作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中歷史試卷講解教案篇1

一、命題情況分析

本次命題從教材出發，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。

二、考生答題情況分析；

1、計算題。口算9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數，出現丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由于計算錯誤。

6、附加題。只有少數同學做出來。

三、原因分析

1、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。

2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”！

4、良好的學習習慣有待加強。

5、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

四、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞臺。培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

5、不斷提高自身素質。要有充足的知識、能力儲備。

初中歷史試卷講解教案篇2

一、試卷命題情況

在本次人教版小學三年級數學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我區數學教學質量的提高。現將試卷命題情況分析如下：

（一）內容全面，覆蓋廣泛。

命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現方式，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題較好地體現了層次性，難易適度

（二）貼近生活，注重現實。

本試卷從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取來源于現實社會、生活，發生在學生身邊的，讓學生切實體會數學和生活的聯系，感受數學的生活價值。

（四）體現開放，培養創新。

為了培養學生觀察能力，分析能力，發現問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設計有彈性的、開放性的題目。給學生提供了一個廣闊的思維空間，充分發揮學生的主動性，讓學生從情境中捕捉信息去發現問題、提出問題，從而提高學生解決問題能力，同時學生的創新思維也能得到體現。

二、學生答卷情況

我對我們班數學檢測試卷進行了統計：全班總計42人，應考42人，實考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮第一名。現將學生答卷情況具體分析如下：

第一大題，填空題：學生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關，學生不會靈活運用；第4小題是對時間的簡單計算有關，審題不仔細。

第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（ ）厘米，應選擇C、5厘米和4厘米，學生選擇錯，說明學生長方形的周長不能準確計算。

第四大題：計算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。

第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫，多數學生沒標出所剪正方形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規范性。個別同學計算圖形的周長出錯，不理解題。

第六大題：解決實際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米，用了4小時到達山頂。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳。有少數學生不會，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學生有失分。主要原因是學生對題意理解不夠透徹，。

三、改進思考及措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、加強課堂教學向40分鐘要質量。

3、培養良好的學習習慣和態度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發表膚淺的見解。再者，可以培養學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題

5、加強對后進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養成良好的學習習慣，具體表現在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。

因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。

初中歷史試卷講解教案篇3

教學目的：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。

教學重、難點：

理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質疑傳統打破常規。

教具：蘋果、小刀。

教學過程：

一、創設環境，導入新課

1、小朋友們，我們每天都要做數學題，有的數學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法，會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

板書課題《蘋果里的五角星》

二、初讀課文，理解大意

1、現在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內容。

2、好！哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？

三、精讀課文，感悟道理

1、學習課文第一、二自然段

（1）大家一起來讀第一、二自然段。

（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客，他來干什么？請男同學讀第一自然段，女同學認真聽。

想想這個小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來？

板書：報告新聞，顯示新本領

（3）我是怎樣回答小男孩的？

（4）過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎？

2、學習第三、四自然段：

（1）他的新本領是什么呢？我們學習三、四自然段，請女同學一起來讀，男孩子認真聽。

（2）他是怎樣顯示他這一項新本領呢？（先說—再切—然后舉—最后讓我看）他是怎樣切蘋果的？（指名回答）

板書：攔腰切蘋果——五角星

交流操作，實踐情況（小組交流）

（3）同學們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？

（4）現在大家拿出準備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下，切后認真觀察發現什么結果？再次用不同的方式切，結果會怎樣？（小組討論匯報）

（5）大家通過兩次切不同方法的結果和小男孩的發現是否一樣？

（6）從小男孩展示他的真本領后，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關的詞語。

板書：見過……總是……從未見過……更沒有想到

（7）指導學生分角色朗讀小男孩和我的對話。

過渡：從小男孩橫切蘋果發現五角星時，你們會想到什么？

3、學習第五自然段：

（1）請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀，讓我們去感受作者的想法吧。

（2）說說自己是如何理解的。

（3）交流

思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？

理解課文最后一句：往小處說是什么意思？那么如果從大處說該怎么講呢？（根據學生回答進行板書。）

板書：創造力來源于打破常規的思維方式

四、總結全文升華感悟

1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢？

2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么？

五、拓展練習

從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學習或生活中這方面的例子說一說。

初中歷史試卷講解教案篇4

一講評要點

(一)文言文翻譯

把下列句子譯成現代漢語(12分，每句3分。)

(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。

(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

分析

1、翻譯原則：

2、翻譯方法：留刪補換調

3、翻譯思路：聯系語境落實重點字詞注意句式和語氣。

(二)現代文閱讀

1、方法指導

通讀全文弄清主題細讀全文把握細節研讀章節弄清方向

2、規范要求

審題，明白對應段落；分條、分點答題；抓住文中關鍵詞，連綴答案；用筆規范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

15、答：重大的科學文化創造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

16、答：長期專注于某種文化創造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)

17、一是因為創造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關；三是與個體的神經生理特征相聯系；四是在后天的社會生活中實現其運動變化與深淺程度的變化。

18、一立報國之志，以建設新型國家為己任；二努力培養自己的創新意識和能力；三選準自己的創新方向，全身心投入到創新的實踐中去；四為創新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應有的貢獻。(5分)

(二)布置作業

1摘錄現代文3-5精彩部分。

2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。

(三)教后反思：

初中歷史試卷講解教案篇5

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、讀通課文，初步了解課文的內容。

教學重點：

1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、讀通課文，初步了解課文的內容。

教學媒體：投影片錄音

教學過程：

第一課時

一、導入新課，初讀古詩。

1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？

指名交流

2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

幻燈出示該古詩

3、師范讀

4、自由讀，讀準字音。

5、齊讀，指名讀。

6、揭題25黃鶴樓送別

7、學生針對課題質疑

二、初讀課文

1、提出要求：

（1）讀準字音借助拼音讀好生字。

（2）讀順課文

（3）理解課文大概內容，思考上述提出的問題。

2、檢查

（1）出示生字，指名認讀。

（2）出示詞語

煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺

敬仰、譽滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視

a、指名讀，師糾正字音

b、齊讀

（3）指名分節朗讀課文。

（4）評價指出優缺點后齊讀。

（5）讀后初步回答上述提出的問題。

三、識記、書寫生字

1、投影生字

2、指導識記方法和書寫注意點

“孟”字，上下結構，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。

“餞”字與吃食物有關是“食”字旁。

“酒”字已在生活中認識，書寫時區別于“灑”

3、根據學生提到的字進行范寫。

4、學生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）

四、作業

1、完成習字冊

2、朗讀全文

第二課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

教學重點：

能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

教學媒體：

收錄機配樂錄音投影片

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續學習（齊讀課題）25黃鶴樓送別

2、首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。

（指名說）

3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（1）請同學們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流

二、精讀課文

過渡：請同學們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。

1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？

2、同學們剛才我們聽了一遍課文，現在拿起手中的筆，把與這些問題有關的課文內容圈畫出來。（學生動手圈畫）

3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。

（小組討論，師巡回指導）

4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？

（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？

（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景

你從哪里知道的？

（幻燈出示畫面及第2段內容）

景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？

（3）“下”是什么意思？

（4）自己把詩意說一下。

5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？

6、指名回答板書：依依惜別

隨機出示第2節

7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情讀出來。

指名讀，學生評價，齊讀

8、下面一段是他們的話別。板書：話

老師想請同學起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。

9、學生自由練讀，表演。

10、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？

a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學生讀）

b、評價

c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？

d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）

e、下面要挑選演孟浩然的同學。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？

f、“海內存知己，天涯若比鄰”是什么意思？

g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀

現在我們請兩位同學上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學站起來，自由結對，你們也來練一練。

表演前，下面的同學有什么寶貴的經驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。

開始表演。

11、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。

12、指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

13、這句話，誰能用書上的話來解釋？

14、指名說出示第4小節

15、從這句話中你感受到了什么？

16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。

17、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行

18、此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

三、回顧全文，總結

1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現出李白和孟浩然的依依惜別之情。

2、同學們今天我們學了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）

四、作業

1、抄寫詞語。

2、背誦課文中的古詩。

3、用“暫時”、凝視“造句。