作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇一

1、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能保持畫(huà)面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

1、課件：圖片-蒲公英

2、范畫(huà)：蒲公英

3、幼兒用畫(huà)紙，畫(huà)筆。

教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？蒲公英是什么樣子的？

（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

1、教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風(fēng)一吹會(huì)怎么樣呢？

2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行，

它們?cè)诳罩酗w呀飛，會(huì)看到哪些美麗的景色呢？

（幼兒自由想象講述）

3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時(shí)候看到的景色畫(huà)下來(lái)呢？

教師：畫(huà)的時(shí)候，蒲公英飛翔的種子畫(huà)在紙的什么地方？

看到的景色又要畫(huà)在什么地方呢？

指導(dǎo)幼兒先畫(huà)朝各個(gè)方向飛的種子，再畫(huà)地面上的景色，注意畫(huà)面的整潔。

合理安排畫(huà)面。

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴講一講自己畫(huà)的蒲公英種子旅行的故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己畫(huà)的故事。

附蒲公英圖片：

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇二

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1、聽(tīng)信號(hào)做跑、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。

2、進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點(diǎn)。

3、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、幼兒事先觀察、采摘過(guò)蒲公英

2、場(chǎng)地布置

3、一首輕松的音樂(lè)

一、風(fēng)中的蒲公英

教師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下，按老師的口令做熱身運(yùn)動(dòng)，如：手的動(dòng)作，腰的動(dòng)作。

二、種子隨風(fēng)飛

1、向指定方向快速跑。

風(fēng)一吹，蒲公英種子就飛了起來(lái)，我們來(lái)比比誰(shuí)飛得最快？

2、聽(tīng)教師的口令跑向操場(chǎng)的另一邊。

二、嘗試四散快速跑

1、蒲公英媽媽有許多孩子。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點(diǎn)外大大的蒲公英，其中教師站在終點(diǎn)線位置。）

2、風(fēng)吹來(lái)，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場(chǎng)上四散快速跑、提必要時(shí)還速標(biāo)醒幼兒眼看前方，及時(shí)躲閃，避免碰撞。）

3、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來(lái)。（幼兒站在終點(diǎn)線附近。）

4、風(fēng)停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動(dòng)旋轉(zhuǎn)，找一個(gè)塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）

5、進(jìn)行第二次游戲（方法同前）。

四、種子落地發(fā)芽了。

1、進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）

3、太陽(yáng)公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來(lái)，拿圈走跑交替回班。）

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇三

1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；

2、感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

1、蒲公英的圖片、視頻

2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆

一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？它是長(zhǎng)什么樣子的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英

1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。

2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。

三、教師示范講解

1、出示所用到的工具

2、教師：今天我們就要用這些工具來(lái)畫(huà)蒲公英，首先，我們把刷子在盤(pán)子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來(lái)了。

3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。

4、師：蒲公英畫(huà)好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風(fēng)吹過(guò)來(lái)，（教案：）是不是還有飄散出來(lái)的蒲公英呢？我們要畫(huà)出飄散出來(lái)的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來(lái)了哦！

四、教師講解需注意的事項(xiàng)

1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。

2、畫(huà)完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。

五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》。

六、作品評(píng)析。

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"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。（教案：）在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。

3、能夠有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字。

2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題之后你想知道什么？

2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

（1）自由輕聲讀課文，想

想你知道了什么。

（2）全班交流，相互解疑。

（3）檢查生字認(rèn)讀情況。

出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。

（4）同桌互讀課文，檢查讀音。

（5）自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。

（1）自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？

（2）在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

4、擴(kuò)展延伸。

你還知道哪些植物傳播種子的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、蒲公英的種子

吹上了天、害怕

小傘兵、飛呀飛、放松

躺在地上、高興

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形，把字寫(xiě)美觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片，幻燈片。

五、教學(xué)過(guò)程

1、自主選擇喜歡地段落背誦。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。

4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1、抓住重點(diǎn)詞句，以多種朗讀形式為手段，通過(guò)反復(fù)讀、指導(dǎo)讀、感悟讀等，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"可愛(ài)""囑咐"造句

3、通過(guò)朗讀感悟，讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。

[教學(xué)突破]多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。

一、創(chuàng)設(shè)意境，入境動(dòng)情

1、師：小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位特殊的朋友，它就是——讀題《蒲公英》。瞧，可愛(ài)的蒲公英給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)呢，你還記得它們嗎？可以在心里先輕輕地讀一讀。

出示詞語(yǔ)：絨球????? 降落傘????? 隨風(fēng)飄蕩

沙漠????? 湖泊??????? 生根長(zhǎng)葉

泥土????? 茁壯成長(zhǎng)??? 競(jìng)相開(kāi)放

黑黝黝??? 金燦燦

金光閃閃? 銀花朵朵??? 波光粼粼

（1）我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

（2）下面這列火車(chē)要求每個(gè)小朋友讀一行，能行嗎？其他小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

（3）我們來(lái)看下面兩行詞語(yǔ)，你能照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎？

（4）我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞。

2. 展示課件：蒲公英的花瓣落了，可愛(ài)的絨球變成了一個(gè)個(gè)小小的降落傘。看，他們準(zhǔn)備出發(fā)旅行去了！[觀看蒲公英飛翔的錄像資料]無(wú)數(shù)蒲公英的種子，伴隨著輕柔舒緩的音樂(lè)，帶著一個(gè)個(gè)潔白的小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)輕揚(yáng)，似無(wú)數(shù)的小精靈翩翩飛翔。 你們覺(jué)得它美不美呢？

師：（微笑地）陶醉了，是嗎？老師相信你們的朗讀一定會(huì)把它的美表現(xiàn)出來(lái)的。（齊讀）

[風(fēng)聲刮起] 同學(xué)們，讓我們也做回蒲公英種子，和伙伴們一起出發(fā)吧！

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的種子。哦，你飛起來(lái)了，他也飛起來(lái)了，我們無(wú)憂無(wú)慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越高，這時(shí)，我們往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）

4、喲，大地可真美呀！我們?nèi)フ倚碌募伊耍睦锟筛吲d了！咦，大家抬起頭來(lái)看看，我們遇到了誰(shuí)呀？（屏幕顯示動(dòng)畫(huà)）（生：太陽(yáng)公公！）一起和太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！（師領(lǐng)生齊說(shuō)：太陽(yáng)公公，您好！）

二。誦讀感悟，體驗(yàn)抒情

（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段

1、過(guò)渡：這時(shí)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了你們這些可愛(ài)的孩子，會(huì)對(duì)你們說(shuō)些什么呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀第二自然段。

2、太陽(yáng)公公的話對(duì)你們說(shuō)了些什么？（指名說(shuō)）

出示句子：太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。”

3、出示，讓學(xué)生填一填：太陽(yáng)公公告訴蒲公英的種子，______能去，______不能去。

4、相機(jī)欣賞沙漠、湖泊、泥土的圖片。

師：太陽(yáng)公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？

（預(yù)設(shè)：黑黝黝的土。 ）

5、師：這是太陽(yáng)公公在囑咐蒲公英種子，要它們千萬(wàn)記住，落到泥土里才能生根長(zhǎng)葉。這一字一句的叮嚀囑咐，都是為了小蒲公英們好。小朋友，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)也囑咐過(guò)你什么呢？

（句式訓(xùn)練：媽媽細(xì)心地囑咐我—— 醫(yī)生再三地囑咐我—— 老師耐心地囑咐我——?? ——囑咐——）

6、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以看出長(zhǎng)輩們對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其實(shí)課文中，太陽(yáng)公公就是這樣一位慈祥可親的長(zhǎng)輩。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這關(guān)心小種子的太陽(yáng)公公，來(lái)囑咐這些孩子們呢？

（指名讀評(píng)價(jià)）

師：你覺(jué)得他們囑咐得怎么樣？（評(píng)價(jià)讀）

師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：讀。

師：讀得真好。學(xué)著他的樣子一起讀一讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？

出示：小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”

2、師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎么想、怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文第三自然段，把他們說(shuō)的話找出來(lái)，讀一讀，看看能不能讀好。

3、可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎么想、怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文第三自然段，把他們說(shuō)的話找出來(lái)，讀一讀，看看能不能讀好。

4、（一）出示第一顆種子說(shuō)的話（指名學(xué)生讀）

一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”

（1）你們看看，第一顆種子對(duì)泥土是什么樣的態(tài)度？（瞧不起，看不起，不屑） 那他想去哪兒呢？學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充。

（2）從你的朗讀中，我沒(méi)有聽(tīng)出它特別想去沙漠，它對(duì)泥土也不是瞧不起，我聽(tīng)出了它對(duì)于能成為百萬(wàn)富翁的自信感。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。全班齊讀。

（二）出示第二顆種子說(shuō)的話（齊讀）

另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)。”

（1）那另一顆種子是怎么說(shuō)的？他說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎么樣？（得意）

（2）哦，什么時(shí)候我們會(huì)表現(xiàn)得很得意啊？（考試得一百分的時(shí)候）考試拿了一百分以后啊，我們就會(huì)很得意地告訴我們的爸爸媽媽吧！好，下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶著這樣的一種心情，再來(lái)試試把這句話讀讀看！（預(yù)設(shè)：1.你好像一點(diǎn)都不高興啊。2.嗯，我聽(tīng)出來(lái)了你得意地認(rèn)為這個(gè)湖泊能給你帶來(lái)歡樂(lè)的！）全班齊讀。

5、現(xiàn)在我們知道了，有兩顆蒲公英種子和其它蒲公英種子想得不一樣，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀想飛到沙漠里的那顆蒲公英種子說(shuō)的話，一個(gè)同學(xué)讀想飛到湖泊里的那顆蒲公英種子說(shuō)的話，其余同學(xué)讀其他蒲公英種子說(shuō)的話，旁白由老師來(lái)讀。讓我們一起分角色來(lái)讀好這段話，好嗎？（分角色讀）

6. 孩子們，看到這兩位小伙伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊，你們想不想把它們留住？（想！）這時(shí)候你會(huì)對(duì)它喊什么呀？（不要去啊，快點(diǎn)回來(lái)！）為什么叫他們不要去啊？讓學(xué)生說(shuō)明理由。（沙漠里沒(méi)有水，會(huì)干死的；湖泊里都是水，會(huì)淹死的）

7、可是，這兩顆自以為是的種子根本不聽(tīng)我們的勸阻，義無(wú)反顧地朝著沙漠，湖泊飛去了。（出示相應(yīng)圖片）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、第二年的春天到了，這些蒲公英種子的命運(yùn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲朗讀課文的第四自然段，完成這個(gè)句子。出示句子：落在沙漠里的種子___________，落在湖泊里的種子________________，落在泥土里的種子__________________。

過(guò)渡：這兩顆小種子沒(méi)有聽(tīng)太陽(yáng)公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學(xué)們知道嗎？

（1）自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？

（2）映畫(huà)顯示前兩種子的命運(yùn)（干死、淹死）。為什么它們會(huì)被干死、淹死呢？（生答）

（3）落在泥土里的種子的命運(yùn)怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。動(dòng)畫(huà)顯示泥土里種子生長(zhǎng)情況，指生看圖敘述“在金燦燦的陽(yáng)光下”怎么成長(zhǎng)開(kāi)放的？”（長(zhǎng)得碧綠、茂盛――隨機(jī)串解這叫“茁壯成長(zhǎng)”，蒲公英花開(kāi)了又開(kāi)――隨機(jī)串解這叫“競(jìng)相開(kāi)放”，在秋風(fēng)里變成了許多小降落傘）

2、他們不同的選擇帶來(lái)了不同的結(jié)果，只有落在黑黝黝的泥土里的種子，吸收了泥土中的養(yǎng)料茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放。瞧！（出示圖片）他們把大地裝點(diǎn)得多美呀！齊讀最后自然段。

三、總結(jié)：

（1）你從蒲公英種子的不同結(jié)局中明白了什么呢？

a.不要被表面現(xiàn)象迷惑?? b.要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。

結(jié)合板書(shū)師小結(jié)：在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣，自以為是，得意忘形，而應(yīng)該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長(zhǎng)的地方，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。（板書(shū)：腳踏實(shí)地）

（2）讓我們來(lái)想一想：當(dāng)落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危時(shí)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

看來(lái)你們都十分后悔，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤——不該被表面現(xiàn)象所迷惑。

（3）如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你又會(huì)怎么做呢？

（4）讓我們捧起書(shū)本再來(lái)讀一讀課文，體會(huì)一下其中蘊(yùn)涵的道理吧！

板書(shū)：

沙漠???? 金光閃閃????? 干死??????? 自以為是

湖泊???? 波光粼粼????? 淹死??????? 得意忘形

泥土????? 黑黝黝?????? 茁壯成長(zhǎng)??? 腳踏實(shí)地

中班語(yǔ)言蒲公英教案反思篇六

1、在“春天來(lái)了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中感受春天的美。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）《春天》歌曲、了解春天景色的特點(diǎn)。

（材料準(zhǔn)備）媒體、音樂(lè)磁帶。

熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。

一、 春天來(lái)了

1、復(fù)習(xí)歌曲《春天》

2、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動(dòng)作把美麗的春天表演出來(lái)吧。”

二、 蒲公英

1、 猜猜謎語(yǔ)

“春天除了有迎春花、櫻花，還有一種花兒可有趣了，是什么？來(lái)猜一猜。”（音樂(lè)伴奏播放）

謎語(yǔ)：小小傘兵穿白衣，風(fēng)兒一吹去旅行，飛到東、飛到西，開(kāi)出朵朵小黃花。

“讓我們一起去看一看。”（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒲公英，ppt）。

小結(jié)：小小白色蒲公英，是開(kāi)在春天的花。”

2、 聽(tīng)聽(tīng)歌曲

“蒲公英到底長(zhǎng)在什么地方？讓我們一起看一看。“（ppt）

小結(jié)：小小白色蒲公英，長(zhǎng)在大樹(shù)旁。

“蒲公英種子寶寶，快到樹(shù)媽媽身邊來(lái)吧。”（律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉旋律）

“這么多蒲公英長(zhǎng)在大樹(shù)旁，會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)了呢？一起去看看”（幼兒猜想、ppt）

小結(jié)：蒲公英你看見(jiàn)嗎？蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂發(fā)出嗡嗡的聲音會(huì)在說(shuō)些什么呢？”

小結(jié)：可能是在說(shuō)有花蜜了來(lái)采蜜、可能是說(shuō)春天可真美麗呀，還可能是說(shuō)蒲公英呀真美麗。

3、學(xué)唱歌曲

“這么美麗的蒲公英，被一個(gè)可愛(ài)的小朋友看見(jiàn)了，她可要來(lái)唱一唱。”

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)她唱了什么？

小結(jié)：小朋友唱的就是我們看見(jiàn)了事情呀。小小白色蒲公英，長(zhǎng)在大樹(shù)旁。蒲公英你看見(jiàn)嗎？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦。

“小小蒲公英，我們也一起來(lái)唱一唱吧。”

三、 活動(dòng)延伸

音樂(lè)區(qū)角中繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。