園”和“平安校園”的創建活動。

3、狠抓養成教育。繼續推行學生值崗等制度，充分發揮學生的主體作用，對各班的情況進行考核，每星期公布“創達標優秀班級”成績。通過考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。與此同時在校內開展“向不文明行為告別”活動，在校外切實做好“人人勸陋習”活動，大力推廣日常文明禮貌用語，大力宣傳日常文明行為。

4、深入開展環保教育活動。鞏固省級綠色學校成果。以“世界地球日”、“世界環境日”、“愛鳥周”、“世界水日”、“世界無煙日”、“植樹節”等節日為契機，開展各種主題教育活動。通過各主題活動的開展，引導少先隊員從身邊做起，從點滴小事做起，從小養成節約資源、愛護環境的良好行為習慣。

5、做好后進生的轉化工作。要有計劃、有目的、有針對性地對學生施之以愛。樹立學生對學習，對活動等方面的自信心。挖掘他們的潛能。發揮其特點，不隨意諷刺、不挖苦、體罰或變相體罰的現象發生。

6、加強對學生的心理健康教育。以《中小學心理健康教育指導綱要》為依據，密切關注學生心理素質的發展，挖掘學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊學生”檔案，繼續抓好“健康教育課”、“心語信箱”等。

(四)堅持科研興校，提高教育教學質量

1、強化質量監測意識。教學質量是學校的生命線和發展線。要堅持以質量為中心，建立健全各年級各學科質量監測機制，強化質量監測意識。以每年一次的畢業班質量檢測為重點，開展教學研究，調整教學策略，提高各年級各學科質量水平。校長室、教導處、教研組定期、不定期地組織對部分年級、部分學科進行質量監測，及時分析存在問題，及時反饋任課教師，及時提出教學建議，切實提高所有學科教學的針對性和實效性。

2、加大校本教研力度。

一是努力上好“常態課”。積極開展“常態課”教學研究，不斷改進教學方法，優化教學過程，實施有效評價，提高“常態課”教學質量。本學期，學校將邀請校外各學科專家前來指導，通過聽課、評課等形式，在與專家“零距離、面對面、手把手”的互動中全面提升每位教師的課堂教學能力。

二是積極探索課堂教學模式。以教研組為中心，大膽進行課堂教學模式的研究。加強理論學習研討，嘗試構建富有個性的課堂教學模式。在本校研究的同時，通過“走出去、請進來”等方式，學習和引進先進地區先進學校的成型教學模式，將成熟的教學模式內化為我校的有效教學模式，并在全校推廣和運用。

三是充分發揮教研活動的作用。以教研組、年級組、備課組為單位，強化集體備課、公開研討，注重課程、學生、教材和學法的研究，優化教學設計和教學流程，實施啟發式、開放式、情感式教學，注重學法指導，努力提高課堂教學的效率。

3、扎實開展課題研究。以推進素質教育綜合改革試點校為契機，做好省級課題“語文課外閱讀與課堂教學整合策略研究”、“信息技術與語、數、英課堂教學有效整合的研究”，縣級課題“英語課堂教學有效性研究”工作，申報的省級課題小學語文“預學、導學”有效策略實踐研究”、構建“導學、悟學”有效數學課堂的研究為制高點，把“積極探索促進學生自主學習、獨立思考、勇于創新的教育教學新模式”的課堂教學改革課題化，使課題研究與個人教學、教研組備課組主題活動及教學管理相結合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。

4、繼續開展《中小學教師崗位大練兵》活動。組織開展優秀課例評選活動，進一步提高我校教師的教學技能和教育教學能力，使廣大教師更加注重提高自身的專業水平，全面提高我校教師隊伍的整體素質。

(五)堅持人才強校，強化教師素質建設

1、加強師德師風建設。全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》精神，強化師德建設“八不準”和“五條禁令”，進一步完善教師職業道德教育、評價、考核、獎懲機制，并將績效考核與師德評價相結合。大力宣傳優秀教師的典型事跡，弘揚積極向上的師德師風。設立有償家教舉報箱，接受家長和社會的監督，做到發現一起，查處一起。

2、提高文化業務水平。圍繞“減負增效、規范教學行為”的主題，引導教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師積極參加學歷進修和專業技能學習，深入鉆研教育教學理論，提高自身文化素養和學科專業水平。積極開展“青藍工程”、“讀書交流活動”、“青年教師專業成長發展規劃”、課堂教學競賽、教育教學論文評比等活動，為青年教師提供廣闊的發展舞臺，促進青年教師快速成長。

3、實施骨干教師培養工程。骨干教師是學校教育教學的中堅力量，是強校之源。本學期，我校繼續以師能建設“百千萬工程”和“三名工程”為契機，加強骨干教師培養力度。一是加強規劃引領，要求骨干教師制訂個人專業成長計劃，并對照計劃要求時刻提醒自己，獲取主動發展。二是加強活動錘煉，組織骨干教師參加教學設計、說課評選、優秀教學案例、研究文章的撰寫和上網展示。三是加強團隊發展，通過開展教師論壇、教學研討、外出學習等方式，促使骨干教師在團隊內協調發展、共同成長。

學校素質教育工作計劃篇六

1、關心學生，就是關心自己的未來。

2、實實在在做人，認認真真做事，淡定人生。

3、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

4、踏踏實實做事，真真切切做人。

5、一個蘋果越分越少，一個快樂越分越多。

6、關愛學生，從點滴做起。

7、你們的明眸就是我心空中最亮的星辰。

8、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

9、坦蕩育人，身正為范。

10、世上只有你付出的汗水不會背叛你。

11、學生的需求，教師的職責。

12、教育的基點是責任心，人生的基點則是誠信。

13、博學，耐心，寬容是教師的基本素質。

14、教書育人比奉獻，師德師風講誠信。

15、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。

16、以理服人，以情動人，以人格感化人。

17、不要簡單地向后進學生說“不”。

18、細節見精神，習慣成命運。

19、把學生當成自己的親人，把家長當成自己的朋友。

20、愛生如己，教生如子，待生如友。

21、每一位學生都是我們的兄弟姊妹。

22、身相端正，心無掛礙，此師之德也。

23、春風化雨，潤物無聲；愛心似火，育人有方。

24、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。

25、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。

26、踏踏實實做人，認認真真做事。

27、莫伸手，伸手必被捉。

28、讓師愛在教育中閃光，讓學生在關愛中成長。

29、要不斷地向命運挑戰。

30、小成靠個人，大成靠集體。

31、心靈塑造的工程師。

32、對學校發展負責，對學生成長負責，全面提高本科教學質量。

33、誠固實，信以諾，責為貴，任道遠。

34、忘記昨天，過好今天，別想明天。

35、真真純純教書，正正直直育人。

36、以圣潔的心，教神圣的書。

37、用心教學，百花盛開，用愛育人，碩果累累。

38、教師的人格是教育的基石。

39、為人師者，內外相應，言行相稱，寧靜致遠。

40、誠發于德，責啟于心。

41、沒有方向的船，什么風都不會是順風。

42、不拿學生一針一線。

43、優化教育結構，提高教育質量。

44、我們的言行舉止就是學生做人的教科書。

45、立人以誠為本，為師以愛為先。

46、制度前進一小步，管理前進一大步。

47、一個贊許的眼神，勝過一打說教。

48、教師用心去培育學生，學生用成長去成就教師。

49、清風兩袖誨學子，潔身自好樹風范。

50、不怕難題不得分，就怕每題都扣分。