在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

辯論賽的活動策劃案篇一

一、總結陳詞的意義。

一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。

二、總結陳詞的目的。

前面說了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。

三、總結陳詞的結構。

根據我個人理解，將總結陳詞分作三個部分

1-闡述觀點。(事先定稿)

這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好采用與前面的發言部分不同的方式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。

各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎?顯然不是的(這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚)，根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。(這一部分，展開自己方的論點)對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。(這一部分，抨擊對方的論點)

2-解圍部分

辯論是即時性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環節中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。

舉個例子，比如你方在某自由辯論環節中出現以下情況：

a：比爾?蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎?

a：……

總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾?蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾?蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎?(有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了)

3-拆對方臺

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現準備些套路，讓對方對號入座。

例子：

對方將----概念偷換成----了，沒有把握住本場比賽的重心……

對方對我方某問題的回答極為牽強，試問……

有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。

辯論賽的活動策劃案篇二

一、活動方式

本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四只代表隊經過抽簽產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

二、活動時間及地點：

三、活動經過：

1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽簽，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅游學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。

2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽簽，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。

3.決賽：12月2號-12月3號，3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509，舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理干部學院辯論協會，山東師范大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。

(具體戰況見比賽記錄)

四.辯論程序方面

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

五、活動效果：

此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。

六、經驗與教訓：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，涌現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發面都出現了一系列的問題;在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。

七、開支：打印宣傳材料：83元

證書，海報紙：50元

照片：5元

筆紙：20元

備注：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發票。

辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃?，辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通!為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系學生會學科部主辦的以“關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發展自我”為主題的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。

一、活動方式：

本次活動面向土木工程系，各班通過內部選拔，組成一支四人隊伍參加比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，全系一共4 支參賽隊伍，最后在最佳辯手和表現優異的隊員中挑選四人代表土木系參加學院的辯論賽!

二、活動時間及地點：

活動時間：20xx.10.24晚上7點

活動地點：2-208教室

三、活動總體印象：

辨題提前兩周面向全系征集擇優錄用，因此辯論的內容積極向上，反映了當代大學生的精神面貌，弘揚了青年積極進取、勇于迎接新挑戰的精神風貌和理想追求。辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。

四、活動影響

此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。

五、活動成果

語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。

2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。

3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

六、舉辦活動后的收獲總結

辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。

1、辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽。

2、總結陳詞過于拘束，出現了念稿子的情況，沒有很好的結合賽況，給觀眾一種死板、脫題的感覺! 如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。

3、比賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便。

4、現場的工作人員沒有很好的控制秩序，導致比賽激烈的時候觀眾情緒激動，噪音過大，影響選手的發揮!

希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。

通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯系得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。

辯論賽的活動策劃案篇三

老師說：“在教師節那天，我們舉行題為：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作為反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結，為此我得把兩方面的資料都準備起來。

那天下午我躺在床上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節：小木偶獨自跑出家門，它的`爸爸在后面追趕著，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到后批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最后爸爸被送進了監獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。饑寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發現“開卷有益”。

可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的后背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的過程中，我們學到了很多課文之外的知識，但是很多不良的信息也隨著進來了，比如有人看了書，學著書中的壞蛋的行為犯罪；有人沉迷在故事中，不愿進步，不想學習。

我們這次班級辯論賽讓我很糾結，不過為了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結呀！

辯論賽的活動策劃案篇四

1.注意肢體語言的運用：辯論賽的辯題本來就沒有一個絕對的誰對誰錯?？吹氖钦l的語言更有說服力。恰當而又豐富的肢體語言更能增加你的說服力。

2.自由辯論階段經典常用語的使用：自由辯論階段是整場辯論賽的高潮。每個辯手要想做到語言簡短精練而又具有很強的針對性，經典常用語要時常用上。

3.注意抓重點抓內容：辯論賽畢竟不是表演，它看的還是你的語言是否有說服力而不是看你的聲勢有多大。

4.避免硬傷(1、形式硬傷，包括超時、自由辯論時連續發言等;2、觀點硬傷，千萬避免絕對化。3、注意禮貌問題：辯論不是吵架，一定要注意情緒的控制，注意自己的風度問題。不要進行人身攻擊。4、注意規則問題。)

5.內容要破題立論。確立突出自己的優勢空間。擁有自己的套路，緊圍辯題。

6.攻辯應對的技巧

(1)求新。新要新在觀點上，不能是邏輯上的新，因為求新既要給觀眾眼前一亮的感覺又要讓觀眾容易接受，邏輯上的新不容易讓人在短時間上接受。

(2)對于對手拋出的問題，可以相互的推，沒必要用一個絕對的答案回答。

(3)任何觀點對雙方都是有用的，看你如何運用。

(4)抓對方的漏洞要抓準，不能主觀的去猜測對方的意圖。

(5)舉例子要有學問。要斟酌舉哪些例子，怎樣舉才有攻擊性。

(6)準備要充分

要認真聽取對方辯手的發言，抓住其漏洞，不要死纏著一個問題不放，不要完全去攻對方的話題，主要要讓對方對自己的話題無話可說。有一個細節就是要有禮貌，不要大吵大鬧。記得向觀眾和評委以及對方辯手問好。非常敏銳的找出對方一辯陳詞的漏洞并給予直接打擊。

辯論賽的活動策劃案篇五

“公說公有理，婆說婆有理。在人們對自然和社會的認知活動中，經常發生辯論，辯論的結果，使得事物的原理得到顯現，真理得到闡明，或者獲得新的認識，如同火刀和火石相撞而產生火花一樣。由于社會的不斷進步，人類科學活動向廣度和深度進展，人們對事物的認識也愈益豐富多樣，彼時彼地認為是真理的，此時此地則認為是謬誤，即使是同時同地，由于個人的思想、知識水平、認識角度、所處地位的不同，對于同 事物也會產生不同的見解和主張，甚至形成不同的政治、學術派別和思想體系。我國古代的墨翟以“為我”、“兼愛”為正道，而盂柯卻以其為異端，公孫龍以“堅白異同”之說為是而莊周以為非;至于“性善論’與“性惡論’之爭，更是由來已久，人所共知。但是不管怎樣爭論，真理只有一個。真理有待發現，真理越辯越明。在科學領域里，在人民內部，不同學說、不同觀點之間的辯論，盡管雙方觀點不一，看法相異，但并不會排斥雙方采用平心靜氣、毫無敵意的方式來進行辯論。

因為在辯論中，勝者與敗者同樣受益，真理是雙方共同的戰利品。

孟子說“予豈好辯哉?予不得已也。意思是說 當邪說異端損害到正道時，不能不起來，做一種攻擊的防衛。盂子所說的“正道”，指的就是我們所講的“真理”。人們日常所說的“主持正義， 仗義執言”， 指的就是堅持和捍衛真理。17世紀科學物理學的奠基人伽利略遭受宗教裁判所的迫害，以異教徒的罪名被判處死刑，他卻堅信他所信奉的科學真理，滿懷信心地進行爭辯道：“地球仍然在轉動。字字句句閃耀著真理的光芒。

當代社會，科學技術日新月異，文明程度不斷提高，人們的社會交往，思想交流日趨頻繁，研究辯論之道，總結辯論規律，掌握辯論技巧，對于每一個人來說，都是大有益處的。

在辯論活動中，鍛煉思維是第一位的。因為豐富而又深刻的思想是辯論取得成功的 “基石”。

辯論鍛煉思維可以從這樣四個方面表現出來：

一是鍛煉思維的完整性。一個人獨自思考，或者發表個人演講，往往只從問題的一兩個側面展開思考，而數人辯論。則能夠相互補充，豐富思想，使得對問題的認識比較全面，思考也比較完整。

二是鍛煉思維的準確性。法國作家福樓拜曾精辟地指出：“思想準確是表達準確的先決條件?！鞭q論就是要求雙方在乎時就對所辯論的問題有比較深人的思考，這種思考越是能接近于問題比本質，就越是能準確地把握它的本質屬性，辯論時才能以你的“棋高一著”而克敵制勝。三是鍛煉思維的清晰性。想得不清楚的東西也就說得不清楚，言詞的不準確和混亂只能證明思想的混亂。在辯論過程中要求雙方以明白無誤、有條不紊的語言來表達自己的思想觀點，而這是以思路清晰地、有層次地展開為前提的。四是鍛煉思維的敏捷性。凡擅長辯論者，都與平時善于觀察、勤于思考、思維敏捷有關，惟有如此才能在辯論時面對咄咄逼人的進攻和一連串的提問，成竹在胸，反應敏捷，迅速調動日常的知識積累，—一予以回答和辯駁。

正如馬克思所言：“人需要和外部世界往來，需要滿足這種欲望的手段;食物、異性、書籍、談話、辯論、活動、消費品和操作對象。”辯論是通過人們因不同觀點而引起的言語交鋒，達到相互了解、諒解和信任，進而實現人際溝通的一種手段。因為，通過交鋒，彼此能夠更好地了解對方的立場和觀點，可以求同存異，達到高層次的心理溝通。例如，領導和群眾之間存在不同的觀點，可以通過平等對話這種具有辯論色彩的方式，開誠布公 交換意見，相互溝通。這樣。既可以形成民主氣氛，增進團結，又可以統一認識，實現科學決策。

昨天上課時突然想到讓同學們進行一場關于用煤利弊的辯論賽，因為書上已經提供了很多論據，教材的設計意圖也是要同學們開口討論，培養辯證思維能力。三年前我針對環保問題在班級主持過辯論賽，覺得那是另一種教學方式。我比較重視學生綜合素質的發展，而辯論賽可以培養自信、口才、辯證思維能力和交流合作能力。于是，我就告訴同學們說下節課舉行辯論賽，辯題也是學習的范疇，希望他們積極參與。

昨晚例會上的教師評優競選演說也讓我感到自信與口才的重要。幾個登臺亮相的競選者有的有自信，有的有口才，但自信與口才兼備的似乎沒有。同事a不用講稿，字正腔圓挺有氣勢，但內容不連貫，用詞不當，感染力不強;同事b，流暢有力，主旨突出，用語文雅，但低頭念講稿，表情不外露，似在宣讀文件，感染力不強;同事c，文雅幽默，流暢連貫，不用講稿，但沒有氣勢和節奏感，表情稍顯呆滯拘謹，感染力不強。演說成敗就看感染力如何了。正當我對他們的表現似有所悟時，05班科代表給我發來短信說要用辦公室電腦找資料。我立馬回復說時間太緊，把辯論賽推辭到周六。我應該給學生充分準備的時間，否則草草收場是沒多大意義的。就像有的競選者，還沒把自己想表達的內容梳理清楚就上臺，搞得吞吞吐吐甚至語無倫次，這是輕視競選是浪費機會。

為了鼓勵同學們積極參加，今天我在課堂上講了辯論賽的意義。我說：“不要以為辯論活動與化學學習無關，以前諾貝爾研制出實用的硝化甘油炸藥后就到處演說和推銷，為的就是使商界和社會認識到他的發明的意義，然而使他的發明迅速推廣。再說辯論可激發智慧，鍛煉口才。”他們似乎接受了我的觀點，安靜地傾聽著，但神情有些迷惑。我又說：“我們的辯題是難下結論的，不管正方反方，只要思辯水平高口才好，就可以勝出。就像一屆大學生辯論賽，辯這個社會是更需要通才還是專才，沒有定論。又如以前有的班級辯中學生用手機好還是不用好，也是沒有定論的。勝敗就由辯手的智慧和臨場發揮決定了。”看到他們睜大有神的眼睛，我知道他們認同了我的說法。

昨天和今天我在網上看了大學生辯論賽視頻，一為了解比賽流程和規則，二為了感受精彩辯論的特點。昨天看的是2019屆全國大專辯論賽總決賽電子科技大學對暨南大學，辯“生之恩與養之恩哪個更重要”，有四個環節：知己知彼、防守反擊、短兵相接和一錘定音;各有四位辯手，只有專家評委，有兩位提問嘉賓;四個環節都要記分，最后還有印象分。今天看的是2019屆國際大專辯論賽總決賽中南財經政法大學對澳門大學，辯“是否應該送老人去養老院”，有三個環節：立論、自由辯論和總結陳詞;各有三位辯手，除專家評委還有群眾評委，只一位提問嘉賓;比賽結束一次投票定輸贏。顯然，今天的比昨天的好看，國際級別高于國家級別，時間越往后水平也會越高。恰好二者都是余秋雨做點評。電子科大贏暨南大學沒有懸念，實力差距明顯;中南財經政法大學贏澳門大學則有懸念，二者對抗得太精彩，澳門大學的一位辯手還被評為最佳辯手。評委說這個最佳辯手沉穩機敏、應對自若，每逢微妙之時，則能行力挽狂瀾之勢?；蛟S他的特點是優秀辯手所應具有的特點之一吧。

我給科代表傳達的辯論賽安排是仿照2019屆全國大專辯論賽總決賽的，因為是昨天傳達的，要不然可能就要仿照2019屆國際大專辯論賽總決賽了。當然重要的不是形式，而是辯手是否表現出自信、爆發出機智和口才是否與辯友緊密配合。我會積極促成他們準備好一些，以使這次辯論賽起到較好的作用：激發對科學的興趣、增加對社會的責任感、培養自信和口才。

辯論自古有之，特別是在社會轉型時期，辯論往往都是知識分子與關心時事人群最主要交流見解的方式之一。在社會高度進步發展的今天，辯論使得我們的思想更加活躍、更加容易接受新鮮事物。

事實為明證，思想的僵化是比肉體的死亡更可怕。

我們應該還記得，在中國歷史上曾經出現過百家爭鳴的時代。那是一個辯論家、思想家、哲學家輩出的年代，留下來的思想瑰寶至今都讓我們受益匪淺。我們也應該記得，當漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的時候，中國人的思想已經開始被皇權禁錮了。在兩千多年的封建專制社會里，皇權奴役著人民，我們竟成為了沒有辯論的民族，成了沒有了自由思想的民族!思想的落后導致了行動的落后，導致整體國力的落后，這就出現了百年屈辱史!

真理越辯越明!辯論是一把劍，斬斷一切腐朽與落后，斬斷形形色色的羈絆，使我們的思想不斷得到解放。辯論也是一座橋，它搭起彼此思想的橋梁，使得我們的思想可以碰撞出絢麗的火花!

辯論，內容多樣，包括政治、經濟、文化、傳統倫理道德、世界熱點等等，具有普遍的社會指向意義。辯論是一種高層次的思想交流、碰撞活動，在辯論中我們的思想得到了積極的引導和啟發，知識更得到了增長，見解得到了升華，邏輯得到了鍛煉!

關鍵是有些網友在很多時候也存在為了反對而反對的問題，他們辯論的目的仿佛毫不在乎真理是什么而只在乎輸贏，甚至已經超越了輸贏，而變成是攻擊!當他們說話的姿態高過說話的實質的時候，就讓我本能地躲避。

辯論的意義為何?這個問題眾說紛紜。如果我們需要從現有事實出發的話，首先就要考慮這項人類活動的現實意義。

動物有沒有語言?以前寫過語言學的論文，似乎有學者同意動物是有語言的。但是這種語言不過是一種晦暗的語言，動物無法憑借這種語言讓自身存在，向世界敞開。如果動物是否有語言尚待考察的話，我們可以從另一個方面說，動物至少是沒有辯論的。因為辯論彰顯的是根本意義的區分。人類有分歧，并把此種分歧作為理解成為自身的存在方式。動物沒有分歧，動物的爭斗表現為對同一意義的復制。

從意義的區分角度來說，人類是有語言的，并且有辯論的語言。這種語言并且能夠作為現實的力量保存下來，成為某種意義的延伸?！秱ゴ筠q手》這部電影彰顯了這中延伸，并在現實的政治領域中，作為一種斗爭的武器加以利用?！皔our weapons are your words. ”教授先生的話清晰的表達了這一點。

這種武器的使用是合法的。這里的法是指天然的人類法則。實際上，教授已經指出，真正的裁判只有上帝。在上帝的面前，對手不作為對手存在。這里，教授已然明示，他所認知的辯論不僅僅是武器，而且是上帝的道說。上帝用指示性的語言作為世界的開端。在此開端中，我們的辯論活動因此獲得價值與意義。

這里，人們已經注意到，我們言談到道、上帝的時候，似乎已經離我們一開始設立的現實目標相去甚遠了。但是現實并非“實在”，更非“實存”。現實必須考慮其歷史發生的原點，我們必不能僅僅將現實看作目下的極短時間。

黑人運動的現實，并非只如我們所見的，是一群從事大學二人制辯論的孩子，而是影片所揭示的整個黑人奮斗反抗的歷史。這不僅包括同白人斗爭的歷史，也包括了同自身觀念斗爭的歷史。成長、成熟與成功，我們可以看到在人生的不同階段中，這些辯手是如何一步步走來的，又如何將自身的歷史與辯論的活動聯系起來。

本電影對于今日大學生辯論賽也有啟發意義。以情動人與以理服人是辯論活動無論何時何地永遠不可或缺的兩個基本條件。只不過，我們需要注意美國人所言談的是什么。公民的意志與社會的正義，政策的利弊與政府的職責，等等。這些不僅僅是一種政治行為，也是美國人民主的生活方式。意義的分歧催生了民主，而民主又反過來為意義的分歧提供保障。勝負并不是最為重要的，重要的是辯論本身。辯論不僅僅只是一種口技，而是整個人類理解生活、改變生活的開端。

辯手的生活很快消失，而這些為黑人的自由和民主而戰的斗士們仍在前行。應該說，這里應該取消掉“黑人的”這個定于，因為自由和民主屬于所有人，不管膚色。黑人為自己爭取到自由，白人才是自由的;黑人行使了民主權利，白人才能在自己的國度里享受真正的民主。

希臘人，是健全的，完整的，但是，因為奴隸的不健全和不完整，他們自始至終成為不了神。諸神爭論的時候，我們也最好保持沉默，期待新的道說，即新的智慧的產生。

辯論賽的活動策劃案篇六

2、依科學管理靠團隊力量建滿意工程

3、挑戰自我突破極限確保工期如期實現

4、賽技能強素質當先鋒為重慶建設作貢獻

5、團結互助敢于拼搏以苦為榮賽出成績

6、央企一流行業排頭

7、建功立業在重慶鼓足干勁爭上游

8、精心組織鼓足干勁迅速掀起百日大干高潮

9、不留遺憾不當罪人奮戰重慶建功立業

10、集中精力鼓足干勁大干快上

11、堅定信心奮力拼搏解決完成施工任務

12、安全生產創效益，違規操作釀禍端。

13、安全萬事興，麻痹人財空。

14、央企一流行業排頭！

15、披荊斬棘，勇往直前。

16、放馬金鞍，超越自我！

17、努力向前，永奪桂冠！

18、奮斗在人，成敗在天。

19、不鳴則已，一鳴驚人；

20、團結勤儉，求是奮進。

21、團結儉樸，唯實創新。

22、團結拼搏，求實進取。

23、團結務實，開拓創新。

24、團結審慎，明理誠信。

25、團結進取，爭創名校。

26、去迎接終點的鮮花與掌聲。

27、打造新的自我，一起動起來！

28、努力，加油，成功就在前方！

29、努力吧用你堅韌不拔的毅志。

30、因為年輕，所以我們不懼失?。?/p>

31、因為年輕，所以我們激情四溢！

32、因為年輕，所以我們勇而無畏！

33、因為年輕，所以一切皆有可能！

34、磨練意志，是我們成長的信念！