每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級學生寒假日記篇一

這是一個下午，我跟哥哥正準備放風箏，我們拿著風箏、風箏線，去后面的空地上放起了風箏。

我舉著風箏在后面跑，哥哥一手握著手搖柄，一手拿著風箏線在前面跑，哥哥喊“三、二、一”我就松手了。現在，風箏大約有兩米高。啊！線纏住了，我很著急，哥哥在控制風箏，不讓風箏下降，我在解風箏線，這時我的心情真是如同風箏線一樣一團糟。不好，風箏掉下來了！我們只好重新再放。

我跟哥哥把風箏線解開一后，按照剛才放風箏的`方法又放了一遍，風箏又重新飛上了天空。哥哥放呀放呀，風箏也隨著越來越高，三米、四米、五米……八米，我也想放放，哥哥就讓我放了，我放的也不錯，可放得高興時，媽媽叫我們吃飯了，我們戀戀不舍的收回風箏，回家吃飯。

這，就是我的寒假生活。

三年級學生寒假日記篇二

今天，我做了一道關于過河的數學題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！

題目是這樣的'：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運一個。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請問，需要運幾趟？該怎么運？

我看到這個題，覺得很簡單。就隨口答說：“先把白菜運過去，再運狼，最后運羊。”在看書的媽媽聽見了，笑著說：“你把白菜運過河了，那還沒過河的狼和羊會怎么樣呢？”

“啊！羊會被狼吃掉的。”我說：“那我先運狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來，不如做一做實驗吧！看看會怎么樣。

媽媽說這是個好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當做“羊”，把沙皮狗當做“狼”，把我的綠皮球當做“白菜”……我做了一次次的實驗，終于找到了正確答案。

三年級學生寒假日記篇三

我的寒假生活以往都是去冬令營，可是這一次不一樣。

在1月22日，我媽說：“你還想去冬令營嗎？”，我說：“不想去”。媽媽又問：“這把你送哪去呢？”我立刻回答：“姥姥已經跟我說了，讓我去姥姥家。”就這樣，我的寒假生活開始了。

跟往日一樣，在寒風刺骨的天氣里，在早上八點以前，爸爸把我送到了姥姥家。在去姥姥家的路上，我總是在想：為什么不能在暖暖的'被窩里再睡一覺呢？

我的寒假生活是這樣安排的：每天用一個半小時分三節課寫寒假作業，上午兩節，下午一節，中午午睡，其它時間由我自己安排。我讀了“十年考場”跟“三國演義”，有時跟姥爺戶外活動，還有時候玩會兒電腦，最高興的是能跟姐姐一塊玩兒，姥姥說我要瘋了。

我的寒假生活真有趣！

三年級學生寒假日記篇四

前天下雪了。

鵝毛大雪飛啊飛啊，我看著窗外

的景色，頓時感到好興奮——“我又可以玩雪了！”我想這種心情與想法一定會在每個小孩的心中產生。

可是我又想想，又發出了另一種感慨……

雨和雪都是水變成的，可是為什么大多數人們總是更喜歡雪呢？我想雪與水象征兩個事物，雖然它們的類型相同，但是它們的立場與角度不同，所以導致人對只不同的感受與感情。

比如雨和雪都是一句希望別人上進的話，雨呢，是一句批評的話，雪呢，是一句贊揚的'話。這兩句話都可以使人上進，但是人們愿意接納贊揚的話，不太喜歡批評的話。這就是之間的差異。

下面我們就用雨和雪本身來說明。雨呢大多數人都討厭，因為它可以使熱鬧渾身濕透，雖然雪也可以，但是雪用了另一中方法：變成固體。

這就是雪的巧妙之處，當然，這也是它們之間存在差異的原因。

三年級學生寒假日記篇五

2月14日 星期日 晴

今天，我拿出日記本，在上面寫了三個字“晴無事”，接著大聲嚷嚷：“今天日記寫好啦。”我媽媽奇怪地說：“這么快？”接著她往日記本上瞧了一眼，馬上把眉頭擰成了疙瘩，說：“哪有這樣寫日記的？”爸爸聽到這聲音，也跑過來看。我振振有詞地說：“我在學魯迅先生。”說著，我拿著《魯迅全集》中的其中一本，翻到第九頁，指給爸爸媽媽看：“瞧，魯迅就是這樣寫的。”

爸爸哈哈大笑起來：“你這個小調皮，怪不得整天翻我的書柜，原來你在學魯迅。”

“魯迅是不是我國最偉大的作家？”我問。“當然是啦。”“那魯迅能在他的日記中這樣寫，我為什么不能呢？”我反問道。爸爸語重心長地對我說：“老師讓你們寫日記是為了提高你們的寫作水平，如果你這樣寫，來應付差事，怎么培養自己的'寫作能力呢？對于魯迅來說，日記已經不是提高寫作能力的手段，只要他認為值得去記的事就可以了。”

我覺得爸爸說得有道理，而且剛剛發生的事也很有意思，于是，我高興地拿起了筆，在日記本上寫下了這篇日記。