范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
高考難度最新預測排名 高考難度分析篇一
北京市2022年本科錄取控制分數線為425分;
北京市2022年專科錄取控制分數線為120分。
2、天津
天津市2022年本科錄取控制分數線為463分。
3、河南
河南2022年本科一批：文科527分，理科509分;
河南2022年本科二批：文科445分，理科405分;
河南2022年高職高專批：文科190分，理科190分。
4、山東
山東2022年一段437分，二段150分。
5、廣東
廣東2022年本科線：物理類445分，歷史類437分;
廣東2022年高職(專科)線：物理類180分，歷史類180分。
6、四川
四川2022年一本線：文科538分，理科515分;
四川2022年二本線：文科466分，理科426分;
四川2022年專科線：文科150分，理科150分。
7、河北
河北2022年本科線：歷史科目類443分，物理科目類430分;
河北2022年高職(專科)線：歷史科目類200分，物理科目類200分。
8、湖南
湖南2022年本科線：物理類414分，歷史類451分;
湖南2022年高職(專科)線：物理類200分，歷史類200分。
9、廣西
廣西2022年本科一批：文史類532分，理工類475分;
廣西2022年本科二批：文史類421分，理工類343分;
廣西2022年高職(專科)批：文史類180分，理工類180分。
10、安徽
安徽2022年本科一批：文史523分，理工491分;
安徽2022年本科二批：文史480分，理工435分;
安徽2022年高職(專科)批：文史200分，理工200分。
11、江西
江西2022年一本線為：文史類529分、理工類509分;
江西2022年二本線為文史類472分、理工類440分;
江西2022年專科線為：文史、理工類高職(專科)150分;
12、貴州
貴州2022年一本線：文史類549分，理工類451分;
貴州2022年二本線：文史類471分，理工類360分;
貴州2022年高職(專科)線：文史類180分，理工類180分。
13、湖北
湖北2022年本科線：首選物理409分，首選歷史435分;
湖北2022年專科線：首選物理200分，首選歷史200分。
14、江蘇
2022年江蘇本科線：歷史科目類471分，物理科目類429分。
15、云南
云南2022年一本線：文史類575分，理工類515分;
云南2022年二本線：文史類505分，理工類430分;
云南2022年專科線：文史類200分，理工類200分。
16、浙江
浙江2022年一段495分，二段280分。
17、山西
山西2022年一本線：文史類517分，理工類498分;
山西2022年二本線：文史類450分，理工類417分。
18、陜西
陜西2022年一本線：文史類484分，理工類449分;
陜西2022年二本線：文史類400分，理工類344分;
陜西2022年高職(專科)線：文史類150分，理工類150分。
19、重慶
重慶2022年本科批：歷史類415分，物理類411分;
重慶2022年高職專科批：歷史類180分，物理類180分。
20、甘肅
甘肅2022年一本線：文史類485分，理工類442分;
甘肅2022年二本線：文史類425分，理工類345分;
甘肅2022年高職(專科)批：文科類160分，理工類160分。
21、福建
福建2022年本科批：物理科目類428分，歷史科目類468分;
福建2022年高職(專科)批：物理科目類220分，歷史科目類220分。
22、黑龍江
黑龍江2022年一本線：文史463分，理工429分;
黑龍江2022年二本線：文史365分，理工308分;
黑龍江2022年專科線：文史160分，理工160分。
23、遼寧
遼寧2022年本科線：物理類362分，歷史類404分;
遼寧2022年高職(專科)線：物理類150分，歷史類150分。
24、吉林
吉林2022年一本線：文史類511分，理工類488分;
吉林2022年二本線：文史類364分，理工類327分。
25、海南
海南省2022年本科錄取控制分數線為471分。
26、上海
本科：400分、專科100分。
27、內蒙古
內蒙古2022年一本線：文科459分，理科427分;
內蒙古2022年二本線：文科366分，理科323分;
內蒙古2022年專科線：文科160分，理科160分。
28、青海
青海2022年本科一段：文史類409分;理工類335分;
青海2022年本科二段：文史類370分;理工類308分;
青海2022年專科：文史類150分;理工類150分。
29、寧夏
寧夏2022年一本線為：文科487分，理科412分;
寧夏2022年二本線為：文科425分，理科350分;
寧夏2022年專科線為：文科150分，理科150分。
高考難度最新預測排名 高考難度分析篇二1、從高考報考人數來看
雖然2022高考人數已經突破新高，但是，2023年高考報名人數可能在此基礎上還要增加接近1萬人，這樣看來，從2023年高考人數上看，很有可能2023年的高考難度不會下降。
2、從命題的角度來看
近幾年，高考命題的最重要依據是《普通高中課程標準》。無論從教學大綱，還是考試大綱，雖然有部分地區有所調整，但是整體沒有太大的變化，因此，從命題的角度看依然和往年一樣，不會有太大出入。
3、從往年考卷的評析看
2022年數學高考試卷的評析：試題落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展，體現高考改革要求;試題突出數學學科特點，強化基礎考查，突出關鍵能力，加強教考銜接，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質增效。從這個上面看，2023年依然會從學科特點上入手，強化考查，突出能力，因此，2023年高考題難度并不會變的容易。
1.落實立德樹人，鮮明體現時代主題
將立德樹人這一根本任務融入高考試題命制中，是新時代高考內容改革的鮮明特征和堅定方向，這在過去幾年的高考命題中得到了充分體現，也將是2023年高考命題的核心要旨。
新高考試題歷經多年積累，試題不再回避熱點，而是直接面對熱點，在引導課堂教學與日常學習的過程中，有意識地關注現實熱點和生產生活實踐。
高考是連接基礎教育和高等教育的關鍵環節，高考評價體系指導下的高考不斷強化考試的育人功能，系統性地加強考試內容的思想教育和價值引領作用，緊扣時代脈搏，夯實信仰根基，彰顯五育并舉，由注重智育評價的人才選拔向落實立德樹人的育人載體轉變，成為德智體美勞全面培養教育體系的有機組成部分，引導學生堅定“四個自信”，助力培養擔當民族復興大任的時代新人。
高考堅持為黨育人、為國選才，引導學生樹立正確的理想、堅定的信念。2022年文科綜合全國乙卷第29題是陳望道關于馬克思主義傳播使中國社會新舊評判標準發生變化的闡述。
高考命題堅持以社會主義核心價值觀滋養學生，以新時代中國特色社會主義偉大成就激勵學生，助力培養擔當民族復興大任的時代新人。2022年語文全國乙卷作文圍繞“北京:雙奧之城”組織信息，集中體現新時代我國在體育、科技、交通、經濟等方面的卓越與跨越，引導學生體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。
從2022年高考命題立意來看，2023年命題將延續這一風格，聚焦時代重大現實問題、關鍵歷史事件、社會熱點話題、科技前沿進步、偉大建設成就等，著重考查學生的家國情懷、奮斗精神、責任擔當與理想信念，以及美育、體育、勞動等領域的道德品質。
2.高考由“考知識”向“考能力”轉變
高考評價體系科學服務選才，實現高考由“考知識”向“考能力”的轉變。
突出關鍵能力和學科素養的考查，探索“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的靈活性、開放性、探究性和創新性，試題命制考查的重點集中在學生的思維品質和綜合運用所學知識發現問題、分析問題以及解決問題的能力，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，發現新問題、找到新規律，降低“死記硬背”和“機械刷題”的收益。
堅持創新人才培養在教育改革事業全局中的核心地位，不斷完善人才選拔標準和方式方法，引導拔尖創新人才培養培育，服務國家創新驅動發展戰略和人才強國戰略。
2022年高考命題聚焦關鍵能力考查，加強試題情境化設計，加大學以致用和活學活用的結合力度，從日常生活、生產實踐、科學研究中廣泛選材創設情境，考查學生分析解決實際問題的能力，引導實現從“解題”到“解決問題”的轉變。高考試題考查的關鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與創新思維、語言組織與表達等。
2023年高考命題也將圍繞上述關鍵能力進行加強和優化，堅持創新人才培養在教育改革事業全局中的核心地位，不斷完善人才選拔標準和方式方法，引導拔尖創新人才培養培育，服務國家創新驅動發展戰略和人才強國戰略。
3.聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查
高考評價體系聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查，有助于將學生從傳統的對知識的簡單占有中解放出來，引導學生強化關鍵能力、學科素養和創新思維的培養培育，推動高水平創新人才自主培養。
在“考思維”“考能力”的引導下，傳統的教學模式、學習方法、課程結構、課程內容、課程實施方式、課程評價及課程管理模式都將發生根本性的變化，實現從教師傳授知識向學生主動學習的轉變，課堂教學將實現從“授人以魚”到“授人以漁”的轉變，啟發式教學、體驗式教學、參與式學習、小組合作學習等成為更有效的教學教育模式。隨著高考內容和命題改革的不斷深入，高中教學將逐步實現從“以知識傳授為中心”到“以關鍵能力和核心素養培養為中心”的轉變。
4.高考由“以綱定考”到“考教銜接”轉變
高考評價體系有效引導教學，實現高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變。充分發揮高考指揮棒的正向指揮作用，積極引導高中教育教學，形成“招-考-教-學”良性互動，引導教學回歸課標、回歸課堂。
高考命題嚴格依據高中課程標準，確保“內容不超范圍、深度不超要求”。考查內容限定在課程標準范圍之內，既注重考查內容的全面性，又突出主干和重點內容的考查，引導中學依照課程標準進行教學。高考命題遵循教育規律，注重考查對基礎知識、基本技能、基本方法的深刻理解，引導學生要知其然，更知其所以然，學有所思、思有所疑、疑有所問、問有所悟，以考促教，服務教學提質增效。
