計劃是人們在面對各種挑戰和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇一

四年級綜合實踐科目的教學要以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。下面是本站小編整理的小學四年級綜合實踐教學計劃，希望對大家有所幫助!

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

二、活動目標

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集

勵志

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

一、情況分析

1、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教學目標

1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發明、小創造，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

(2)認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監督實施。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發展的方向，正確使用家電。

(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。

5、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考、創新與改進中去感受創作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

四、教學措施

1、注意加強現場教學，師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養學生的特長。

五、教學內容安排

(略)

共

2

1

1

2

小學四年級綜合實踐教學計劃篇二

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

（二）具體目標

1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進齲

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的'生活態度。

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

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小學四年級綜合實踐教學計劃篇三

在新課程改革的大背景下，培養創新型人才已經成為教育的主要目標。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養。

四年級這個階段的孩子的一般年齡是9——11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

本學期共有20周，除去節假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動；其次，根據實踐活動的體驗開展相關經驗和體會的匯報與交流活動；最后，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終！

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理、應用能力。

過程與方法：

了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

情感態度價值觀：

通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結協作、互幫互助，達到共同進步。培養學生的環境保護意識，增強社會責任感。

本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。

長線活動：我們村的綠色蔬菜

1、認識綜合實踐活動課程的重要意義。

2、了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法。

3、指導學生根據主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

4、指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。

5、指導學生根據活動計劃開展小組活動。

6、引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關信息的及時疏導、反饋以及分享。

7、指導學生做好相關信息的收集和整理。

綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據學生在活動中面對困難的態度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。

任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發現并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力！

小學四年級綜合實踐教學計劃篇四

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;

2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識;

5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;

(3)參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;

(3)遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;

(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的.意識和對社會負責的態度。

3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度;

(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內課程與校外課程

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

3、項目作業展示

4、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結論文反思心得并交流

九、教學進度安排

(略)

小學四年級綜合實踐教學計劃篇五

1、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的`內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發明、小創造，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題并解決問題的能力。

1、心靈驛站

（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

（2）認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監督實施。

3、健康快車

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康。

（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發展的方向，正確使用家電。

（3）了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。

4、社會頻道

（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。

5、制作天地

（1）讓學生在觀察與思考、創新與改進中去感受創作的艱辛。

（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

1、注意加強現場教學，師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養學生的特長。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇六

在新課程改革的大背景下，培養創新型人才已經成為教育的主要目標。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養。

是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

本學期共有20周，除去節假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據實踐活動的體驗開展相關經驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理、應用能力。

過程與方法：

了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

情感態度價值觀：

通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結協作、互幫互助，達到共同進步。培養學生的環境保護意識，增強社會責任感。

本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。

長線活動：我們村的綠色蔬菜

1、認識綜合實踐活動課程的重要意義。

2、了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法。

3、指導學生根據主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

4、指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。

5、指導學生根據活動計劃開展小組活動。

6、引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關信息的及時疏導、反饋以及分享。

7、指導學生做好相關信息的收集和整理。

綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據學生在活動中面對困難的態度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。

任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發現并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!

小學四年級綜合實踐教學計劃

小學四年級綜合實踐教學計劃篇七

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的.指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。

3、根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。

4、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區進行社會調查。

5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇八

四年級兩個班的學生共計130人，經過三年半的學習、教育后，基本上都能養成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規章制度、愛護公共財產、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數學生的表現不錯，德智體美勞各方面都在不斷發展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內容與學生學習、生活環境聯系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質。

以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質的提高提供可能。

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：

1、基于興趣與直接經驗。

2、回歸生活世界。

3、立足實踐。

4、著眼創新。

5、以研究性學習為主導學習方式：

（1）以轉變學生的學習方式為出發點。

（2）強調知識的聯系和綜合運用。

（3）注重過程。

（4）強調開放。

（5）重視師生互動。

1、結合語文、數學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。

2、組織開展文體活動，逐步培養健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發展。

3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現代化必需的責任感和信心。

4、從小養成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發學生動手動腦的欲望。

5、教給學生獲取知識的方法，培養科技小能手，促進學生個性發展。

6、教育學生自己能做的事情自己做，培養積極向上的生活態度。

7、通過小實驗，提高學生的認識，培養學生動手動腦能力，開發學生的`智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

8、培養學生愛美、審美、創造美的情趣。

1、從小養成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發學生動手動腦的欲望。

2、培養科技小能手，促進學生個性發展。培養學生愛美、審美、創造美的情趣。

3、通過小實驗，提高學生的認識，培養學生動手動腦能力，開發學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

1、在課堂教學上，形式多樣化，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。

2、加強理論聯系實際，啟發學生的動手技能。

3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創造美。

4、培養學生發現問題和動手解決問題的能力，進行創造性思維與發明方法的訓練。

5、以指導學生實踐為主，注意充分發揮學生的創造力與想象力。

6、因地制宜，創造條件讓學生實踐操作。

7、與家長密切配合，共同完成教學任務。

8、多表揚，少批評，給予學生自由發展的空間，觀看科技博覽，學習制作。

9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。

10、結合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識