報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇一

被申請人：_________________公司，地址：_____________。

法定代表人：______________職務(wù)：_________________

請求事項：_________________請求依法認(rèn)定申請人在_______________(時間)受傷為工傷。

事實與理由：_________________

申請人是_______________公司職工，于_____________年__________月簽訂勞動合同(建立勞動關(guān)系)，在__________崗位工作。在__________年__________月__________日上班時間，在地點發(fā)生__________工作事故，致使申請人__________部位受到嚴(yán)重傷害。申請人受傷后，在__________市__________醫(yī)院治療，診斷為__________，現(xiàn)已住院治療__________個月，花費醫(yī)藥費__________元。

據(jù)據(jù)《工傷保險條例》及《工傷認(rèn)定辦法》之規(guī)定，特申請勞動部門對申請人受傷一事進(jìn)行調(diào)查核實，并依法認(rèn)定本人此次受傷為工傷。

此致

__________縣(市)勞動和社會保障局

申請人(簽字)：_________________

_____________年__________月__________日

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇二

to：湖南公司人事行政部

attn：劉部長

fm：總經(jīng)辦20xx-8-16

sujb：關(guān)于技術(shù)人員加班費的申請

一、申請原因：

因公司技術(shù)人員目前工作量比較大，同一人員負(fù)責(zé)的工作任務(wù)比較繁雜，存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象。有的崗位，比如it人員，實際上一直是由技術(shù)質(zhì)量工程師在完成本身的技術(shù)質(zhì)量工作之外，再額外負(fù)責(zé)it、通訊等方面的工作，由此產(chǎn)生的較多工作量通常都是他利用加班時間完成的。

公司原來實行的調(diào)休制度，在實際工作中，因生產(chǎn)線工作時，技術(shù)人員都必須跟進(jìn)生產(chǎn)線工作，而生產(chǎn)線放休時，技術(shù)人員卻因為需要跟進(jìn)產(chǎn)品或新項目而無法休息，導(dǎo)致實際每月允許休息的時間少于調(diào)休時間。

為了調(diào)動技術(shù)人員的工作積極性，特申請將現(xiàn)有調(diào)休制度改為加班費制度。

二、目前申請所覆蓋的人員名單：技術(shù)質(zhì)量工程師，電氣工程師

三、建議生效時間：從20xx年8月份開始實行

四、加班費計算方式：按《勞動法》執(zhí)行，具體計算方式如下：

4.1平時加班加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*1.5

4.2周六、周日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*2

4.3法定節(jié)日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*3

以上，敬請批準(zhǔn)，謝謝!

申請人：

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇三

一、課題名稱：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的研究

二、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景，如何正確、科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過近幾年的多媒體教學(xué)實踐，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，會使英語課堂教學(xué)更有魅力。

英語新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師，教師的任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù)，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；同時，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。

三、研究目的和意義：

課題研究的意義：在我們英語教學(xué)中，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)直觀的感受，開闊視野。

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生視聽并用，說寫結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步充實、豐富了英語學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而有效地提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。

總之，信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課題研究的目標(biāo)：

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率。

（1）探索在信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科的教學(xué)模式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神，探索精神和用于實踐的能力。

（3）通過研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。

四、研究范圍和內(nèi)容：

1、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的全面開放和優(yōu)化。

2、研究如何采用多種方式，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學(xué)校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生主動的去探究學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力方面的作用。

3、研究如何在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨特功能，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

五、研究方法：

主要采用行動觀察法、研究法、對比法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

六、預(yù)設(shè)研究階段：

本課題擬于2年半完成。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月——20__年12月）

1、確定、論證課題研究方案；

2、確定實驗對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，完成調(diào)查報告；

3、成立課題組并根據(jù)教師所任學(xué)科特點完成成員分工；

4、制定課題實施計劃；

5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、心理學(xué)理論和教育科研方法；

6、對課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)的考察和理論培訓(xùn)。

第二階段（20__年1月—20__年8月）實施階段

1、20__年9月—20__年4月

⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學(xué)的理論探索和具體的實踐研究；

⑵開展應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研討活動；活動中對信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行比較、創(chuàng)新。

⑶完成課題階段性總結(jié)；

2、20__年5月—20__年8月

⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行進(jìn)行英語課常上的探究性教學(xué)模式的實踐研究；

⑵舉行應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)的觀摩研討活動；

⑶驗證并完善應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的研究；

⑷組織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)學(xué)研究成果的評比與展覽活動；

⑸完成課題研究中期報告。

第三階段（20__年9月—20__年12月）總結(jié)階段

1、收集整理各類資料；

2、分析各類資料，完成實驗報告；

3、請專家組和學(xué)校進(jìn)行結(jié)題鑒定。

七、預(yù)期成果及研究價值

利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率，最終實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長帶領(lǐng)下，全體英語教師積極參與，并用兩位計算機(jī)教師作為技術(shù)支持共同組成。

兩位業(yè)務(wù)校長在理論上給予把握，全體英語教師在平時的教學(xué)積累中掌握第一手材料，進(jìn)行觀察、研究、對比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息。

主持人：

參與人：

（縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員）

（業(yè)務(wù)校長）

（英語教師）

（信息技術(shù)教師）

（班主任）

九、經(jīng)費來源及數(shù)額：

預(yù)計由學(xué)校及全體課題組成員共同合理分擔(dān)，約3000元。主要用于資料訂閱、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及購買。