為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于體育健康促進學校項目設計方案模板6篇的內容，希望能對大家有所幫助。

體育健康促進學校項目實施方案1

為增強師生體質，深化“陽光體育”活動，弘揚奧運精神；響應和落實教育部“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的活動理念，以“豐富學生業余生活，全面增強學生的體質，創設校園健康向上的體育文化氛圍”為宗旨，學校以“我運動，我健康，我快樂！”為主題，舉辦首屆廬柏實驗小學“體育健康月”。

一、指導思想

通過體育健康月活動推進學校體育工作發展，樹立“我運動，我健康，我快樂！”的思想以及終生體育鍛煉的意識，豐富體育文化內涵，培養學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質，發展學生特產，促進學生在身體、心理及社會適應能力等方面的和諧發展，提高團結合作、應對挫折的意識和能力。

二、活動主題及形式

本次體育健康月以“我運動，我健康，我快樂！”為主題，大力推廣實施“快樂體育”、“體育大課間”活動。以班級為單位，點面集合，結合形式多樣的比賽來逐步形成人人參與的局面，增強學生體質，使學生充分享受運動帶來的樂趣。

活動時間:

（一）活動地點：昆山市廬柏實驗小學操場體育館等

（二）參加對象：全體師生

三、領導機構

1、體育健康月領導小組成員

組長：

副組長：

組員：各班班主任

2、組織機構

執行組：體育教研組

宣傳組：少先隊大隊部、紅領巾電視臺

攝像組：

仲裁組：體育教研組

器材組：體育教研組

四、活動要求

1.大力宣傳營造“體育健康月”氛圍，通過動員、黑板報等形式展現各班特色。

2.活動中要加強安全教育，提高安全防范意識，預防事故發生。

3.通過“體育健康月”讓學生充分感受陽光體育運動帶來的樂趣。

4.體育健康月各單項比賽規程通知另行發放。

五、計分及獎勵辦法

單項獎：獎勵各單項比賽前六名

團體獎：取一等獎、二等獎、三等獎

體育健康促進學校項目實施方案2

一、評價指導思想

以“健康第一”的為指導，促進小學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發學生學習表現和創造的欲望，培養學生積極、主動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。

二、評價方案目標

鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發展能力，提高學習的信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，促進身心的和諧發展。

三、評價形式和方法

評價包括學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分≥100分，打破了百分制。

四、評價內容

主要包括：出勤情況。課堂活動表現。課外活動表現。體育學習日記。體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內容。

五、評價標準

1、過程積累分（40）

（1）出勤情況4分

建立一本體育與健康考勤簿，以每節課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格。出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分。曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。

（2）課堂活動表現20分

學習態度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。

合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。

情意表現5分：根據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。

回答問題5分：課堂上積極踴躍地發言，認真、準確，每次得1分。

課堂活動表現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分。教師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。

（3）課外活動10分

眼保健操。課間操4分。

參加體育課外小組3分。

班級或學校組織的體育活動3分。這部分內容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。

（4）體育學習日記,每課一記3分。

由學生自己記錄學習體會，教師定期觀察評價。

（5）體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。

學生在平時自己采集的體育攝影、漫畫、新聞等

以上五項是對學習過程積累部分內容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學年末教師可以根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。

2、基礎知識試卷20分

基礎知識考核以筆答的形式進行，期末統一測試。

內容以體育與健康教科書為主，包括體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。根據不同年級的水平目標選擇出題內容，一、二年級采用口試，三年級以上采用筆答的形式。

3、測試部分40分

主要包括體能與技能兩方面

（1）體能測試20分

小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。體能測試參照《學生體質健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分辦法有兩種：一種是進步記分--學后測驗得分+進步分（比如：學前測驗跑8″10，得分為50分，學后測驗跑7″90，得分為60分+進步分10分=70分）。另一種退步記分--學后測驗得分-退步分（比如，學前測驗跑7″50，得分為80分，學后測驗跑7″60，得分為75分-退步分5分=70分）

（2）技能測試20分

小學技能測試共2項，每項10分。測試項目根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。運動技能測試參照《體育與健康》教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結合的'方法評定成績。（例如：小學跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。

4、特長展示

1、對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內容，可以是傳統的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內不許重復。目的是使學生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養自信心。

2、在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉、校級5分，縣級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。

六、具體措施

將平時積累、體能、技能、基礎知識、特長等分數統計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。

不及格的學生經過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。

學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。

在體育學習過程中，根據學生自己和同伴的評價以及教師的評價、觀察、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統性、持續性的記錄。體育檔案內容的選擇，由體育教師和學生共同決定。從學生身體、心理、社會的三維健康觀出發，根據體育課程五個學習領域目標的要求，注重評價內容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發揮評價的激勵性和發展性功能，關注每一位學生的健康發展。檔案袋的設計形式要體現個性化，建議體育學習檔案內容為如下：

1、體育學習日記。（教師觀察和評價）

2、體育運動測試的成績數據。

3、展示成功的作品。（各級各類參賽記錄）

4、發現成長和改變的事物。（體育技能、興趣和態度）

5、體育學習與其他學科和生活整合的作品。（體育攝影、漫畫、新聞等）

6、來自社會、家庭、學校、教師、同伴的觀察和評價。

體育健康促進學校項目實施方案3

一、畢業評定考試內容

（一）20xx年

男生：

1、1000米跑；

2、擲實心球（2kg）或引體向上；

3、立定跳遠或排球墊球。

女生：

1、800米跑；

2、擲實心球（2kg）或仰臥起坐（1分鐘）；

3、立定跳遠或排球墊球。

（二）20xx年

1、必考項目：男生1000米跑，女生800米跑。

2、選考項目：根據《國家學生體質健康標準》，選考項目由市教育行政部門于測試前兩個月確定并公布。

第一類：坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、握力體重指數。

第二類：50米跑、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球

從上述兩類選考項目中各選考1項，共選考2項。

二、畢業評定考試地點

各普通高中學校。

三、畢業評定考試時間

20xx年畢業評定考試時間為5月22日至24日。各初中學校具體考試時間由片內高中學校確定，并負責通知。

四、畢業評定考試辦法

20xx年初中學生體育與健康畢業評定由市教育局統一組織進行，各考點由考點學校校長任主考，分管副校長任副主考。全市共設7個考點，分別是：一中、十七中、萊鋼高級中學、鳳城高級中學、二中、五中、四中。全市統一調配監考員，每個考點安排監考員34人，其中立定跳遠組4人、1000米（800米）組8人、仰臥起坐組4人、擲實心球組6人、引體向上組4人、排球組4人、檢錄組4人。考試所需場地、器材由各考點學校準備。

五、畢業評定考試要求

1、場地、器材、測試規則，參照《學生體質健康標準》的規定和要求執行。

2、考生必須持《準考證》參加考試，嚴禁冒名頂替，對冒名頂替者，經核實取消普通高中錄取資格，并對其所在初中學校予以通報批評。監考員、考試工作人員要認真履行崗位職責，嚴禁弄虛作假、循私舞弊，不得擅自離開工作崗位，非監考員、非工作人員不得進入比賽場地。考試期間，市教育局將向各考點派出檢查員。

3、考生成績要當場宣告。《考生成績登記表》一式二份，一份上報市教育局基礎教育科（同時按準考證號順序報盤），一份在考場外張貼公布。

4、因殘疾喪失運動能力或病、傷長期免修體育與健康的考生，必須由原畢業學校和區級以上醫院出具，經市教育局審核批準可免試體育，其成績按體育與健康成績總分的60%折算。

5、因生理原因或臨時突發事故需要緩試的，需提前向所在考點申報，各考點匯總上報市教育局基礎教育科，由市教育局統一組織一次補考。補考于6月1日上午８：30在十七中進行，逾期不考者按缺考對待，其成績記為零分。

6、各級各學校要加強對學生的安全教育，提高安全意識，要制定詳細的安全應急預案，嚴防意外傷害事故的發生。

六、組織領導

為確保初中學生體育與健康畢業評定工作順利進行，市教育局成立市20xx年初中學生體育與健康畢業評定工作領導小組。

各初中學校緩試、免試考生名單及其證明材料，各高中學校體育與健康畢業評定實施方案及安全應急預案務于5月20日前報市教育局基礎教育科。

體育健康促進學校項目實施方案4

為了進一步加強學校的體育工作，認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的好習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，特制定xxxx—xxxx學年第一學期“體育與健康”學科考查方案。

一、考查目的

1、全面了解本學期學生的身體健康狀況和運動水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平。

2、認真貫徹落實《國家學生體質健康標準》，按照教育部和縣局的要求，了解學生本學期體質鍛煉標準完成情況，全面提高學生體質健康水平。

3、通過對學生本學期健康狀況和運動水平的檢測，為進一步落實《國家學生體質健康標準》積累經驗。

二、測試內容

根據教育部、國家體育總局制定的《國家學生體質健康標準》，全校一至六年級分別測查以下內容：

1．一、二年級包括：跳繩、隊列隊形、50米三項。

2、三、四年級包括：身高標準體重、一分鐘跳繩、跳遠、60米三項。

3、五、六年級包括：身高標準體重、肺活量體重指數、立定跳遠、50*8、投實心球五項。

三、測試方式

考查采取課內和課外相結合的方法。立定跳遠、身高、體重等項目，結合體育課隨堂測試，其余項目根據學生完成情況和平時表現記錄進行考核。最后將測試數據以電子表格的形式，導入《國家學生體質健康標準數據管理系統（數據上報軟件）》中，由系統對測試數據進行計分和等級評價。

體育健康促進學校項目實施方案5

一、參加對象

全縣中小學專（兼）職體育課和健康教育課的任課教師。

二、活動分組

農村以學區為單位，城鎮以校為單位。

三、活動安排

第一階段（分組評選階段）：縣教育局組織評委到各學區、各校進行現場巡回評定（評課時間見下四），農村每學區評選出2堂體育與健康教育優秀課（中小學各1堂），城鎮每校評選出1堂體育與健康教育優秀課。

第二階段（縣級評選階段）：各組評選出的優秀課，分別參加縣級評優活動，活動時間由縣教育局另行通知。

四、活動辦法

1、體育課分高中（水平五），初中（水平四）和小學（水平三或水平二）三個學段授課。

2、教學主教材內容依據“目標統領教材”的原則以及各水平階段《課程標準》的要求，由授課教師確定。

3、授課班級學生數為男女各20人。

4、體育與健康教育每節課授課時間統一確定為中學45分鐘、小學40分鐘。健康教育課必須使用多媒體進行教學。

5、體育課均在與籃球場面積相當的外場進行，提倡自備適合學生年齡特征的自制創新器材、鄉土器材。

6、執教老師于上課前10分鐘就課的教學指導思想，設計等向專家評委作扼要說明（即“說課”）。

7、本次教學評優活動按比例評選出一、二、三等獎，獲縣一等獎的優秀課，推薦參加州優秀課評選。參加州優秀課評選的教師要把電子文稿、實況錄像光盤和紙制文稿（推薦報名表、授課教師教案、教學設計、說課材料）于10月10日前交縣教育局，由縣教育局統一報送州教育科學研究院、州評優評選專家組。

五、具體評課時間

9月16日聯合學區9月23日聯合學區

9月17日聯合學區9月24日聯合學區

9月18日聯合學區9月25日聯合學區

9月19日聯合學區9月26日聯合學區

9月20日聯合學區9月27日至30日鎮聯合學區及縣城各校

體育健康促進學校項目實施方案6

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導方針，以激發學生興趣，培養學生能力，發展學生個性，寓德育于體育與健康教學之中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合高一年級的特點，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生在學習體育基礎知識、基本技術，發展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質，從而不斷提高學生的體育興趣、愛好、發展個性，促進學生身心健康，逐步樹立終身體育的意識。

二、教材內容：

高一年級籃球教學是建立在初中籃球教學基礎上的，所以，高一年級教學要與初中教學內容自然銜接，教學時，一方面要注重了解學生初中階段籃球教學的情況和掌握程度，另一方面，要注意復習初中已學的基本動作和基本配合，以達到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習、三人行進間傳接球、半場擂臺賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進間的傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一內容在小學和初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生籃球興趣的培養打下良好基礎。

四、教學目標：

1、認知目標：讓學生體驗籃球運動樂趣，理解技戰術在籃球比賽中的運用。

2、技能目標：學生能自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術，在比賽中能有意識的加以運用。

3、情感目標：學生在練習中能充分發揮想象力和創造力，樂意表達個人見解。培養學生善學善思、合作的能力，提高社會適應能力。

五、教學的重點和難點：

重點：技術的規范性

難點：傳接球時機與整體配合意識

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、特色教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機一臺。

八、安全知識：練習時有安全保護意識，自我保護。

九、預計“運動負荷”：本次課練習密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

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