作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇一

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來(lái)的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來(lái)吧！（放完整音樂）

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說(shuō)）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭？

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

（1）師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我你’！牽牛花聽了高興地跑過(guò)去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）

（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”

師：原來(lái)竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

（3）牽牛花是怎么繞的？根據(jù)音樂感受重音。

（4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

（2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的`樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

（1）講述故事后半段。

師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀！

（2）那別人要是遇到難過(guò)的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來(lái)呢？

：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇二

1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。

2.通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。 3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。

課件《竹籬笆和牽牛花》

知道竹籬笆和牽牛花各自從難過(guò)到高興的原因。

理解幫助別人就是幫助自己的道理。

一、談話導(dǎo)入

1.教師手拿牽牛花的圖片提問(wèn)引出活動(dòng)。

提問(wèn)：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

2.幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

3.我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽牛花的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

提問(wèn)：牽牛花開始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問(wèn)：后來(lái)竹籬笆因?yàn)槭裁锤吲d起來(lái)？

三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的`情感。

1.提問(wèn)：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？

2.結(jié)合幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇三

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來(lái)的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂。

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來(lái)吧!

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼兒自由述說(shuō))有一天，他聽到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭?

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

(1)師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我來(lái)幫助你’!牽牛花聽了高興地跑過(guò)去了!“竹籬笆會(huì)想到什么辦法來(lái)幫助他呢?“

(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”

師：原來(lái)竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

(3)牽牛花是怎么繞的?根據(jù)音樂感受重音。

(4)講解規(guī)則：重音時(shí)，停!

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

(1)講述故事后半段。

師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀!

(2)那別人要是遇到難過(guò)的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來(lái)呢?

總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽牛花的.認(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇四

我先以一張牽牛花圖片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問(wèn)幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的.詞語(yǔ)”，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇五

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

2、通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽牛花。

一、談話活動(dòng)：

1、提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2、教師手拿牽牛花的圖片提問(wèn)引出活動(dòng)。

師：這是什么?它今天有些不高興，怎么辦呢?

3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

4、師：我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽牛花開始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零，什么是“寂寞”?

3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的`狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)。”是本活動(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒有說(shuō)出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

竹籬笆和牽牛花教案設(shè)計(jì)意圖 竹籬笆和牽牛花設(shè)計(jì)意圖篇六

1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語(yǔ)：“孤零零”、“寂寞”。

2、通過(guò)看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會(huì)助人為樂的美好情感。

1、牽牛花與竹籬笆圖片

2、ppt《竹籬笆和牽牛花》

一、圖片導(dǎo)入。

教師：這是什么？你們見過(guò)嗎？這個(gè)籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過(guò)呢？

討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來(lái)嗎？

“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰(shuí)呢？”（牽牛花圖片）“牽牛花怎么哭啦？竹籬笆會(huì)和牽牛花說(shuō)些什么呢？”（幼兒討論）

“竹籬笆和牽牛花到底說(shuō)了些什么，我們一起來(lái)聽故事《竹籬笆和牽牛花》。”

二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的.呢？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

2、分段欣賞。

（！）播放前部分ppt。提問(wèn)：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過(guò)？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽牛花又為什么哭？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問(wèn)牽牛花的?牽牛花又是怎么回答的？”（集體學(xué)習(xí)對(duì)話）“誰(shuí)來(lái)幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事。”（2）播放后部分ppt。提問(wèn)：“牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的？現(xiàn)在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過(guò)嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說(shuō)的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”（集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

教師小結(jié)：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來(lái)它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。

3、再次完整欣賞故事，掌握對(duì)話。

“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽牛花是怎么的對(duì)話的。”

三、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講自己助人為樂的故事。

1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過(guò)別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場(chǎng)表演故事吧。”