當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇一

本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

（一）、加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

（二）、抓好常規工作

1、每位教師認真設計、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫100字的教學反思，每月撰寫400字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒印?/p>

（三）、家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。

（四）、特色園區：創建學習型的教師團隊

教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇二

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的教研活動，深有感觸，現將本學期開展的教研工作做如下總結：

家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學經驗有限。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。

在教育發展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的墻面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創設主題墻環境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現自我的平臺。

隨著教育改革活動的不斷深入，區角活動的呈現已經成為促進孩子們個性發展不可缺少的活動。為加強本園對區角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區域的創設進行評比，評比內容如下所示：

（一）評比項目：

區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。

（二）評分標準

1、區角設置符合各年齡班特點，區角設計大氣、美觀。區域大小適中，動靜分開。

2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。

3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創設的目標，數量足夠本班幼兒使用。

4、操作材料科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創意并或能結合本土資源進行創新。

5、區角標志及進區卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區卡或標志設計靈活、方便操作。

通過開展本次活動，使我們對區域環境的布置、區域材料的投放、區域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展為指引，同時把握好內容、環境、過程這三個方面。

（一）選擇內容是關鍵

1、內容的選擇要與主題活動相融合

2、與地方特色相結合

3、與幼兒興趣相匹配

（二）環境創設是前提

1。區域設置要注意適宜性、趣味性

2。材料投放要注意層次性、操作性

3。墻面創設要注意提示性、展示性

（三）把握過程是重點

1、把好進區關。

2、注意觀察指導。

3、深入講評。

總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、內容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇三

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。一年來，我們xx幼兒園立足本園發展，加強園本培訓?，F將教研工作總結如下：

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。

我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學著解決問題，經過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。

進一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現培訓探索操作（靈活性、創造性）總結一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。繼續進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續不斷到改善，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為xx最優秀、最具實力的幼兒園而努力。

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇四

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發展。

積極開展教育科研要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思，實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐，實踐的改進，進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇五

（一）深入貫徹“二期課改”精神，努力實踐“二期課改”。

1、認真學習“二期課改”的精神，重視教學活動中學生的主體參與和親身實踐，重視學生科學精神、創新意識和實踐能力的培養。從學生的角度出發設計課程，聯系學生個人的經歷和經驗，確立學生在學習中的主體地位。

2、以學生發展為本，培養創新型人才為目標，積極推進資優生課程重構。通過“課程重構”發揮課程的功能，強化課程執行力，提高課程研究力，開發使用基礎型課程教材，充分挖掘拓展型課程資源，確實提高研究型課程質量，逐步打造“合格”、“優秀”、“精品”課程。

3、在學科教學上滲透研究性學習，采用小組選課制，在學生中展開研究（探究）性學習活動，每一位教師在學科教學的基礎上指導學生進行專題研究（探究）。

4、加強“二綱”教育的學習，進一步發揮學科教學的育德作用。在學科教學中把“新課程標準”和上海市中小學生民族精神教育、生命教育有機融合，積極有效滲透德育、素養教育、美育、學習意志、學習品質、學習方法、學習目的等教育，進一步發揮學科教學的育德作用，以增強全方位育人的整體效應。

（二）開展教師學習培訓活動，建設智慧型教師隊伍。

繼續抓好新進教師和職初教師的教育教學培訓工作，選派骨干教師外出學習、參觀；加強對師徒結對帶教工作的考核和管理，落實《金山中學青年教師成長計劃》，制訂教師發展目標，既要給青年教師提供寬松的成長環境，又要給青年教師壓擔子，促使青年教師盡快成長。積極推進“金山中學青年教師教學研究會”的研究活動，建設一支作風端正、業務過硬、素質全面的骨干教師隊伍。啟動“金山中學名師孵化項目”的培訓活動，把“為學”與“修身”統一起來，孵化出一支師德高尚、業務精湛、有創新精神的“名師”隊伍。組織教師開展教學基本功訓練和參加各級各類競賽活動。姜煒星榮獲金山區第二屆“新苗杯”青年教師教學基本功評比中學組一等獎，梁穎、李松芹、張凱華、徐惠飛榮獲金山區第二屆“新苗杯”青年教師教學基本功評比中學組二等獎，周慶芳、唐玨瑾榮獲金山區第二屆“新苗杯”青年教師教學基本功評比中學組三等獎。

（三）狠抓有效教學落實，不斷提高教學效益。

1、在課堂教學中，堅持“三帶、三清、三課聯動”的教學策略，重視學生“雙基”的落實，精心落實學校提出的“堂堂清、天天清、周周清”；重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標兼顧；增強有效教學意識和求真務實的教學作風；把握要求，精心設計教學方案，強化創新意識；關注生成，有效實施教學過程，努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”；堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，突出學生主體，豐富學生活力；及時做好課后反思和教學補救；精選作業，加強對作業的批改與及時反饋；多元評價，提高教學評價的實效。

2、組織好備課、聽課、評課工作。通過“合?特?優教研組”創建，不斷完善教研組教研與集備制度，在教研組內開展“同課異構”校本研修模式，在備課組內探索“導案導課”教學“兩導”校本研修模式，在課堂內開展常態課診斷活動，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，這些研究給教師們帶來很大的啟發，使全校的教研熱情空前提高。

3、繼續舉行以教學改革為核心的教學比武活動。分別開展隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課、亮相課為主要范例開展課例研究，為每位教師打造自己的教學風格搭建平臺，第七周學校舉行新進教師亮相課活動。

4、加強教學常規管理，完善教學質量監控機制。本學期抓緊落實常規教學管理，就備、教、改、輔、考各教學環節的實施全程量化考核體系，教學質量分析反饋按教研組、年級組、學校三級系統監控。堅持評教和評學相結合的原則，深化教師發展性評價機制。繼續規范有序做好學生學習水平檢查的同時，研究分析，目標明確，制定相關的迎考策略與措施，積極應對“上海市普通高中學業水平考試”。組織安排學業水平檢測、聯考、期中、期末檢測，做好閱卷工作，準確統計學生的考試成績，及時進行了考試質量分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

5、切實加強高三工作，著力提高教學質量。在認真總結09畢業班工作成功經驗的基礎上，及時召開新一屆畢業班教師會議，明確奮斗目標，制定工作策略，鼓舞士氣，振作精神，充分調動并激發畢業班教師的工作熱情。分批召開高三學生大會或座談會，了解把握學生動態，增強學生的學習自信心和學習自覺性，充分調動學生的學習積極性。深入研究高考改革及命題趨勢，聘請專家作高考試題分析報告。重視學科咨詢答疑工作和拉差補缺工作，嚴格落實輔導對象，明確輔導責任，班主任、任課教師齊抓共管，分工協作，將輔導任務落實到每位任課教師。

6、積極推進“課堂教學有效行動計劃”，重視抓好學法交流、讀書節、科技節等活動，豐富校園文化生活，打造特色“書香”校園，因地制宜，推動教育特色的發展，學生讀書熱情高漲。學校榮獲“金山區教師課堂教學有效行動計劃”優秀學校。黃爭榮、沈瑾、王濤、姜煒星、吳建強榮獲“金山區教師課堂教學有效行動計劃”優秀教師。

（四）加強教學科研工作，促進教學質量提升

各教研組利用“教研組專題研究方案”記錄手冊，以學校龍頭課題“深化三會教育，創建現代學?！钡慕Y題為契機，制定專題研究的計劃，圍繞“課例”為載體的教學行動研究，在“情境創設”、“案例討論”、“實踐反思”三個平臺進行專題研究，教師通過樹立終身學習意識，不斷把學習的壓力轉化為自我發展的內在動力，不斷提升自主研究問題的能力，積極參與學校的教科研工作，形成主動研究的意識和素養，增強在教育實踐中研究問題的自覺性，善于將教育教學實踐中的問題轉化為自主研究的課題。教師能自覺地將日常教學工作中有教育意義的“小問題”轉化為“小課題”，做到“研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學”。近年來，語文學科開展自主學習和有效性教學，增強人文底蘊的教改實驗。理化學科用dis實驗室開展實驗能力培養的嘗試；數學學科以“學案”研制為抓手，開展高中數學“雙向反思”作業模式構建的實驗；英語學科以“兩報”閱讀教學為試點，深化“英語環境營造法”的實驗；政治學科開展時政熱點為切入口的研究性學習實驗；藝術體育開展以沙灘排球、田徑和銅管樂隊為龍頭的教育探索。

（五）加強教研組建設，提高教研活動的實效性

通過“合?特?優教研組”創建，不斷完善教研組教研與集備制度，將教研活動變成教師提高業務，提升自身素質的平臺。深化教研組“人氣足，談風正、研風濃”的組風建設，激發團隊內在活力，建設特色教研文化，發揮先進教師和骨干教師的引領作用，調動教師參與教學改革的積極性和主動性，以身邊榜樣的工作激情帶起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣的學科成就促使全校教師轉變教學觀念，促使教師的自主發展。語文、物理教研組榮獲區第五屆優秀教研組。

（六）做好科技、心艦體藝和學科競賽輔導等工作

1、重視并加強勞動技術、心理健康、科技特色教育。以“機器人工作室”為突破口，廣泛開展小發明、小制作、小創造活動，提高學生的實踐能力，培養學生追求真知，追求真理的科學精神。學校被評為“上海市科技教育特色學?！?，學校的機器人社獲金山區第四屆中學生明星社。

2、提高“兩課兩操”的質量，鞏固“上海市體育田徑傳統學?！表椖?，加強“沙灘排球二線基地”體育特色建設；加強銅管樂隊訓練；搞好學科競賽輔導。學校用項目制、課程制的方法進行學科競賽輔導，開展學科競賽活動。我校學生在參加各類比賽中，獲得獎勵270多人次。

3、全面落實推進語言文字工作規范化、標準化工作。密切結合各學科教學，充分發揮語文課的主渠道、龍頭示范作用，不斷提高與規范普通話的標準使用和語言表達能力。學校榮獲“金山區語言文字示范學?！?、金山區“世博心語傳遞評馴活動二等獎。

4、認真做好中招宣傳和高考報名、體檢、志愿填報、高考考務和學籍管理工作。加強學校教務管理，使日常工作標準化，科學編排教學三表，專人保管教學業務檔案和學生檔案材料，學籍管理的各種資料齊全。

5、加強圖書館實用化建設。不斷豐富圖書（文字圖書、電子圖書）資料，增加圖書館藏書，營造溫馨的圖書閱讀環境，滿足教師和學生對圖書資料的需求。

6、加強實驗室規范化建設。充分利用dis實驗室、理、化、生實驗室設備，積極開展學生實驗活動，培養學生動手操作能力；充分利用語音室、計算機網絡設備，積極開展英語聽力和計算機使用技能培訓，培養學生在網絡環境中收集、加工、整理、分析、利用信息的能力。

（七）、存在的問題

（1）常規教學的效率不高，極少數教師的課堂駕馭能力亟待加強。

（2）備課組的教研活動成效不夠明顯，學科與學科之間之間發展不平衡。

（3）為學生提供適應學生個性化發展的多樣化課程有待進一步完善，學校應著手新課改的再認識、再培訓、再實踐。

（4）學科競賽獲獎層次不高。

幼兒園教研活動總結簡短版1500字左右 幼兒園教研活動的總結語篇六

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點：

第一樹立明確的指導思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

第三實施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的'發生；所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。