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高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇一
一、 能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)、注意班干部的培養
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(二)、注意養成教育和傳統道德教育的結合
一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
為此，我先后開過多次主題班會，《揚起笑臉 揮灑自信》、《學會感恩》、《我想對你說》、《法制教育與我同行》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文采蜜本展示，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
(三)、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，
我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高一3班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇二
經過了一個多學期的努力，班級管理工作取得了一定的成績，在工作中
我不斷增強管理班級的強度，進一步完善了“班干部責任制”，實現了學生自我管理。
班主任沒有三頭六臂，再負責任也很難將60人的班級管理到位，何況教學任務繁重，更是力不從心。為了使班級管理更加到位，我根據以前經驗，大力培養優秀的班干部，權力下放，責任到人，實現學生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學生得到鍛煉，班級團結向上，班積分始終在前三名。
具體做法是：每一個班干部既是班工作的一員，又是各部分的負責人。比如： 班長李強積極組織班工作的同時，全面負責與政教，教務，后勤有聯系的各種事務。班主任不在的地方，他就是第一責任人。薛志友既是體委，又負責男宿舍衛生督導檢查匯報，男宿舍的一切工作都由他協同三位宿舍長共同解決。副班長萬杰還要負責班里各種表格的制作……. 這樣班里的每項工作都有專人負責并相對集中在少數人手中，便于管理。
在此基礎上，我給了他們很大的自主權利，可以和班長協商，選擇自己的組員、組長、安排自己的值日表、確定勞動時間、制定檢查標準等。結合本班情況班長又組織大家共同制定了一套符合實際的班規班紀，允許班干部對自己負責的區域內的同學在班會上點名批評、通報表揚，我也允許班長進行適當處理。總之，能讓班干部做的我幾乎不過問。布置給班長的任務，我中途盡量不插手，充分讓學生感覺到班主任的信任，自己的責任重大。盡量發揮他們的能力，用心用腦積極主動的去為同學服務。讓同學們能感受到一種家的溫暖，同時也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會：
學校經常舉行大掃除，我們班的大掃除從不用我過問。原來生活委員王在制定大掃除值日表時和班長商議，61人太多，責任到人還有大量剩余，于是決定分成a、b兩組，a組值日時b組則可以自由活動，各部分負責的班干部不管a、b組都要跟組勞動督導，出了問題還要負責，班長則在各處巡視。并解決抹布、臉盆、洗衣粉等以及人員調配的問題。盡管干活的人少了，但責任到人，如果做不好，下次班會還會受到班干部點名批評，況且干完一次，下次
就可以自由活動了，所以大家都努力做好本職工作，每次大掃除都能又快又好的完成。就這樣，大掃除的時間一到，生活委只要在黑板上寫上“a組”或“b”組大掃除，剩下的事情我就等班長匯報掃除結果了
在制定值日表時，朱和紅又別出心裁，在每個值日生前標上序號，在班長寄語中寫到：“晚上全組值日 一號大課間值日， 二號中午值日，三號第六節課間做值日，四號下午放學值日，每個人對號入座，定時到衛生區巡視”，這樣一個序號就解決了衛生保持的大難題。著實讓我感受了一次學生的智慧。
在二(13)，每個班干部都很忙，在大家看來也許宣傳委應該是個閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報小組，并參觀了全校40多個班的板報，一一記錄，取長補短，為我所用?，F在，每兩周換一次板報，每次用時不超過20分鐘。孫建平還有一個更重要的任務：組織每周一次的主題班會。比如：針對學生上課趴桌子，隨口說臟話，舉行了“高中生應內修素養，外秀形象”的主題班會，并選出了形象大使，號召全體同學，從坐立行走，言行舉止向他們學習。像這樣的主題班會每周一次，比如：“學會說話，學會聽別人說話”， “為什么說到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”， --------這些主題班會中大多數都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊，字跡潦草的還要重寫，很辛苦。后來馬暢也變聰明了，只負責采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時鼓勵，允許他們圍繞主題，大膽創新，與眾不同，一時間，氣氛溫馨、場面活躍。而他們給我的任務就是傾聽，最后5分鐘點評。這項活動，我給宣傳委做了硬性規定：每人每學期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過這項活動，培養了學生的現代意識、競爭意識，開拓精神，提高了社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境， 也使全體學生在語言表達、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問題，與老師交流，同學相處等方面都得到了很好的體現。
班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責：學生向我請假后必須通知紀律委，因為如果班里缺人，紀律委會在第一時間通知班主任、報政教處、聯系家長。音樂委海選了班歌——“最美的太陽”，每次主題班會都要齊唱。登記了每個人的生日，早自習在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權處罰學生跑步，規則很特別：一人掉隊，其他人加跑一圈，鍛煉學生團結合作的精神。電腦壞了班長負責維護。
在“班干部責任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛生區，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會。要做的就是周前會后布置下一周的工作。但半年來，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個班干部都有自己的缺點和不足，管理能力弱，經驗不足，要想真正成為班級的骨干，班主任的好幫手，就必須對班干部進行全面的培養。另一方面，學生個性十足。班主任管理起來尚且困難 ，何況班干部呢?所以，要想達到學生自我管理。班主任著實要下一番功夫。為此我經常找他們談話，從如何揚正氣，樹威信，如何處理與學生與老師與宿管的關系，甚至同樣一句話，應如何對學生說效果更好等等各方面對學生培訓，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現的情況，提前做好指導，加以引導，事后還要適當評價，鼓勵。同學之間遇到矛盾，既要想辦法樹立班干部的威信，又要給予學生充分的尊重，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決，小心呵護同學與班干部之間的這種脆弱的領導關系。這樣，不到兩個月的時間就逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，在班級管理中發揮了重要作用。
班級管理還應循序漸進，既要學生自我管理也要班主任指導配合，只有這樣才能打造一個團結、獨立、優秀的班集體。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇三
在高中教育這一行業中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級管理的各個細節開始努力，處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環境。尤其是自從全國推進素質教育以來，教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任，我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力：
一、從班主任自身抓起，以身作則
教書育人是教師的天職，但對班主任而言，不僅僅是教育育人，最關鍵是引導學生如何學會生活，如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者，是一個班級的靈魂人物。其言行舉止，個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用?？鬃釉f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼耍鳛橐粋€班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個人素質，加強自身的道德修養，具有高尚的品格，生活作風平易近人，努力使學生和自己的關系成為朋友關系，在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用，進而班主任能以自己優良的師德風范、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。
二、制定本班班歌、口號、班級目標
每個班都應該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進一個班的凝聚力，對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象征，對學生是一種班級的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號，可以告訴每一個學生一天學習的開始，提醒每一個同學自己是學生，要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神，提升士氣，有利于班級的管理。所謂有了目標才有了方向，任何個人，任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標，這樣能為每個學生提供了班級日?；顒拥男袆又改?，進而在班級管理中發揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程，班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標，轉變為全體學生集體意志、動機、愿望的體現。我帶過的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》，口號：艱苦學習、勇于拼搏，以及一定的班級目標。這種班級的精神象征取得了顯著的效果，全班的學習氛圍很濃，凝聚力很強，為班級的管理起到了良好的促進作用。
三、狠抓班風，學風，敦促學生休息，適當減壓
在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感，集體主義及榮譽感是培養學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展，而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中，班主任始終應把創建優秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁，規范化班級內的工作，嚴肅并活躍班內的學習氛圍。
絕大多數高中生處于17―19歲的階段，這個階段正是長身體，長智慧的重要時期，學習之余充足的休息時間對于高中生極其重要，一些學生自以為精力旺盛，利用休息時間來做其他事情，而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態，導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲，在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動，監督學生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態出現在教室中。
為了能在高考中取得好成績，高中生學習較為繁重，學習壓力較大。除了休息之外，班主任應搞好班級工作，適當利用課外時間為學生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網球的運動不算很激烈的班級活動，積極引導學生們參與，讓他們利用這些娛樂時間盡情放松自己，釋放自己內心的壓力，進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用，增強學生們的集體榮譽感，進而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當舉辦班級活動，給學生們適當減壓可謂一舉多得。
四、善于與學生溝通，配合各科老師教學工作
高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟，對于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯誤，此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實感來感化學生，讓學生從心靈上產生共鳴，以不至于使學生們再犯錯誤后產生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯誤，改正錯誤，從而使學生們樹立信心，提高自己。
整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力，教學教育工作作為班級管理的一部分，優化班級管理須得依靠各科任課老師的協助，作為班主任，對各科老師的教學工作應予以全力支持，了解各科學習情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學生，配合各科老師對偏科學生的指導。
總的來說，作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭，學生當成自己的孩子,提高自身道德修養和教學理念，熱愛學生，并要經常教育指導好學生，教學生們學會做人做事，培養學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇四
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可是當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
高一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。 我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導
學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細節決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭
班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環節。如自習、就寢紀律、遲到現象、清潔衛生等，然后要做的就是確立良好的班風，創建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽野嘤袔讉€非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯系，及時和家長溝通，一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調動科任老師的積極性，發掘積極因素的教育
班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇五
各位領導、各位班主任好：
首先要感謝領導對給我這次機會，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、會表演、才能取得相對滿意的效果。
一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。
二、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班干部
事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。
在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在去年開學不到三個月，我連續罷免三名主要干部。
考查一名干部主要看兩點:
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。
班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力集中在幾個主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。
三、樹立良好形象，做到言傳身教，言出必行。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。 另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時候我給全班同學作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠?？蓻]想到學校又增加了月考和前測。這時我必須履行承諾。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生。
讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。自己以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。
四、營造良好師生氣氛
在班級全體同學面前盡量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學，或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。對于犯的同學,如果錯誤較小，我一般通過班級干部，交待班級干部和這名同學談話，讓他改正。如果再不改正班主任將出面解決。這樣可以打消犯錯誤同學的抵觸情緒。如果學生犯的錯誤比較大，我就交待班級干部讓他通知該名同學放學后單獨留下。待所有的人都走凈，我再出現找這名同學，這樣既給足了他的面子。在實施懲罰時顧慮也少一些。
我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間，鬧包不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發現了似的。其實他們哪里知道，這都是我秘密解決的。
五、勤作思想灌輸勤洗腦
利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉給他們講，現在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。
六、既加強班級團結又要注意分化
一個優秀的集體必定是一個團結的集體。必須讓盡可能多的同學團結在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無不克、戰無不勝。但，無論如何必定有一小撮同學和班主任不是一條心，他們會形成小集體，形成小山頭。這是班級的大忌。這時就要注意分化。我一般是從家長下手，和家長溝通，告訴家長他的孩子結交了不良同學，孩子的學習和行為必將大幅下滑，讓家長勤跟孩子溝通，并經常監視禁止他們往來。我將以上的話和這幾個家長分別說一遍。在這幾個家長之間就會形成相互猜忌,他們之間就會相互提防，進而將這種影響傳遞給學生達到分化他們的目的。
七、塑造正義形象、實現仁者無敵
聰明的人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，千萬不要發脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最后再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。老師確實想幫他，但是無能為力啊。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
八、制造誤會、拆散野鴛鴦
高中生搞對象始終是一個頭疼的問題。由于在這個年齡段學生的叛逆心理特別強。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，治標治不了本。但我發現，中學生搞對象主要是圖個新鮮，感情基礎很淺，只要矛盾達到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在對待學生搞對象的問題上主要是人為制造誤會，讓他們產生矛盾。進而將他們拆散。
有一年，我班有兩個同學好上了。我先找女生談話，和她談，告訴她，人家男生說了，根本沒想和你搞對象，根本沒看上你，嫌你個子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對象???(此處省略五百字);然后我又找到那個男生和他談，告訴他，人家女生說沒想真和你搞對象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她，所以就這么對付著,人家根本就沒看上你，人家嫌你長得黑，而且還有心肌炎，像個病秧子似的，一個大老爺們弄得像個林黛玉似的???(此處省略五百字);結果，一周以后兩個人大吵一架，從此形同陌路。
在這一個學年中，我要感謝我班的任課老師和年級組有經驗教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，不辜負同事對我的幫助，完善自己，把工作做得更好!
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇六
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。我現實地認為，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任。可以說，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學校工作的重要性，說明班主任工作對學校發展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質和有愛心的教師來擔任。
當好高中班主任不容易，學生進入了高中以后，由于其身心迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導學生參與，充分發揚民主
高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點，我們應該因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如：老師發現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學在課堂上能認真聽講，積極發言，認真上自習。
開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結束的第三xx屆田徑運動會和第三屆體育節，我班學生明顯增強班級團結協作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。
三、善于多設班主任參謀助手，培養建設優秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。 比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學生積極性也調動起來，已經形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，堅持一視同仁原則
泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認為，教育在愛中感到無限。高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生，該學生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學生會受傷害，事情又發生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。
只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關鍵時期，我班一名學生發高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫院去打針買藥，并墊付醫藥費，在治療期間給予更多關心和照顧，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關系。當學生家中有困難時，我就加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學生發短信來問候并叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。
五、細化常規管理，常抓狠抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的)，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經常看小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學生日常行為規范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經過數次教育，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來，學習成績在入學時較差的基礎上有了明顯的進步。
此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節時，班主任都要給予表揚、鼓勵。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提升，一步一個腳印朝前走。
總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇七
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調動了學生的情感因素，才能達到優化主體作用的目的。
大量事實表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當學生受到表揚,引起喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發展。同時，人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關系和同學關系,則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發展，只有讓學生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進,使學生的個性心理在因材施教中得到健康發展，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調動學生的創造才能，最終轉化為學生的自強、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內心世界。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況。為此,班主任必須經常到學生的各種活動中去，和學生打一片。我經常參加學生的一些活動，這樣不僅可以深入了解學生，還可以增進師生感情。了解學生就的去關心愛護學生，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉。我曾教過這樣一個學生，性格內向孤僻、平時沉默寡言、膽小怯懦、從不發言，作業更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他一定怕受批評,加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€談話他始終一言不發，之后我就特別關心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心,他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學生的個性心理得到健康發展。班主任在做學生思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心，尤其是一些后進生，一旦增強了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的一名學生，是分班后學校領導調整來的學習成績很一般，從而在學習上喪失了自尊心和自信心。在軍訓期間，我發現他的歌唱、跳舞的底子還不錯，就為他創造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關系，使促進該生學習的上進。
再次，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發現和抓住學生身上的“閃光點”。班級有這樣一個學生,開學初表現很差，不但經常干擾課堂紀律，，課外也與其他班級的調皮學生攪在一起。但經過一次家長訪談和配合教育，通過談心使其懂得父母調班的良苦用心。在融洽了師生關系的基礎上,我又啟發他關心班級，積極參與社團活動?，F在，該生成績進入班級前30名，常規保持較好，精氣神游較大提升。
最后，班主任工作不僅要對學生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導他們全面關心孩子的健康成長。有位家長,孩子在校表現不好，成績也不理想，就拳腳相加，導致孩子膽小怕事，對家庭產生強烈的恐懼感,我利用電話聯系、家訪及家長會形式，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風，如今這孩子，已經有所進步了，而且成績也不錯。
情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇八
對學生來說，三年的高中學習生活，高一是關鍵。高一是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重要的轉折點，也是轉化后進學生，幫其重新自信的良機。高一班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以后發展。本文結合自身的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會。
一、要與學生交朋友，建立良好的師生關系
起始年級的學生對學校，老師，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，他是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作，每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。起始年級一般第一件事就是進行軍訓，第一天見面，我不是急于宣布我的規章制度，而是以一個"緣"來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說:“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在奉高，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持，互相理解的。我們不僅會形成良好的師生關系，我們還會成為好朋友”。讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。
二、注重班委建設，盡快建立一支能力較強的班干部隊伍
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動，從中發現，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的學生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選，最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。每個月，我要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，對下月的工作制訂出計劃。最后，班主任進行講評。在講評中，側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
三、抓好制度建設
俗語說得好:"沒有規矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度，管理的松嚴也不同，這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習，生活習慣，而這規矩的建立，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部，學生，科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
四、言傳身教，以人格魅力去感染學生
這雖是一種"無聲的教育"，卻能達到無聲勝有聲的效果， "身正"對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢 所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，經常為這些小事讓學生反復練習。做到規范為止，然后形成習慣，作業必須按時，獨立完成，當天的事必須當天處理完，反復強調，訓練以至形成一種良好的習慣。
五、多樹榜樣，少批評
高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師，新同學面前很好地表現一下自己，這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在接班的第一個月就設立"班級之星"的評比活動，以后每月進行一次，同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種"學先進，趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。
六、班主任要做到“三勤”
新接一個班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是
要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;"眼勤"，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇九
各位領導、各位老師：
大家好!
感謝大家給我這次與同仁交流的機會，而對我來說，與其說是交流，不如說是向大家學習。 我來王中近十年了，憑著我不服輸的干勁，贏得了校領導的肯定與認可。一直讓我擔任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無論是學習成績，還是紀律衛生均取得了優異的成績。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標(20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人)，這個成績史無前例。
成績終歸屬于過去，在今后的工作中，我應更加努力?，F在我又面對一個新的集體——體育特長班，我又面臨一次新的挑戰。為了挑戰成功，我主要從以下三方面入手。
一、“細”
其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的每一次表現以及學生的每一點表現，這些都要關注，這些可能就是學生對你的關注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴飾品、理怪發，有一個學生偏偏理怪發來試探你，你若細心發現并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發現或視而不見，將會有第二個、第三個。作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。
二、“勤”
首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發現問題;勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易
產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題難受時，一個安撫的動作;學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
第三是“口勤”?？吹絾栴}要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉變;若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
另外，班主任在班級管理時，應做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執行到位。
三、“謀”
作為高中體育特長班的班主任，如何謀化我班的發展，如何對號20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。
1、多與專業課教練溝通。如何提高學生的身體素質，既讓素質差的學生增強信心，還要讓素質好的學生訓練量達到飽和。為此，常寶老師和我經常討論，不斷更新他們的訓練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個到操場等候學生，我經常到訓練場上了解他們訓練情況，反過來，常寶經常到教室了解他們學習情況，我們倆的默契配合，感染了學生，現在我班學生越來越興奮，越來越有信心。同學們的勁頭越來越足，從來不喊累。他們的學習成績和身體素質齊頭并進。
2、與任課教師協調好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題，多年高考經驗告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動、文化課基礎差得不能再差的學生，在高考中取得好成績，我們大家達成共識，就是抓好上課紀律，從最簡單、最基礎抓起。在化學課上，紀秀明老師兩次鎮壓了不認真聽講學生的囂張氣焰，這個下馬威使學生在化學課上再也不敢鬧事。學英語，對這些基礎差的體育特長生來說，那可是難比上青天。有的同學連最簡單的“one”都不會寫，那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教，不厭其煩，已經教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因學生的好動而大怒，后來用她的真情感動了學生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動筆的學生拿起筆來，現在連我班表現最差的盧利濤同學也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協力，現在我班的上課紀律、學習氣氛都有了很大轉機。
領導、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十
我今年擔任高三(21)班的班主任，高三(21)(22)班語文課，在班級管理上，我狠抓嚴管，恩威并施，根據特長班學生的特點，努力為學生學習在有限的學習時間提供了一個良好的環境。
首先，對待特長生要嚴格，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。
其次，組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
再次，注意對學生的情感引導。
心理學研究表明，情感與認知相互影響，同時與動機、興趣、信念、內驅力等有密切的聯系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運用恰當的方式，溝通師生間、學生間的感情，彼此產生良好的體驗，對開展班工作有很大的促進作用。例如：在班會課上，我常常讓同學們回憶自己成長的過程，講述自己平時學習的故事，講述同學之間互相幫助的動人故事，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學習的故事，以調動同學們的情感，通過情感的效應，引導激勵學生追求進步，正確做人刻苦學習，努力成才。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十一
在班級工作中，班主任的決策與管理、組織與協調、教導與服務的多重角色地位，決定了他(她)必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認識。學校在班主任的選派及其考核中也缺乏規范化的依據和具體明確的尺度。因此，歸納并闡述班主任角色的具體行為模式，對于提高班主任的業務素質和班級工作管理水平都是大有稗益的。
一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，筆者以為，班主任應努力做到“五勤”。
一、好班主任應勤于深入學生的生活，即“足”勤
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。 同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他(她)產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、好班主任應勤于觀察，即“目”勤
班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰炐惆嘀魅慰偸且晃粌炐愕挠^察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、好班主任應勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，“口”勤在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、好班主任應勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一 塊檔風的窗玻璃;生日晚會上，為學生燃起象征生命旅程的蠟燭;野炊途中，主動接過女同學的背包;學生發燒了，用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、好班主任應勤于思考，即“腦”勤
“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐;要善于運用“側向思維”，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。
當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言、成功的教學等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究?？梢韵嘈牛嘀魅稳绻邆湟惶妆容^系統的行為模式，班級工作就一定會日臻科學和完善。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十二
各位領導、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。
一、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開始接這個班，就知道有一個學生是全校聞名的問題學生。任性、調皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關注，而且很講“義氣”。第一天開學，耿老師安排我班打掃廁所。借這個機會，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發現這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領導才能，結合他原先有過體育委員的工作經驗，就安排他擔任臨時體育委員。
第二天，他就給我出難題，早上來到，當我發出了集合的命令，大家紛紛出去站隊。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了?！薄昂?，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫院先看病?！薄安挥??！薄氨仨毴タ?，我不希望我的學生帶病參加軍訓。請你告訴我你爸爸的電話號碼吧?！笨次艺娴囊?，他急了，“唰”的一下站了起來，“不疼了，老師，我能行?！薄罢娴臎]事嗎?”“真的?！薄拔抑滥銢]事。以后別再耍這樣的花招?！?/p>
第三周開始上課了，許多問題慢慢出現了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業的，其中張文博的問題最多，竟然出現了一周18次不交作業的現象。針對這種情況，我利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論，大家認識到：為了自己、為了同學、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人。張文博作了典型發言，他歷數自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。我肯定了張文博的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學只是習慣不好，但他本質上是一個要求上進的孩子。”發動同學們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的八年級三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業為榮，以不按時完成作業為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規守紀為榮，以違反校規為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”
現在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明課堂評選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。
(二)營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉壚砟钌希曳e極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。
紀律上我積極主張老師的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學的班級考評制度?！皼]有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據學校有關規定制訂了《班級一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。
(3)繼續實行上一學年的小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
(4)繼續實行執勤班長與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。
例如：班級管理制度中規定了：每位同學要鎖好自行車并掛學校的車牌，違反者按學校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內禁止騎自行車，一周若發現兩次則一個月禁止騎自行車，嚴重者則一學期禁止騎自行車。
一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車沒上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車一周的處理?？傻诙煸缟蟻淼胶?，宋又騎自行車來了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經違反了班規，必須受到處理。今天你不聽，再扣5分，寫出500字的反思書。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發現教室里唯獨少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢?！八?，你不上課了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒傷你自尊啊?！薄澳悴蛔屛因T自行車。”啊，我明白了。于是對他進行了耐心的說服教育。他最后終于認識到：老師沒傷他自尊，是他自己違反了班規，自作必須自受。
所以在以后，當張文博、李沾濱、謝瑞的常規分超過了15分，我給他們發病例通知書的時候，他們都沒有異議。另外，這一年還在各個方面增加了獎勵措施，以便于調動學生的積極性。
(三)培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。培養班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
(五)對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。
二、自己在班級管理中存在的問題：
1.學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。
2.學生忘記作業，建立了備忘錄仍不奏效。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業忙亂。
5.沒時間和學生談心。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的!
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十三
高中階段，學生進入青春期，思想上容易波動;學習任務重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當好科任教師的同時，我們還應統籌安排班里的瑣事，協調好生生之間與師生之間的關系。這其中，筆者認為讓學生學會學習、學會生活尤為重要。
一、讓學生學會學習
(一)激發動機，細化目標
初中是單一學習、簡單學習;高中是系統學習、復雜學習。高中階段的學習壓力大，不僅讓學生感到迷惘，家長也同樣困惑。為了激發學生的學習動機，改變其學習態度，使之樹立正確的目標，首先，在日常學習中教師要充分挖掘學生的潛能，使之對未來憧憬，根據自己的學習狀況、分數和排名，為高考設置一個目標。其次，要求學生將高考大目標分解為若干小目標，比如，某個學生已經設定了他的理想大學，那么，我們就要讓他們尋找以下問題的答案：該校近三年的錄取分數線是多少?自己目前的考試分數和排名大概是多少?在未來的期中或期末考試中要進步多少名、多少分?這些問題必須讓學生通過查資料和咨詢做到心中有數，把自己的高考目標和相應的成績提升要求按照階段分解開來，逐步實現。再次，學生要結合每門功課的特點，將要提升的分數有計劃地、合理地分配到每門功課上，做到任務落實，避免出現目標虛化的情況。例如，針對閱讀分數不高、拖英語分后腿的情況，給學生一個目標要求和任務要求，讓其每天在單位時間內完成一定的閱讀量并及時總結重要詞匯，通過不斷訓練提升閱讀成績。最后，要求學生把個人奮斗目標結合班級文化建設展示出來，不斷勉勵自己。我班的后黑板分為三塊，除了學校定期出版報的一塊，另外兩塊展示學生的階段目標，我將其分為周目標和考試目標。周目標是學生在本周的學習、生活、習慣方面的目標，每周一班會時間更換;考試目標則是細化的分數目標、名次目標或者學習上的pk對象，每學期初和期中考試結束后更換。把目標展示出來，這對所有學生都是鞭策，他們互相督促，彼此競爭，從而有力地促進了學生成績的提高。
(二)準確定位，分層推進
為了增加工作的針對性和實效性，我經常與科任教師溝通，并會在每次重要或大型考試后及時召開本班的成績分析會，根據有參考價值的年級排名、浮動情況和學生本人的性格特點分析，從而將學生劃分了以下幾個層面：
a.能上一本可以沖擊名牌大學的學生;
b.就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊一本的學生;
c.學習成績基本穩定，學習態度好，調整好狀態穩上二本的學生;
d.學習不穩定，保三爭二的學生;e.藝體生。
前四個層面是我們突破的重點。在具體工作中，我們應該結合學生實際情況確定教學方法和措施，“對癥下藥”，這樣才能更有針對性地開展教育教學工作。
二、讓學生學會生活
(一)自我管理，養成教育
高中階段，隨著知識復雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。此時，做好學生的思想工作就顯得尤為重要。因為我帶的是普通班，學生中有相當一部分缺乏自控能力，往往在學習和生活上沒有好的習慣和態度。于是，我利用高一一年時間加大了對學生自治自理能力和互相監督能力的培養，堅持“養成教育”，通過各種方式，引導學生進行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“責任制”，專門任命組里成績較差但很有集體意識的學生為組長，負責當天衛生。又如有些學生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍里。了解情況后，我立即讓宿舍長負起應有的職責，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習慣。而對于一些優秀宿舍和宿舍長，我會定期在班會上表揚和買一些小獎品作為獎勵;針對個別威信和責任感差的宿舍長和小組長，我會單獨做其工作，盡量使其覺得當組長不是一種負擔，而是一個難得的鍛煉機會。此外，我還加強了上課和晚自習的巡視，嚴格杜絕了學生上課趴桌子、吃東西和玩手機等違紀行為。在嚴格的管理之下，班里的違紀情況大大減少，班級管理工作也向著健康的方向發展。簡而言之，作為班主任，我們要充分發揮學生的能動性，讓每一位學生都能在班級中得到發展。學生只有充分享受民主和權利，才能更好地履行職責和義務，班風、學風、學習習慣、班級凝聚力呈良性發展，班級管理工作才能得以順利開展。
(二)協調銜接，加強融通
“親其師，信其道?！弊鳛榘嘀魅?，我們應該協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用，積極主動地和科任教師聯系，主動為其創造向學生展示自己優點和才能的機會，為其與學生之間構建一座暢通無阻的橋梁，從而使學生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認真，她是南方人，說話有點口音，學生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯名給校長寫信要求換老師。為此，我專門去聽過幾次語文課，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習慣和言行，把她身兼數職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學生聽。久而久之，學生逐漸開始從正面關注她，尊重她的勞動，并開始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關系也融洽了。
在班級管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力?？傊?，只要用心，一定能夠帶好一個班。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，以及沉甸甸的情感。我會在未來的日子里更加努力思考、細心觀察、認真總結，不斷完善自己，使自己成為一名對得起自己和學生的優秀教師。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十四
各位領導、各位班主任：
大家下午好!
今年只是我作為班主任的第四個年頭，時間還不長，經驗還很不足，個人能力也十分有限 ，現在將自己的一些不太成熟的方法向各位班主任匯報，不足之處，還請各位班主任批評指正。
一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育
借助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。每個星期開好班會課，利用班上的一體機，充分利用網絡資源。例如，在針對打架斗毆的教育上，我利用班上一體機向學生展示一些死刑犯的悔過書，執行死刑的現場，給學生心靈震撼，讓他們知道，犯罪往往是因為一些小事情引起，過于沖動，最終造成不可挽回的結果。以此來培養學生寬容，忍讓的性格，告訴他們忍無可忍，還要重新再忍，否則就會造成嚴重后果。
二.堅持做好班級常規工作
每天堅持比大部分學生來的更早一些，這樣老師都不遲到，那么學生遲到的次數也會很少。每天堅持在其他老師上課的時候去班上轉一轉，這樣可以使得一些正在開小差的同學立刻回到課堂，盡可能保證的他們上課的效率。
堅持在早讀晚讀的時候盡量不坐在講臺上，盡可能的多在教室走動，督促學大聲讀書。我一般要求學生早讀和晚讀都要大聲讀書，我覺得這樣不僅可以獲取知識，而且可以鍛煉口才。堅持不定期的找學生談話，我覺得班主任找學生談話，是解決學生思想問題的行之有效的方法。在學校生活中，學生總是存在各種各樣的思想問題。 作為班主任，若能多一點關懷，多一份理解，多一些引導，及時地找他們談心，就能溫暖一個人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。剛開始參加工作時，我每次都單獨找學生談話，每天找3-4個同學談話，但是班上當時有80多個學生，輪完班上每一個學生要花將近一個月的時間，這樣周期太長，一些學生的問題不能及時解決，效果并不太好。后來我想了一個辦法，一次可以找3-5個性格類似或者成績差不多的同學談話，這樣每天可以找15個左右的同學談話，大大縮短了談話的周期。只需要一個星期就可以讓每個學生都有和班主任接觸的機會。通過談話及時發現學生的問題，發現班上的問題，及時解決。
三.建立一個團結協作的教師隊伍
作為班主任，要和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。每次段考結束我都會單獨找班上的科任老師，向科任老師介紹一些學生的特點，一起建立合適的學習方案。記得在剛過去的高三這一屆，當時我帶的高三15班，班上有兩個同學，一個叫宴志宏，一個叫陳澤府，這兩個學生英語都是特別差，差到只有三四十分，但是他們的理科都比較好，我和當時的英語老師徐芳老師專門給這兩個學生制定了學習方案，我負責督促，堅持了1年多，最后這兩個同學高考都考了100多分， 分別考上了一本和二本。我認為，一個班主任一定要和各位任課老師愉快相處，所有老師的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。
四.加強學生的學習指導，不斷激勵各個層次的學生
在高三這一年，每次段考結束，成績出來，開班級總結會時，我作為班主任，我都會拿著成績單，按著學校劃的分數線對著班上七十多個同學逐個分析成績，告訴每一個同學他現在的分數距離一本和二本相差多少分，哪些科目需要加多少分。讓學生有一個明確的目標，這樣學生學習的動力會更強，我感覺這樣做的效果對班級的平均成績會有很大提高。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十五
由我擔任高xx級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步?，F將一學期來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。 在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十六
在上一學年中，我擔任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試及通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。
一、 建立威信，樹立良好的形象，做到言傳身教。
班主任工作經常和學生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說教更有效果。高中學生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學生產生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：
1.注重細節，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養對學生的影響，特別要注意一些小事、細節，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細節可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節的注重與否直接相關。如果老師言語不雅、行為不端正，學生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學生，讓學生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。
2.以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任每天按時跟早讀、準時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學生更是一種無聲的批評及教育;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現，也是對學生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習慣開始;當班主任 言出必行、恪守誠信時，會讓學生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本??這一切都會對學生起著潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學生的表率，才能讓學生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎。
二、制定班規，細化管理，促進良好班風的形成
俗話說，國有國法，家有家規，一個國家、一個家庭、一個完善的組織，都有自己的標準。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個標準，而這個標準就因教師個人而異，就我而言，我認為嚴格是對學生最大的尊重。高一學生剛進入一個新的學習環境，他們還沒有對新的環境形成一個概念，也就是說高一的學生是可塑性很高的，而這個塑造的結果很有可能影響他們高中三年的發展狀態，因此教師必須幫他們形成一個良好的行為準則并且讓他們把這個行為準則變成一種習慣。通過學習優秀老師的經驗以及個人的工作經驗的總結，我深感班規的建立對于新的班級的發展起到很大的作用。建立班規，不僅可以在處理班級事務時有“法”可依，而且在這個規矩的制約下提高學生的自我約束能力，讓他們自己監管自己，為班級管理帶來事半功倍的效果。
所以當我接新班級時，在建班之初，我都會制定一個初步的規則，讓他們有一個初步的行為準則，而事實也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
(1)按時回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請假學要家長或監護人打電話給班主任;
(2)課室是大家學習的地方，不能在課室吃早餐、零食;
(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應該舉手和老師說明;
(4)不能在課室使用mp3、mp4、掌上電腦等電子產品，上課不能玩手機，手機在課室應該保持靜音或關機狀態，如有發現，按情節嚴重與否做出警告、沒收保管、聯系家長等處理;
(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷;
(6)值日生按時、按要求做好值日工作，認真完成學校或班級布置的任務，各位同學要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾;
(7)認真、獨立完成作業，及時上交，考試不抄襲、不作弊;
(8)對班主任或科任老師有什么意見或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說明;
(9)同學之間應該團結友愛，互相幫助，和諧相處。
上面的班規，我要求同學們自覺遵守，我也會監督并處理相關的違紀行為， 幫他們形成一種習慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀情緒對學生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。
當然，班規的內容不是一成不變的，我會根據實際情況，和同學們一起探 討，讓學生們一起參與到班規的建設中去，并通過不斷修改和完善，使得班規更人性化，更規范化。如增加一些合適的條例：教室內不東張西望，自習課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情;無特殊原因遲到或無故缺席到達一定次數，按照違反班規處理，對違反該規矩的同學進行在班中的公開批評及教等。同時，同學們也在參與班規的建設和制定中更加樂意和自覺地遵守班規，班級的風氣越來越好，學習氛圍也越來越濃重，班級也向著積極的方向發展。
三、培養優秀的班干部隊伍，提高學生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，展現自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己;同時我查閱學生的檔案，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務——班長，我會優先考慮自我推薦的同學，綜合考慮他的魄力、協調能力、工作經驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現出候選學生的綜合能力，而且也會讓大部分同學信服，同時我可以在選舉過程中發現他的不足之處，為日后的培養留下一份基礎。
對于其他重要班干部的選舉，如副班長、學習委員、團支書、紀律委員、科代表等，我都是以上面的標準作為依據，這樣就在班級里面初步形成了一個良好的領導班子，為班級管理打下最重要的基礎。而對于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務，如宣傳委員、組長，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進心的同學擔任;這些同學在擔任這些職務時可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責任心和集體榮譽感，同時班主任在他們違反紀律時可以利用班干部這個名義來批評、育他們，讓他們更深刻地認識到錯誤，一舉兩得。
班干部的選舉只是班級管理的一個開始，要充分發揮班干部的主動性和積極性，在班級管理中展示他們的能力、才華，必須要有一個明確、細致的分工，分工到位才能體現出各個班干部的責任心及能力。例如：
班長、副班長：協調各班委工作，積極與老師們取得聯系，做好溝通工作。配合老師搞好班級建設工作，并且還要管理好班級，使班級向好的方向發展。
團支部書記：與團員交流，虛心接受同學們對團支部所提出的意見和建議。班委與團支部的工作往往是聯系在一起的，所以搞好班級的紀律、學習等，作為團支書記也是義不容辭的。
學習委員：以身作則，努力學習、認真專研并保持較好的學習成績。同時，作為學習委員，最大的責任關注班級的學習動態并協助同學把班級的成績搞上去。
宣傳委員：工作細化，做好每一件宣傳工作，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學的協助下出好每一起的黑板報。
勞動委員：衛生是班級的第一印象，努力為班級營造良好的學習環境，監督每天的值日生工作，使同學們在干凈舒適的教室內學習。
生活委員：做好班級的財務工作，及時收繳各種費用，并妥善保管，以及熟知物品情況。
組長：負責每天的收發作業，配合其他班干部完成各種管理工作。
另外，針對高一新任班干部對班級不熟悉的情況，我從幾方面入手培養他們：①鼓勵班干部大膽、正確地管理，凡事有老師作為后盾，并且每天安排值日班干監督檢查各項工作，幫助他們在班中樹立威信;②定期召開班委會，交流、總結工作中的得失，指點他們工作方法;③嚴格要求，要求班干部在學習成績、綜合能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;④培養班干部團結協作的精神，在班級管理上多交流，遇到困難時盡量內部商討解決等。通過不斷的實踐和改進，班委機構越來越完善，班干部在班級各司其職，各盡其責，互相配合，互相協作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。
四、關注學生發展，做到一視同仁
高一學生比初中學生個性更加鮮明，一方面表現比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個班里面，總存在著“好學生”與“差學生”，雖然我們有一套管理細則，不過面對不同性格，不同成長背景的學生，在他們犯錯時我們很難將處理的準則統一起來，因此我們在面對不同對象時就應該采取不同的處理法則。
成績好的學生一般性格較安靜，比較聽話、安分，對于學校或老師的安排都樂于遵循，但是又有個別成績較好的學生，他們憑借著自己成績好，態度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類學生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學期，有一個從鎮上中學考上一中的學生，因為在初中時成績很好，入學成績是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺，不僅學習態度不好，上課愛聽不聽，而且忽視班規和學校的一些規章制度，與同學之間的關系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時側面提醒過他要注意自己的態度，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間，讓他自由發展，并仔細觀察、留意他的各方面的動向。在這一段時間內，我發覺他和同學之間的關系毫無進展，而且各科的成績有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問題的嚴重性。我看時機已經成熟，找他做了一個詳盡的談話，指出他消極學習態度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態度面對，必須認識到自己的不足之處，學會總結才能進步。經過一系列的思想教育，這位同學開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學習成績提高上去。同時，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學，高中是一個學習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體，同學之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時間，班里的情況有了較大的改觀，學習氛圍變濃，學生之間相處更為和諧。
相對學習成績好的同學，個別學困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學習，個性強烈，又有較強的自尊心，空余時間過多，因此他們經常會做出違反紀律或影響其他同學的事。在管理這些個別的同學上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來的實踐證明，這種教育方法增強了“差學生”的自信心，教會了他們很多基本道理，效果顯著。“嚴格要求”就是要他們務必遵守學校的規章制度和班規，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發現他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子，是我個人處理特殊的學生事務的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學生的基本情況，時刻關注他們的發展，多與學生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會愛戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學習到的東西，也是我會一直學習的東西。
五、感悟
在一年以來的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作;同時，我們應該走近學生、信任學生，多給予他們鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十七
本學期我擔任高 ( )班的班主任工作。該班是一個文科普通班，整體素質較差，《日常行規》方面“出格”“越軌”者不在少數。部分學生精神缺失，行為失范，思維品質差，心智不成熟;個人主觀意識極強，集體觀念淡薄，服務意識差;學習習慣差，學習態度不端正;衛生習慣不好，情緒易失控......一個學期過去了，回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結匯報如下：
一、加強常規管理，培養健康集體，為邁向高三打好基礎
1、嚴格考勤、加強管理。不定時的到班督查學生的情況,嚴防死守.認真執行學校的規定，發現問題隨時解決。
2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周六的班會。首先按學校德育處安排開展一些專題性的活動 ，其次自行開展與學習有關的活動,如,信心教育 、學習習慣、學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
4、選拔班干部，培養積極分子。
我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。
二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講,從而使學生養成良好的學習習慣。
2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。
3、堅決制止不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。
4、樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。
三、轉變雙差生的艱辛工作
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化差生，對學生因材施教，分批集中進行指導教育。我把班上學生大楷分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學校紀律，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、早晚自習紀律等的教育方面，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續的跟蹤教育，有些學生也確實出現了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個仍舊難以改變。二則有些學生有嚴重厭學情緒，高興了聽幾句，不高興就睡覺，對于學習完全是敷衍的態度。說實話，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。
雖然想讓每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總不是那么的盡如人意。為建設這個班花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十八
作為一位高中的班主任,我的內心出現過工作的彷徨、不知所措，感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的，其中最重要的一個方面包含著對學生的德育工作的不足與缺失?，F在回首過往的工作，反思怎樣才能把這個工作做好呢?怎樣才能抓住學生的心?我們工作的對象是活生生的個體，高中階段的學生恰處于身心迅速發展的關鍵階段，逆反心理增強。在感情上處于懵懂的過渡期，所以他們已不再像初中的學生那樣在心理上過度依賴教師，作為班主任很難走進他們的心扉。我們也經常聽到班主任抱怨：現在的學生太難管了，軟硬不吃。學生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設置了屏障，我們怎樣打破它哪?學生不是一幅油畫，不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺得我的工作中費了不少心思，有一定的成效，但也有過很多失敗，在這里談談我的一點感悟：
一、班主任工作是平凡的，每天要面對很多瑣碎的工作，需要我們有極大的耐心和細心，才能做好。記得去年剛當班主任的時候，我非常不自信。因為現在的孩子都很有個性。當時我畢業時間不算長，而性格又比較溫和，似乎缺乏作為一個班任應該有的嚴厲。于是我就請教我們學校一些資深的班主任們，他們告訴我，只要有一顆熱愛教育的心，真誠對待學生，盡心盡力地去做，你就一定能夠做好，而不要有這樣那樣的顧慮，教育者也應該有自己獨特的風格，班主任教育學生的方式也應該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師。因為熱愛，我每天面對瑣碎的工作就不覺得厭倦，因為熱愛，面對淘氣難管的學生我沒有喪失信心，因為熱愛，我能夠用自己的激情去感化學生，學生才能夠因而熱愛班級，熱愛學習生活。
二、樹立正確的教育觀念，堅持民-主平等的原則。
(一) 堅持師生人格上的平等，讓老師和學生互相尊重。在傳統的教育觀念里，教師對學生有絕對的權威，學生對班任更是害怕恐懼，這對學生身心健康激情面對平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天。
成長非常不利。在今天的這個時代，如果還抱著讓學生怕才能管好學生的思想，那是不可行的事情。作為班主任，要把學生看成是和自己一樣有思想，有個性，有人格的人，而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。堅持師生人格上的平等，首先就要把學生當自己的朋友看待，信任他們，尊重他們，很多事情要和他們商量才可以去做，這樣他們也信任你，尊重你，班主任工作起來也就輕松加愉快了。要想做到這些其實也不是很難，在一些小事上多注意一些就可以了。比如說，前我曾一度把學生和老師主動打招呼看成是理所當然的事情，對一些老師抱怨有些學生高中畢業在街上看到自己沒一點親熱表示而憤慨也曾很認同。但后來我反思道，學生個性有差異，遇到老師心情也不一樣，作為老師和班主任，沒理由強求學生主動打招呼，如果我們很在意這種交流的話，為什么不主動和學生打招呼呢?于是我無論在什么地方，都主動和學生打招呼，我感覺他們看我主動打招呼非常高興。我于是得出結論，主動打招呼是走向師生平等民-主的第一步，這樣學生就會主動和你接近，班主任工作做起來也顯得輕松很多。
(二)把學生看成平凡的人，允許他們犯錯誤和改正錯誤。
學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。如果保持平和的心態，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到，但那也是正常的。有了這樣的想法，當學生犯錯誤的時候，我就不會立刻把學生訓斥一頓，也不會不問青紅皂白地對他們進行懲罰，而是冷靜地處理問題，就像魏書生所說的那樣，根據學生的不同表現，而把自己調整成不同的角色，或者是以慈愛長者的身份，或者是親密朋友的身份，或許是診治病患的醫生的身份，這樣學生面對我的時候，就很少有消極對抗的情緒，而是心悅誠服地接受我的勸導教育。
三、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。
經過一年實踐和自己的不斷學習，我把那些認為好的和有價值的做法鞏固下來，也通過學習新的教育理論和別人的好做法，逐漸形成了自己的一點方法，主要有如下三個方面：
(一)從小事做起，注重養成教育。
有些家長和老師認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，會導致學生產生逆反心理，更不愿學習，不愿與家長溝通。我們是要培養全面發展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。
所以從學生踏進我的班級第一天開始，我就從小事抓起，培養他們好的學習和生活習慣。先從打掃衛生開始，如何掃，如何擦，東西如何擺放，如何保持，因為我的在意和要求，一年下來班級一直干干凈凈。然后我要求學生的日常生活學習行為，坐要端正，不翹二郎腿，各科導學案整理好統一放入書桌里。每位學生要有禮貌，見到老師尊長要讓路問好，時時保持一個高中生的美好形象。我還要求他們在家也保持學校養成的好習慣，幫助家長做一些力所能及的事情。
只要我能看到的不好的習慣和做派，都要隨時糾正，或委婉，或直接，隨時指點。雖然這樣的做法看起來有些婆婆媽媽，但我堅信在學校教育中沒有所謂的大事小事，小事處處隱藏著教育契機，只有重視小事才能做好大事。一個沒有好的生活學習習慣的人，是很難搞好學習的。我這樣一直堅持，使我們班級的學習生活環境有了很大改進，學生的精神狀態較好。
(二) 保持平和心態，不要讓急躁情緒左右自己。
教育學生是一個漫長的過程，因為學生的素質良莠不齊，所以不是什么時候都那么輕松，也不是什么時候班級里都那么讓人滿意。如果班級有一點事情就大發雷霆，或者心煩意亂，不但收不到應該有的效果，反倒使自己身心疲憊，甚至厭惡自己的教育工作。
剛當班主任的時候，我也曾經為學生的錯誤而大喊大叫，整天板著臉嚴厲地批評他們。但是學生并沒有積極的改正錯誤，只要我不看著，他們依然我行我素，從內心里不服氣，覺得我動不動就因為一些小事發火。得不到應有的效果。在一次反思中，我認識到，一味的發火根本解決不了任何問題，經常發火只會讓學生覺得是老師沒能力，脾氣大，讓后把老師的發火當成家常便飯忽略不計。之后不論發生什么事情都在想好了之后再解決。對犯錯誤的學生，我都是私下找他們處理，用學生說的話就是和他們“私聊”，問題嚴重或者具有普遍性才會呈現在全班學生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事，學生也會因此而高興，都努力往好的方向努力。
(三)鼓勵為主，鼓勵與懲罰并行。
賞識教育，不等于對學生只有鼓勵而沒有懲罰，一味鼓勵或者淡化他們所犯的錯誤，那些自制力差的學生就不會有深刻的印象，就不會徹底改正錯誤。我一直堅持，只要學生有進步就及時鼓勵，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴厲懲罰。本學期，一個女學生在上課的時候偷著發短信，手機被沒收后，我根據她平時的表現，結合學校的政教管理規定，和家長商量，這個學生的手機暫時不給她，等期末考試成績好了作為獎勵還給她。家長欣然同意，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。這個學生一直也比較努力。
班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的快樂和感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈?？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，便是我最大的收獲。時間還很長，我也依然需要不斷學習，不斷改進方法，不斷地完善自己。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇十九
各位領導、各位班主任好：
首先要感謝領導對給我這次機會，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、會表演、才能取得相對滿意的效果。
一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。
二、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人
作為班干部事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。
在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在去年開學不到三個月，我連續罷免三名主要干部。
考查一名干部主要看兩點:
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。
班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力集中在幾個主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。
三、樹立良好形象，做到言傳身教，言出必行。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。 另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時候我給全班同學作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠?？蓻]想到學校又增加了月考和前測。這時我必須履行承諾。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生。
讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。自己以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。
四、營造良好師生氣氛
在班級全體同學面前盡量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學，或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。對于犯的同學,如果錯誤較小，我一般通過班級干部，交待班級干部和這名同學談話，讓他改正。如果再不改正班主任將出面解決。這樣可以打消犯錯誤同學的抵觸情緒。如果學生犯的錯誤比較大，我就交待班級干部讓他通知該名同學放學后單獨留下。待所有的人都走凈，我再出現找這名同學，這樣既給足了他的面子。在實施懲罰時顧慮也少一些。
我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間，鬧包不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發現了似的。其實他們哪里知道，這都是我秘密解決的。
五、勤作思想灌輸勤洗腦
利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉給他們講，現在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。
六、既加強班級團結又要注意分化
一個優秀的集體必定是一個團結的集體。必須讓盡可能多的同學團結在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無不克、戰無不勝。但，無論如何必定有一小撮同學和班主任不是一條心，他們會形成小集體，形成小山頭。這是班級的大忌。這時就要注意分化。我一般是從家長下手，和家長溝通，告訴家長他的孩子結交了不良同學，孩子的學習和行為必將大幅下滑，讓家長勤跟孩子溝通，并經常監視禁止他們往來。我將以上的話和這幾個家長分別說一遍。在這幾個家長之間就會形成相互猜忌,他們之間就會相互提防，進而將這種影響傳遞給學生達到分化他們的目的。
七、塑造正義形象、實現仁者無敵
聰明的人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，千萬不要發脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最后再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。老師確實想幫他，但是無能為力啊。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
八、制造誤會、拆散野鴛鴦
高中生搞對象始終是一個頭疼的問題。由于在這個年齡段學生的叛逆心理特別強。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，治標治不了本。但我發現，中學生搞對象主要是圖個新鮮，感情基礎很淺，只要矛盾達到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在對待學生搞對象的問題上主要是人為制造誤會，讓他們產生矛盾。進而將他們拆散。
有一年，我班有兩個同學好上了。我先找女生談話，和她談，告訴她，人家男生說了，根本沒想和你搞對象，根本沒看上你，嫌你個子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對象???(此處省略五百字);然后我又找到那個男生和他談，告訴他，人家女生說沒想真和你搞對象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她，所以就這么對付著,人家根本就沒看上你，人家嫌你長得黑，而且還有心肌炎，像個病秧子似的，一個大老爺們弄得像個林黛玉似的???(此處省略五百字);結果，一周以后兩個人大吵一架，從此形同陌路。
在這一個學年中，我要感謝我班的任課老師和年級組有經驗教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，不辜負同事對我的幫助，完善自己，把工作做得更好!
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇二十
大家好，今天在這里，我談一談擔任高09級8班班主任工作兩年多來的幾點經驗，供大家參考。主要談四點：多學習，多觀察，多講話，多堅守。
第一點，多學習，樹立大教育觀、大高考觀。
要進步，就要學習。學習什么呢?一是思想，二是業務。通過學習，樹立大教育觀、大高考觀。學校的一切工作都與教育有關,都與學習成績有關，都與高考有關。也就是說，學校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學生勞動拖沓，不教育他，學習也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數;學生平時不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經常跑廁所，不教育他，養成習慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質鍛煉，不加強心理輔導，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學習成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導致教育的失敗。
第二點，多觀察，增強學生教育的針對性。
只有多觀察學生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、自主學習，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現，做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“學生表現觀察報告”，對每個學生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。
第三點，多講話，做好學生思想工作。
就是利用班會課和班務時間，針對觀察獲得的情況，對學生進行思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務時間作好講話，對于統一學生思想意識，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。因此，要充分發揮班會課和班務時間這兩個對學生進行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。
第四點，多堅守，建設良好的教室學習環境。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數多，即使有時不去，學生也會很自覺;如果經常不去，那么你每次去都會發現那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。建設良好的教室學習環境，要動員全體任課教師共同努力，要教育全體學生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。
就講這幾點，謝謝大家。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇二十一
要當好高中班主任實在的不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。 我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢? 中國臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。 是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經常自問：我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎? 1998屆是我最遺憾的一屆，因為自己身體不好，忙著跑上海、杭州，精力分散。盡管家長、學生都能理解，但時至今日，想到、看到他們，我還是很愧疚。因為我總覺得自己對他們沒有盡心盡責。我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托，身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
所以，從那以后我就暗暗地對自己說，決不讓這樣的事重演，不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。 幾乎是每天早晨7點我就到學校，下午差不多6點才到家，遇到值班要到晚上10點多才到家，經常是在女兒的睡夢中我離開家門，有時下班回來女兒早已進入夢鄉。說來心里很愧疚，我5歲的女兒，上幼兒園以來，我只接送過兩次，好幾次她都撒著嬌，哭著央求我說：媽媽，明天你送我上幼兒園好嗎?別的小朋友都是媽媽送。 每每如此，我心里都是酸溜溜的，但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生，每次我都拒絕了她。 我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字： 嚴， 愛， 細， 巧，學。
一、嚴 。 不以規矩，無以成方圓。做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個嚴字。 從嚴治班，從嚴治學，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生有紀律、有秩序、有禮貌。 毛澤東曾說過:加強紀律性，革命無不勝。我跟學生說：加強紀律性，學習無不勝。紀律上我主張 先‘專政’后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是愛你沒商量，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
二、愛 嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛， 如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。 1、愛就要用真心去打動學生 由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。 成家以前我常到文虎醬鴨店買醬鴨給學生吃，成家后就自己燒學生喜歡吃的菜給學生送去。20xx屆學生，高三時我經常買水果并洗干凈了(最后用純凈水過上幾遍)給住校生送去，高考前停課復習期間住校生不回去，為了給學生加強營養，我買來6條大鯽魚燒魚湯給學生吃，學生津津有味地吃著，說這是他們吃到的最鮮美的魚。其實我知道這發自肺腑之言，并不是因為這魚真的燒得好吃，而是因為我們老師對學生的這份愛。
記得20xx年12份，天氣很冷，有一次晚自修前學校停電，學生乘機跑到校外，知道這情況已快晚上9點，我趕緊打的到學校，見到學生，我只深情地對學生說了這一番話：你們知道嗎，朱老師多擔心，當時我第一個念頭就是要趕到學校來，看到我換衣服，我女兒哭者拽著我的衣角說‘媽媽、媽媽，別走，別走’，但我跟女兒說，哥哥姐姐有事，媽媽要到學校去看哥哥姐姐，直到看到你們朱老師才一塊石頭落地。學生很感動，紛紛向我道歉，并保證以后不再出現類似的情況。 2、用耐心去感化學生 師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。 1999屆我班有一學生，酷愛足球，他自己說足球是他的第二生命，家訪發現這位學生的臥室貼滿足球類的畫片，踢球本身不錯，但他沒把握足球與學習的關系，成績很不理想，特別是語文成績，幾乎每次都是班級最后一名。就足球問題我跟他談了無數次，每次他都虛心接受，但屢教不改，當時我也傷透腦筋。
終于來了一個機會，這也是我最后一次和他談足球了，記得那是高三下學期的4月份，離高考只有兩個多月的時間，一模結束，成績很不理想，我想就學習問題再和他做一次交流。于是我先后請兩位學生去找他過來，但兩位同學回來時跟我說的是同樣的這么一句話： 朱老師，他在踢足球，他說等踢完了球再來。于是我就親自到足球場去叫他，我足足在球場邊等了他10分鐘，誰知他看到我不但沒有回來的意思，還很瀟灑地跟我揮手致意。說心里話，當時我真的又生氣，又難過，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說要有耐心，一定要有耐心，于是我一直在辦公室等他，等到晚上快6點鐘，天已經黑了，這時他一手拿著漢堡包，一手拿著一聽易拉罐笑嘻嘻沖了進來說：朱老師，我給你送晚飯來了。當時我沉默了好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。這時他意識到了問題的嚴重性，一向和氣的朱老師這回可真的生氣了，于是笑容在他臉上凝結，他低下了頭。我知道這是教育的最佳時機，于是曉之以理，動之以情，從那以后球場上少了他的身影。高考語文成績終于考到03分，達到了班級平均分。 20xx屆我班有一個單親家庭的學生，因為休學高三才到我們班，他性格孤僻，為做好他的工作我花了大量的時間精力，電話無數次，單登門家訪就7次，第一次是在高三前的那個暑假，得知他要到我們班來，在開學前我特地到他家家訪，誰知他為了回避我在我來之前就出去了。這一次走訪讓我意識到要做好這學生的工作可不容易。
于是我跟自己說要做好長期斗爭的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵，一次一次地與家長聯系，終于他跟我走近了，他向我保證會考通過，后來的事實也確實如此。我知道這對他來說是很不容易的。為了會考通過他有近兩個月的時間是每天中午準時到我辦公室來學習，而且他很樂意來。 對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應長其善，救其失，揚其長，促其變。要善于尋找他們的閃光點，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的學生再怎么調皮也不至于將他與罪犯等同起來吧?班主任千萬不要吝惜好話。
即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。 三、細。 有句話說：抓在細微處，落在實效中， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。 首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節。 值日生、教室大掃除都責任到人;飲水機專人負責，并準備一把牙刷定期清洗飲水機;教室墻壁有專門的美容師。每個星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。記得有一次上課，突然一個學生叫了一聲老師，弄得老師緊張地望著學生以為是自己哪里講錯了，沒想到學生輕聲地說：老師，你，你的腳。 老師這才反應過來，連忙說：對不起，對不起!原來是自己講到激動之時，站在講臺前情不自禁地翹起了腿。這班級美容師的分工不但維護了墻壁的干凈，而且還在班級里形成了一種無形的力量，大家也都有意無意地維護了墻壁的干凈，而不僅僅是負責班級美容的兩位同學了。 在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優缺點等， 20xx屆文理分班時，我是拿著名單到學生高一時的班主任那里一個一個了解情況，而且將一些重要的情況記錄下來，以便能盡快接手工作。 高三下學期我開了兩次于開家長會，每次我都是根據學生的成績分批開，每次模擬考試結束，我都找每個學生談心，分析情況，發現問題，對癥下藥。而且談話結束基本上我都會將最重要的內容作簡單的筆記。因為我擔心學生多，有的會忘記，俗話說：好記性不如爛筆頭。
其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個馬大哈，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。20xx屆有一個學生，典型的馬大哈，總是忘記將椅子放到課桌里面，每發現這個問題我就用一張便簽寫上請將椅子放在課桌里，謝謝!，然后貼在她的課桌上面，經過一段時間的提醒，習慣養成了，就連她的父母也感覺到了她這個變化。高考結束，她想到香港嶺南大學深造，該大學對高考英語成績是作要求的，要求112分，可這位學生只考了98分，雖然高考成績比較好，但只能作為候補學生參加面試，而在這些候補學生里她是作為為數不多的學生被破格錄取的，當時他們全家都很激動，在得知這一消息的第一時間他父親就給我打了個電話，電話第一句就是：朱老師，謝謝，謝謝!原來，他父親得知她女兒被破格錄取很重要的一個原因，就是在所有的候補學生里她女兒是唯一的一個進去之后先鞠一個躬，面試結束離開座位時將椅子放回原位的學生。 四、巧。 巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如: 1、班主任要善于控制自己的情緒。
由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調某個問題之后闖紅燈;有的恰恰在最不應該出問題的時候出漏子。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。 200x年新接一個文科班，因為是班級建立之初，自己想狠抓紀律。有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進來，當時盡管團支部書記在下面不停地做手勢，但自己還是情緒失控，發了很大的脾氣(這也是我20xx屆做班主任以來唯一的一次情緒失控)，事后了解了情況，才知道原來是誤解了這位同學。遇到這種情況，該怎么辦呢? 后來我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數。
(1)保持冷靜 俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用硬碰硬的教育方法，很容易發生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范。 (2)寬容大度 俗話說：宰相肚里能撐船。寬容大度是一種長者風范、智者修養。當你怒氣沖天時，切記人無完人，金無足赤。 (3)深入調查 沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。 (4)欲抑先揚 先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。 我時常提醒自己: 人非草木，孰能無過?何況我們面對的是些天真無邪的學生呢?在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著孺子可教的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心;既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?
2、要善于化不利因素為有利因素。 老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說，教室安排，當時我們文科班被安排在樓梯正對面的教室，說實在的這個教室地理位置不好，姑且不說光線不好，單說上上下下的人對學生影響就很大，但這教室總要輪到一個班，怎么辦?后來想了一個辦法，在學生報到的第一天我就跟學生說：同學們，你們知道學校為什么特意把我們班安排在這個教室嗎?這可是學校、年級對我們班的信任啊!因為這是我們年級的窗口，我們就是年級的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學都看得清清楚楚，這可是代表我們這個年級的呀。我們可不能辜負學校、年級對我們的信任。沒想到短短的一番話對學生的震撼可不小，從這兩年來看，學生不僅沒有受某些不良外部環境的影響，反而學生對自己的要求越來越嚴格。兩年來每個學期都被學校評為文明班級。 再如，萬一情緒失控，怎么辦呢?就像前面提到的那位同學，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢?我選擇了后者。因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。
3、言簡意賅,無聲勝有聲。 許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。 高三學生學習分秒必爭，就連中午的一段時間都要利用起來，怎樣讓學生意識到這個問題呢?于是我選擇了中午12點50分到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的什么了，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的。說完這話我就走了。從那以后，我們班中午12點50分以后教室里基本上是安靜的。同學們在教室里要么做作業，要么休息，偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。
4、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。 借次機會，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師。真的，如果沒有他們的齊心協力、無私奉獻，今年我們班上的楮穎春、施呈、傅鵬佳三位學生不可能取得全省第7名、第107名、第117名的好成績。
全班也不可能只除了一位同學因發揮失?？剂巳荆渌瑢W都是二本以上。從我們班的任課老師身上我學到了很多東西。地理老師李校長在家里最困難、最需要她的時候只說了一句話：學生20xx年寒窗苦讀只為了最后這兩天，我不能請假。并懇求病重的母親一定要等她，等到學生高考結束。政治老師葉勤副書記耐心細致地一次又一次地找學生談話，幫助學生解決思想、學習上的問題。歷史陳武杰老師最后是利用午休時間到教室坐堂門診。英語盧光林老師生病胃出血，一出院就趕來上班，當時臉色很不好，我就跟他說：盧老師，你還是在家里多休息休息吧，要上課的話，就少講點，吃不消就讓學生看看書好了?？杀R老師說：這時候我怎么能在家里休息呢?沒關系，我吃得消。數學馮霄老師最后兩個月幾乎是中午都不休息為學生解答問題。我為我們班的任課老師的精神所感動。 除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。
與家長溝通的方式很多，隨著現代通訊的發達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學習環境等。 還記得20xx屆剛接班到一位男同學家家訪的情景，大概是10月份的時候，那天正好刮臺風，當時家長給我打電話，說天不好讓我不要去了。我就在想，幾天前就和家長說好了，家長是特地騰出時間來的，即便是下刀子也要去。于是，晚上和愛人冒著大風大雨趕到了他們家，一進家門，我呆住了，正對大門的墻上貼著一張毛澤東的畫片，畫片的三面是用彩燈裝飾起來的，那10平方米的客廳里只有一盞昏暗的燈，一套45平方米的老房子里住著一家三代人，當時他們家人看到我去了都很高興，說是從他們家孩子讀書到現在我是惟一去家訪的老師。他們很感激。臨走時學生的外公握著我的手，因為身體不好雙腿抖動著，說是一定要送我下去，我說老人家使不得，使不得。至今回憶起來還歷歷在目。我知到這次家訪是成功的，因為它不僅使我了解到平時自己無法了解到的一些情況，更拉近了老師、學生、家長之間的距離。
(五)學 學，做好班主任工作要注重一個學字。 1、要學習一些教育心理學，以便扮演好心理醫生的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育。 教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產生積極的作用。比如：在學生緊張的學習之余，適當組織一些活動，一張一弛，比如：在20xx屆高三下學期4月份的時候帶領同學們放風箏，就在我們學校的籃球場上。讓學生放飛自己的心情，調節好自己的心態。 再如：好的歌能激發人的斗志，催人奮進。經過同學們的精挑細選，我們班的班歌確定為《真心英雄》，用好班歌，特別是在高三下學期。4月份的每一節班會課我都讓學生聽，5月份，是學生思想壓力最大，身心最疲倦的時候，我不僅讓學生聽，還讓學生唱，這大大地增強了學生的斗志。
最后， 我給學生提供了渲泄情感的渠道──班主任心靈熱線 《實話實說》。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而我則認真傾聽學生的心聲，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發現了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題(招人誤解);女生找工作困難，特別是現在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣;考試焦慮征;代溝等。針對這些問題我一方面個別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。
如 如何消除與家長的代溝、對自己期望值太高好不好、如何與異性交往&&有時我還會利用一些文章來一處理學生學習的一些問題，針對高三學習任務重學生自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。 高考最后一節班會課我還給學生印發了自己整理的一份材料《面對高考我們微笑》就考前、考中、考后的應注意的方面做了一些指導，效果非常好。 2、要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。 3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經驗的，從他們那里我學到了很多。 總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業，既然選擇了遠方，便風雨兼程。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇二十二
經過上一個學期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培訓班干部
開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學習結題驗收
學生從初中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
六、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的，，，等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
高中班主任帶班經驗分享 高中班主任工作經驗篇二十三
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名實驗學校的教師不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學方面：
本學期我任教語文，在教育教學工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、認真備課，備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用適合的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學回顧。
2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、 在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。
二、班級管理方面：
(一)、用愛陪伴每一個孩子健康成長
“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。
作為班主任,除了關心學生的學習,還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。
(二)、善于發現學生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可能對學生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。
(三)、班干部的培養
班主任的工作是一項復雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會差強人意。因此，我充分調動自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責任細化，大到班長，小到管紀律，管開關燈的組長，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務的機會。爭取做到事無巨細，人人有事干，事事有人干。經過一年的培養，現在我們班的小班干們儼然就是一個個當家的小大人。
(四)、安全工作是班級管理的重中之重
學生是祖國的未來、民族的希望。學生的安全直接關系著家庭的幸福、社會的穩定。作為一個班主任，如果學生的安全工作出現差錯，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會時間，進行防火、防震、防溺水等自然災害的演練活動，讓學生提高自我防護和自救能力。
(五)、與家長溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。尊重家長，協調與家長的關系，是班主任工作的重要組成部分。對此，我始終以誠懇、尊重的態度來對待家長，達到彼此間心靈的溝通，引起對方感情上的共鳴，同時，我以對學生誠摯的關心和期望打動家長，從而達到相互理解，相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態度對待家長，盡量讓家長更多面的了解孩子在學校的情況。在工作中我常常以自身感受的現身說法，使家長感受到我的誠懇，從而產生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
