無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫人記事作文600字 寫人記事作文摘抄篇一

我對黎老師的好印象來自于四年級的一節體育課。當時我們學校就要舉行跳繩比賽了，黎老師讓同學們在大操場上練習跳長繩。我們為了爭取得到比賽名次，都練得非常認真。我們選取了兩名同學來甩長繩，其他同學自覺排隊，按順序“飛”進“光圈”內。我排在中間，看到前面的同學在“光圈”內像燕子一般輕快的飛舞著，我興奮異常，蠢蠢欲動地想試試。終于輪到我跳了，我緊握拳頭，斂聲屏氣，像一陣風似的快速“飛”了進去，雙腳點地剛開始跳躍，不幸的事情發生了……

甩繩子的同學因為手沒抓緊，跳繩的抓手飛離了手的控制，只聽見“咯噠”一聲，跳繩的抓手重重擊向我的腳踝處，鉆心的.疼痛從腳踝處傳來，我痛得呲牙咧嘴，眼淚不自禁的在眼眶里打轉。我想，可能是骨折了。我一屁股坐在路邊的石頭上，用手摸著腳，把褲腿掀開，只見腳踝外出現了一大片烏青，有個地方明顯在腫了起來。黎老師見了馬上跑過來，她蹲下來，輕輕地摸著我的傷口，“痛不痛？”她一改平時笑容可掬的神態，很擔心的望著我的腳踝處問。

我哭喪著臉，點點頭。

“這樣不行，得處理一下，”她自言自語地說。

“我們去衛生間吧，”說著她扶著我向一樓的衛生間走去。因為現在我全憑另一只腳支撐著移動身子，所以我全身大部分的力氣都用在了那只沒有受傷的腳上，黎老師則把全身的力氣都用來扶我。我們歪歪斜斜的往衛生間方向挪去，費了九牛二虎之力才我們才移到衛生間。黎老師馬上讓我把腳伸進水池里，打開水龍頭沖我的腳。她一邊做著這些事，一邊不斷地安慰我說：“勇敢點，沒事的，我待會兒通知你的爸媽，接你上醫院檢查一下。”聽到她的話，我覺得有股暖流緩緩地流進我的心里，感覺傷口也不再那么痛了。

現在一年多過去，當然我的腳已經好了。可是這件事一直讓我久久地記掛在心里。我感謝黎老師對我的關心，我從心底里覺得黎老師是愛護我們的，她就是我心目中最可親可敬最負責認真的老師。

寫人記事作文600字 寫人記事作文摘抄篇二

古漢語辭典中對“義”的解釋為：“正義，合理的行為或事情。或者是恩情，情誼”。而現代漢語辭典中則是指“由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概”。由上述或繁或簡的解釋中，我所了解到的“義”從字面上已經不同了。古人的“義”與今人已經開始有了異議。

通過學習《荊軻刺秦》和《鴻門宴》我進一步了解到古人眼中的“義”是一種氣概，是一種俠士之間相憐惜的情誼，荊軻甚至愿意以生命為代價去刺殺秦王。只為了一個“義”字，值得么？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因為“義”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結交了像高新離這樣的俠士。所以“義”對他可謂是一切，他要報得不止是太子丹一份恩情，更是要去做一件正義的事，一件有利于人民的事。而項羽眼中的“義”則有此狹隘，他的“義”不是一件合理的事，而是與劉邦的一種情誼，通俗點兒說就是哥們兒義氣。但也正是憑著這種義氣，才使他手下的人都信服于他，愿意與他一起戰死沙場，這也不失為一種英雄氣概。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背后那種值得人們去贊揚去稱頌的精神和氣概。

而現在的人眼中的“義”，已經逐漸演變成為“哥們兒

義氣”或是一種正義的`行為了。在當今社會沒有一個人會“傻”到為了“義”去像荊軻那樣為朋友兩脅插刀。現在的有只會為了利益插朋友兩刀。而項羽身上那種豪氣也不見了。雖然在“哥們兒義氣”上有所體現，但我并不認為這種“義”可以與頂羽的“義”相提并論。這種義氣是一種不理智的，它與原先字典上所說的正義的事背道而馳。

但“義”并不是不存在了，在當下“義”已經滲透到日常生活細節中。由為兄還償的“愛心兄弟”，替倒閉銀行還債的銀行行長，還有為曝光地溝油工廠仗義執言的農村婦女……這些人雖沒有先人那種舍身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，宏揚“義”，傳播“義”。現在人們眼中的“義”演化成為了一種講誠信、守義氣的美德。

雖然古今“義”已不同了，但“義”帶來的結果都應是發的。正如字典上的解釋，義就是正義。真正的義無論化為哪種形式，它給人帶來的永遠都是值得稱頌，被流傳的東西。

寫人記事作文600字 寫人記事作文摘抄篇三

唉，我們組里就只有女將有用，男將就是吃白飯的。“戰斗”時，要么就是“丟了槍”（筆沒了），要么就是“肚子疼”逃掉“戰斗”（不上學來啦)劣跡斑斑。而我們女將呢，光榮事跡不計其數，簡直就是“花木蘭”。

我們小組里，有了這莫兩個“累贅”，我們組可成了“班級之最”_班級進程最慢組。班里有十多個小組，而我們組則是第三名，倒數的！唉都怪這兩個“廢柴”，拉后腿得程度比三峽工程還巨大。

雖然說，我在班里是數一數二的慢，但快起來，速度還是可以的`，可是，蝸牛先生和烏龜女士環游世界一周回來，他倆一篇英語課文都背不下來。

雖然說，我的語文知識及不上老師的淵深，但還是個“謎語”（語謎）。但他們呢，上語文課就跟沒事人一樣。

雖然說，我的日記速度及不上陳佳藝和董雨順的捷速，但還是可以的。可他們倆呢，雖然比我快，但只會寫讀書筆記，連老師也都評他們為“讀書筆記專家”。

如果我告訴你他們的名字，你不妨把他們“招安”走，我可不有這兩個“廢柴”，告訴你吧，他們就是任瑞欣和靖賽！

寫人記事作文600字 寫人記事作文摘抄篇四

自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終于走了!不過，倒是調來一老頭子!

他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。

看的出來，他有五四十來歲。對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!

第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢!黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代!

不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的后門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯!看來老師的脾氣還蠻好說。

告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了!

自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢!

我有一個妹妹，是我的.表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛，所以很討人喜歡。

我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以后學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，

想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。

琳琳還很會用欺瞞騙過別人。一回，她考試得了滿分，學校里的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢!你們說我厲不厲害？”這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎么說都不起來。所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：“你既然學習成績這么好，那為什么沒有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒發完哩!”我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎么可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎么忘了她是一個騙人高手啊!