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教師聽課心得體會(huì)500字(13篇)

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教師聽課心得體會(huì)500字(13篇)
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

教師聽課心得體會(huì)500字篇一

去年教過一次《多邊形面積》。其中,推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式花費(fèi)了很大的精力,讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移,將這些圖形轉(zhuǎn)變成以前學(xué)過的長(zhǎng)方形或平行四邊形進(jìn)行對(duì)比,從而推導(dǎo)出計(jì)算方法。可在練習(xí)中反映出來的是,學(xué)生將計(jì)算公式死記硬背,理解不夠透徹。比如:三角形面積=底×高÷2,有些孩子總是忘記除以2,用底×高來計(jì)算了。由此可見我開展的操作活動(dòng)并沒有取到很好的效果。相反,顧老師的課堂,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)起點(diǎn),從課開始到結(jié)束都是以學(xué)生為主。學(xué)生不僅能夠掌握平行四邊形面積計(jì)算方法,還能夠靈活運(yùn)用,這點(diǎn)令我十分佩服。整體的優(yōu)點(diǎn)如下:

顧老師的第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示一個(gè)平行四邊形,讓學(xué)生自主量取需要的數(shù)據(jù)進(jìn)

行計(jì)算。然后學(xué)生呈現(xiàn)出了三種計(jì)算方法:①兩條鄰邊相乘。②底乘高。③兩條鄰邊的和×2。這都是學(xué)生自己生成的計(jì)算方法,老師并沒有點(diǎn)評(píng),而是問:哪種是對(duì)的呢?接下來,學(xué)生的回答非常精彩,幾乎不用老師說的,全部能夠說清理由。特別是解釋為什么不能用兩條鄰邊相乘,有個(gè)學(xué)生利用割補(bǔ)法發(fā)現(xiàn)平行四邊形其實(shí)比兩條鄰邊相乘的結(jié)果小。

顧老師的課堂大部分時(shí)間是學(xué)生做主,老師只是從旁指引。但是引導(dǎo)也需要天時(shí)地利人和,過分地引導(dǎo),會(huì)牽著學(xué)生走,輕描淡寫會(huì)使學(xué)生找不著方向。在推導(dǎo)面積公式中,顧老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生指出了一條“康莊大道”。先數(shù)格子,確定平行四邊形的面積大小。然后利用圖形間的轉(zhuǎn)換,將平行四邊形轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方形,學(xué)生利用知識(shí)的正遷移,將平行四邊形的面積計(jì)算出來。這里學(xué)生會(huì)進(jìn)行比照,發(fā)現(xiàn)數(shù)格子和通過長(zhǎng)方形計(jì)算出的面積相等,最終推導(dǎo)出公式。

一堂好課總會(huì)有一個(gè)好的收尾,它不僅是一堂課的結(jié)束,更是另一堂課的開始。顧老師最后通過拉動(dòng)平行四邊形的一組對(duì)角,讓學(xué)生體會(huì),如果平行四邊形的底不變,它的高越小,面積就會(huì)越小。當(dāng)高是0時(shí),它就變成了一條線段了。

教師聽課心得體會(huì)500字篇二

在空閑的時(shí)間下,我有幸觀摩了牛老師的專業(yè)課,她講得十分出色,通過觀摩這節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。牛老師師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

為什么每位做課的老師都充分為他的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的結(jié)合。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

教師聽課心得體會(huì)500字篇三

時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

教師聽課心得體會(huì)500字篇四

前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。

在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學(xué)中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手,在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹的詩結(jié)束,升華了孩子們的情感。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見顧老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師聽課心得體會(huì)500字篇五

為了打造高效課堂,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),我校根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,以課業(yè)革命理念為指導(dǎo),以構(gòu)建高效課堂為主旨,舉辦了青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。參賽教師深入研究教材,領(lǐng)會(huì)融合新課標(biāo)和課業(yè)革命理念,均做了精心充分的準(zhǔn)備工作。在比賽中教學(xué)理念先進(jìn),現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用得當(dāng),教學(xué)方法靈活新穎,課堂設(shè)計(jì)使人耳目一新,教學(xué)效率有了明顯提高,學(xué)生的主體地位也得到進(jìn)一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教學(xué)過程中的許多不足之處,真可謂受益匪淺。

1、良好的開始是成功的一半。

新課導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,學(xué)生集中注意力,互動(dòng)效果也很好。如用游戲來導(dǎo)入,讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律,感知規(guī)律的美,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來,為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。

2、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n,抓住每節(jié)課的重難點(diǎn),才能有的放矢,通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化,真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導(dǎo)”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引”。

3、開放式教學(xué)方法能極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種開放式的情景,培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如楊柏良老師在教學(xué)例題時(shí),出示自學(xué)提示,大膽放手,讓學(xué)生自己探究解決方法,再小組交流,總結(jié)規(guī)律;在引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后,讓學(xué)生自己提問題,自己解決問題,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到解決問題之中。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,勤鉆研新課標(biāo),多與年級(jí)組教師交流溝通,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。

3、多與生活實(shí)際相聯(lián)系,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野。

4、上課時(shí)大膽放手,嘗試培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

教師聽課心得體會(huì)500字篇六

十一月我有幸參加了20xx年xx市中小學(xué)課改觀摩、研討活動(dòng),第一次聆聽了xx地區(qū)思想品德學(xué)科名師們準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課,真是大開眼界,受益匪淺。

其中吳江的徐建新老師、昆山的徐欣老師以及我市李峰老師的三節(jié)課都給我留下了很深的印象。三節(jié)課設(shè)計(jì)都非常獨(dú)特,三位老師在課堂上總是起領(lǐng)和導(dǎo)的作用,老師們的舉手投足都有一種強(qiáng)烈的親和力,學(xué)生在課堂上學(xué)得主動(dòng),有活力。

徐建新老師的《正確把握寬容的尺度》教學(xué)中能巧妙地運(yùn)用教師語言使課堂充滿活力,比如上課鈴打響,徐老師幽默的把上課說成了下課,學(xué)生反應(yīng)很快受到徐老師的贊揚(yáng),這一小插曲立刻將原本陌生的師生拉近了距離,為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。在教學(xué)過程當(dāng)中徐老師靈活設(shè)問,多角度設(shè)問,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、思辨能力、探究能力。整堂課學(xué)生興趣盎然,反應(yīng)靈活,思維活躍,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)維度上都受到了教育,得到了培養(yǎng)。

講授《行為與后果》的徐欣老師采用了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)生體會(huì)感悟的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)評(píng),最后使學(xué)生價(jià)值觀得到培養(yǎng)和升華。教學(xué)中的結(jié)論都是通過正反兩方面的事例比較得出的,增強(qiáng)了說服力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的加工,增加了很多社會(huì)熱點(diǎn),比如昆山為何屢次與全國文明城市擦肩而過,胡斌飆車案、侯耀華代言案等等,讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心身邊事。

另外執(zhí)教《依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)》的李峰老師展示了優(yōu)秀教師扎實(shí)的基本功,對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確的把握和理解。李老師采用了學(xué)案加幻燈片的教學(xué)形式,結(jié)合材料,使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋式上升的過程,教學(xué)過程中的材料貼近學(xué)生生活,使學(xué)生有話可講。在鞏固階段李老師采用了講練結(jié)合的形式,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了易混淆的地方,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

名師們的課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,在以后的教學(xué)過程中我將更為深刻的反思自己的教學(xué),在思品課堂上集中體現(xiàn)育人理念、著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)系社會(huì),關(guān)注人類發(fā)展;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式努力做到多樣化。

教師聽課心得體會(huì)500字篇七

在緊張的教學(xué)工作之余赴武漢學(xué)習(xí),異彩紛呈的課堂讓人耳目一新。這次示范課即有情真意切,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的閱讀課,也有深入淺出、趣味橫生的作文、指導(dǎo)課,更有仙樂飄飄讓人如癡如醉的古詩欣賞課。在聽課之余,聆聽了小語會(huì)主席崔巒教授《提高有效性——語文教學(xué)的不斷追求》的講座,讓人對(duì)語文課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有了更清楚的認(rèn)識(shí)。孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》的報(bào)告讓我們有幸地欣賞語文教學(xué)園地中盛開的另一枝奇葩。

甘醇的美酒飲過之后方知它的綿厚甘長(zhǎng)。學(xué)習(xí)歸來,幾天之后,仿覺余音繞梁,大師的教誨言猶在耳。這一份激動(dòng),這一份覺醒將一直會(huì)在我今后的教學(xué)實(shí)踐中變成一個(gè)個(gè)突破,事來一份份的驚喜,還有一份份思考。

崔巒教授的講座提醒我們,在現(xiàn)今各種教學(xué)流派太放異彩的時(shí)候。我們語文教師一不定期要腳踏實(shí)地做好語言文字的訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在學(xué)生真正會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,讓學(xué)生自能讀書,在廣泛的閱讀中提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:查工具書的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣,讀書、看報(bào)的習(xí)慣。這些要求表面看來是學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦的多了,教師在課堂上講得少了。而實(shí)際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日促就,在這種長(zhǎng)期的訓(xùn)練中,如何讓學(xué)生保持高漲的熱情,怎樣讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,讓技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,這是我們每個(gè)教師應(yīng)該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學(xué)理論,多讀各種書籍,多觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題,多去思考解決這些問題的方法。可見,我們以后教學(xué)實(shí)際在課前、課后應(yīng)該下的功夫,應(yīng)該思考的東西就更多了。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開最基本的米飯蔬菜,但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營(yíng)養(yǎng),當(dāng)然最好是進(jìn)行合理的膳食搭配。一個(gè)吃慣了家常飯菜,有時(shí)也會(huì)想嘗嘗滿漢全席,甚至偶爾來點(diǎn)西餐的浪漫派對(duì)也未嘗不可。現(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)研究武藝得如火如荼,語文教學(xué)園地百花盛開,各種教學(xué)流派大放異彩。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,學(xué)生飽含深情的朗讀,老師那種靈活的教育機(jī)智,以及古典音樂所營(yíng)造的詩情畫意的意境,不僅讓學(xué)生明白了李白詩的那種奇妙的夸張,非凡的想象的浪漫主義詩文的特點(diǎn),更讓學(xué)生對(duì)詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認(rèn)識(shí)。在老師那種妙語連珠的評(píng)價(jià)推動(dòng)下,學(xué)生的朗讀水平一步步得提高,在學(xué)生吟詩、唱詩的過程中,那種學(xué)生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。

名師之所以成為名師,孫雙金在課后互動(dòng)交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課,“我讀了關(guān)于李白的專著五、六本。”于永正老師也說過同樣的話:“我一生都在備課。”名師的課堂教學(xué)經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊(yùn)和自身生活感悟的結(jié)晶。豈能是我們普通老師學(xué)一招一式就能學(xué)到的呢?但名師課堂或高雅、或深邃、或華美,給我們忙碌朦朧教學(xué)工作撥開了云霧,讓我們見到一方晴空。他們靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智,高超的教學(xué)技巧其實(shí)與崔巒教授所講“簡(jiǎn)中求實(shí),簡(jiǎn)中求活,風(fēng)格多樣,百花齊放”的觀點(diǎn)在某種意義上說應(yīng)是不謀而合的。所以名師課堂才會(huì)散發(fā)出如此大的魅力。

名師課堂的大容量,大智慧在日常教學(xué)中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié),或者分化成更多的細(xì)小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學(xué)工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,但我們可以他的教學(xué)方法,教學(xué)評(píng)價(jià),某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理。只有這樣,名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實(shí)效。

通過自學(xué),讓學(xué)生提出問題,再調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)。這其實(shí)要求我們教師在課前作更多的預(yù)設(shè),只有你在課前發(fā)現(xiàn)了更多的問題,有價(jià)值的問題,才能將學(xué)生零散的表面的、次要的問題引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)深層的有研究?jī)r(jià)值的問題。從學(xué)生的憤悱處著手,教學(xué)流程將更簡(jiǎn)單,教學(xué)的目標(biāo)將更明確。

在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下,我們?cè)賾{借自己平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中掌握的一些教育機(jī)智,結(jié)合從名師課堂學(xué)會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,努力使自己的課堂鮮活起來,從而提高師生在課堂上的幸福指數(shù)。

教師聽課心得體會(huì)500字篇八

今天我有幸參加了小學(xué)英語課堂研討活動(dòng)。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得體會(huì):

首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。

其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

通過這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。

教師聽課心得體會(huì)500字篇九

教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。

這次有幸聽了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:

一、好的情境和材料——成功的開始

常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開和達(dá)成。所謂“好的開始是成功的一半”。

如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。

二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行

《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。

三、始終情理交融——至關(guān)重要

政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。

四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶

問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來,可謂水到渠成。

濃重的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷、對(duì)時(shí)代脈搏的把握以及強(qiáng)烈的問題意識(shí)應(yīng)該是旺盛課堂教學(xué)生命力的主要途徑。為此,我今后會(huì)尤為注意問題的設(shè)置,難度適中,讓學(xué)生有話可說,有話要說,有話能說,還用擔(dān)心學(xué)生不發(fā)言嗎?

五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)

政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。

六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍

“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。

七、情感態(tài)度落實(shí)——畫龍點(diǎn)睛

教學(xué)目標(biāo)的最高要求是情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí),也是新課標(biāo)的要求。我們應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)、問題的引導(dǎo)和親自的體驗(yàn),以潛移默化的方式,達(dá)到教育無痕、潤(rùn)物無聲、水到渠成的效果。例如應(yīng)莉通過選局

教師聽課心得體會(huì)500字篇十

本周,聽了三位政治老師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

三、把課堂真正還給學(xué)生。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。

四、對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少,而且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí),就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),往往會(huì)對(duì)學(xué)生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會(huì)很輕松。

以上就是我的一些體會(huì),以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。

教師聽課心得體會(huì)500字篇十一

我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課,這次課的主題是“同課異構(gòu)”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下:

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課,可以看出兩位老師,扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài),靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

第一節(jié)課是過老師的課,過老師采用的是多媒體教學(xué),課堂容量較大,學(xué)生思考的容量也大,主要講了三個(gè)類型的題目,這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題,以及思維方向,由學(xué)生和過老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案,非常的適用,這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè),這節(jié)課過老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。

第二節(jié)課是許老師的課,許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,很有條理性,通過每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路,幾個(gè)問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,底下的同學(xué)思維非常活躍,能夠跟著老師的步驟走,還有對(duì)于問題給出的變式也非常有針對(duì)性,設(shè)計(jì)的非常好。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

教師聽課心得體會(huì)500字篇十二

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽課者受益匪淺,所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

教師聽課心得體會(huì)500字篇十三

作為一名特崗教師,能參加平泉縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng),我感到非常榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí),授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問題入手,在最短的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論,很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來的學(xué)生活動(dòng),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報(bào)及展示成果時(shí),把課堂交給了學(xué)生,教師成為聽眾,讓學(xué)生代表說小組的做法,展示小組成果,并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià),相互借鑒后,再闡述,學(xué)生說完之后,教師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并使學(xué)生感受到了成功的喜悅,激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度,做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí),授課教師用故事引入,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,再將探索結(jié)果與小組成員交流,最后展示成果,突顯了解決問題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后,教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論,使問題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。

總之,兩節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂,對(duì)出現(xiàn)的任何問題,都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新教師學(xué)習(xí)。

人曰:活到老,學(xué)到老,我要不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。

作為銀行員工要深刻理解開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義,把開展教育實(shí)踐活動(dòng)作為金融行業(yè)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期重大政治任務(wù)看待。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),增強(qiáng)廉潔意識(shí)。一要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。“一日不思則退,一日不學(xué)則罔”,做學(xué)習(xí)的表率,不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 二要增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)金融知識(shí)和業(yè)務(wù)操作技能,本著缺什么學(xué)什么的原則,結(jié)合工作實(shí)際開展主題活動(dòng),

處理好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,堅(jiān)持把群眾利益放在金融工作重要位置,樹立行業(yè)良好社會(huì)形象。務(wù)實(shí)工作,廉潔自律,維護(hù)銀行形象。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦、急事急辦”的工作原則,不斷提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對(duì)外服務(wù)中做到態(tài)度熱情、舉止文明、用語禮貌,嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制的規(guī)定,滿腔熱情搞好服務(wù)。

做有忠誠度的員工,造就有忠誠度的客戶。做一名合格的銀行工作人員,必須對(duì)銀行的事業(yè)忠誠,沒有忠誠度的員工不可能維護(hù)和造就有忠誠度的客戶。要努力培養(yǎng)并具備一定的綜合素質(zhì),業(yè)務(wù)素質(zhì)是為客戶提供高效的業(yè)務(wù)服務(wù),管理素質(zhì)是為客戶提供增值的服務(wù),人品素質(zhì)是為客戶提供可持續(xù)發(fā)展的服務(wù),在平凡工作崗位上對(duì)工作的執(zhí)著和熱情,平凡的崗位就不再平凡。

“您好,請(qǐng)問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見到客戶要說的第一句話。面對(duì)各種各樣的人,面對(duì)各種各樣的事,作為銀行工作者的我們,永遠(yuǎn)報(bào)以溫暖的微笑去面對(duì)。而微笑是我們的一張名片,在工作中時(shí)刻保持著微笑,對(duì)已經(jīng)熟識(shí)的顧客微笑表示我的誠意與友情,對(duì)著陌生的客戶微笑表示我的隨和和親近,對(duì)著曾經(jīng)用言語刺傷過我的客戶微笑表示我的寬容,學(xué)習(xí)如何工作時(shí)對(duì)客戶微笑,學(xué)習(xí)如何委屈時(shí)對(duì)自己微笑,將微笑貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作時(shí)的心態(tài),先將自己的內(nèi)心升華,這樣才能在工作中不斷的提升自己,增加我們的個(gè)人魅力,以幫助客戶解決問題,這是銀行工作者最應(yīng)該做到的事。

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