我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任教育心得體會初二篇一

學習班主任教育是一項重要的工作，對于學生的成長和發展起著關鍵性的作用。作為一名學習班主任，我深感責任重大，付出了許多努力。通過這段時間的工作，我體會到了許多珍貴的經驗和心得，希望通過這篇文章與大家分享。

二、教育理念的塑造

在學習班主任工作中，我的教育理念開始逐漸形成和塑造。我相信每個學生都是獨一無二的，他們各有潛力和特長。作為班主任，我的責任不僅僅是傳授知識，更是激發學生的內在動力和學習興趣。我注重培養學生的創造力和思維能力，通過啟發式教育的方法，讓學生主動思考和發現問題的解決辦法。

同時，我堅信教育是一種終身學習的過程。作為班主任，我不僅要給學生提供知識，還要不斷學習新知識和技能以提高自己的專業水平。只有這樣，我才能更好地引導學生，為他們提供全面的教育服務。

三、個性化輔導的實踐

學生的個性和特長不同，我深知一刀切的教育方法并不能滿足每個學生的需求。因此，我在教育實踐中注重個體差異的關注和發展。我傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困惑，然后根據學生的特點制定個性化的輔導計劃，幫助他們克服困難，進一步提高學習成績。

除了學業上的輔導，我也注重學生生活的關心。我與學生建立良好的師生關系，關心他們的情感狀態，關注他們的成長和發展。我幫助他們解決個人問題，鼓勵他們積極參與社會實踐和課外活動，培養他們的綜合素質。

四、家校合作的重要性

家庭教育是學生成長的重要一環，而家校合作可以有效地促進學生的全面發展。在我的工作中，我積極與家長溝通和合作，共同關注學生的成績和發展。我通過家長會、家訪等方式與家長交流，了解學生的家庭環境和教育問題，共同解決學生在學習和生活中遇到的困難。

家庭教育和學校教育的結合，為學生的成長提供了良好的環境和支持。家長和學校應該相互理解、相互支持，形成積極向上的教育氛圍，共同培養學生的自主學習能力和綜合素質。

五、反思與展望

通過學習班主任工作，我意識到自己還有許多需要提高的地方。我會不斷反思自己的工作方法和效果，總結經驗教訓，不斷提高自己的教育水平。同時，我也要不斷學習新知識，跟進教育前沿的發展，提高自己的專業素養。

未來，我希望能更好地發揮班主任的作用，更多地關注每個學生的成長和發展。通過我的努力和付出，我相信我能培養出更多優秀的學生，為他們的未來發展做出貢獻。

總結：

學習班主任教育是一項充滿挑戰和責任的工作，需要教師具備較高的素質和能力。通過這段時間的工作，我深感到學生的成長離不開班主任的認真付出和關心。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己的教育理念和工作方法，為每個學生提供更好的教育服務。

班主任教育心得體會初二篇二

班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農村的初級中學，隨著素質教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學校的住校生增多。再加上孩子由小學進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農村學校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農村中學的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學生，用心的關愛學生，重視每一個孩子。

他是一個令小學老師頭疼，在小鎮上頗有“名氣”的學生。

那是剛開學的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習，主要任務是清點學生名單，熟悉下學生，為明天的分班做準備。正當我和學生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。

我笑了，其他同學也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員。“他叫童鑫，他也是藕小畢業的。”班長干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。

他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室啊！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。

第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。

他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學、作業不交、還是經常穿拖鞋上課。聽到學生關于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談談。周五下午一二節課是語文課，最后一節正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發便垂下了頭——學生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數他最近段時間的種種不是，凡有關違反校紀班規的一律沒落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么。可看到的是微笑的臉龐，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣。”說著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題啊！并沒有為他做什么。看他落淚的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的啊！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”聽了他近乎哭訴的話，我的內心著實難受。

原來他是一直缺少關心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發炎了。”“怎么回事？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學一樣，現在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學掉隊，每一位同學都是我們班的優秀生”。

在以后的學習和生活中象其他學生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學生。七年級下學期的時候還當了咱班的勞動委員呢。

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。

班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當那一天到來時，我們會發現原來教育并不是想象中那樣艱難復雜。

班主任教育心得體會初二篇三

隨著教育的發展，學校在班級管理上也越來越注重班主任的角色，班主任不再只是傳遞知識，更多的是他們要扮演著學生“父母”的角色，關心學生的成長與發展，幫助學生養成好習慣。

第二段：班主任教育對我的人生影響

我認為班主任教育對我的人生影響非常大。首先，班主任教育讓我更加了解學生的心理和實際需求，可以更好地與學生溝通交流。其次，班主任教育讓我們班級建立了更加和諧的氣氛，班級風氣變得更加優良。而且，班主任的關愛也讓我更加了解到自己的責任和使命，需要為班級、為學生做出更多的貢獻。

第三段：班主任教育中的成功之路

要做好班主任工作，必須要有一條成功之路。首先是要關注學生的情況，尤其是那些有困難的學生，對其進行幫助和關心。然后是要掌握好班級的管理和信息發布，及時處理好各種問題，確保班級運轉的正常。最后是要和學生建立良好的互動關系，多開展活動和項目，讓學生感受到班主任的關愛與尊重。

第四段：班主任教育對學生的意義

班主任教育不僅對班主任本身有著重大的意義，對學生來說也同樣重要。首先，班主任教育可以讓學生學會尊重與感恩，讓學生感受到班主任的辛勤耕耘。其次，班主任教育可以讓學生增強愛心和責任感，讓學生學會關心同學、關心自己和身邊的環境。最后，班主任教育可以讓學生學會有自信和自尊，讓學生更加認識到自己的價值和意義。

第五段：我的未來規劃中的班主任角色

班主任教育對我的影響讓我認識到，作為一名班主任要有著深厚的責任感和使命感，要盡自己的能力關心學生和解決問題。在我的未來規劃中，我希望能夠擔任班主任這樣的重要角色，讓自己更好地參與到學校的教育事業，為師生添磚加瓦。我會好好學習班主任教育知識，努力提升自己的素質，以實際行動來踐行著班主任的職責與義務。

總之，班主任教育是一項重要的事業，對于班級建設和學生成長都有著不可忽視的作用。我們作為學生，應該積極參與到班級的管理中，讓自己更好的感受到班主任的關愛和重要性。我們作為未來的班主任，也應該努力學習班主任教育的知識和經驗，成為一名有能力、有擔當的優秀班主任。

班主任教育心得體會初二篇四

今天真的是我的黑色星期三，不是這個學生在上英語課的時候打瞌睡，就是那個學生做眼操時偷偷看書被扣分。

唉，倒霉的事情是一件接著一件，班主任工作管理真要命啊！心里默默安慰著自己：別生氣，別生氣，淡定一些，馬上臨近放學了，噩夢般的周三馬上就要過去拉。

沒想到放學后，一進教室想布置點語文作業，就讓孩子們回去。結果，組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學這幾天的作業寫的一個字都看不懂。聽后，我強壓怒氣，讓他把作業拿給我看看，結果那個字，我保證，真的我沒有一個認識的。我隨手畫出幾個字：中陽，你今天如果可以認出老師劃的這幾個字，我就不計較拉，如果你自己都認不出，那就太不應該了，那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的，因為你這個沒有一個人認識，那就是天書了啊！然后告訴他，如果覺得作業太多自己寫不完，那就直接告訴我，我可以給你破例，只要你能把字稍微寫好一點。

結果，你們肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，換來的是他在那一聲不吭。此時我的內心那個崩潰，怎么會有這樣的孩子，最后我只能來一句，“站著想清楚拉，想好了跟我說”可許久之后，這個孩子還是站那沒有任何表示，“難道我說這么多，你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧，你都這樣的反映，我也拿你沒辦法了，以后你想干嘛，你自己喜歡把，我不管你了。”我用出最后一劑猛藥，結果這個孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。

我坐那心想：他如果今天就這樣背起書包走拉，好吧，那我真的失敗了，這個孩子真的沒法去救了。看著他馬上要離開了，我忍不住又叫：你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他，可我的腦子正在飛速地轉動著，想著怎么辦，還有什么辦法可以使得這個孩子認識到自己的錯誤，并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師，她怎么會這么優秀呢?你看她給我們講的幾個事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都讓他們成功的轉變了，而且變得還都那么優秀。

在想的過程中，這個孩子又一次來到了我的身邊，此時，我心里想：這個孩子肯定也認識到了自己的錯誤，不過對自己缺少改變的信心，行，那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。

這個事例講述的是：一個父親早逝，母親丟棄他，打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子，這個孩子因為缺少溝通行為詭異，思想奇葩，如冬天穿著夏天裝，夏天掛著冬天的圍巾，畢生愿望是成為一名盜墓賊，而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子，在鐘老師的不斷地引導下，他轉變了，孩子愿意去改變了，變得出乎所有老師的意料，之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子，選擇了當兵。

講完后，我說：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看鐘老師的這個學生，他之前這么邋遢，后來都可以如此的優秀，況且你還比他有基礎。我故意走回自己的辦公室，此時我真覺得自己能想的辦法都想了，安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當我再次回到教室時，一女生偷偷跑來跟我說：“老師，老師，剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”

“那你怎么說呢?”

“我說，在說你啊，說你也可以改變啊。”

“那他有什么反映么?”

“他說，他也知道自己錯了，剛剛不好意思開口，主要是怕自己答應你了，他做不到，堅持不下去。”

一次新的交流，一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天，期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。

聽過鐘老師的講座后，只能用三個字形容自己聽后的感受：太開心！鐘老師風趣幽默，講座全程都有笑點，哪怕連續聽上三、四個小時，一點都沒覺得累，只因過程輕松愉悅，太開心！聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用，招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用，你看，前面講的這個案例，就是聽講座后的改變：對學生的處理方式有了改變，對于處理這些學生問題的心態有了改變。(很生氣時，我就心里告訴自己，你不能生氣，生氣的結果是最糟糕的，你要想辦法解決。你看人家鐘老師，心態多好，哈哈一笑，計上心來，輕輕松松將孩子的問題轉化)

鐘老師的講座讓我明白了，只要你有心，有一顆不斷上進的心，有一顆熱愛教育的心，再苦的環境再難的學生問題，我們都是有解決的辦法的，向陽花開！

班主任教育心得體會初二篇五

第一段：引言（200字左右）

在班主任的教育影響下，我從一個平凡的學生逐漸成長為一個更加自律、有擔當的人。班主任是班級的精神領袖，她不僅傳授知識，更注重培養我們的心理素質和學習習慣。在接受班主任教育的過程中，我深刻體會到了她的良苦用心，同時也發現了自己的成長之路。

第二段：班主任教育帶來的心里變化（200字左右）

班主任的教育不僅僅是知識的傳授，更是對我們身心健康的關注。在班主任的帶領下，我逐漸形成了自律和節制的習慣，同時也懂得了傾聽和溝通的重要性。每次遇到困難，班主任總是會及時給予我指導和鼓勵，幫助我走出低谷。因此，我逐漸變得更加自信、獨立和自律。

第三段：班主任教育在學習方面的影響（200字左右）

班主任的教育在課堂內外都影響著我的學習。她總是會不厭其煩地為我答疑解惑，幫我梳理知識點和思路。在班主任的指引下，我逐漸學會了正確的學習方法，比如積極參與討論、主動學習新知識等。這些方法不僅提高了我的學習效率，也衍生出其他很多有用的技能，比如批判性思維和創新意識等。

第四段：班主任教導下的社交與情感認知（200字左右）

班主任的教育也影響著我在社交和情感認知方面的發展。她注重培養我們的團隊精神和協作能力，經常組織我們進行集體活動，自然地讓我們學會了如何與同學相處。同時，班主任還會不時與我們單獨交流，關注我們的情感變化。在班主任的幫助下，我更好地認識了自己的情感，培養了對別人的關愛。

第五段：結論（200字左右）

在班主任教育的帶領下，我逐漸成為了一個更加自信、獨立、自律和有擔當的人。良好的教育對我們的成長至關重要，班主任在其中扮演著不可替代的角色。因此，在以后的學習生活中，我將會更加珍惜班主任對我的教育，同時也會更積極地與她合作，為班級的建設添磚加瓦。

班主任教育心得體會初二篇六

晚自習時間，各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請，也因為這樣激動人心的時刻想和孩子們一起度過，于是，走進了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對孩子們的現實要求，也有對他們未來的期盼。自以為說出了心里話，喜洋洋，推著“坐騎”步出了校門。

不對呀，有我班的一學生在校園外玩耍？按這個時間點，他應該在家寫作業呢。

“你怎么在這兒？小剛。”興致正濃的孩子一聽是我的聲音，立即停止，“作業做完了嗎？”

“老師好，我在等姐姐，作業做完了。”孩子聲音很小很怯。

“等到姐姐后，就立即回家休息吧。”我囑咐道。

“老師，再見。”孩子的聲音依然很小。

回到家中，越想越感覺有問題，有必要打個電話給家長，既想驗證一下孩子晚上不在家，家長是否知道？又想多了解一下這位新生的情況。電話打了過去，可沒人接聽。

第二天早上，剛進教室，我就檢查了小剛的作業，孩子沒說謊話，完成的不錯，英語作業異常工整。

再給家長打個電話吧，終于有了回應：

“是誰呀？”

“你好，我是小剛的班主任……”

“好，好，班主任好，你看孩子在老家上學，你多操心了，我本來想打電話回去的，可是不識字，撥不好電話。”

一聽這些，我非常詫異。“你的意思是，就孩子姐弟倆在老家，住在哪呢？”

“剛開學時，我回老家給他們租了房子，到你們學校上了學，就回來打工了，我們農村人，不容易呀，尤其是我們……”

交流了一番后，我知道，身為班主任，自己應該做些什么。

下午，辦公室內，我和同事們商量：“各位老師，有個事想和大家商議一下，今后每天晚上，我班里有個學生可以在辦公室看書學習嗎？”

“有什么事情嗎？說來聽聽。”同事們都非常關心。

“也沒什么事，就是有個孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會書，可以吧。”

“當然可以，你沈老師說的，不可以也可以。”

“那就謝謝各位了，還有個事，我沒有晚自習的時候，還請大家多照顧一下這孩子。”

“沒說的，放心吧。”

晚自習，小剛沒有在校園外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書學習，我異常欣慰。原因有三：一是辦公室內的所有老師，尤其是班主任老師給了小剛幫助，他們“懂得”；二是小剛很懂事，他也“懂得”；三是姐姐雖然年幼更能擔當，“懂得”幫助家庭和弟弟。

用個時尚的說法，我感動ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我會的，大家都會的。

班主任教育心得體會初二篇七

作為一名教育見習班主任，在過去的一年中，我有幸擔任了一所中學的見習班主任，負責指導學生的學習和生活。通過這段經歷，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，對教育的重要性也有了更深刻的理解。下面我將分享我在見習中的心得體會。

第一段：認識和了解學生

作為一名班主任，我首先要做的是與學生建立起良好的關系。每天早上，我會與學生一起進行早讀，與他們交流，了解他們的情況和進展。這種接觸讓我更了解學生的個性、興趣愛好和學習情況，有助于我更好地指導他們的學習。此外，我還會進行小組活動和班級會議，鼓勵學生發表觀點和思考問題，激發他們的積極性和合作意識。

第二段：積極引導學生的學習

作為班主任，我認為我的職責不僅僅是傳授知識，還要培養學生的學習能力和學術素養。因此，我注重培養學生的自主學習和解決問題的能力。我會組織學生參加各種學科競賽和課外活動，鼓勵他們充分發揮自己的才能和潛力。同時，我也會定期與學生和家長進行溝通，了解學生家庭的情況和需求，以更好地為學生提供學習和生活上的幫助。

第三段：關心學生的成長和發展

作為一名班主任，我非常關心學生的成長和發展。我會定期組織班級會議，了解學生的心理健康情況，并與心理輔導老師和家長進行密切配合，為學生提供必要的幫助和指導。此外，我也會關注學生的興趣愛好，鼓勵他們參加社團活動和體育鍛煉，培養他們的綜合素質和社會交往能力。通過這些舉措，我希望每一個學生都能健康、快樂地成長。

第四段：與家長建立良好的溝通渠道

在見習的過程中，我意識到與家長建立良好的溝通渠道非常重要。我會每月組織一次家長會議，與家長交流學生的學習情況和表現，聽取他們的意見和建議。同時，我還會利用微信、電話等方式與家長進行及時溝通。通過與家長的密切合作，我能更好地了解學生的家庭環境和背景，為他們提供更具針對性的教育幫助。

第五段：不斷提高自身專業水平

作為一名教師，我深知教育事業的重要性，因此我始終不斷提高自身的專業水平。在見習期間，我參加了多次教育培訓和研討會，學習了許多先進的教育理念和教育方法。我會將這些理論知識運用到實際教學中，并不斷總結經驗，不斷改進自己的教育方式。通過不斷學習和提高，我相信自己可以成為一名更好的教師，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。

通過這一年的教育見習，我更加堅定了從事教育事業的決心。作為一名班主任，我愿意為每一個學生的成長和發展付出自己的努力，并不斷提高自己的教育水平。我相信，只有通過教育，我們才能培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

班主任教育心得體會初二篇八

“老師,張靖跟譚晉宇吵架”什么事?我有點生氣。“不知道，可能因為桌椅的事吧。”知道了，把他叫到我辦公室來吧！a、b等幾個學生急忙去叫張靖，接著傳來了喊聲：“來就來，有什么了不起”。在辦公室的我聽了更生氣，他一進來我就問：張靖你喊什么？這時，他好象炸開了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈，用聲音加動作掩蓋他的辯護。在坐的老師都吃了一驚！

張靖是班中一個較為倔的孩子，思維活躍且能說會道，是個很有思想的學生。但同時，他又十分的散漫，做事由著自己的性子，憑興趣，不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子，你不是真的讓他心悅誠服，他是不會真正認識問題，聽從你的幫助教育的。而且，有幾個同學在門口，看我如何處理這一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。

第一：那就是“冷處理”，即先讓他把所有的話說完，再讓他靜靜思考十分鐘左右，甚至更長一點時間。

第三：與家長溝通。把發生的事情告訴家長，希望家長協助教育，多與孩子溝通，了解孩子，關心孩子，同時讓孩子寫一份書面檢討書。

班主任教育心得體會初二篇九

第一段：引言（100字）

教育見習班主任是一項極具挑戰性的工作。通過這次見習，我深刻理解了作為一名教師的責任和使命。在深入實踐中，我不僅學到了很多教育理論知識，還收獲了寶貴的教育經驗。以下是我作為見習班主任的心得體會。

第二段：培養學生的綜合素養（250字）

作為見習班主任，我發現培養學生的綜合素養是非常重要的。這不僅包括學生的學術能力，還包括人際交往能力、創新思維、情緒管理等。在課堂上，我盡可能為學生提供多元化的學習活動，激發學生的學習興趣和主動性。我還鼓勵學生參加文體活動和志愿者工作，幫助他們從中培養合作精神和社會責任感。通過這些舉措，我發現學生們的自信心和獨立思考能力得到了明顯的提高。

第三段：與家長的積極合作（250字）

在見習班主任工作中，與家長的積極合作是至關重要的。我重視與家長的溝通，及時了解學生在家庭環境中的情況。我定期召開家長會，與家長交流學生的學習情況和身心健康問題。我鼓勵家長關注孩子的學習和成長，并提供一些實用的教育方法和建議。通過與家長的合作，我發現學生的學業成績和紀律行為都得到了明顯的改善。

第四段：與同事的合作與交流（250字）

作為班主任，與同事的合作與交流是不可或缺的。我積極參加學校組織的教研活動，與其他班主任分享教學方法和經驗。我還與年級組其他老師保持良好的關系，共同協調學校的工作，促進學生成長和發展。在實踐中，我從同事那里學到了很多教育實踐的經驗和智慧，也得到了他們的支持和鼓勵。通過與同事的合作與交流，我發現自己的教育教學能力得到了提升。

第五段：對班主任工作的思考與展望（250字）

通過這次見習經歷，我對班主任工作有了更深入的理解和思考。作為一名班主任，我們既要關注學生的學業和成長，又要與家長、同事等各方面的工作進行積極合作。在今后的工作中，我將繼續努力提高自己的教育素養和專業能力，不斷學習和積累經驗，做一個更好的班主任。同時，我也希望能夠與同事們共同成長，為學校的教育事業做出更大的貢獻。

結尾（100字）

通過這次見習，我深刻認識到班主任工作的重要性。我將始終保持教育初心，堅持以學生為中心，不斷提升自己的素養和能力。當一名班主任是一項充滿挑戰和樂趣的事業，我將全身心地投入其中，為學生的成長奉獻力量。

班主任教育心得體會初二篇十

愛國教育是現代社會教育的重要組成部分，是國民素質教育的重要之一，也是人民教育事業的重要組成部分。作為中小學教育的一名班主任，對于如何開展愛國教育課程具有極為重要的意義與作用。在這里，我將結合自身的工作經驗，就如何培養學生愛國情懷與樹立愛國意識談一些心得體會。

第二段：構建愛國教育體系

在班主任工作中，要緊密結合學生所處的環境，積極推進愛國主義教育，構建完備的愛國教育課程體系，并通過多種形式進行落實。廣泛開展愛國主義教育宣傳和教育活動，如政治理論學習、軍事技能訓練、愛國主義紅色文化研究、參觀紀念館等。這些活動不僅能夠激發學生的民族精神和愛國熱情，還能夠培養學生的思想品德和健康意識。

第三段：營造愛國教育氛圍

班主任除了組織開展愛國教育活動外，還需要通過多種渠道，引導學生積極樹立愛國意識和民族觀念。班級宣傳欄、強化班級文化能建設、打造班級品牌等方式可以為學生創造深入學習、全面認識自身國家和歷史、積極發展愛國情感氛圍的場所。通過激發學生對祖國和民族的熱情，促進其心靈的成長和健康發展。

第四段：引領學生樹立正確的愛國觀

愛國主義教育是整個教育工作者的共同責任，班主任不僅要傳授知識，更要引領學生樹立正確的愛國觀，讓他們從內心中理解國家和民族不僅是生存需要和歷史再現，更關系著人類未來。在培養學生愛國情感、實現人格升華的過程中，班主任需要注意的是，不能只偏愛崇尚不論事實是非，而應當較為全面、理性、統籌，才能真正地引領學生樹立正確的愛國觀。

第五段：結語

班主任的身份是特殊的，是對每個學生進行人才培養的最基本層面。因此，在愛國教育工作上，我們可以做的還有很多。班主任需要較高的教育責任心，以個人的感悟、思考和認識，去影響、去培養下一代和思維方式。讓學生們始終保持對祖國的熱愛，以報恩、報國、報社會為服務的方向，為祖國的繁榮富強當積極的貢獻力量。這也正是一個好的班主任去影響學生，提高學生綜合素質的不竭動力。

班主任教育心得體會初二篇十一

真誠、耐心讓我明白了班主任的責任;思考、感悟讓我懂得了語文教師的'魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進我與學生共同成長。

一位年輕的雕刻者，技藝精湛，但內心痛苦，陰暗縈繞其身，他去訪一位大師，尋求解決之道，大師得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮囑他今后只雕刻天使，一年后，當年輕人再次出現時，已變得神采奕奕，笑容滿面，如同祥和的天使。

20xx年，剛從大學校門踏進初中校門的我，卻承擔起了班主任和語文教師的雙重責任，雖誠惶誠恐，卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態的驅使下，我走向了嚴苛的極端，回顧與第一屆孩子們相處的點滴，有一些后悔，嚴苛多于關懷。孩子們懼怕我，在我面前戰戰兢兢，他們并不愛這個與他們朝夕相處的班主任，想到這些，內心總有些許失落，三年之后，與第二屆孩子們的相遇，我嘗試改變，多一些微笑，多一些關懷。班級成績雖不是最好的，但與孩子們的相處卻是快樂的，孩子們曾問我，更喜歡哪一屆學生。我發自內心的告訴他們，和他們在一起很開心。班里有個有些自戀的男生，總說自己長得帥，當他得知我喜歡霍建華時，就問我，自己帥還是霍建華帥?甚至會很認真的說，如果他考到年級多少名，我可以叫他男神，當時就被孩子的話逗樂了。原來只要改變心態，我就可以看到更多的微笑，聽到更多溫暖的語言，感受到更多的快樂與幸福。

二

“無規矩不成方圓”，我是一個原則性很強的人，在我眼里，班規大于一切。班里有兩條規矩，我不允許任何學生觸碰，一是頂撞老師，二是辱罵同學。

班里有一個男孩子，學習好，脾氣好，對他的第一印象還停留在聊天時，他將頭靠在了我的肩膀上。可是這個在我看來近乎完美男孩子，卻因為數學題的問題與同桌產生了很大的沖突，女孩向我哭訴，男孩辱罵了她以及她的家人，我當時怒火中燒，徑直走到他跟前，嚴厲的呵斥他，男孩一開始并沒有承認，但到最后沉默不語，直至在我的面前留下了眼淚，那一刻我的心痛了，我甚至開始后悔自己是不是太沖動了。下午我把孩子約出來，敞開心扉，談了許久。既有我內心最真實的想法，也有我最在意的東西，以及對他的肯定，最后用調侃的語句結束了我們的對話。你還生老師的氣嗎?嗯，我還生氣。那你準備生氣多久，一輩子嗎?那倒不會?那下周呢?差不多了。兩人會心一笑。晚上孩子在qq上發了一段話給我：我其實一直沒說，其實老師，自從您當初在合唱比賽，我彈鋼琴準備上場很緊張的時候，您給我了一個擁抱，記憶猶新，那個擁抱對我來說很重要，因為給我的不只是鼓勵，所以我直到現在還記得，以后我也會記得。所以，謝謝，真的謝謝每一次的擁抱，給了我很多勇氣，與更多的東西，謝謝。

如果用一個詞來形容我的課堂，“強勢”或者“預設性太強”恐怕就成為最佳答案，課堂的每一個環節都必須按照設計按部就班的進行，就像是設下一個個的陷阱，引導學生進入。在很長一段時間內，我對好課堂的定義就是：安安靜靜聽課，認認真真記筆記。可是當看到死水般沉寂的課堂，當看到孩子們手上拿著筆隨時準備記筆記時，我突然感到害怕，擔心他們成為只會聽話，只會記筆記的機器人，卻沒有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或許真的該反省與改變了。

我的嘗試從一節課開始，預設是學生自讀課文之后，暢所欲言自己對課文的感悟和疑惑，然后去解決問題。學生一開始很詫異，他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，大家面面相覷，不知如何是好，一陣沉默與尷尬后，幾個孩子戰戰兢兢的站起來發言，我沒有打斷只做簡短的點評。看到這種情況，發言的人慢慢多了起來，我將他們的感悟以及疑問總結成三個問題，再次把課堂交給他們，讓他們自己解決問題。我要求他們發言時不用舉手，那應該是我聽到的笑聲最多也最放松的一節課，總有幾個孩子不約而同站起，一句“男生要有紳士風度”化解了尷尬，孩子們會心一笑，把發言權交給了女生，可是當全是男生時，他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節課我們不僅解決了所有問題，還充滿歡聲笑語。當天的班級總結中孩子們是這樣評價的：今天的語文課與以往有很大的不同，一種全新的教學方式，讓所有人都感到快樂，并且愿意參與其中。那一刻，我想，這或許就是我的進步吧。我不可能把所有的孩子都培養成統一模式設定的機器人，而是應該給他們空間與舞臺，放開我的雙手，讓他們放飛思想，自由舞蹈。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。不論從事何種行業，只要我們經常閱讀，將其內化為一種自覺行為——生命的存在，便是一個有福之人。從初一開始，班級閱讀就拉開帷幕，除了規定的名著外，我還精心挑選了很多書，要求他們做摘抄并完成一篇隨筆，從中挑出優秀的文章在全班讀，同時發表在班級博客上。

越是推薦孩子們讀書，我內心越發的不安。20xx年暑假，我以《重新撿拾起那曾經的美好，擁有一個洗滌心靈的契機》開始了我的閱讀，從一開始逼迫讀書到慢慢養成一種習慣，并隨時將閱讀感受寫下來。讀完《我與地壇》，感慨于史鐵生的人生，我寫下了：這世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因為缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的愛情，我明白了：愛情，總讓人期盼，并成為人類永遠的追求。可是永遠有多遠，也許是明天的訣別，也許是一生的相守，也許是生生世世的海誓山盟。可是，誰又能左右上天的安排。每個人的心里都會有一些不愿觸及的記憶與傷疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回憶，都是幸福與眼淚的共舞，害怕了，但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。

做一個用心的老師，發現學生的優點;做一個真誠的老師，與他們坦誠交流;做一個懂得放手的老師，讓思想展翅飛翔;做一個愛閱讀的老師，與他們一起看盡世間繁花。

班主任教育心得體會初二篇十二

第一段：引言和背景介紹（約150字）

作為一名教育見習班主任，我有幸能夠接觸到創新的教育方式和理念，也親身感受到教育改革的一線實踐。在過去的見習期間，我承擔了班主任的職責，負責管理學生、組織活動以及進行教育教學工作。這段時間，不僅讓我對教育有了深刻的認識，也使我獲得了寶貴的經驗和心得體會。

第二段：班級管理經驗和思考（約250字）

在擔任班主任期間，我深刻體會到班級管理的重要性。一個良好的班級管理可以為學生提供一個良好的學習環境，促進學生全面發展。為了有效管理班級，我深入了解每位學生的特點和需求，與他們建立了師生關系。我通過與學生的溝通交流，及時發現問題并進行及時干預。我也注重培養學生的自主能力和責任心，通過班級自治會和班會等形式，激發學生參與班級管理的熱情。通過這些努力，我發現班級的凝聚力明顯增強，班級氛圍積極向上，學生們也表現出較好的紀律和禮儀意識。

第三段：教育教學經驗和思考（約250字）

作為一個教育見習班主任，我也需要承擔教育教學的任務。在教學方面，我注重培養學生的創新思維和實踐能力。我在課堂上引入了許多互動式的教學方法，例如小組合作學習、情景模擬等，讓學生在實際操作中學習和思考。同時，我還注重培養學生的綜合素質，注重培養學生的創新能力和團隊合作能力。通過這些努力，我發現學生們的學習興趣和動力明顯提高，他們也能夠更加積極主動地參與到課堂中來，并在動手實踐中提高了解決問題的能力。

第四段：對教育改革的思考和認識（約250字）

通過對教育的實際操作，我對教育改革有了更深刻的認識。教育改革不僅僅是課堂教學方式的改變，更是對教育理念和教師角色的重新認識。教育改革要求教師成為學生的引路人和學習的指導者，要求教師關注學生的全面發展和個體差異，注重培養學生的創新精神和實踐能力。作為一名班主任，我也深刻認識到自己的責任和使命，要不斷學習和更新教育理念，為學生的成長和發展提供良好的教育環境。

第五段：結語和總結（約300字）

通過這段時間的見習，我不僅在教育管理和教學方面取得了很好的成績，更重要的是對教育有了更深入的認識和理解。教育是一項神圣的事業，也是一項充滿挑戰和機遇的事業。作為一名教育者，我們要具備高尚的情操和深厚的學術造詣，關注學生的全面發展和個體差異，注重引導學生的思考和創新精神。作為一名班主任，我們更要承擔起管理班級和引導學生的責任，通過教育實踐不斷提高自身的綜合素質和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。只有不斷地學習和進步，我們才能更好地服務于教育事業，為社會培養出更多有理想、有擔當的新一代。

班主任教育心得體會初二篇十三

愛國教育是現代教育的重要組成部分，它不僅是一種愛國主義思想教育，也是一種文化藝術教育。作為一名中學班主任，我有幸參加了本校的愛國教育培訓班，并且擔任了班主任。在這個過程中，我不斷地思考如何將愛國教育的精神傳遞給我的學生們，并且在實踐中總結出了以下的心得體會。

一、發揚愛國主義精神

作為一名班主任，我首先要做的是對學生發揚愛國主義精神進行宣傳和教育。我通過講述愛國主義歷史事件、傳遞國家發展成就等方式，對學生進行了愛國主義精神教育。并且在日常教育中，我也盡量讓學生建立愛國情感。比如，每次上課前，我會播放國歌，讓學生更能體會到作為一個中國人的自豪感。

二、通過文化藝術教育加強愛國教育

文化藝術教育是一種非常有效的愛國教育形式。我意識到，如果想讓學生更好地感受到祖國的文化和藝術，就需要給他們更多的機會去接觸和體驗。在愛國教育中，我開展了青少年文學讀書會、唐詩宋詞歌賦比賽、國畫寫生等活動，讓學生在感受文化藝術的同時，進一步增強了對祖國的認同感和歸屬感。

三、培養志愿精神

一個人的精神面貌不僅僅取決于他的知識水平，也取決于他的道德品質。作為一名班主任，我認為普及愛國主義知識，還需要培養學生的志愿精神。所以，我和同事們結合常年社會實踐工作，在學生中間開展各種志愿服務活動。這些活動讓學生們親身感受到了奉獻精神和社會責任，進一步提高了他們的愛國精神。

四、激發學生的創新能力

做為一名班主任，我感到培養學生創新能力是非常重要的。因為一個國家的未來發展，需要創新型人才的支撐。我通過鼓勵學生進行課外探究、閱讀探討等方式，讓學生的創新能力得以有效提升。

五、營造積極向上的教學氛圍

愛國教育不僅僅需要班主任的教育，還需要校園全體師生共同努力。我在校內發動了一個以愛國主義為主題的校園活動，營造了一個積極向上、熱愛祖國的教學氛圍。在這樣一個氛圍中，我相信學生的愛國教育將得到更多的深入宣傳和普及。

在愛國教育班主任的工作中，我在實踐中不斷地體悟和總結。以國家富強為志向，引導學生樹立愛國情感，樹立民族自尊心，為創造繁榮富強，實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

班主任教育心得體會初二篇十四

今天真的是我的黑色星期三，不是這個學生在上英語課的'時候打瞌睡，就是那個學生做眼操時偷偷看書被扣分。

唉，倒霉的事情是一件接著一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰著自己：別生氣，別生氣，淡定一些，馬上臨近放學了，噩夢般的周三馬上就要過去拉。

沒想到放學后，一進教室想布置點語文作業，就讓孩子們回去。結果，組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學這幾天的作業寫的一個字都看不懂。聽后，我強壓怒氣，讓他把作業拿給我看看，結果那個字，我保證，真的我沒有一個認識的。我隨手畫出幾個字：中陽，你今天如果可以認出老師劃的這幾個字，我就不計較拉，如果你自己都認不出，那就太不應該了，那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的，因為你這個沒有一個人認識，那就是天書了啊!然后告訴他，如果覺得作業太多自己寫不完，那就直接告訴我，我可以給你破例，只要你能把字稍微寫好一點。

結果，你們肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，換來的是他在那一聲不吭。此時我的內心那個崩潰，怎么會有這樣的孩子，最后我只能來一句，“站著想清楚拉，想好了跟我說”可許久之后，這個孩子還是站那沒有任何表示，“難道我說這么多，你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧，你都這樣的反映，我也拿你沒辦法了，以后你想干嘛，你自己喜歡把，我不管你了。”我用出最后一劑猛藥，結果這個孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。

我坐那心想：他如果今天就這樣背起書包走拉，好吧，那我真的失敗了，這個孩子真的沒法去救了。看著他馬上要離開了，我忍不住又叫：你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他，可我的腦子正在飛速地轉動著，想著怎么辦，還有什么辦法可以使得這個孩子認識到自己的錯誤，并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師，她怎么會這么優秀呢?你看她給我們講的幾個事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都讓他們成功的轉變了，而且變得還都那么優秀。

在想的過程中，這個孩子又一次來到了我的身邊，此時，我心里想：這個孩子肯定也認識到了自己的錯誤，不過對自己缺少改變的信心，行，那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。

這個事例講述的是：一個父親早逝，母親丟棄他，打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子，這個孩子因為缺少溝通行為詭異，思想奇葩，如冬天穿著夏天裝，夏天掛著冬天的圍巾，畢生愿望是成為一名盜墓賊，而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子，在鐘老師的不斷地引導下，他轉變了，孩子愿意去改變了，變得出乎所有老師的意料，之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子，選擇了當兵。

講完后，我說：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看鐘老師的這個學生，他之前這么邋遢，后來都可以如此的優秀，況且你還比他有基礎。我故意走回自己的辦公室，此時我真覺得自己能想的辦法都想了，安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當我再次回到教室時，一女生偷偷跑來跟我說：“老師，老師，剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”

“那你怎么說呢?”

“我說，在說你啊，說你也可以改變啊。”

“那他有什么反映么?”

“他說，他也知道自己錯了，剛剛不好意思開口，主要是怕自己答應你了，他做不到，堅持不下去。”

一次新的交流，一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天，期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。

聽過鐘老師的講座后，只能用三個字形容自己聽后的感受：太開心!鐘老師風趣幽默，講座全程都有笑點，哪怕連續聽上三、四個小時，一點都沒覺得累，只因過程輕松愉悅，太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用，招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用，你看，前面講的這個案例，就是聽講座后的改變：對學生的處理方式有了改變，對于處理這些學生問題的心態有了改變。(很生氣時，我就心里告訴自己，你不能生氣，生氣的結果是最糟糕的，你要想辦法解決。你看人家鐘老師，心態多好，哈哈一笑，計上心來，輕輕松松將孩子的問題轉化)

鐘老師的講座讓我明白了，只要你有心，有一顆不斷上進的心，有一顆熱愛教育的心，再苦的環境再難的學生問題，我們都是有解決的辦法的，向陽花開!

班主任教育心得體會初二篇十五

隨著現代社會的發展和家庭環境的變遷，親子教育已經成為許多家庭關注的焦點。作為一名班主任，我深感親子教育的重要性，并通過多年的實踐經驗，總結出一些心得體會。下面，我將結合自己的工作實踐，就班主任親子教育的方法和策略進行分享。

首先，在班級管理中，班主任應當充分利用家長們的積極性和主動性，與家長建立良好的溝通和合作關系。班主任應主動向家長傳遞學生的學習情況和班級的管理要求，及時反饋學生在學校的表現和問題。同時，班主任應定期與家長開展家訪活動，了解學生家庭的教育環境和家長對學生的期望，為學生提供更加全面的教育服務。家訪不僅可以增進班主任與家長的互信互動，還有助于家長更好地了解學校的教育理念和教學目標，從而與學校形成合力，共同促進學生的全面發展。

其次，在親子教育中，班主任應注重培養家長的育兒意識和教育能力。家長是孩子的第一任教育者，在孩子的成長過程中起著至關重要的作用。班主任可以通過家長會、家委會等渠道，向家長傳授兒童心理學、學習方法、家庭教育等相關知識和技巧，提高他們的教育意識和技能。此外，班主任還可以組織家長參加親子教育培訓班，讓家長通過專業培訓更好地研究孩子的成長，學習如何與孩子溝通、如何培養孩子的興趣愛好，為孩子提供更好的成長環境和教育資源。

再次，在親子教育中，班主任應關注家庭教育的定位和目標。班主任可以向家長傳遞正確的教育理念，幫助他們認清家庭教育的目標和意義。家庭教育的目標不僅僅是培養孩子的學習能力和知識水平，更重要的是培養孩子的品格和情感素質。班主任可以鼓勵家長與孩子一起進行親子活動，如讀書、旅行、戶外運動等，從中培養孩子的合作意識、公平意識和社交能力。同時，班主任還可以組織一些親子互動的活動，如親子手工制作、親子游戲比賽等，讓家長與孩子共同參與其中，增進親子之間的情感交流和親近感。

最后，在親子教育過程中，班主任應重視家庭教育的質量和效果。班主任可以與家長一起制定家庭教育計劃，明確家庭教育的目標和任務，制定合理的教育方法和策略。班主任可以與家長交流，分享孩子的學習情況和成長經歷，互相啟發和幫助。此外，班主任還可以與家長一起評估家庭教育的效果，及時反饋學生在家庭教育中的進展和問題，并提出相應的建議和措施。班主任與家長共同探討和解決問題，共同推動學生的發展，從而實現親子教育的目標。

總結起來，班主任親子教育是一項艱巨而又繁瑣的工作。只有班主任與家長共同合作，共同育人，才能培養出德智體美勞全面發展的人才。班主任既是學生學習的引路人，也是家長育人的助手。通過班主任親子教育，學校與家庭可以形成有機的教育聯動，共同為孩子的成長搭建起堅實的橋梁，為他們的未來奠定堅實的基礎。

班主任教育心得體會初二篇十六

多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下方我談談自己在班級工作中的幾點體會：

班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就務必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應要提高思想道德水平，加強自身修養。

班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新理解一個班時就就應致力于良好班風的構成。我的做法具體有以下幾點：

1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的構成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。

2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。

3、培養干伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學進行監督。

班主任工作又是一門務必凝聚著愛心的藝術。正因“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生正因父母離異而帶來的'心靈塵埃;愛心如微風，它能撫慰學生正因疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光，它能溫暖學生正因失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，務必用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的情緒感受等。

愛心的表現方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪，能夠是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也能夠是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還必須要十分細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題并且妥當地加以解決。

記得有一次我發現一個學生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發現他正因不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發現一個學生的褲腳邊連續兩天都是濕的，并且帶有泥巴和草葉，調查之后我發現這個學生竟然翻圍墻出去上網，褲腳邊是回校時在草地上絆濕的。能夠說細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。

績優生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會正因驕傲而迷失理想，也許會正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會正因一味注重成績而忽略了其他潛質的培養，因此作為班主任，對待績優生就就應要：

1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不好驕傲，不好產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然應對一次的失敗，并且能夠結合班會課開展“應對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。

班主任教育心得體會初二篇十七

作為一名班主任，我一直認為，親子教育是學校教育的重要組成部分。只有在家庭和學校緊密合作的基礎上，孩子的全面發展才能得到有效的保障。多年的親子教育工作經驗讓我深深體會到，只有給予家長足夠的指導，幫助他們提高育兒技巧和家庭教育的意識，孩子才能得到更好的成長。

第一段：親子關系的重要性

親子關系是孩子成長過程中最為重要的關系之一。親子關系的質量直接影響著孩子的心理健康和學業發展。作為班主任，我常常與家長進行溝通交流，積極營造家校聯合的良好氛圍。我會定期邀請家長來學校參加親子活動，讓他們與孩子共同參加游戲、實踐等輕松愉快的活動，增進親子之間的感情。在這個過程中，我用自己的言談舉止和行為引導家長，讓他們更關注孩子的內心感受，培養良好的親子溝通模式。

第二段：提升家長的育兒技巧

家長育兒技巧的提升是親子教育的重要環節。作為班主任，我們應該及時了解家長的需要，并提供相關的育兒指導。我常常通過家長會、家訪等形式與家長交流，了解他們對孩子成長中遇到的困惑和問題。同時，我也會舉辦一些育兒講座或組織家長閱讀相關書籍，幫助他們提升育兒技巧。通過這些方式，家長可以更好地了解孩子的需求，改進自己的教育方式，為孩子的成長提供良好的環境。

第三段：家庭教育意識的提高

家庭教育的意識對孩子的成長起著決定性的作用。作為班主任，我認為提高家庭教育的意識是親子教育工作的重點之一。因此，我經常與家長進行溝通交流，傳遞家庭教育的理念。我鼓勵家長注重培養孩子的獨立性和自主性，讓他們養成良好的行為習慣和價值觀。同時，我也積極宣傳法律法規和道德規范，引導家長正確教育孩子，為孩子的成長奠定堅實的道德基礎。

第四段：親子互動的重要性

親子互動是親子教育的基礎。作為班主任，我鼓勵家長與孩子進行積極健康的互動，豐富家庭生活。在學校，我會組織一些親子活動，如親子閱讀、親子運動等，讓家長和孩子共同參與其中。這樣一來，家長不僅可以主動了解孩子在學校的表現，孩子也能感受到家長的關愛和支持。通過親子互動，增進家長與孩子之間的感情，進一步促進孩子的全面發展。

第五段：結合實踐的有效親子教育

親子教育只有結合實際問題，才能發揮最大的作用。作為班主任，我時刻關注家長和孩子的實際需求，根據問題的具體情況提供有針對性的幫助和指導。比如，在孩子學習成績下滑的問題上，我會與家長進行深入交流，找出問題原因，并提供學習方法和學習環境的改進意見。通過不斷的實踐和積累，我發現只有在實際問題中，家長才會更深刻地認識到親子教育的重要性，才會更有動力和信心去實踐和落實這份教育。

總結：作為一名班主任，我一直堅持親子教育工作，并從中獲得了很多寶貴的經驗。親子關系的重要性、提升家長的育兒技巧、家庭教育意識的提高、親子互動的重要性以及結合實踐的有效親子教育是我多年工作的體會和感悟。我相信，在家庭和學校的共同努力下，孩子們一定能夠邁上更高的成長臺階。

班主任教育心得體會初二篇十八

冬的腳步來了，雪花慢慢散落下來，轉眼間一個學期的工作又要結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是先苦后甜。孩子們的每一點提高都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著幼兒園的變化，我覺得教師們的付出并沒有白費。現將這學期的工作總結如下：

作為一名幼兒園教師，僅有反復的，不斷地學習積極，才能更加提高。在這一個學期里，根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法，我堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，能夠認真對待領導下發的各項工作任務，并盡心盡力完成。

隨著苗苗藝術團成立了，打造了我園的又一特色，藝術團活動在有序的進行中，教師們各顯神通，各負其責，讓幼兒的園內生活變得更加豐富多彩了，不但鍛煉了身體，還開動了腦筋，使幼兒各個方面都有了一個整體的提升，園領導為我們教師也創設了一個發展平臺，我認為工作雖然忙碌可是很有意義和價值。

由于孩子們都上大班了，有了更多的獨立思維，很考驗教師們的教育技巧，不能光靠吼和物質引誘，教師們需要經常溝通交流，如何能更好的調動幼兒積極性，讓孩子不失興趣，在玩中學。我會盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動本事，讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，改變他們的依靠思想。孩子們很愛幫忙教師做事，抓住這個年齡段的心理特征，我會給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，讓孩子們體驗成功和幫忙他人的喜悅。

家長工作也是我們教育的一個重要部分，為了讓家長了解我們的工作，我們還經過多種形式：家訪、電訪、家長會、寫成長檔案。為了向家長更全面的介紹幼兒在園的生活、學習情景，我將幼兒在園生活拍成照片張貼在班級文化園地里，以便家長更直觀的了解，平時還利用離園時間與家長進行溝通，與家長相處融洽。我園的環保廳也生動起來了，在園領導的帶領下，家長和教師們的配合下，教師們不嫌棄別人投來異樣的.眼光，家里更是不會放過，哪怕是在大街上、別人的酒桌上，看到能改造，利用的瓶瓶罐罐都會主動帶來幼兒園，加上教師們加班加點精心的繪制，環保廳才有了今日的光彩，這是大家共同努力的結果。

當然在我們的工作中還存在著許多不足需要繼續改善。如：對如何教好拼音，讓幼兒有興趣主動學習。對班級管理疏忽太多，導致班級常規差。對同班教師關心不夠，溝通太少，下學期會注意。對自己的業務水平不滿，要利用假期好好看二本關于幼兒教育的書籍，為自己充電。平時還要多收集各種材料，關于美工、關于優質課、關于教學方法和手段，學習他人的優點來取長補短。我在以后的工作中還要不斷實踐和總結，在下學期里繼續多學習，多思考、多嘗試，努力把工作做得更好，在睿智的領導帶領下，相信明天的二幼會更加完美，我為自己是二幼的一名教師而感到自豪！

班主任教育心得體會初二篇十九

真誠、耐心讓我明白了班主任的責任；思考、感悟讓我懂得了語文教師的魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進我與學生共同成長。

一位年輕的雕刻者，技藝精湛，但內心痛苦，陰暗縈繞其身，他去訪一位大師，尋求解決之道，大師得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮囑他今后只雕刻天使，一年后，當年輕人再次出現時，已變得神采奕奕，笑容滿面，如同祥和的天使。

20xx年，剛從大學校門踏進初中校門的我，卻承擔起了班主任和語文教師的雙重責任，雖誠惶誠恐，卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態的驅使下，我走向了嚴苛的極端，回顧與第一屆孩子們相處的點滴，有一些后悔，嚴苛多于關懷。孩子們懼怕我，在我面前戰戰兢兢，他們并不愛這個與他們朝夕相處的班主任，想到這些，內心總有些許失落，三年之后，與第二屆孩子們的'相遇，我嘗試改變，多一些微笑，多一些關懷。班級成績雖不是最好的，但與孩子們的相處卻是快樂的，孩子們曾問我，更喜歡哪一屆學生。我發自內心的告訴他們，和他們在一起很開心。班里有個有些自戀的男生，總說自己長得帥，當他得知我喜歡霍建華時，就問我，自己帥還是霍建華帥?甚至會很認真的說，如果他考到年級多少名，我可以叫他男神，當時就被孩子的話逗樂了。原來只要改變心態，我就可以看到更多的微笑，聽到更多溫暖的語言，感受到更多的快樂與幸福。

二

“無規矩不成方圓”，我是一個原則性很強的人，在我眼里，班規大于一切。班里有兩條規矩，我不允許任何學生觸碰，一是頂撞老師，二是辱罵同學。

班里有一個男孩子，學習好，脾氣好，對他的第一印象還停留在聊天時，他將頭靠在了我的肩膀上。可是這個在我看來近乎完美男孩子，卻因為數學題的問題與同桌產生了很大的沖突，女孩向我哭訴，男孩辱罵了她以及她的家人，我當時怒火中燒，徑直走到他跟前，嚴厲的呵斥他，男孩一開始并沒有承認，但到最后沉默不語，直至在我的面前留下了眼淚，那一刻我的心痛了，我甚至開始后悔自己是不是太沖動了。下午我把孩子約出來，敞開心扉，談了許久。既有我內心最真實的想法，也有我最在意的東西，以及對他的肯定，最后用調侃的語句結束了我們的對話。你還生老師的氣嗎?嗯，我還生氣。那你準備生氣多久，一輩子嗎?那倒不會?那下周呢?差不多了。兩人會心一笑。晚上孩子在qq上發了一段話給我：我其實一直沒說，其實老師，自從您當初在合唱比賽，我彈鋼琴準備上場很緊張的時候，您給我了一個擁抱，記憶猶新，那個擁抱對我來說很重要，因為給我的不只是鼓勵，所以我直到現在還記得，以后我也會記得。所以，謝謝，真的謝謝每一次的擁抱，給了我很多勇氣，與更多的東西，謝謝。

如果用一個詞來形容我的課堂，“強勢”或者“預設性太強”恐怕就成為最佳答案，課堂的每一個環節都必須按照設計按部就班的進行，就像是設下一個個的陷阱，引導學生進入。在很長一段時間內，我對好課堂的定義就是：安安靜靜聽課，認認真真記筆記。可是當看到死水般沉寂的課堂，當看到孩子們手上拿著筆隨時準備記筆記時，我突然感到害怕，擔心他們成為只會聽話，只會記筆記的機器人，卻沒有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或許真的該反省與改變了。

我的嘗試從一節課開始，預設是學生自讀課文之后，暢所欲言自己對課文的感悟和疑惑，然后去解決問題。學生一開始很詫異，他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，大家面面相覷，不知如何是好，一陣沉默與尷尬后，幾個孩子戰戰兢兢的站起來發言，我沒有打斷只做簡短的點評。看到這種情況，發言的人慢慢多了起來，我將他們的感悟以及疑問總結成三個問題，再次把課堂交給他們，讓他們自己解決問題。我要求他們發言時不用舉手，那應該是我聽到的笑聲最多也最放松的一節課，總有幾個孩子不約而同站起，一句“男生要有紳士風度”化解了尷尬，孩子們會心一笑，把發言權交給了女生，可是當全是男生時，他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節課我們不僅解決了所有問題，還充滿歡聲笑語。當天的班級總結中孩子們是這樣評價的：今天的語文課與以往有很大的不同，一種全新的教學方式，讓所有人都感到快樂，并且愿意參與其中。那一刻，我想，這或許就是我的進步吧。我不可能把所有的孩子都培養成統一模式設定的機器人，而是應該給他們空間與舞臺，放開我的雙手，讓他們放飛思想，自由舞蹈。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。不論從事何種行業，只要我們經常閱讀，將其內化為一種自覺行為——生命的存在，便是一個有福之人。從初一開始，班級閱讀就拉開帷幕，除了規定的名著外，我還精心挑選了很多書，要求他們做摘抄并完成一篇隨筆，從中挑出優秀的文章在全班讀，同時發表在班級博客上。

越是推薦孩子們讀書，我內心越發的不安。20xx年暑假，我以《重新撿拾起那曾經的美好，擁有一個洗滌心靈的契機》開始了我的閱讀，從一開始逼迫讀書到慢慢養成一種習慣，并隨時將閱讀感受寫下來。讀完《我與地壇》，感慨于史鐵生的人生，我寫下了：這世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因為缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的愛情，我明白了：愛情，總讓人期盼，并成為人類永遠的追求。可是永遠有多遠，也許是明天的訣別，也許是一生的相守，也許是生生世世的海誓山盟。可是，誰又能左右上天的安排。每個人的心里都會有一些不愿觸及的記憶與傷疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回憶，都是幸福與眼淚的共舞，害怕了，但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。

做一個用心的老師，發現學生的優點；做一個真誠的老師，與他們坦誠交流；做一個懂得放手的老師，讓思想展翅飛翔；做一個愛閱讀的老師，與他們一起看盡世間繁花。