作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班科學教案名稱篇一

1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。

2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。

活動過程:

（一）認識螺絲的結構

1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”

“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”

2、幼兒操作。

3、集中交流。

“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的??？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）

教師小結：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。”

2、幼兒操作，匹配螺絲。

3、交流。

“你們一組一共配對了幾個螺絲?。俊保ㄕ堄變航榻B螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。

（三）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

2、幼兒操作。

3、交流。

“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）

比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。”

4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實的，螺絲的本領真大。

（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”

2、幼兒自由發言。

3、小結。

出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”

大班科學教案名稱篇二

活動目標

1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。

2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。

3、培養孩子們的細致觀察能力。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

重點難點

1、這節課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。

2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發現問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。

3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

大班科學教案名稱篇三

活動目標：

1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方，了解它們的一些主要特征。

2、樂意將自己收集的信息與同伴分享，產生進一步探究的興趣。

活動準備：

1、地球儀。

2、幼兒用書《南極和北極》。

活動重點：

引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論。

活動難點：

認識南極和北極的人、動物和交通工具。

活動過程：

1、出示地球儀，了解南極和北極的位置：

（1）簡單說說地球儀的用途。

（2）介紹在地球儀上自己知道的國家和地區區域：

“我們居住的城市（大約）是在哪個位置？”

（3）尋找南極和北極的位置：

“你知道地球上最冷的地方在哪里嗎？最低的溫度是多少？”“從地球上看一看，我們居住的地方離南極近還是離北極近？”

2、交流信息，引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論：

（1）你知道南極和北極的哪些事情？那里有哪些特別的地方？

（介紹因紐特人的生活方式。）

（2）南極和北極有些什么動物？（閱讀圖書，認識南極的企鵝，北極的北極熊。）

（3）南極和北極的人常用的交通工具是什么？（認識狗拉雪橇。）

3、提出問題，激起幼兒繼續探索有關南極和北極奧秘的興趣：

（1）“南極和北極有白天和黑夜嗎？為什么企鵝不怕寒冷？”

（2）“你還想知道哪些南極和北極的事情？”

大班科學教案名稱篇四

設計意圖：

這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢？于是設計此活動，目的是讓幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡單的復制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷調查表，并就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流。

活動目標:

1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

活動準備：

1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

活動過程：

一、出示獎牌范例，提出任務要求。

師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。

提出要求：

1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然后貼在展示板1上，坐回座位。

幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。

二、對比、分析作品，引發對復制現象的關注。

集體提問：你做了幾個？引導幼兒對比，說出獎牌的制作情況。小結：這些獎牌形狀大小各不相同。

討論：要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復制現象。

提問：剛才工人生產產品的時候快不快?。克麄兪怯檬裁崔k法做出這么多一模一樣的東西？

小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。

四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。

師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學教案名稱篇五

設計意圖：

《樹葉書簽》是大班主題活動《金色的秋天》的一個探究實驗的科學活動?；顒訋椭變簩W習制作樹葉書簽，感受制作過程中的樂趣，激發幼兒探索、思考的欲望。遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動以“幼兒發展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，提供幼兒親自操作的機會，在活動中有意識地創設環節，請幼兒互相交流在探究中的發現，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

活動目標：

1、探索制作樹葉書簽的方法。

2、親自嘗試動手制作書簽，體驗動手操作的快樂。

3、激發幼兒對探索大自然的興趣，提高幼兒的動手能力。

活動準備：

(1)每桌一份各種形狀的樹葉(已在堿水中煮過)、桌上鋪上干布

(2)每人一個鑷子、一個投入堿水的燒杯

活動過程：

一、談話導入。

1、談論幼兒見過的各種樹葉。

2、設置懸念，怎樣把樹葉保存下來。

二、討論制作樹葉書簽的方法。

1、探討樹葉的選擇。

2、探討制作的方法。

3、教師操作演示，幼兒仔細觀察操作過程。

三、幼兒動手制作書簽。

1、提出要求。

2、幼兒操作。

四、展示交流，感知各種樹葉的葉脈特征。

大班科學教案名稱篇六

【活動設計】

自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

【活動目標】

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

【活動重點】

通過實驗，了解植物喝水的秘密。

【活動難點】

能準確表達自己觀察到的科學現象。

【活動準備】

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

【活動過程】

一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）

問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

二、實驗驗證，引發孩子探究熱情。

1、ppt呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

問：你發現了什么秘密？

小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

四、遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議ppt播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

反思：

在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

大班科學教案名稱篇七

活動目標：

1、認識、了解牙齒的名稱，正確對待換牙現象。

2、知道保護牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法。

3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

牙齒模型 課件

活動過程：

一、認識牙齒

1、小朋友，平時我們是用什么來吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的）

2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

①認識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

②認識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

③認識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

二、丁丁的故事

一）丁丁擔心啥

1、有一個小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎么會搖動了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

2、播放課件前半部分（開頭至“就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來繼續聽故事吧！

2、播放課件后半部分（從“這時，老師看見了”至結束）

3、老師為什么讓丁丁別害怕？

4、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？（請班上一些已經換牙的幼兒出來，引導幼兒正確對待換牙現象，記住一些注意事項，使牙齒能長得漂亮）

三）乳牙與恒牙

1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

2、引導幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

3、引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？（搖動、脫落）

3、恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？