作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《認識五官》設計意圖篇一

1.認識五官，說出五官的名稱，初步了解五官的重要作用。

2.知道要愛護五官，了解一些簡單的保護方法。

活動準備：

1.人手一面小鏡子

2.四組實驗材料，絲巾、醬油、香油、醋每組一份。

3.四張圖片、有關五官衛生的若干張圖片。

活動過程：

1.教師講述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是臉上的五官，它們都覺得自己很重要，有一天，它們又爭了起來，眼睛說：“沒有我，小主人什么也看不見，我最重要。”鼻子說：“沒有我就聞不到氣味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起說：“我們更重要，沒有了我們，聽不到，說不了。”小主人說：“別吵了，你們都很重要，離了誰都不行。”

2.結合故事內容提問：故事中的五官都是誰呢？他們有什么作用？引導幼兒說出五官的不同作用。

1.照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：你的臉上有什么？他們在哪里？

2.游戲：聽口令指五官。

教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，比如說“眼睛，”幼兒用手指自己的眼睛。

3.通過實驗進一步了解五官的作用。

第一組：嘗試評住呼吸，試試有什么感覺？

第二組：利用絲巾遮住眼睛，玩指五官的游戲。

第三組：提供醬油、香油、醋、幼兒聞一聞并說出是什么。

第四組：用手捂住耳朵，聽辨聲音在哪里。

4.師幼共同小結：原來五官都有重要的作用，可以讓我們聽、說、看、聞、我們離不開它們。

1.教師出示圖片，請幼兒觀察并辨別其行為的對錯：用手掏鼻孔，炎熱的太陽下帶上墨鏡、拿著硬物戳耳朵、臟手揉眼睛。

2.幼兒想想說說：眼睛、耳朵，都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？

3.師幼共同小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放在嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中，做一個講衛生的好孩子。

小班教案《認識五官》設計意圖篇二

設計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。

在活動實施前，我們的預設活動方案是這樣：

認識五官

活動目標：

活動準備：

1、正常人五官的課件;五官殘缺病人的課件。

2、三張大的面孔及其五官的卡片;大鏡子一面。

活動建議：

1、通過游戲摸摸頭，摸摸臉，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

3、到醫院看五官科的病人(演示課件)，討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

5、討論：如何保護五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動《表情》。

(活動二)、表情

活動目標：

1、知道五官的變形會產生各種表情。

2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

活動準備：

1、大鏡子一面。

2、各種表情圖片;畫有大圓圈的作業紙若干，剪好的五官若干。

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活動過程：

1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。

2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情?什么時候會出現這種表情?

3、幼兒自己動手粘貼五官。

4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情

5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。

這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興;不給我買好東西的時候會生氣;媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了;我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發揮了想象力、創造力，創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。

在玩具區玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們人的不一樣，于是啟發我們又生成了第三個活動《形形色色的五官》

(三)、形形色色的五官

活動目標：

1、培養幼兒愛護動物的意識。

2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。

活動準備：

1、人的面孔及五官的卡片;殘缺五官的動物圖片及相應五官。

2、四張五官具有典型特點的動物圖片(貓、貓頭鷹;大象、豬;兔子、公ji;河馬、鳥);各種動物的五官卡片。

3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。

活動過程：

1、通過在面孔上添五官，復習人的五官的位置與名稱。

2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官?

3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。

4、動手操作：為動物粘貼五官。

在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是娃娃的眼睛老師本想將這個問題留下來就提示說：這是一種小動物的眼睛結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是小動物的眼睛。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。

在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發幼兒的積極性、主動性及啟發孩子自己能夠發現問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發展，有所提高。

小班教案《認識五官》設計意圖篇三

新綱要中指出“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人”。在生活中，小班幼兒已有了運用五官的經驗，但是對于五官并沒有形成系統的認識，也不知道保護他們的重要性。因此，我設計了此次活動，希望通過游戲的形式讓幼兒認識五官，同時體驗五官的重要作用以及保護他們的重要性。

為確保本次活動的順利開展，根據我班幼兒的身體發展水平、年齡特點等實際情況，從不同角度促進幼兒認知能力、方法技能、情感態度等方面的發展，我將本次活動的目標確定為以下三點：

1.幼兒通過自主觀察，正確的說出五官的名稱和數量。

2.知道五官在生活中用途。

3.知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，體驗游戲帶來的快樂。

根據活動目標，我做了如下準備：

1.物質準備：幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水

2.經驗準備：在生活中體驗五官的用途、會唱兒歌《打電話》

在自我意識的教育中，幼兒能夠認識自己的五官是非常重要的，知道他們的用途也是生活中能夠具體體會的，因此我將此次活動的重點定為：認識五官，知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后，再提出保護保護五官的重要性，要有這樣的意識對于小班幼兒來說是比較困難的，因此，我將活動難點定為：知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求形成“合作探究式”的師生互動。我主要采用了以下幾種教學法：

1.語言傳遞法

2. 行為練習法

3. 觀察學習法

1.觀察學習（此環節約為5分鐘）

此環節，教師出示一張男孩頭像，教師以小男孩的身份讓幼兒觀察自己的臉上都有些什么東西，引導幼兒說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接著讓幼兒用鏡子觀察自己的臉是不是和小男孩的臉一樣，都有五官。

教師小結：我們每個人的臉上都有兩個眼睛、兩個耳朵、一個鼻子、一個嘴巴。（此環節主要采用觀察學習法，指向目標一）

2.拍手游戲（此環節約為3分鐘）

教師介紹游戲的玩法：當老師說道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友們就要指著自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在這里！”教師介紹兩遍游戲的玩法，讓幼兒能夠了解。通過這個拍手游戲，能夠訓練幼兒的反應能力和鞏固對五官的認識。（此環節主要采用講解法、行為練習法，達成目標一）

3.感知體驗。（此環節約為10分鐘）

此環節主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：“小朋友們，剛才我們認識了五官，你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過實際生活中的'經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

①請幼兒閉上眼睛15秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

②教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。

③一起唱學過的兒歌《打電話》，感知耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話的。同時教師還要告訴幼兒，嘴巴還可以吃東西。

教師小結：我們的眼睛是用來看東西的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的，他們對我們非常的重要，我們一定要保護好他們。（此環節主要采用討論法、行為練習法，達成目標二、指向目標三）

4.游戲（此環節約為5分鐘）

設置情境：幫助小娃娃找五官。教師提供四個缺少五官的娃娃的圖片，若干五官的圖片，請幼兒將五官的圖片貼在娃娃的臉上，幫助小娃娃找回五官。這樣讓幼兒在游戲中知道了五官的具體位置，同時體驗到了游戲的快樂。（此環節主要采用行為練習法，強化目標一、達成目標三）

通過各環節的層層推進和游戲的設置，使幼兒充分認識五官、感知五官的作用，從而突破本次活動的難點。通過介紹五官的重要作用，告訴幼兒保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，從而突破本次活動的難點。

此活動可延伸到家庭以及健康領域活動中，在本次活動中，幼兒知道了保護五官的重要性，但是具體怎么保護五官并沒有涉及，因此可以讓幼兒回家問問爸爸媽媽要怎樣保護五官，也可以設計健康教育的活動讓幼兒知道怎樣保護五官。

小班教案《認識五官》設計意圖篇四

1.認識五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法活動重點：認識五官的主要作用。

3.知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

4.幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性

知道怎樣愛護自己的五官。

人手一面小鏡子、教學ppt活動過程:

1、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

--"你的臉上有什么?它們在哪兒呢?"。

2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、聽口令指五官:

(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。

(2)想想說說五官的作用。

--"我們的眼睛有什么用?"(看)"我們的嘴巴有什么用?"(吃、說)"我們的鼻子有什么用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什么用?"(聽)6.如何保護我們的五官：

(1)請幼兒想想說說：

--"眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?"

(2)教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……

在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。

小班教案《認識五官》設計意圖篇五

社會交往即是幼兒發展的基本需要，也是幼兒發展的基本條件。

對于小班的幼兒，在正常情況下，都已學會講話，但不能正確地發出全部的語言，因為他們的發音器官和聽覺發育并不十分完善，還不能辨別較小的發音，不善于協調使用發音方法，所以存在發音不清楚的狀況。

《你好、再見》是小班社會活動，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。

根據幼兒社會化進程的特點，在建構社會領域課程中，注重培養符合未來社會要求的完整人才，在目標的內容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深入淺出地引導幼兒熟悉、了解所處的社會，了解并學會處理自己與社會、他人的關系，從而萌發其社會情感。

根據教材及小班孩子的特點，我就認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、學會使用禮貌用語“你好、再見”

2、學會在何種情況下使用禮貌用語“你好、再見”

分析：

從兩條目標來看，第一條也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒學會使用禮貌用語“你好、再見”，從而使幼兒在日常生活中使用禮貌用語，第二條目標也就是認知與情感目標，讓幼兒通過學習及活動，學會在何種情況下使用禮貌用語“你好、再見”。

1、活動前準備

從幼兒入園開始，在日常活動中對幼兒潛移默化的影響。

2、活動中準備

講述故事，構建情節，結合圖片，生動形象。利用多媒體播放兒歌，讓幼兒更加深入學習使用禮貌用語。

1、教法

為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種“試聽講做結合的方法”。 “教學有法，但無定法，貴在得法”。

所謂“試聽講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看，去觀察課件，“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示、示范，“講”就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望，“做”就是讓幼兒表演故事中的情節，滿足幼兒樂于表現的愿望。

2、學法

主要采用了“興趣導學法”“綜合活動法”吸引幼兒積極主動學習，讓幼兒在活動過程中“全體活動—全面活動—全程活動—主動活動”提高學習能力。

1、導入部分

通過故事導入活動，激發幼兒的興趣，完整的興趣，完整講述故事并提問，讓幼兒對故事內容有初步了解。

2、結合圖片，再見講述故事

結合圖片再次講述故事，給予幼兒直觀生動形象的認知，讓幼兒帶著問題再次聽教師講述故事，加深幼兒對故事內容了解及對活動內容的認識。

3、創世情景，讓幼兒學會禮貌用語“你好、再見”

通過表演讓幼兒學會使用禮貌用語“你好、再見”，并學會在什么情況下使用禮貌用語“你好、再見”。

4、通過欣賞歌曲，加深對禮貌用語“你好、再見”的并總結本次活動的主要教學內容。