制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇一

目標是實施科學教育的導向，教師在內容與目標選擇制定上首先要認真鉆研教材，領會教材所確定的總目標。其次，在制定活動的具體實施方案時，應根據本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標、對總目標作必要的調整與分解，努力使每一次小活動的目標，都適合促進本班幼兒能力的發展與提高的需要。再次，應明確每個分目標的確定都是為實現總目標服務的。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設計科學活動的內容，開展科學教育活動。在科學教育活動內容的選擇和設計上要注意：

1、以幼兒的年齡特點、發展水平為依據，從認知、能力、情感方面確立活動的目標并以目標為出發點和歸宿，內容要為實現目標而服務。

2、明確探究任務、設想個人計劃。

3、活動設計要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發幼兒參與。

4、同伴探索交流、形成個性經驗。群體交流感受、提升規律認識。

5、拓展認知范圍、引發持續發展。

在組織活動前教師應對所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應活動，是否能直指教育目標。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經驗的形成有所干擾的材料。如在設計“物體的下落”的活動中，我在開始時所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實驗，我發現雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標物體的重量影響下落的速度的經驗有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。

《幼兒園教育指導綱要》也將幼兒科學教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。學前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩定性，對任何事物都感興趣同時也易厭倦。因此，教師在設計科學活動時，一開始就應注意運用導入活動來激發幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學的奧秘，從而產生“我要學”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認識活動必不可少的主觀前提，是探究和學習的原動力，是使幼兒的認識活動得以維持和獲得成功的前提。所謂“學源于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。”只要有了興趣，就會有動力，有了動力才會有創新和成功。好的導入活動對激發幼兒的興趣、促進教育活動的成功有著非常重要的作用。

（一）由經驗導入

學前期幼兒已積累了一定的生活經驗，盡管這些經驗比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的.聯系，總能很好地激發幼兒的興奮點，使科學探索活動順利展開。例如：《神奇的小細管》這一活動中，設計中用一個“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發幼兒的興趣，在此環節中讓幼兒利用自己的已有經驗來支持他完成這個任務，因為幼兒平時都是用毛巾擦桌子，他有這個知識經驗，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設計中讓幼兒知道這種吸水的現象是毛細現象，并想利用一個小細管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現象，幫助幼兒理解什么是毛細現象，知道水原來是順著這個小細管向上升的，幫助幼兒提升一個知識經驗。所以，在組織科學教育活動時，我們可以聯系幼兒已有的知識經驗，由經驗導入，讓幼兒自然而然地進入活動。當幼兒注意到這些問題后，再引導幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動也取得了較好的效果。

（二）由材料導入

教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”活動中的材料具有暗示性，能夠激發幼兒的操作興趣。幼兒科學教育活動中的材料，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的，幼兒通過看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動，會產生很強的探索欲望。在活動之前，先給出材料，由材料導入活動，可增強活動的有效性。就像“神奇的指紋”這一活動中，我就提前準備了觀察指紋比較常見的用具，像放大鏡、印泥，透明膠、紙、筆，其目的是讓幼兒了解可以通過各種途徑去觀察、發現一種事物現象，擴展思維的靈活性。幼兒見了便忍不住要去擺弄，我就說：“請小朋友看一看、摸一摸、試一試你們面前放大鏡、印油，你們發現了什么？”幼兒專心致志地擺弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進入了探索的過程。通過所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚，從而能說畫出不同的指紋形狀，了解指紋的特征，知道每個人的指紋是不同的。整個活動幼兒處于積極、活躍的狀態，體現了良好的師幼互動，過程流暢，過度自然、清晰。活動中幼兒能根據用不同的方法提取指紋充分發揮了幼兒的自主學習和創新。

（三）由故事導入

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節，生動優美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運用到科學教育的導入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒進一步探索的欲望。運用于導入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內容，能很快地切入主題，一般可以選擇現成的科學童話小品，也可由教師即興創編，但故事一定要與活動有關，這樣才能通過故事引出活動，發揮故事的導入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動時，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢？通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產生了很強的好奇心，有了進一步探究的欲望。將枯燥、單調的科學知識蘊含在生動的故事內容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學知識的熏陶。

（四）由游戲導入

游戲是幼兒最喜愛的活動，孩子們通過游戲來體驗和反映對社會生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動密不可分。將科學教育內容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗中學科學，用科學，從而更加愛科學。將游戲作為科學教育的導入活動，可以使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，對科學現象產生探究和了解的愿望，從而為教師組織進一步的探索活動提供動力保證。如在進行科學活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個循環游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰。活動的目的性增強了，活動的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學活動的導入，不僅能快速地激發幼兒的活動興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動的組織顯得自然、生動。

（五）由環境導入

科學教育活動還可以利用周圍的環境直接導入。環境，是幼兒學科學，進行科學活動的必要條件，幼兒在與周圍環境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身地投入活動，從而獲取大量的有關科學的經驗。《幼兒園工作規程》也指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”幼兒在寬松、和諧的環境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時，我帶幼兒去戶外散步，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發現了什么？”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。導入活動的形式相當豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導入。在選定課題內容后，要結合實際情況，認真、仔細地選擇適宜的導入方法，才能在最快的時間內激發幼兒的活動興趣，調動幼兒參與活動的積極性和主動性。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇二

以316質量過程監督和標準化為中心，教研活動圍繞深入素質教育展開，根據園務工作規劃要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指南，以提高教師教學科研水平為目標，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期專題討論和教學經驗交流活動，有效提升教師水平。今年的教研工作主要包括以下幾點：

（一）加強理論學習，提高教師理論水平。工作之余，教師要堅持學習，及時轉變觀念，用先進的教育理念武裝頭腦，科學組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。所以這學期我們把教學、科研、學習活動和自學結合起來，提高教師的理論水平。具體如下：

1、積極借閱學前教育刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，理論學習筆記，學以致用，學以致用，結合自己的教學實踐，積極參與本園的觀察活動，努力提高自己的教育理論和教學水平。

2、深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《實施綱要》，深入理解，積極探索，切實落實。積極參與教師再培訓教育

（二）重視業務培訓，提高教育質量

1、這學期，我們將進一步實施和推進幼兒園教育。努力關注孩子日常生活的方方面面，集中教育活動，游戲教育活動，以及老師和護士的學習和日常工作套路。幼兒園期望引導大家重視一日教學標準的實施，提高教學能力，重視幼兒游戲教學，使幼兒園的教學工作真正落到實處。按計劃實施教育管理。結合教育保障一線的具體問題，經常深入一線，觀察活動，及時有效地實施教育保障管理，討論教學過程和一日教育保障活動，思考并提出適當的意見和建議，有效地服務于教育保障一線。

2、根據本年級組的實際情況，本班級科學合理地制定班級計劃和班級月計劃。本學期調整為每周四提交論文周計劃進行復習，每月最后一周提交質量復習草稿。為了發現問題及時解決，進一步規范和引導。每一位教師都應該認真對待教育的方方面面，從備課到聽課到拓展活動，努力提高課堂教學質量。具體內容如下：

（1）每周由各年級教研組長帶領教師認真備課，使活動在課前設計，格式統一，目標明確，層次分明。

（2）觀察交流，主要是觀察園內老師的公開課，學習其他老師的教學模式、教學方法、教學保障方法，課后組織所有老師進行評價，班內老師介紹本節課的相關問題，然后大家暢所欲言，一起討論，向他們尋求教育方式。

（3）開展評比活動，及時開展教育隨筆、教學玩具制作、活動設計等各種評比活動。，激發教師的教育熱情，努力在我園營造良好的教育氛圍。

（4）實行隨機查課和“推門聽課”制度，督促教師做好備課和授課工作，提高教育教學質量。課后及時與老師溝通，給予評價。

（三）腳踏實地開展教學和科研活動，充分發揮其輻射作用

研討班是動員教師主動參與培訓，逐步完善教研活動體系的重要形式。它可以為每個人提供充分的機會來表達自己的想法和意見，并在不斷的交流過程中完善自己的想法和概念。我們這學期采用的研討方式如下：

1、年級小組討論。教研組長在展示和提高教研有效性方面起著主導作用。這學期的教研重點是新教材、游戲活動、節日主題園研發活動、指南在實踐中的應用、幼兒園保育教育活動套路等活動。教學活動中出現的問題要提出來，大家互相討論，尋找解決辦法，及時積累資料，避免教學中走彎路，事半功倍。

2、重點討論。扎實推進“周三教研日”和“每個聽者都要評價”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以配對教學的形式幫助新教師快速成長。

（四）進一步加強教師培訓，搞好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的基礎，不僅關系到教師自身的成長，也是教育順利發展的重要環節。這學期根據上級要求和我園實際情況，進一步鞏固技能培訓任務，扎扎實實開展培訓活動，有目的有計劃地做好師資隊伍建設。

1、繼續加強教師基本技能培訓。主要是繪畫、手工制作、舞蹈（黃彈與唱歌、活動流程設計等。）、

2、不斷反思，善于總結。反思是教師自我完善的有效形式。在孩子的日常活動中，教師精心組織孩子觀察孩子在日常生活中的行為和反應，進行分析，不斷調整計劃，改善教育行為，最終促進孩子的學習和發展，并記錄孩子的教育經歷。

3、教師應相互配對，每月至少參加兩次講座，并保存講座記錄。

4、認真落實20xx校本培訓工作計劃，確保有活動、有計劃、有記錄。每位老師都認真填寫培訓活動的記錄表

5、環境創造要為教育教學服務。區域環境根據兒童智力發展的需要，有計劃、有目的、有層次地擺放游戲素材，提高區域游戲活動水平。

（五）加強研究，提高個人科研能力。

1、課題研究。省級項目《環境創設在兒童心理健康發展中的作用》《特色幼兒園的創設與節日文化的開發研究》和個別微型項目要求各班和教師按照研究的要求和步驟開展相應的研究工作，并討論建立本班的子項目。項目研究活動落實在日常教育教學計劃中，貫穿于每周的項目活動、區域活動、主題活動中，使項目研究方案中的目標、方法、步驟得以真正落實和實施，達到應有的項目研究效果。

2、各教研組做好節日主題課程的研發工作。開展園本課程研究性開發教學活動的研究。園本課程的研究與開發已經在我園試行了一個學期。經過所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學中仍然存在一些問題。為了讓教師取長補短，開展集體備課、聽對方講課、專題討論等活動，讓教師在這些活動中不斷提高教學水平。這學期我們會積極調整思維，有計劃地開展教學觀察、討論、評價活動，比如上課聽課，互相幫助；優質課程評價和案例評價活動；教育隨筆評價等。，形成大家積極參與教研活動的良好氛圍。

樹立全心全意為父母服務的意識，做好父母工作。繼續將節日主題活動的組織與課題的實踐研究相結合，營造適合兒童的環境，讓兒童在關愛、接納、關心、支持的良好環境中學習和生活。通過多種形式的家庭合作研究，為了達到家庭合作的教育效果，本學期結束時將繼續進行家長問卷調查，以找出我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

1、開學時，每個班級精心設計家長園的布局，使之美觀新穎，科目繁多，以豐富有針對性的內容吸引家長關心幼兒園的教育任務，讓家里達成共識；以“主題家長會”的形式召開家長會；給家長開半天活動一次；積極采納家長的好建議；繼續通過電話聯系、家訪、互聯網等形式開展良好的家訪，提高家長對子女情況和園區工作的了解。

2、有計劃地組織孩子參加各種活動，讓每個孩子都有施展才華的機會。老師將孩子的作品保存在每次活動中，在期末的“家長開放日”活動中真實展示孩子的成績。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇三

區域活動是幼兒園的一項重要活動，目的是為了培養幼兒的各種能力，開發幼兒思維，教師課結合主題活動內容，對幼兒實施的一項綜合性比較強的活動，活動過程中教師都是先根據各班幼兒年齡特點、人數、技能和當地資源進行開展的，為了把這一活動搞好，有效果、有成色因而特定計劃如下：

1、 區域的設置要符合要求：

我們在開展區域活動中，教師根據各班情況和幼兒年齡特點，在活動室,為孩子創設足夠的區角活動空間，要求每班至少創設五個區角，特色要求鮮明，并做到與主題活動緊密相關，孩子可以隨時進行自由選擇活動區域、活動材料，自由找合作伙伴，但是每個班級必須要創設兩個固定的活動區域，為幼兒隨時使用。

2、 區域活動的標志設計：

為了更好地開展活動，幼兒便于參與，選擇，因此在活動每個區域都設立的一個標志性的標志牌，在區域活動的標記符號設計上，要求教師精心思考，標志力求新穎，幼兒一看就明白，便于幼兒活動，告示欄和識別證能真正發揮作用。孩子能根據自己的愛好和意愿自主選擇活動區并有序進入。

3、區域活動材料的投放：

在區域活動的材料投放上要豐富多樣，可以發動孩子和家長協助搜集，每個區角材料投放要滿足幼兒需要，半成品材料及廢舊物品要安全衛生，有環保意識和共用性，并達到本活動區材料的需要。

4、區域活動的活動過程：

教師在幼兒活動中，要注意培養幼兒參與活動意識，保證孩子在活動區內情緒活躍，積極性高，興趣濃厚，操作熟練，

孩子在活動中能根據游戲內容創造性的發展情節，延伸情節。在活動中提醒幼兒要善于交流，體現合作，發揮團隊精神，培養幼兒初步的社會交往能力。

活動結束時要注意材料的收放，對所需要的材料孩子有目的的使用和選擇，游戲結束后能主動把所有材料收集分類，保證物品擺放和材料的整理，讓幼兒養成有始有終的思想意識和良好的衛生習慣。

5、教師觀察與活動評價：

在幼兒活動中，要注重幼兒的活動效果，教師能做到安靜觀察幼兒活動并以參與者的身份自然的融入到活動中，對發現問題有機處理，及時發揮指導作用。 在活動結束后教師要進行綜合評價，對活動中的得與失要做好總結，好的發揚，不足之處要找準問題存在的原因，及時解決和處理，保證活動的順利開展。 幼兒園班級區域活動實施小結

實施情況分析：區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現在缺少材料，就會影響區域活動的正常開展；復雜性體現在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

二 、材料投放要有目標性和針對性。（一）區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。（二）活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。

下一步的思考

投放區域的材料要有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發展幼兒思考能力和探索能力的作用。

可供分享的經驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。

很多教師為投放區域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發現，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，生活在市郊的幼兒要引導他們運用現有材料，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等來作為區域活動的材料。生活在海邊的幼兒，可以讓他們收集貝殼放到美工區。所以，只要善于發現、善于利用，很多材料都可以投放到區域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的`興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發展。

尚待努力的地方：材料的動態性：材料的提供不能一成不變，而要根據教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調整、補充材料。如教師發現前階段備受幼兒喜愛的表演區無人問津了，通過對幼兒區域活動的觀察和了解，發現表演區里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發現活動區材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。材料的動態性還體現在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。

大班區域活動的計劃總結

20xx學年第一學期大2班班級特色研究計劃 時間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動區的材料是幼兒學習內容的載體。活動形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應在投放材料之前先預設教育目標,在平時的活動中我們發現:活動內容和材料的投放對幼兒活動的積極性和質量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現表達的。但在具體活動中卻也遇到了許多問題。諸如:準備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時在孩子進行擺弄的過程中教師急于指導,要求孩子這樣做,那樣做,結果讓孩子自主探索的機會悄然流失,使孩子順著老師的思路進行活動,使區角活動喪失了應有的價值。有時老師采用放羊式的指導方式,對孩子的發現漠然處之,類似的問題確實在區角活動中存在。

我們的思考

區域材料投放應充分發動教師、家長,和幼兒一起動手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉土材料,制作一些活動中所需要的,豐富的、有吸引力的活動材料,這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價值,知道一物能多用,并能主動幫助幼兒園積極收集材料;同時還能

培養孩子做個有心人,關心集體、勤儉節約的良好品質增強了家園的密切聯系。

我認為教師在投放材料時一定要有計劃、有目的。不能把材料一下子投放進去,而是根據需要分批的不斷更新、投入,或根據由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

研究內容材料投放的是否得當,對幼兒的發展起著決定性作用。因此我們應根據幼兒的年齡特點,教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的,不是把材料一下子投入進去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

研究目標

根據本班幼兒的基本發展水平,擬定各區角的具體目標。對游戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發,讓

幼兒自覺地進行活動。

通過活動區的活動提高幼兒的動手操作能力,充分發揮幼兒的主動性和創造性,發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。 研究措施材料是區域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放是否得當,對幼兒的發展起著決定性作用。因此我們根據幼兒的年齡特點,最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發現、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中,充分運用自身的各種感官,看看、做做、試試、比比、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動中不斷有所發現、有所進步、有所提高和發展。教師在選擇、投放操作材料時,能夠預先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過操作該材料可能達到的目標之間,按照由淺入深、從易到難的要求。

活動形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應在投放材料之前先預設教育

目標,在平時的活動中我們發現:活動內容和材料的投放對幼兒活動的積極性和質量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現表達的。但在具體活動中卻也遇到了許多問題。諸如:準備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時在孩子進行擺弄的過程中教師急于指導,要求孩子這樣做,那樣做,結果讓孩子自主探索的機會悄然流失,使孩子順著老師的思路進行活動,使區角活動喪失了應有的價值。有時老師采用放羊式的指導方式,對孩子的發現漠然處之,類似的問題確實在區角活動中存在。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇四

新《綱要》指出：“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。”幼兒園是對幼兒實施教育的主體，家庭成員，尤其是父母對孩子的教育，對孩子的學習和成長具有非常重要的意義。幼兒園與社區緊密合作，利用社區資源來開發幼兒園課程，是教育生存和發展的需要。為了更好地與社區、社會緊密結合，如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。因此，制定本學年家園、社區工作計劃：

9月份：

繼續加強幼兒在幼兒園的常規習慣，喝水、就餐、午睡等方面養成良好的衛生和行為習慣。

10月份：

了解國慶節的含義，有初步的愛國情感。參觀超市讓幼兒認識、了解生活中常見的超市，超市是賣什么的？怎樣買東西？怎樣付款的？通過這次活動，加強幼兒的生活經驗，加強與人交往的能力，培養幼兒購物的愉快情緒。

11月份：

帶幼兒參觀社區里植物的變化，如樹木的葉子顏色的變化、地上小草的變化、泥土中昆蟲的變化，感知秋天的到來。收集各種樹葉來裝飾教室。

12月份：

了解中國的春節，觀察節日中的社區是什么樣的。到社區中散步，感知冬天的到來

我們會不斷發現幼兒的探索點，發現幼兒的好奇心，從而開展一系列的社區活動，來滿足幼兒的好奇心求知欲，如：理發店、面包店等。我們開展一系列的社區活動，家長的配合是必不可少的。家長的職業，可能為我們提供不少方便。所以，社區活動是幼兒園活動中必不可少的一個環節。

1月份：

社區工作總結。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇五

1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。

1、常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

2、百寶箱一個，實物投影儀一臺，特殊鎖類的錄像，金鑰匙一個。

t：小朋友們看，這個亮亮的東西是什么呀？

c：……

t：這是一個神奇的百寶箱，里面裝著許多好玩的東西，你們猜猜看是什么？

c：……

t：你們猜了這么多好玩的東西，那里面到底是什么呢？誰愿意把它打開讓我們大伙兒瞧一瞧？

一幼兒開鎖，教師有表情地展示鎖。

t：哇，好多好多的鎖哦，快來看，快來看！

各種各樣的鎖展示在長桌上，讓幼兒自由討論。

t：這是什么鎖？

c：……

t：（總結）呀，這邊的鎖好多好多啊，有自行車鎖，摩托車鎖，門鎖，各種各樣！

t：我們用鑰匙把它們打開吧！

教師出示鑰匙，鑰匙分四份放在盤子里，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

當發現第一個幼兒用鑰匙打開了鎖，教師及時引導幼兒開鎖的正確方法。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每

一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

t：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？

c：一把鑰匙開一把鎖。

t：老師這兒有一把鑰匙，看能不能把百寶箱上的鎖打開，誰愿意來試一試？

幼兒成功地開鎖。

利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

t：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

t：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

t：為什么這些地方需要鎖呢？

c：……（幼兒討論）

教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

讓幼兒看特殊鎖類的錄像，有：感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

t：這些鎖好奇妙，好好玩！小朋友想發明什么樣好玩的鎖？

幼兒討論，講述。

t：小朋友們發明了這么多奇妙的鎖，都成小小發明家了。

師幼共玩“連環鎖”的游戲，獲勝者就會得到一個大大的金鑰匙。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇六

1、能禮貌用語，主動向老師問好。

1、主動愉快地參加早操活動。

2、精神飽滿，隨音樂、有節奏地做操。

1、晨間活動結束后，提醒幼兒幫助老師收拾活動器具。

2、提醒幼兒喝水時，取、放口杯，要有秩序。

3、點名。

4、選小組長。

活動一： 《香蕉宮殿》語言

活動目標：

1．傾聽故事，對螞蟻以及螞蟻的家產生探究的興趣。

2．為螞蟻建造一個美麗的家，體驗制作的樂趣。

活動準備：

１．故事磁帶。

２．幼兒活動材料第四冊17~19頁《香蕉宮殿》。

３．剪刀，膠水，透明膠，雙面膠，紙盤，紙杯，紙盒，貝殼，可樂瓶，樹葉等。

活動過程：

1、結合幼兒活動材料第17~18頁，講述故事至“螞蟻把香蕉皮搬到了螞蟻山”。

2、小螞蟻把香蕉皮搬到螞蟻山，用來干什么？

3、在鼓勵幼兒大膽猜想、表達的基礎上，講述故事后面部分。

4、螞蟻是怎么打扮香蕉宮殿的？（找來樹枝當柱子，撿來樹葉當瓦片，用鮮花打扮香蕉宮殿）

5、閱讀幼兒活動材料地19頁。小螞蟻在美麗的宮殿里會做什么呢？

6、幼兒完整欣賞故事一遍。

在《香蕉宮殿》的故事里，小螞蟻用香蕉皮造了香蕉宮殿．我們也給小螞蟻造一個家吧，讓小螞蟻住得既舒服又安全．

１．出示各種材料，引導幼兒說說有哪些材料，你想用哪些材料制作？

２．幼兒選擇材料，分組制作螞蟻的家。

３． 教師觀察、指導幼兒的制作活動。

１．幼兒相互欣賞各自建造的新家，教師鼓勵幼兒向同伴介紹制作螞蟻家的功能．

２．小螞蟻的家終于造好了，我們一起到外面去邀請小螞蟻來住吧．

活動名稱：玩圈

（一）、活動目標：

1、喜歡參加戶外體育活動，體驗游戲的樂趣。

2、學習全的多種玩法；發展幼兒綜合運動能力，激發幼兒創造的興趣。

3、有簡單的自我保護方法。

（二）、活動準備：

塑料圈每個幼兒一個

（三）、活動過程：

1、與幼兒將圈當方向盤，開汽車進入場地。放松活動，帶領幼兒膝部、腕部活動。

2、玩圈活動

幼兒自由玩圈，玩出圈的多種玩法。（如：跳圈、轉圈、投圈、套圈等多種玩法。）

3、組合玩圈、跳圈

a、把圈擺成一條直線，幼兒單、雙腳向前跳。

b、把圈擺成之字形，幼兒左右行進跳。

c、把圈擺成單雙數，幼兒單、雙腳行進跳。

d、把圈擺成原形， 信號圍圈跳。

4、游戲：換圈行進

幼兒站在一個圈內，把另一圈放在前面，再邁到（跳到）前面圈內，在移動后面圈放在前面，反復進行直到終點。、

5、放松活動：開汽車，結束。

活動目標：

1、嘗試用樂器進行合奏表演，體驗演奏樂器的樂趣。

2、通過音樂活動引發對昆蟲鳴叫聲的興趣。

活動準備：

1、音樂cd。

2、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片若干。

3、部分節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

（一）猜猜誰會來。

1、森林里要開一個昆蟲音樂，大家看看誰來了？

2、逐一出示參加音樂會的部分昆蟲的圖片，即蜜蜂、螳螂、知了。

（二）昆蟲唱歌。

1、我們先來看看一只蜜蜂是怎么唱歌的？（教師范唱歌曲第一段，并出示最后兩小節的節奏卡片: x x x x / x - - - / 引導幼兒拍打節奏。）

2、教師用同樣方法范唱歌曲的第二、三段，相應出示最后兩小節節奏卡片。即：

螳螂：xx x xx x / x - - - /

知了：x. x x. x / xx - - - /

3、教師帶領幼兒一起根據節奏卡片拍打節奏。

（三）昆蟲音樂會。

1、幼兒分成三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，選擇合適的樂器（蜜蜂—木魚；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。看著節奏卡片演奏。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，在每段的最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。

3、昆蟲好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

4、教師彈奏歌曲，全體幼兒齊聲和唱三段歌詞，在每段的最后兩小節用各自的音樂一起敲擊相應節奏，以產生合奏的效果。

5、昆蟲音樂會上還有誰呢？它們是怎么鳴叫的？

6、引導幼兒用不同的節奏型表示其他昆蟲的鳴叫聲。

7、鼓勵幼兒創編其他昆蟲的歌詞和鳴叫聲。

8、在音樂的伴奏下，嘗試讓幼兒演唱自編的歌曲。

九、盥洗：

1、幼兒能有次序的排隊洗手、解便，不

推擠。

2、盥洗時提醒幼兒事先卷好衣袖，不玩水，有正確的洗手方法。

3、指導幼兒用自己的毛巾擦手，有良好的衛生習慣。

十、餐前活動：手指游戲

十一、午餐：

1、幼兒能安靜、愉快地進餐，不挑食，保持桌面干凈，能主動把掉的飯粒撿入餐盤。

2、有良好的坐姿和進餐習慣。

3、會正確使用和收放餐巾、餐具。

4、提醒幼兒餐后用餐巾擦嘴。。

十二、餐后活動：散步

十三、午睡：

1、幼兒會折疊衣物，擺放整齊頁。

2、不玩耍、不講悄悄話，能較快地、安靜入睡。

3、老師巡回觀察幼兒入睡情況，糾正不正確的睡姿。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇七

特色建設是幼兒園發展的生命力。針對我園目前特色發展的現狀，我們既要對已有的特色項目加以鞏固、調整，不斷豐滿；又要站在新的發展角度，規劃新思路，謀求新發展。以下是我不成熟的想法，請批評指正：

1、我們幼兒園的保健室發揮作用不大，由于醫院是每年給孩子查體一次，除此之外，保健室可為幼兒每學期體檢一次（身高、體重、視力），各級部、各班老師組織記錄并以表格的形式反饋給家長，讓家長及時了解孩子常規身體成長情況。

2、《幼兒園一日活動細則》希望老師認真學習、熟記，園里出題考試。

3、有可能的話，我希望我們能在操場增設國旗場地、每周一統一升國旗、由中大班孩子輪流擔任升旗手、護旗手，并且安排一名幼兒，國旗下講話。從小接受愛國教育。

4、結合重大節日、大型活動，抓住身邊發生的有教育意義的熱點事件，主題活動，開展多種形式的教育教學活動，豐富和拓展幼兒的視野。

5、我們幼兒園區域是薄弱環節，希望通過區域活動評比，把各班的區域充實起來（特別是區域材料、班級特色區域）創設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環境為出發點，結合主題活動，考慮區域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，深入開展區域活動。通過教師的適時介入指導及有效評價，促使班級區角環境創設和區域活動向高一層次邁進。

6、對教師提出不同層次備課要求，提高教師備課質量。手寫教案教師將在活動中所表達的語言以書面的形式書寫出來，要求教師設計不同的教學方法，從各個角度提升幼兒能力為基準。組織新老教師共同討論、交流學習等形式，提高教師的教學活動設計、組織能力。

7、課程教研：首先，抓實家常課。要切實關注兩個細節：一是課前準備。包括備課的到位、課前準備工作的到位、集體備課的落實等，幼兒的課前知識準備的到位等；二是活動過程。包括教師的教學儀態、提問表述的有效性、活動環境的提供、活動氛圍的創設、目標完成的達成度、孩子學習的積極性和主動性等，切實保障每一個活動的有效性。

其次，抓實研討活動。開展“磨課“式教研，磨課是選擇相同的教學內容，讓不同的老師進行多次上課，同組教師參與聽課評課。其流程為：組內教師集體備課——第一次課堂展示——組內聽課評課研討——第二次教師改進課堂教學展示——組內聽課評課研討——第三次教師課堂教學展示——聽課評課研討總結，形成最優秀教案。通過磨課促使老師去發現問題、分析問題、尤其讓老師們探究”是什么“”為什么”改變教育行為，提升整體教學。

第三，關注薄弱課程。本學期將重點關注游戲活動的實施，特別是區域性游戲、戶外體育游戲等活動，提高教師對游戲的認識水平與設計能力，通過隨堂聽課、巡視檢查等方式及時了解游戲的實施情況。

8、開展特色戶外活動，鼓勵各班利用廢舊材料制作結實、實用、豐富多樣的戶外體育器械，把戶外活動開展的有聲有色。

9、各班要辦好家教欄目，我發現咱園家園聯系欄內容更換很不及時，每月更換兩次內容，每學期八次，讓家長了解幼兒教育內容，科學育兒的方法，倡導家長撰寫育兒經驗心得，并開展家長教育的經驗交流活動。

10、針對我園比較難做的家長工作，特別是實時監控家長對老師行為、動作、表情的一些誤解，我想是否可以開展“家長志愿者開放活動”。具體實施如下：

（1）每個月開放兩次，每次請3-4家長（可以提前發出通知邀請有時間參與的家長，并告知所開放的內容），開放一日活動中的任一環節（比如：早操環節或者午餐環節或者戶外活動等等任意環節都行）。

（2）家長根據咱的一日活動時間到班級（比如：早操就是8點半—9點，離園活動就是4點半—5點半等）由家長來組織活動，咱老師輔助，讓家長體會老師的日常。

（3）這樣我們也能趁機宣傳幼兒園，讓家長看到老師的專業、幼兒園的用心，得到家長的理解、支持和認可。

（4）我們家長的資源是很豐富的，利用家長的優勢，會給孩子帶來不一樣的體會和感受，比如：警察、醫生等等特殊職業的家長，可以給孩子帶來一堂別開生面的教育活動。家長會很樂意參與，并會精心準備，因為對于家長來說，以老師的身份給自己孩子班級上課，會給自己的孩子帶來無尚榮耀和自信！

（5）每次的活動利用照片和表格的形式，存檔。

11、大班的幼小銜接依然是重中之重，學期初應該大班級部教研制定出詳細的幼小銜接開展計劃，有計劃地培養良好的生活學習習慣以及自理能力。大班幼小銜接各種表格，已交于王園長，希望嚴格落實，做好孩子升入小學的良好過渡。為我們幼兒園建立良好口碑，擴大社會影響力做好堅實的基礎！中小班在孩子行為習慣、生活常規上下功夫！

12、開展好園本課程的研討、整理（輪滑），在原有的基礎上有新的突破，要把相關的材料進行整理，有關的活動進行梳理，形成自己的、獨特的、具有個性的幼兒園園本課程。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇八

一、現狀分析：

上學期我們在開展季節、節日主題的主題活動中，認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。周日計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。從環境創設方面分析，教師對“綱要”的理解還是比較缺乏，環境創設沒有真正體現為孩子服務，孩子自主參與性不夠。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

二、指導思想：

根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能，加強課題研究，突現我園的特色教育。

三、工作要點及措施：

（一）繼續深入學習，“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合旗教研室“創新課、優質課”評選活動，開展“每師一課”等系列活動，提升教師專業化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。

3、繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。

4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

（二）加強專題研究提升教研水平。

領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的`問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、開展主題活動方案的設計評比，提高本園教師創造性使用教材的能力，并組織案例評比活動。

2、區域活動以常規工作有序開展，并積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。

（三）重視檢查反饋及時提高保教質量

1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。

2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。

（四）加強創建特色幼兒園的研究

提高分區活動效能。教師要根據幼兒年齡特點和發展需求，結合教育目標設置活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區域活動指導水平，讓孩子在各區域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態度、能力等得以發展。

四、工作安排

九月份：

1、教師制定工作計劃、課題計劃

2、交流班級計劃、課題計劃

3、家園聯系欄布置檢查

十月份：

1、業務政治學習

2、案例分析、剖析相關問題

3、區域布置

十一月份：

1、區域材料評比

2、每師一課

3、小班專題研討活動

十二月份：

1、外出學習

2、外出學習經驗交流活動

3、中班專題教研活動

4、教師的記錄、備課檢查

一月份：

1、大班專題研討活動

2、各類總結交流

3、各項評比檢查

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇九

研討時間：_________

研討地點：多功能廳

參加人員：全體教師

主持人：_______________

研討主題：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展

研討目標：探索如何利用有效的材料，促進幼兒上下肢動作協調發展。

研討過程：

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協調發展方面是如何運用材料的。

1、小班級部運用游戲材料情況介紹

韓於香：幼兒上下肢動作協調我們針對投擲區和跳躍區開展的，在投擲區以投擲沙包、流星錘為主，我們發現的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運用游戲材料情況介紹

白瑞芳域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的.發展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們困惑的問題，根據研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾（如自制的布偶、沙包沙袋等）讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設一些促進上肢發展的活動：如在小青蛙學本領的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運用游戲材料情況介紹

李納：我說一下我們的投擲區，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，針對這種現象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

主持人：剛才聽了三位老師的介紹，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發展，發現問題了，孩子到這個區域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？

主持人：圍繞今天教研的主題，結合下午三位老師的發言，請大家發表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

主持人：三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強玩具的挑戰性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導孩子主動探索，引發孩子去想，去思考如何運用玩具，充分體現教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導者的作用。三是將游戲區域進行綜合運用，可采取交換區域、整合區域、等多種管理方法，為孩子創設更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協調發展。

研討小結：

《綱要》中提出培養體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣。《綱要》中也提到要通過環境的利用有效促孩子發展，從這兩點分析，區域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發展，區域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區，我們發現了跳躍區投擲區孩子的問題，如何根據孩子的發展進行分區，再者創設適宜環境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區域，有所創新。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇十

1、學習用蠟筆在紙上拓印物品的方法；

2、通過蠟筆拓印，了解物品質地的不同。

1、樹葉、砂紙、薄畫紙

2、展示版（上有各種拓印的材料）

第一層次：學習辨認各種質地的物件，能選擇自己喜歡的材料拓印；

第二層次：選定展示版上的一種材料，從袋中摸出相同質地的物件進行拓印，然后將拓印的作品進行展示。

介紹拓印的方法：將一張紙墊在有紋理的`物件上（如樹中剝去蠟筆外面的紙 用蠟筆在紙上橫涂，拓印出圖案。）

1、幫助能力弱的幼兒將材料固定在桌上，便于幼兒完成拓印，獲得成就感；

2、指導幼兒在用蠟筆橫涂時要橫涂在拓印材料上橫涂的面積要大一些；

3、活動中還可以讓幼兒將拓片貼在一張大紙上，做成個人或小組的拼圖。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇十一

本學期，我園教研工作以區學前教育工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作管理、加強園本培訓和研究、深化特色教育教學為核心，不斷更新教育理念、提高教師專業素質、促進教師專業成長、全面提高幼兒園教育質量為目標。

1、通過各種商務活動，對全園進行培訓，提高教師的專業素質，促進教師的專業成長。

2、加強教育教學日常管理，優化課堂教學質量。

3、以園本教研為載體，開展園本課程和薄弱學科研究，促進我園教學改革的深化和發展。

（一）加強師德建設，全面提高教師素質。

1、利用單周一的政治學習和雙周一的業務學習，加強師德教育。加強教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學習的好榜樣，用關心和尊重與孩子交流，投身于學前教育，有效地將新思想轉化為教育行為。

2、鼓勵老師在業余時間參加深造，給自己充電。建議教師經常閱讀《早教》、《幼兒教育》、《幼兒教育博覽會》等兒童雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用業余時間經常去教育網，不斷吸收新的信息。

3、根據幼兒園教師專業技能的相關要求，加強教師基本教學技能的培訓和提高，鼓勵教師自學和實踐，并相應舉辦一些基本教學技能競賽，提高相應的能力。平時上課聽課，互相評價。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。，豐富經驗，提高教育教學能力。

（二）加強教育教學日常管理，提高教育教學質量

1、狠抓教育日常管理，嚴格按照幼兒園日程和各項安排開展活動。每一項活動都要認真把握，確保各項教育教學工作規范有序地進行。幼兒園隨機監督每節課的實施，并做好檢查記錄。

2、園區領導在課堂上要多注意聽課，隨時了解老師的計劃、教學活動、游戲和體育鍛煉，對老師的活動給予具體、直接的指導，提高教育能力。

3、每節課都要時刻注意孩子的養成教育和禮儀教育，讓孩子養成良好的生活、衛生和學習習慣。同時，要培養孩子良好的品行和健康活潑開朗的性格，樂于探索，善于合作，積極溝通，學會分享。各班要根據本班孩子的特點和存在的問題確定本學期的培養目標，在日常生活教育中落實培養措施。

4、營造體現班級特色的主題環境。在主題環境的設置和提供上，要以兒童為主要目的`，鼓勵兒童大膽參與環境的創造，注意環境隨著教學內容的變化而調整，使環境能夠反映兒童的學習過程，始終起到引導兒童發展的作用。

5、營造普通話語言環境，在一日活動中運用多種鼓勵手段，激發孩子用普通話表達意愿，培養良好的聽力習慣。

6、幼兒園組織豐富多彩的活動，給孩子們一個快樂的體驗。比如主題活動展示、親子活動、十一、中秋慶典等一系列活動。

（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業成長

1、開展數學教學研究活動。

根據區學前教育工作計劃和我園教師的實際情況，本學期重點進行數學領域的研究。每個水平組以“課例”開始，每個水平組提供一次數學教學活動。在本組進行“一課多研”后，向全園老師展示，然后以“參與式培訓”的形式進行交流討論，選出優質班級。

2、開展青年教師活動。

為了促進青年教師的快速成長，提高他們的專業素質和教學水平，本學期，我園將開展青年教師講座和競賽活動。

3、進一步深化園林基礎課程建設。

本學期，我們將對幼兒園校本課程進行研究，認真梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規范課程。各學科教研室根據實施情況，對各個年齡段的課程進行相應的調整和修改，教師在備課時進行補充和完善，組織收集教育資源，如教具、課件、音樂等。，從而形成一套完整的課程內容，不斷優化園本課程建設。

八月：

1、制定各種工作計劃，“三表”和對孩子日常生活的常規要求；

2、幼兒園環境的營造；

3、歡迎新生；

4、制定孩子日常生活的常規要求；

5、組織教師參加區內幼兒園教師專業知識培訓和中級幼兒園教師、護士免費考證培訓。

6、招生宣傳和報名。

9月：

1、重視新生入園安全教育，一天內做好兒童常規訓練；

2、每年做好早操，及時訓練孩子學習新的鍛煉方式，讓孩子熱愛參與鍛煉；

3、召開初次家長會；

4、每班常規教學檢查。

5、查看歡迎區的學前教育工作。

6、慶祝教師節系列活動

7、教學和研究階段的酷和商業學習

8、整個公園的消防演習

9、每年檢查角落的創建和游戲資料的發布；

10月：

1、加強理論學習，轉變教育觀念；

2、大班上課。

3、參與區優質公園的評選活動。

4、“國慶慶典”園林活動。

5、各班組織孩子參與假期環境安排（國慶）；

6、加強孩子的常規教育和安全教育；

7、新教師開放式教學觀察活動

8、教學和研究階段的酷和商業學習

11月：

1、加強政治學習提高教師素質

1、上中產階級的課。

2、檢查各年戶外運動器材物資的交付情況；

3、全幼兒園對孩子自理能力的競爭。

4、教學和研究階段的酷和商業學習

12月：

1、加強商業理論學習，提高教師專業素質；

2、教研階段的酷和商學；

3、幼兒園日常工作檢查；

4、“過年”閩南童謠大賽；

5、小班上課。

1月：

1、各班組織孩子參與假期環境安排（國慶）；

2、做好期末工作，溝通總結，整理材料，歸檔；

3、為新學期制定各種計劃；

4、加強節日安全教育，做好家訪；

5、孩子安全離開公園，開始假期生活；

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇十二

升入大班后，我班開辟了“棋苑”活動區，為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”，，以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，充分體現了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受孩子喜愛．

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

活動目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的.一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏。

1、熟悉規則，能按規則游戲。 2、培養協作活動的能力。

培養幼兒的分類能力。

棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。 層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果；再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。

升入大班后，我班開辟了“棋苑”活動區。今天我帶領孩子們認識了幾種棋：五子棋、跳棋、分類棋等。經過認識孩子們知道有的棋只能兩個人下，有的棋可以三四個人下，孩子們很感興趣。只聽周雨疏舉手說：“老師，我會下跳棋呢。”“我也會下跳棋。”徐丹鵬迫不及待地說。“那你們兩個人下給我們大家看看。”我提議。只見兩人坐好后選好棋子就開始了，大家看得眼花花。可都不知道如何下跳棋，有幾個孩子拉著我急著問：“老師，老師，這跳棋該怎么下，教教我們吧。”我隨著他們下的步驟介紹了下跳棋的方法及規則……

孩子們剛開始接觸棋苑的棋，他們的反應各不相同，不過大多數孩子都表現出了濃厚的興趣，能向老師及會下的同伴請教下棋的步驟和方法。俗話說：“興趣是最好的老師。”我們要根據孩子的興趣逐一指點孩子掌握下棋的方法。使我班的棋苑活動區更加精彩。

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇十三

寶寶在園的一日活動中，區角活動是重要的環節之一，在此活動中可以培養寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區域還可發展寶寶不同的智能。

語言區：可培養寶寶們的語言表達能力、引導幼兒在認真看書的過程中發展觀察力，在與同伴的表述中發展語言表達能力和思維能力。

美工區：通過動手操作培養幼兒的動手能力，在畫畫、剪剪、做做的過程中培養孩子們的審美能力。

益智區：通過探索、試驗，培養寶寶愛問、喜歡思考的習慣。

生活區：通過動手操作可培養寶寶的動手能力及自理能力。

娃娃家：（豬豬家、狗狗家）在游戲中可發展寶寶的交往能力及解決問題的能力。

結構區：在搭建、拼插的過程中發展幼兒的空間思維。

表演區：通過理解文學作品，利用動作、表情、語言進行表現，培養寶寶對藝術作品的.創造力及表現能力。在表演前的協商過程中培養寶寶解決問題的能力及樂于謙讓的品質。

為使每一個寶寶都能在這些區角中得到均衡發展，請您每天在送寶寶進入教室前引導寶寶學會建立每天的區角活動計劃。相信在您常期以往的地引導下，我們的寶寶會變得做事前勤于思考、有計劃性。另外，在離園的過程中，您可與寶寶們交流在區角活動中的趣事，真可謂一舉多得！

春季幼兒園活動計劃 二月二幼兒園活動計劃篇十四

我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力,為入小學做好準備。

1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。

２、培養幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3、有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。

游戲類型游戲目標游戲內容材料準備備注

角色游戲1、游戲中，堅持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達能力

2、培養幼兒自選角色的意識并在游戲中感到快樂

3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力

4、能自覺遵守游戲規則

《實幼旅行社》

《美味餐廳（中西餐廳）》

《時代超市》

《愛心門診》寶應旅游景點的圖片。

餐具及廢舊物品。

各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

藥柜、白大褂、聽診器等

游戲類型游戲目標游戲內容材料準備備注

1、豐富幼兒對建筑物及其它物體的外形特征的表象認識。

2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

3、能與同伴合作游戲、不爭搶，能自己獨立解決游戲中出現的問題

4、愛護玩具、自覺整理玩具。

《白田廣場》

《寶應二橋》

《實驗幼兒園》

《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或實心型積木，動物拼圖積木等。

塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

游戲類型游戲目標游戲內容材料準備備注

戲1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能

2、讓幼兒熟悉故事情節和人物，體驗所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表現舞蹈的節奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機磁帶。

背景圖。

各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。

游戲類型游戲目標游戲內容材料準備備注

戲1、發展幼兒的聽力、培養幼兒的節奏感和對音樂的感受能力

2、激發幼兒對學習音樂的興趣

3、要求幼兒根據音樂和提示進行游戲、并遵守游戲規則

4、通過多種音樂游戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》錄音機磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

游戲類型游戲目標游戲內容材料準備備注

戲1、通過游戲，培養幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強幼兒體質

2、培養幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，發展動作的靈敏性，鍛煉動作的速度。

《植樹去》

《小馬春游》

《救護傷員》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各種動物頭飾。

錄音機磁帶。