作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇一

本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了

活動目標：

1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。

2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。

4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。

掌握所學韻母和聲母的音和形。

區分幾組容易混淆的拼音字母。

1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。

2、 迷宮圖：1大39小。

3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

1、 談話導入活動主題。

以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音?；顒舆^程是怎樣的呢?

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇二

1、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、學會比較區分聲p、b。

學會的p發音及與韻母的拼讀音節。

1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

（生回答）

師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

那我希望每一個小朋友都得到小星星！

師：首先我就要考考大家了。

（出示字母卡b）

哪個小朋友認識它？

（指名讀，齊讀）

2、師：其實b有個鄰居。

（出示“小孩爬坡”的圖片）

師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

（生答）

師：誰能把這句話說得更流利了。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀， 跟老師讀一下。

小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？

（生答）

（老師發小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發音是否正確）

（分小組比賽讀）

1、搶答的方法區分聲母b、p。

師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

（生答）

師：那老師現在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。

2、師小結。

小朋友真厲害啊。

1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

（生自己練習或同桌練習）

（指名讀，開火車讀，齊讀）

2、“找蘑菇”的小游戲。

師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

（兩個小朋友一組，發籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）

2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

3、說詞語，看誰說得多，記得多。

4、師帶讀詞語和音節。

1、游戲《解救小動物》

師：現在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

2、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄??！

用魔術的方式教小朋友如何書寫？

師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

（師邊寫邊指導：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

2、發拼音本，把今天學的音節和聲母寫下來。

師：小朋友今天學的字母都會的嗎？

表現的真不錯，都是好孩子。

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇三

bpmf

教學目標：

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。學會帶聲調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

3、初步學會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發音。

教學重點：bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片。

教學時間：2課時第一課時

教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀6個單韻母。

（二）新課導入。

今天我們來學習另一類字母叫聲母。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。

（三）教學聲母b。

1、看課本說話，引出b：圖上畫了什么？

2、教學b的發音，記清形。

（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6.）

（3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

（五）教學聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（一個小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。

（2）請學生讀，開小火車。

（3）bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣？

（4）記住形：想象p像什么？

（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

（六）教學p和a的拼音。

1、看圖說話，引出p－ō→pōp－→pp－→p認讀這三個音節。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、復習鞏固。

（七）小結。

（八）布置作業。bp各寫兩行。bp筆順各寫兩次。

第二課時

教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bübábǎbàpüpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看課本圖片說話引出m：

（1）圖上畫了誰？他們在干什么？三個小朋友在捉迷藏，學習兒歌。

（2）板書：m

2、教學m的發音，認清形。

（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。

（4）指導書寫，三筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f

2、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）練習拼讀音節。fúfǔfù

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）、讓學生說說課本三幅畫的意思。

1、誰能看圖向老師來介紹一下？

2、認讀三句話。

（1）母雞孵．小雞。（2）叔叔磨斧．頭。（3）我扶．著奶奶。

（五）布置作業：

（1）mf各寫兩行。

（2）mf筆順各寫兩行。

（3）標聲調。momomomomumumumufofofofofufufufu

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇四

學習聲母p

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.

學會聲母p，讀準音，認清形

操作法游戲教學法情景教學法講解演示法

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教師活動

學生活動

二次備課

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復習

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務？任務是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“x、x、x在哪里？”“x、x、x在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

(3)教師領讀,小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水ppp；上坡、上坡ppp。

3、學習p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書：p-ō→pō上坡

p–á→pá爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲

《小紅帽》

幼兒體驗游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。

幼兒幫助單韻母按順序排隊。

幼兒發現新的學習任務p。

觀察圖片，幼兒模仿朗讀，感知發音。

幼兒配合游戲。

幼兒創編小兒歌。

幼兒觀察外形，體驗書空。

幼兒大膽嘗試相拼。

與教師完成“音節對對碰”

幼兒學習兒歌。

在音樂聲中幼兒各自動手制作字母餅干。

表揚語：

我們用小青蛙的聲音表揚她：

“唔呱呱、

唔呱呱

表揚xxx你真棒！“

左邊小紅花，右邊小紅花，送給好孩子頂呱呱！

相拼的口訣是：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?/p>

小河流水嘩啦啦，表揚xx頂呱呱！

學習聲母p

復習單韻母：aoeiuü聲母p

p-ō→pōp–á→pá

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇五

教學目標：

1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

教學重點：

學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

教學難點：

1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

活動準備：

拼音卡片、圖片

教學過程：

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（4）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（5）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習。

（1）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

（2）認識相應的漢字“哥、個、姑?！?/p>

（3）用以上漢字組詞或說話。

4、指導書寫。

（1）老師示范書寫，小朋友們觀察。

（2）指名小朋友說出g的格式。

（3）引導學生書空后完成作業。

老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油?。?/p>

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇六

1．學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握音形結合的學習方法，練習拼讀與y、w有關的音節詞。

3．學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

教師準備：情境圖，表音表形圖，幫助學生練讀本課相關音節的實物或圖片，音節卡片，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。

課前游戲：（生字開花）

1、出示《三字經》片段：人之初，性本善。性相近，習相遠。小朋友，會讀嗎？

2、交流：“人”組詞。

師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個漢字寶寶找一找朋友的，誰愿意把它的好朋友介紹給大家？這么多小朋友都愿意，那就讓我們開火車讀吧。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。

1、我們已經認識了不少的拼音寶寶了，上節課我們學習的拼音寶寶又來到我們的教室，認識它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ）。 師注意糾正聲母讀音。（讀的輕而短）

它們有個共同的名字叫做——（生：聲母 課件出示）

聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ是翹舌音。

2、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。

3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ，這時i跟在了zh ch sh后面，就變成了什么？（生：整體認讀音節 課件出示）

是的，i的本領可真大，他呀把聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ變成了加上聲調就能給漢字注音的整體認讀音節了。讓我們來讀讀這些整體認讀音節。

過渡：真好，一點也沒有忘記你們學過的拼音寶寶！

1、（出示情境圖）師：小朋友，秋天又到啦，秋風吹起來了，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢?那屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呢?

2、是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關心自己的孩子，這就是媽媽對孩子的愛，小朋友也要愛自己的呃爸爸媽媽。來，小朋友跟老師念首兒歌，一起夸夸媽媽：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。相機出示y、w。這就是我們這節課要認識的兩個新朋友。誰愿意試著叫叫他們的名字？指名讀。

二、借助形象，學習字母音和形

（一）、教學y、w的讀音

1、教學y的讀音(出示y。)

師：我們今天要認識的第一個新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰會念?

當小老師領讀y，“開火車讀”，齊讀。

2、y和i比較。

小朋友有沒有發現y和誰的發音很像呀？指名答。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長的是韻母我們叫它小i）。

3、好，我們清楚第二位新朋友， (出示w)小老師領讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。

4、w和u比較。

前面我們也學過一個u，它們有什么不一樣？齊讀。

（二）、教學y、w的字形。

過渡：小朋友讀的真棒，能不能記住它們，寫好它們？

1、小朋友，仔細看，y和圖上什么地方有點像?（y像古人的衣領部分。） 能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。師：古人衣領yyy

生活中還有哪些東西和它像呀？

2、記住它還不夠，我們還要寫好它。寫字前，我們先來做個寫字操。 做課間操。（凳子收回桌子里，提示學生動作要輕。）

（電腦顯示y的書寫）

師：y由幾筆寫成？先寫什么？再寫什么？師范寫，生書空。

生描紅，仿寫。

提示：寫字時要注意什么？生齊答順口溜。

師展示作業：生評價。寫y時要注意開口度，就像衣服領子一樣，既不能太大，也不能太小。

3、出示w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說說看，w像什么？你上黑板前來比劃比劃看，哪里像?老師根據你們的答案也編了順口溜：屋相連www。 （電腦顯示w的書寫）師：w由幾比寫成？先寫什么？再寫什么？

師范寫，生書空。生描紅，仿寫。

過渡：小朋友把《習字冊》合上放桌角。小朋友學的真認真，一會就記住了他們的字音和字形。老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎？想聽你就坐坐好。

三、故事導入，學習整體認讀音節。

（一）教學整體認讀音節yi。

1、師講故事，生表演：

有一天，大y出去玩，看見小i在哭，忙問他怎么了。小i說：“a、o、e他們三個都能單獨給漢字注音，可我不行?！闭f完又嗚嗚地哭起來。（小朋友上臺表演）大y看到了會怎么做呢？

大y聽了連忙說：“這有什么難!來，我們倆在一起就能給漢字注音了。”說著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學的整體認讀音節，yi。

2、誰會讀?指名讀，齊讀。

3、師：小i和大y在一起要戴上聲調帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標調就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的.隊伍走來了，誰會讀?打亂順序讀，出示卡片。

（二）、教學整體認讀音節wu。

1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節yi，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節wu。

2、大w和小u在一起就發小u的音，誰會讀？

3、教學u的四聲。

wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽，教師領讀，開火車讀。

（二）、教學整體認讀音節yu。

1、（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認讀音節，這下可急壞了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？

2、原來小ü有禮貌，見了大y就脫帽。y后面的u其實是ü。

3、誰來讀讀yu戴上帽子后的音節？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。

五、游戲鞏固。

小朋友，整體認讀音節yi、wu、yu，有了聲調帽子他們就成了真正的音節了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）

游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個蘑菇后面都有一個音節，誰能給她找到朋友，小兔子就會把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰來幫幫小兔忙。

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇七

復韻母 ai ei ui 學習目標： 1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 3、知道ai ei ui的標調位置。 4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。 學習重點：學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。 學習難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。 課時安排：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。 學習過程： (一)復習檢查。 1、用卡片認讀6個帶調單韻母。 2、說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變) 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母? (二)提出學習任務。 今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。

(三)學習復韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai 3、學習 ai的發音，認清字形。 ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。 復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。 5、四聲練習。 學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。 讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：

我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

(四)學習復韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。) 2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。) 3、學生領讀，指名讀，齊讀。 4、給ei標調，進行四聲練習。

(五)學習復韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎? 2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發ui這個音的?(先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。 (六)鞏固練習。 1、卡片認讀復韻母ai ei ui。 2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

(七)書寫指導。 這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。 第 二 課 時 課時目標： 1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。 學習過程： (一)復習鞏固。 1、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發音的? 2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同? 3、認讀帶調的復韻母ai ei ui。

(二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節。 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么? 2、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀) 3、音節練習，組詞練習。(教師領讀、指名讀、齊讀) (三)在四線格中書寫音節。 要求：(1)音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。 (2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。 (3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

(四)游戲。 1、“看誰聽得清、找得快”。 ;

老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。 2、“找朋友”。 一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節拼讀。

(五)看圖拼讀音節。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點? 6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結。 通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

板書設計：

課后小結 10 ao ou iu 學習目標：

一.知識與能力 1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 二.過程與方法 1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、能夠看圖說一句話。 三.情感態度與價值觀 1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。 2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 學習重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。 學習難點：使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。 學習時間：2課時 第 一 課 時 學習過程： (一)復習檢查。 1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。 2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。) (二)引出新課，提出要求。 上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

(三)學習復韻母ao ou iu。 1、學習復韻母ao。 (1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。 (2)ao怎么讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀) (3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲) 3、學習復韻母ou。 (1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。 (2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。) (3)教師領讀、指名讀、齊讀。 (4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣) 4、學習復韻母iu。 (1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀? 誰能說說怎么發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。 (3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。 四聲練習：iū，努力學習要得優。

iú，我替媽媽去買油。 iǔ，他是我的好朋友。

iù，我們要尊老愛幼。

(四)鞏固練習。 1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。 2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

(五)指導書寫。 第 二 課 時 學習過程： (一)復習鞏固。 1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發音的? 2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。 3、認讀帶調的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構成的音節。 1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀) 3、四聲組詞，由教師領讀。

(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。 1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。 2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀) (四)游戲。 1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。” 2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的? 6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。 ie üe er ye yue 學習目標： 一.知識與能力 1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。 二.過程與方法 1、學會復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。 三 ，情感態度與價值觀 1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。 2、能掌握ü上兩點的省略規則。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。 學習重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。 學習難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。 學習時間：2課時 第 一 課 時 學習過程： (一)復習檢查，導入新課。 1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。 2、我們學過哪些整體認讀音節? 3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。) (二)提出學習任務。 上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

(三)學習復韻母ie，和整體認讀音節ye。 1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”，板書ie。 2、學習ie的發音，記清形。 ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀) yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子 (四)學習復韻母üe及整體認讀音節yue。 1、看插圖，說說圖上畫著什么? 2、教師范讀üe，出示復韻母üe。 3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。) 4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀) 5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。) 6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。) 7、練習üe與聲母的拼音。 8、四聲練習：quē(缺點) qué(瘸子) què(退卻)(喜鵲) (五)鞏固練習。 1、看卡片認讀：ie üe ye yue 2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戲。

[學前班拼音課教案]

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇八

1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

2、學會“ei”的四個聲調。

3、能正確拼讀、書寫音節。

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ei、

（一）學習復韻母“ei”的音形

1．學習“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（二）總結復韻母的發音方法

（1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

1．讀“ei”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

（1）出示

ei ei ei ei

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

ēi éi ěi èi

摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也不感到枯燥了。

關鍵詞：新穎；興趣；靈活學習

新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革。請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了。幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。

漢語拼音是一門很重要的課程，學好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重，從小培養幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據專家顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：

新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學習方法的學習空間"。

通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇九

1、知道學習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語語文拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

a o e的發音和韻母帶調讀。

e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

第 一 課時

課時目標：知道學語文拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習語文拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇十

學習z c s三個聲母。能發準音，認清形。

學習z c s三個聲母。能發準音。

學習z c s三個聲母。能發準音。

教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

（一）、導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像z z z，小朋友們學寫字。

半個圓圈c c c ，仙人掌上長滿刺。

半個8字s s s ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母z c s的認識。

準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母z c s的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母z c s的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬螅變禾饺葥熳帜缚?，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶z c s做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

拼音學前班教案及反思 幼兒學前班拼音教案篇十一

1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。

b的發音方法及音節的拼讀方法。

韻母帶調拼讀。

課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。

創設情景，復習導入：

1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。

（2）給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

1、教學聲母 b

（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評價。

(4)個別領讀，其他學生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學習順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導學生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格(中上格）

課間操：

（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂā ｂā bǎ b（學生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧?。▽W生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）

2、學生練習書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、師檢查，指導。訂正。

這節課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。