作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇一

1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、讓幼兒了解樹木的成長過程（難點(diǎn)）

2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系（重點(diǎn)）

1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“保護(hù)植物”的`標(biāo)志

4、植物圖片若干

一、開始（導(dǎo)入）部分

師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的?！?/p>

2、通過觀察植物圖片（樹木的生長過程）讓幼兒了解所有植物生長都是要經(jīng)過很長一段時(shí)間的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么？它是怎樣生長的？它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹？”

（2）提問：“一顆樹的成長需要多少年？”（我知道是一年）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年）

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。

二、基本部分

通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系

提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系？”（樹是人類的朋友）（樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑溥€能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋?。?/p>

教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参?，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木

社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊？”（有，工人叔叔會(huì)幫助修剪）“你們知道一顆樹生長需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐幔俊保ㄐ枰覀兊慕o它澆水）（冬天給它們“穿上衣服”。）

社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長大需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)椭鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。

四、結(jié)束部分

組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志

教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護(hù)植物。”（好的）

五、活動(dòng)延伸

1、組織親子活動(dòng)，讓家長和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。

2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。）讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

（2）師生能互動(dòng)。

（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇二

1，通過各種感官感知幾種水果的特征，認(rèn)識(shí)水果名稱并了解它們的特征

2，積極、大膽地描述自己的感受。

1，幾種水果

2，水果娃娃

3，蠟筆、說過輪廓圖片若干

4，布袋

5，幼兒用書

一、出示用水果制作的娃娃，引導(dǎo)幼兒興趣。

(1)教師：今天我們班上來了幾位小客人，你們看看他們是誰啊?

(2)教師：它們長得什么樣?

二、讓幼兒通過看、聞、嘗去感知、認(rèn)識(shí)水果。

(1)讓幼兒在布袋里摸一摸是什么水果，并說說它的特征。

a、教師：請(qǐng)小朋友說出沒的這些水果是什么形狀的?

b、摸上去有什么感覺?

c、猜猜它會(huì)是什么水果呢?

(2)幼兒拿出水果再次觀察，驗(yàn)證自己猜的是否正確。

(3)幼兒交換觀察其它水果。

三、鼓勵(lì)幼兒剝開橘子和香蕉的皮，切一個(gè)蘋果和梨，觀察它們里面是怎樣的?

(1)教師：這些水果的果肉都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)鼓勵(lì)幼兒嘗嘗水果的味道。

教師：他們吃起來是什么味道的`呢?里面有什么?

(3)幫助幼兒總結(jié)水果的組成。

教師：通過我們剛才的觀察，想想水果有那幾部分組成?

四、給水果涂色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)一些水果的特征認(rèn)識(shí)。

教師出示水果輪廓圖：這些水果娃娃好看嗎?為什么不好看?可以怎么辦?

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇三

1、理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒進(jìn)行演唱。

2、在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確地演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。

1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架。

1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

指導(dǎo)語：今天我們班來了個(gè)小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個(gè)招呼吧！幼兒練聲。

2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

（1）幼兒完整欣賞歌曲。

老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關(guān)于東東的故事，我們一起聽聽歌里唱了什么？教師有表情地演唱。

提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

◎歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱）

◎ 《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的`，你能把它找出來嗎？”

3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單聲部合作演唱歌曲。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

（2）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

（3）師示范演唱簡單的襯詞。

（4）用手勢(shì)提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。

（5）教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。

（6）分組演唱歌詞和襯詞。

4、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。

你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對(duì)他說？

“小朋友是不是膽小鬼呀？” “那我們小朋友要做個(gè)怎樣的人呢？”

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇四

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

2、經(jīng)過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的'形態(tài)與走入的姿勢(shì)

教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很趣味？它背著什么？

教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？

2、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？

教師：最終，小蝸?？吹搅藛?？

再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒有蘋果花了？你覺得它心境會(huì)怎樣？

教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）

教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

3、創(chuàng)編故事

教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣回家的？路上經(jīng)歷了一些什么故事呢？回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢？

4、活動(dòng)延伸

表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇五

1、了解自己由新生兒到現(xiàn)在的變化（身高、體重、職能等方面），知道自己每天都在長大。

2、初步理解自己成長與媽媽的關(guān)系，萌發(fā)愛媽媽的情感。

3、愿意自己的事情自己做。

了解自己由新生兒到現(xiàn)在的變化，知道自己每天都在長大。

初步理解自己成長與媽媽的關(guān)系，萌發(fā)愛媽媽的情感。

1、選一名幼兒的從出生至今的系列照片，布置成“小小的.我在長大”展覽。

2、嬰兒用品若干。

一、出示孩子剛出生的照片，引出課題。

二、幼兒邊看照片，教師邊講解孩子從小到大的過程，引導(dǎo)幼兒理解自己成長與媽媽的關(guān)系，萌發(fā)愛媽媽的情感。

三、請(qǐng)幼兒看嬰兒用品，與自己現(xiàn)在比較，感知自己長大了。

四、請(qǐng)幼兒講講媽媽是怎樣愛自己的。

五、啟發(fā)幼兒討論：我們?cè)鯓訍圩约旱暮脣寢專?/p>

六、請(qǐng)幼兒對(duì)媽媽說一句祝賀媽媽節(jié)日的話。

七、請(qǐng)幼兒為媽媽表演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇六

1、在原地縱跳和短距離雙腳連續(xù)向前跳的基礎(chǔ)上，嘗試較長距離雙腳連續(xù)向前跳圈。

2、提高身體的協(xié)調(diào)能力和彈跳能力。

3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭意識(shí)。

4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

1、材料準(zhǔn)備：呼啦圈若干、小兔頭飾、蘑菇、籃子。

2、游戲場(chǎng)地設(shè)置：方形場(chǎng)地。

3、原地縱跳和短距離雙腳連續(xù)向前跳經(jīng)驗(yàn)。

1、你是用什么方法從一個(gè)圈跳到另一個(gè)圈的？

2、當(dāng)你連續(xù)跳圈的時(shí)候，你的雙腳有沒有并攏蹲下，再用力往前跳？

一、探索準(zhǔn)備——熱身運(yùn)動(dòng)

1、小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。我們的小兔豎起小耳朵，跳起來，跳得高，看哪只小兔跳得最高。

2、我們的.小兔跟著兔媽媽一起去這邊吃吃嫩青草，再到那一塊去吃吃嫩青草，再過來吃一吃，多吃一點(diǎn)。大灰狼來啦，快逃到家里去吧。

二、探索嘗試——探索多種跳圈的方法。

師：“剛剛我們學(xué)小兔跳跳，現(xiàn)在呀，老師這邊有一個(gè)圈圈，你們來想想看小兔在這個(gè)圈圈上面可以怎么跳？”

小結(jié)：幼兒交流多種跳圈的方法，如雙腳并攏用力跳進(jìn)圈里，再轉(zhuǎn)過身跳出來；雙腳并攏跳進(jìn)圈，再往前跳出去；跳進(jìn)去，倒跳出來等。

三、探索提升——探索連續(xù)跳圈的方法。

師：“剛剛我們兔寶寶都試著用一個(gè)圈來跳出幾種辦法，現(xiàn)在我們這里有5個(gè)圈，我們要試試看連著跳五個(gè)圈?！?/p>

教師扮演兔媽媽示范連續(xù)跳圈的方法

1、兔媽媽是怎么跳的？

（1）雙腳站在圈外

（2）雙腳并攏，蹲下，身體往前，腳往后一蹬，跳進(jìn)圈里。

（3）腳繼續(xù)并攏，再往下蹲，身體前傾，腳用力往后蹬，跳進(jìn)第二個(gè)圈。

（4）重復(fù)前面動(dòng)作，一直跳完5個(gè)圈。

2、請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)兔寶寶嘗試連續(xù)跳圈的方法，并且提醒他們注意跳進(jìn)圈后雙腳繼續(xù)并攏蹲下，往前用力跳，直到跳完最后一個(gè)圈。

四、游戲：“小兔采蘑菇”。

將圈一個(gè)接一個(gè)的擺放在場(chǎng)地上，分兩排擺放，對(duì)面放一些蘑菇，幼兒用連續(xù)跳圈的方法跳到對(duì)面，采一個(gè)蘑菇，然后從另一邊連續(xù)跳圈回來，放進(jìn)籃子里面。

五、放松整理

師：剛剛我們的小兔采了這么多的蘑菇，待會(huì)回家后兔媽媽燒給你們吃蘑菇湯好嗎？”

放松游戲：火車鉆山洞

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇七

1.利用鞋盒，物多玩。練習(xí)側(cè)行助跑跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，解決問題。

3．促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭意識(shí)。

比幼兒人數(shù)略多的鞋盒（盒蓋與盒身粘在起）。

、復(fù)習(xí)游戲：側(cè)行1、2、3

活動(dòng)規(guī)則：師幼對(duì)面站，幼兒散開，雙手側(cè)平舉。老師說1，幼兒向左側(cè)行；老師說2，幼兒向右側(cè)行；老師說3，幼兒停在原地不動(dòng)。

二、游戲：雙人夾鞋盒側(cè)行1、2、3

游戲規(guī)則：幼兒自由兩兩組合，拿鞋盒夾在兩人胸前，雙手同時(shí)側(cè)平舉，兩人的手可握在起。聽老師指令，側(cè)行1、2、3。

三、游戲：看誰堆得高

游戲規(guī)則：幼兒分成四組。每小組幼兒合作，看哪組可用最少的鞋盒，堆得最高。幼兒操作，師指導(dǎo)。

師可引導(dǎo)幼兒在堆到定高度、手臂舉不上去時(shí)，可同時(shí)舉起上面的幾個(gè)鞋盒，在中間加插鞋盒。

師小結(jié)，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的.幼兒?？偨Y(jié)出大鞋盒放下面，小鞋盒放上面，堆的穩(wěn)。在堆到定高度、手臂舉不上去時(shí)，可同時(shí)舉起上面的幾個(gè)鞋盒，在中間加插鞋盒。這樣就可以堆得更高。

四、游戲：我們來跨欄

師：鞋盒除了堆著玩，還可以做跨欄。

小朋友知道劉翔叔叔嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)劉翔叔叔的本領(lǐng)。

幼兒將鞋盒兩個(gè)堆在起，然后字排開，在操場(chǎng)上排成四個(gè)橫排，每排中間間隔 8――10米。

師示范，助跑跨跳。幼兒練習(xí)，先助跑、再抬腿跨。師指導(dǎo)。

分組競(jìng)賽。

競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分成四組。同組的小朋友在起點(diǎn)字排開，比比哪組用最短的時(shí)間全部跨過四排跨欄，到達(dá)終點(diǎn)。

師小結(jié)，競(jìng)賽情況。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.師小結(jié)：今天我們用鞋盒玩了幾個(gè)游戲。小朋友在游戲中能互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，我真為你們高興。

2.聽音樂，幼兒做放松動(dòng)作。收拾鞋盒回教室。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇八

1、幼兒初步了解珙泉鎮(zhèn)除了漢族之外，還有苗族。

2、幼兒認(rèn)識(shí)、了解苗族特有的服飾，培養(yǎng)興趣。

3、幼兒動(dòng)手操作裝飾自己心目中的苗族服飾。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解苗族服飾。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作裝飾苗族服飾。

1、苗族服飾圖片以及教師制作苗族服飾圖片。

2、幼兒人手一張教師繪畫苗族服飾輪廓圖。

3、各種彩色裝飾亮紙，漿糊、棉簽。

4、苗族舞蹈視頻——蘆笙舞。

（一）觀賞vcd，引起幼兒興趣，了解珙泉鎮(zhèn)有少數(shù)民族——苗族。

1、教師播放蘆笙舞視頻，請(qǐng)幼兒觀賞，提問，在畫面上的人在干什么？(跳舞、吹樂器）

2、教師讓幼兒看看跳舞的`人穿著與我們有什么不同？（色彩鮮艷，包頭飾等），教師指出這是苗族，珙泉鎮(zhèn)也有少數(shù)民族——苗族。

（二）教師拿出苗族服飾圖片，讓幼兒觀察其服飾特點(diǎn)。（分別從式樣、色彩、頭飾、首飾等方面，引導(dǎo)幼兒觀察。）

1、教師引導(dǎo)幼兒從色彩上了解苗族服裝特點(diǎn)，苗族好五色衣裳（紅、黃、藍(lán)、綠、黑）。

2、從樣式上觀察苗族婦女上身一般穿窄袖，大領(lǐng)，對(duì)襟短衣，下身穿百褶裙，男子服裝樣式簡單，一般穿對(duì)襟短衣，下穿長褲，束大腰帶，頭裹長巾。

3、教師讓幼兒了解苗族頭飾以銀飾為主，帶頭釵，手飾一般為銀鐲為主。

（三）教師展示自己用亮紙粘貼出的漂亮苗族服飾，發(fā)給幼兒每人一張繪有苗族服飾輪廓的圖片以及亮紙，讓幼兒動(dòng)手制作自己心中的苗族服飾。

1、教師展示自己制作的作品，請(qǐng)幼兒欣賞，并告知幼兒粘貼的規(guī)則。

2、教師發(fā)給幼兒圖紙及亮紙，漿糊、棉簽，請(qǐng)幼兒制作服裝。

（四）欣賞作品，最后在蘆笙舞的音樂中，選擇一兩個(gè)典型的苗族舞蹈動(dòng)作律動(dòng)，在愉悅的氣氛中結(jié)束課題。

在現(xiàn)課活動(dòng)開展前，我對(duì)中班幼兒關(guān)于少數(shù)民族認(rèn)識(shí)這一方面做了初步 了解，少數(shù)幼兒知道漢、苗、蒙、傣、藏等幾個(gè)民族。于是，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的過程中，幼兒明白了珙泉鎮(zhèn)除漢族以外,還有少數(shù)民族人口較多的苗族。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了苗族服飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)初淺的欣賞苗族服裝，以及音樂。這對(duì)于接下來的“粘貼苗族服裝”的現(xiàn)課活動(dòng)有很大的幫助。讓幼兒動(dòng)手操作遠(yuǎn)比教師的口頭強(qiáng)調(diào)、描述效果明顯得多，在粘貼苗族服飾過程中，使幼兒感受苗族好五色衣裳，對(duì)襟上衣，百褶裙等獨(dú)有風(fēng)情。在快樂中得到認(rèn)識(shí)，使幼兒更進(jìn)一步了解苗族服飾。

在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，可以從服飾加以延伸到對(duì)于音樂、舞蹈欣賞、表演等方面。教給幼兒一些苗族特色舞蹈動(dòng)作，配合其獨(dú)特的音樂，表演中感受苗家風(fēng)情。

小百科：苗族，是一個(gè)古老的民族，散布在世界各地，主要分布于中國的黔、湘、鄂、川、滇、桂、瓊等省區(qū)，以及東南亞的老撾、越南、泰國等國家和地區(qū)。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇九

1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

1、事先讓家長帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

1、教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽錄音，并說說聽到了什么聲音？

2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？

4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個(gè)奧秘。

提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。

對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的.時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十

1、學(xué)習(xí)并掌握螺旋形撕紙的技能。

2、感知色彩的豐富、變化之美。

3、保持衣物干凈、整潔，養(yǎng)成良好的涂色習(xí)慣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

圓形紙、彩筆若干。

1、教師出示圓形紙，引導(dǎo)幼兒思考。

教師：怎樣把這張圓形紙變成長長的小蛇呢？

2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法。

（1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫出螺旋線，幫助幼兒了解撕紙的線路，理解螺旋形的特征。

（2）教師示范螺旋形的撕紙方法：從紙的邊緣開始向中心撕，注意等寬、均勻，不能撕斷。

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒先在圓形紙上涂滿五彩繽紛的.顏色，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇。

（2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能。

4、將做好的小花蛇放在地上，用紙板扇動(dòng)，讓小花蛇游動(dòng)。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十一

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

4、初步了解飲水的小常識(shí)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

1、顯微鏡若干臺(tái)。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來

我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來?/p>

江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程）

2、教師小結(jié)：

我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的'水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分

教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？

分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、教師小結(jié)：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

在本課中，首先通過不喝生水和注意科學(xué)飲水來解決問題，出示問題：你有哪些喝水的慣？再通過健康小博士來告知喝水的學(xué)問，還通過健康小貼士進(jìn)行小調(diào)查，調(diào)查孩子們最喜歡喝和最不喜歡喝的水。并告知小朋友要少喝飲料，多喝白開水，通過白開水的自述，來讓孩子們了解白開水的喝好處。然后通過健康小行動(dòng)來評(píng)一評(píng)教材插圖中哪位小朋友的做法是對(duì)的，來鞏固教學(xué)內(nèi)容。最后通過健康小鏈接來進(jìn)行補(bǔ)充，清晨起床后要喝水，并且這杯水最好是白開水。意圖讓學(xué)生明白“為什么要喝水，喝什么水，如何喝水”等喝水常識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)喝水的好習(xí)慣。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十二

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。

每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，

2、老師今天請(qǐng)來的這位小客人是誰呢？請(qǐng)小朋友來告訴老師。

教師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？

二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1、教師示范

教師：下面我請(qǐng)小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。

下面老師請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2、幼兒示范

教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？

小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律

教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

三、討論分析：

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。）

四、樹葉分類：

教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的.葉片送到這張表格里．把還剩下一片

沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少？還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少？

六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：

1、覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？

2、教師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)？7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢？他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。

3、教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。（討論10以上的單雙數(shù)。）討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十三

1、感受設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的房子的奇特外形，嘗試在畫面中尋找房子的結(jié)構(gòu)元素。

2、遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)，借助想象設(shè)計(jì)一座造型與眾不同的房子。

3、嘗試用清晰的語言表述自己的觀察結(jié)果。

1、幼兒事先了解過房子的簡單結(jié)構(gòu)(屋頂、屋身、門、窗等);在建構(gòu)區(qū)有用積木拼搭房子的經(jīng)驗(yàn)。

2、奇特的房子圖片多幅。

3、勾線筆，水彩筆，畫紙，人手一份。

1、欣賞圖片，感受設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的房子的奇特之處。

(1)回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你見過什么樣子的房子?

(2)重點(diǎn)欣賞幾幅房子圖片。

①教師：這座房子是什么樣子的?它像什么?它的門在哪里?窗戶在哪里?什么樣子的?有幾個(gè)?

②教師：住在這樣的房子里面會(huì)有什么感覺呢?你覺得它最特別在哪里?如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)像什么一樣的房子呢?

③教師：為什么設(shè)計(jì)師會(huì)把房子建在大山的中問呢?為什么設(shè)計(jì)師會(huì)把房子蓋在高高的地方?

(3)欣賞更多的房子圖片，幼兒兩兩交流自己的感受。

教師：這里還有一些房子的圖片，你看它的外形是什么樣子的?門和窗戶在哪里呢?最有趣的'是哪里?可以一邊看一邊和旁邊的朋友說一說。

(4)鼓勵(lì)幼兒對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行言語總結(jié)。

教師：誰來說說，你今天看到了什么樣子的房子?你可以用句子“有的……有的……”來說。

2、想象與計(jì)劃自己的畫面。

(1)教師：請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一座房子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的外形呢?看起來像房子?還是看起來像其他的東西?你希望你的房子帶給別人是什么感覺呢?美麗、好玩、神奇、傾斜、還是被拉長了……

(2)教師：房子的門在哪里?窗戶在哪里?什么樣子的?有幾個(gè)?

3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

(1)教師：你的房子是建在哪里的?

(2)教師：畫完的小朋友帶著你的作品回到座位上，可以向旁邊的小朋友介紹一下你的房子。

4、展覽幼兒作品。

教師：你覺得哪一座房子最特別?

活動(dòng)延伸

①小組合作剪貼活動(dòng)“我們的小區(qū)”：提供彩色的蠟光紙或橡塑紙，鼓勵(lì)幼兒用剪刀剪出各種不一樣的形狀，以小組合作的形式拼貼出樓房和小區(qū)中的設(shè)施。

②引導(dǎo)幼兒欣賞城堡建筑，進(jìn)行蠟筆刮畫炒中的城堡》。

區(qū)角活動(dòng)

①建構(gòu)區(qū)：提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建構(gòu)角，鼓勵(lì)幼兒為他們搭不同的房子。

②手工區(qū)：利用在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋，進(jìn)行房子模型的制作。

③數(shù)學(xué)區(qū)：認(rèn)識(shí)七巧板中的不同形狀，并用七巧板進(jìn)行平面拼搭。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

收集大小一樣的紙箱，藝術(shù)地堆砌(形似一座建筑)在活動(dòng)室的某一角落，運(yùn)用紙箱不同的面展覽幼兒的作品。

家園共育

①向家長介紹自己設(shè)計(jì)的房子的創(chuàng)意及想法。

②網(wǎng)上瀏覽：歐洲古城堡、天鵝堡和斯尼夢(mèng)幻城堡的照片。

③在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十四

進(jìn)入中班后，幼兒更加喜愛內(nèi)容幽默風(fēng)趣，結(jié)局出人意料的故事，他們能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行猜想，并愿意把自己天馬行空的想法表達(dá)出來或畫出來。但對(duì)于畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注的和角色情緒情感的理解還不夠深入，影響了對(duì)故事的閱讀理解。

指南指出：幼兒要具備初步的閱讀理解能力。閱讀是從書面材料中獲取信息的過程。在閱讀中幼兒需要細(xì)致的觀察讀懂畫面的內(nèi)容，隨著觀察經(jīng)驗(yàn)的成長，才能逐步關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，捕捉到與人物情感相關(guān)的信息。

《啊~蜘蛛》這本書蘊(yùn)含著人與蜘蛛兩個(gè)不同的閱讀角度，從人類的角度閱讀是一種情緒體驗(yàn)，而通過觀察，關(guān)鍵情景變化的圖片，轉(zhuǎn)換為以蜘蛛為主角進(jìn)行閱讀就會(huì)產(chǎn)生另外一番感受。這個(gè)故事講述的是一只小蜘蛛，卻想成為一家人的寵物，它與這家人之間發(fā)生了很多有趣的事情。蜘蛛喜與悲的細(xì)節(jié)表情，人物夸張的動(dòng)作，畫面的`色彩都蘊(yùn)含著不同的情感信息，我通過動(dòng)與靜結(jié)合的閱讀方法，引導(dǎo)幼兒在閱讀畫面的同時(shí)調(diào)動(dòng)內(nèi)部信息去觀察、理解故事內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的閱讀理解能力。

1、能夠關(guān)注畫面中人物的細(xì)節(jié)表情與動(dòng)作，從中體會(huì)角色情緒，嘗試用不同的語氣進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能夠從小蜘蛛的角度閱讀故事，理解故事中小蜘蛛的情感和行為。

重點(diǎn)：從人與蜘蛛的不同角度進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)角色情感的變化。

難點(diǎn)：能夠理解小蜘蛛的感受，從小蜘蛛的角度進(jìn)行表達(dá)。

游戲體驗(yàn)法

情景教學(xué)法

情感投射法

移情法

首尾呼應(yīng)法

這個(gè)集體閱讀活動(dòng)是圍繞一只小蜘蛛展開的，開始時(shí)我用變魔術(shù)的方法變出小蜘蛛，一是增加幼兒的興趣，二是看一看孩子們對(duì)蜘蛛的真實(shí)狀態(tài)。

孩子們?cè)陂喿x中關(guān)注了畫面細(xì)節(jié)表情和符號(hào)，通過游戲似的模仿，進(jìn)行了感知。

孩子們始終充滿興趣，能夠在閱讀時(shí)與老師形成互動(dòng)，通過孩子們的表現(xiàn)看出目標(biāo)能夠達(dá)成。孩子們能夠從小蜘蛛的角度理解它的行為，并模仿它的語氣進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)材料很簡單，小蜘蛛道具起到了引發(fā)關(guān)注和興趣的作用。顛倒圖起到了引發(fā)換位思考的作用。

亮點(diǎn)：

1、首尾呼應(yīng)：同樣的問題“你們喜歡它么？”從開始時(shí)的不喜歡，到結(jié)束時(shí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，是一節(jié)集體教育活動(dòng)在短短30分鐘內(nèi)達(dá)到了目標(biāo)的體現(xiàn)。

2、巧妙運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，深度閱讀：

首先，移情。開始對(duì)于寵物的討論是為了在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小蜘蛛產(chǎn)生感情并移情做準(zhǔn)備，幼兒自然而然的把喜愛小寵物的感情轉(zhuǎn)移到這個(gè)需要愛、想做寵物的小蜘蛛身上。

第二，情感投射。連續(xù)播放圖片并進(jìn)行閱讀時(shí)，幼兒自然的以人類的角度閱讀，故而對(duì)蜘蛛產(chǎn)生厭惡的心理，這也是幼兒本身對(duì)蜘蛛的態(tài)度，他們透過語氣、動(dòng)作、表情更豐富的把自身的情感投射到書中人物身上。

3、觀看顛倒圖片。用更加直接直白的方式啟發(fā)幼兒換角度閱讀，把換位思考這個(gè)抽象的詞匯具象化，使幼兒可以用身體感知。

情感體驗(yàn)法

參與實(shí)踐法

觀察法

情景體驗(yàn)法

（一）情景引入，激發(fā)閱讀興趣

1、問題喚發(fā)幼兒對(duì)寵物的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)

提問：你們誰養(yǎng)過寵物、是什么動(dòng)物呢？

2、魔術(shù)方式變出小蜘蛛，觀察幼兒心理反應(yīng)

把小蜘蛛藏在袖子里詳裝從一名幼兒身上變出來。握在手心里，請(qǐng)?jiān)撚變和低悼匆幌隆澳阆矚g它當(dāng)你的寵物嗎？”根據(jù)幼兒的反應(yīng)可以請(qǐng)其他幼兒猜猜可能是什么？可再重復(fù)一名幼兒，最后打開雙手呈現(xiàn)小蜘蛛“你們?cè)敢庾屗?dāng)你們的寵物嗎？”

（二）閱讀封面，關(guān)注符號(hào)

1、展示封面請(qǐng)幼兒觀察后思考“啊的后面有一個(gè)符號(hào)，它可以怎么讀？”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同音調(diào)大膽的發(fā)音，來表達(dá)見到蜘蛛的感受：如啊（a a）

2、閱讀部分連續(xù)畫面，自主讀取畫面信息

請(qǐng)幼兒自主觀察圖片1-3，提問：這家人是怎么做的？他們說了什么？鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)學(xué)一學(xué)“快出去”的音調(diào)、表情和動(dòng)作。

（三）讀取關(guān)鍵畫面，反轉(zhuǎn)圖片，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

1、播放倒置的畫面，引發(fā)幼兒對(duì)關(guān)鍵畫面的觀察

提問：這張畫為什么是倒著的？仔細(xì)看看誰不是倒著的？這是從誰的角度在看？

一家人看到小蜘蛛都覺得可怕又討厭，但是你們知道小蜘蛛其實(shí)是想表達(dá)什么嗎？

2、游戲體驗(yàn)，幫助幼兒從小蜘蛛的角度理解故事

請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組面對(duì)面坐，同時(shí)觀看一張顛倒圖，說說你看到了什么？為什么同一張畫兩個(gè)人看到的卻不一樣呢？請(qǐng)幼兒交換位置，再次觀察，感知位置不同看到的畫面不同。

3、重提問題：“你覺得小蜘蛛是想搗亂么？你能站在小蜘蛛的位置上替它想想么？它為什么這么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（四）完整欣賞故事，理解故事中人和蜘蛛不同的心理感受

在講述過程中幼兒可以一起為一家人和小蜘蛛配音，說出自己熟悉的內(nèi)容，與老師形成互動(dòng)式閱讀。

（五）活動(dòng)延伸，大膽想象并表達(dá)

1、提問:“這家人手捧著小蜘蛛那張圖為什么是金黃色的背景呢？小蜘蛛是什么心情呢？”引發(fā)幼兒關(guān)注色彩信息，理解小蜘蛛快樂的情緒。

“你喜歡小蜘蛛么？想要一個(gè)像它這么可愛的寵物么？”重提開始時(shí)的問題，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的想法。

“這家人和小蜘蛛做了很多有趣的事，如果是你，你會(huì)帶小蜘蛛做什么？”請(qǐng)幼兒展開想象說一說自己的想法。

2、游戲：“我來陪你玩，小蜘蛛”

鼓勵(lì)幼兒尋找到藏在教室中的小蜘蛛模型，摸一摸它，跟它說一句好聽的話，活動(dòng)自然結(jié)束。也可以請(qǐng)幼兒真的帶著小蜘蛛去戶外玩滑梯玩秋千，返回教室時(shí)在歸還小蜘蛛，體驗(yàn)一次和小蜘蛛做朋友的感受。

幼兒園中班教案 幼兒園中班教案及反思篇十五

1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，愿意主動(dòng)和他人分享。

2、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并分局這宗聯(lián)系預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

3、了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書，事先包裝準(zhǔn)備好的禮物

知識(shí)準(zhǔn)備：圍繞禮物進(jìn)行談話活動(dòng)，讓幼兒了解什么是禮物

一、導(dǎo)入活動(dòng)

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進(jìn)一個(gè)大箱子里，給幼兒呈現(xiàn)禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個(gè)什么樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發(fā)起了幼兒們的興趣。）

二、閱讀讀本

出示大書

請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動(dòng)作又是怎么樣的呢？猜一猜他準(zhǔn)備去干什么呢？

（這個(gè)是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環(huán)境，小猴子的表情、動(dòng)作等，發(fā)現(xiàn)猴子身后有許多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？為什么？

小猴子的動(dòng)作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么形狀的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細(xì)，引導(dǎo)幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測(cè)是老虎）。

第二頁：

一翻開大書，孩子可能馬上就會(huì)喊出來，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答繼續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動(dòng)作怎么樣？猜一猜它們會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和老虎的動(dòng)作表情，并通過猜測(cè)小猴子和老虎之間的對(duì)話，學(xué)說送禮物時(shí)相關(guān)的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領(lǐng)幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結(jié)合大書第一頁，第二頁，發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······

第三頁：

看看小猴子手中的這個(gè)禮物是什么形狀的`、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動(dòng)作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什么？（重點(diǎn)突出這份禮物的大），請(qǐng)你猜猜看這份禮物小猴子會(huì)送給誰呢？孩子們?cè)俅蜗氲搅舜笙蟆?/p>

第六頁：

這次我們的小朋友猜對(duì)了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會(huì)說些什么呢？

第七頁：

你看到了什么？小猴子的動(dòng)作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會(huì)說些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？

出示這一頁，孩子們馬上說這個(gè)禮物是送給獅子的，因?yàn)槎Y物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導(dǎo)幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無論我怎么引導(dǎo)，孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個(gè)問題，繼續(xù)接下去的教學(xué)。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會(huì)對(duì)小猴子說些什么呢？再次讓幼兒學(xué)說對(duì)話。

第九頁：

你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會(huì)是什么？那么多的小動(dòng)物它們準(zhǔn)備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

出示畫面時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了大象鼻子上鉤掛著的禮物，很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會(huì)說些什么呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結(jié)合畫面，所有的小動(dòng)物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個(gè)好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測(cè)大家的對(duì)話，了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。