時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高，以順利通過(guò)畢業(yè)檢測(cè)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音：

內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

隔音符號(hào)、輕聲、兒化

大、小寫字母

音序查字法

重點(diǎn)：讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。

題型如：

1）看拼音寫詞語(yǔ)、句子。

2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。

3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、字詞

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，2500字會(huì)寫。

漢字的偏旁部首、基本筆畫。

音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。

積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)積累、運(yùn)用。

重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

題型如：

1）按要求寫成語(yǔ)：動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）

2）照樣子寫詞語(yǔ)：ABB、AABB

3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。

4）補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、根據(jù)情境寫諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

3、句子

內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句

掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句等）

修改常見(jiàn)病句

了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)

重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)

題型如：

1） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子意思。

2）根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句。

3） 根據(jù)情境寫古詩(shī)名言警句。

4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。

5）能說(shuō)出說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng)。

（二）閱讀

內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問(wèn)題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）

注意聯(lián)系，理解詞句；

認(rèn)識(shí)表達(dá)方法：過(guò)渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；

能根據(jù)閱讀提出不懂的問(wèn)題；能說(shuō)出自己的閱讀感覺(jué)；加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說(shuō)明文，詩(shī)歌等；

有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；

重點(diǎn)：借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃篇2

一、基本情況

通過(guò)四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能了、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)下學(xué)期自擬的兩份試卷，

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的

科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

具體分為“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域。通過(guò)四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

四、方法措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

6.5—6.6(二節(jié))寫學(xué)習(xí)科學(xué)課的收獲體會(huì)

6.7(一節(jié))復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程內(nèi)容

6.12—6.14(三節(jié))重點(diǎn)復(fù)習(xí)下學(xué)期課程內(nèi)容

6.19—6.21(三節(jié))重點(diǎn)做、講評(píng)下學(xué)期的兩份試卷

6.26—6.27(二節(jié))小組交流、自主復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析：

1、基本情況。

六年級(jí)三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)特別喜歡閱讀。

2、知識(shí)掌握情況。

1)、漢語(yǔ)拼音掌握情況，漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2)、識(shí)字寫字方面。本冊(cè)教材中的生字量少,問(wèn)題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問(wèn)題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)遺忘率高，所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。

3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識(shí)面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺(jué)主動(dòng)的完成作業(yè),聽(tīng)說(shuō)讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愿意完成語(yǔ)文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高。詩(shī)歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)大寫字母，能背誦

字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

3、能辨析學(xué)過(guò)的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過(guò)的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類。注意積累詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí)，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。

2熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

2. 復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、生字認(rèn)讀的措施：

A、試圖通過(guò)形式多樣，生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的熱情。

B、抓住生字表 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。

2、識(shí)字鞏固。

以游戲的形式，結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住--說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。

A、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體。學(xué)會(huì)答題。

B、強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩(shī)。比如說(shuō)寫春、夏秋、冬的古詩(shī)。

C、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開學(xué)生的思路，對(duì)孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來(lái)的真實(shí)。

4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A、多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

B、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

C、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

D、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

E、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

F、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

漢語(yǔ)拼音_____________________________ 1課時(shí)

漢 字______________________________2課時(shí)

詞 語(yǔ)______________________________3課時(shí)

句 子______________________________2課時(shí)

閱 讀______________________________3課時(shí)

作 文______________________________3課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃篇4

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)是五年級(jí)上、下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5——6周的時(shí)間，請(qǐng)各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.在整理知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納過(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還沒(méi)有掌握好，然后針對(duì)性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

3.溫故而知新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。

在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在梳理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過(guò)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、知識(shí)模塊的設(shè)置和復(fù)習(xí)建議

青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識(shí)與技能、策略與方法，其中知識(shí)與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問(wèn)題的一般方法三部分內(nèi)容。

知識(shí)與技能——數(shù)與代數(shù)

（一）知識(shí)體系與復(fù)習(xí)建議

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見(jiàn)的量）、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，讀法、寫法，數(shù)的改寫，大小比較，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時(shí)，對(duì)于數(shù)的讀寫、大小比較等知識(shí)要結(jié)合數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡櫍瑥亩娴睦斫鈹?shù)的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃篇5

對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因?yàn)榘殡S著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作就開始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復(fù)習(xí)計(jì)劃。

整個(gè)復(fù)習(xí)分為三階段，具體安排如下：

第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，重點(diǎn)是五、六年級(jí)的教材，在短時(shí)間內(nèi)快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對(duì)必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，明確四會(huì)單詞，四會(huì)詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，另一方面容易獲得成功。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并做小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識(shí)串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如在小學(xué)階段，時(shí)態(tài)貫穿在每?jī)?cè)書中，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài)，其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主，那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散，這就要求教師整理知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行串聯(lián)，精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

第三階段進(jìn)行綜合練習(xí)，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用報(bào)聽(tīng)力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

具體復(fù)習(xí)措施如下：

1加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。

2精心復(fù)習(xí)，保持興趣。即便是在復(fù)習(xí)，也要維護(hù)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對(duì)單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的激情。

3變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。

4互相理解，愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要對(duì)他們多鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師，加強(qiáng)師生合作，可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。