制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

教研工作計劃上學期篇一

本學期我們一年級數學教研組工作要在學校的統一領導下，繼續堅持圍繞“減負增效”的教育發展主題，進一步確立新課程標準的基本理念，穩步推進素質教育，深化教育改革。進一步圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，以提高課堂教學效率為重點，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，努力提升學生的數學素養，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。

二、工作目標：

1.以“新課改的教學理念”為宗旨積極開展教研活動，促進教師進一步更新教學觀念，樹立全新的教育教學理念。

2.結合課題研究，開展專題學習，探索“減負增效” 的教學新模式，努力提高課堂教學效率。積極開展教學研討，營造研討氛圍，提升數學教師教研水平。做到每周一次教研活動（周一第三、四節課），定時有主題，提前做好準備。

3.立足于課堂，實行“集體備課——全員聽課——反思評課”三環一線的教學研究活動，繼續組織好聽評課活動，保證組內教師每學期聽課不少于16節，聽后要有評議；提高全組教師的數學學科教學水平，爭取全年級數學合格率100％，優秀率80％以上。

4.加強教學常規管理，發現問題及時反饋、改進，形成作業按要求規范批改和及時、有計劃的補差的制度。

5.配合學校校園網的建設，積極參加網上評課、積極撰寫上傳教育故事，充分利用網絡資源，提高教學水平，倡導低碳生活。

三、具體措施：

1.教師應做到：

①每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。

②鉆研教材，認真備課，教案完整，環節清晰，符合新課程的理念，超前備一周課。

③課前準備充分，上課精神飽滿，教學思路清晰，緊扣教學目標，突出重點，體現教學的層次性和三維目標的自然融合，教師引導和學生自主學習相結合，40分鐘課堂教學效率高。

④作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

2.抓好課堂拓展，有針對性地進行拔高練習，指導優等生讀好《小學生數學報》，不斷提高班級的優秀率。

3.密切數學與生活的聯系，積極關注生活中的數學問題，了解數學家的故事。

4.加強本年級數學質量監控，監控后及時進行質量分析，并在教學中及時改進。

四、教研活動安排：

周次

日期

具體安排

負責人

3

9.13

宣講本學期教研活動計劃，向組員提出活動要求。

4

9.20

說課《10的認識》

5

9.27

交流反思前五個單元教學的得失。

7

10.11

聽課、評課《6、7的分與合》，姜嶸執教。

8

10.18

聽課、評課《5以內的加減法》，朱慧群執教。

9

10.25

說課《6、7減幾的減法》p50

10

11.1

學習理論文章，內容待定。

11

11.8

說課《用括線表示的應用題》p61

12

11.15

交流反思上半學期教學的得失。

13

11.22

聽課、評課《認鐘表》，朱慧群執教。

14

11.29

說課《10加幾》

15

12.6

聽課、評課《11~20各數的認識》，陳靜執教。

16

12.13

交流：如何提高學生的口算能力？

17

12.20

聽課、評課《9加幾》，高玲執教。

18

12.27

學習理論文章，內容待定。

20

1.10

總結交流本學期教學情況及經驗，制定復習計劃。

教研工作計劃上學期篇二

一、指導思想：

本學期英語組將以學校工作重點為依據，深入學習《英語新課程標準》和學校教務處“五個一”工程具體要求，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。教研組加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同行間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后札記，搞好教師個人博客，不斷經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變在此基礎上，進一步深化英語教學改革，繼續搞好市教育局的“三三達標，學案導學”課題和“句子突破”這一研究課題。以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現狀，提升現有經驗，在此基礎上，使學校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。

二、工作重點及具體措施

嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，扎實開展英語教研組活動，切實強調團隊合作精神，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業務水平，力求全面提高英語教學質量。本學期主要工作如下：

1.認真備課，研究教材、教法，重點做好集體備課工作，提高效率，進一步發揮教研組和備課組的作用，結合教務處“五個一”工程，鼓勵任課教師每個學期上一堂公開課，交一篇優秀教案，寫一篇優秀論文、總結或反思，進行一次集體備課，制作一個精美課件。

2.積極開展教學常規管理工作。特別是備課和作業批改等方面的檢查工作，提前備課，認真批改，并且實行周檢查和月檢查制度。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場；作業設計針對性要強，重點突出，不要增加學生負擔。批改認真，并且要有記錄，不走過場。

3. 發揮骨干教師和教學能手的模范帶頭作用，做好對新教師和青年教師的幫扶工作。結合教務處“五個一”工程中鼓勵任課教師每個學期上一堂公開課的活動，開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課工作，為新教師和青年教師提供學習的平臺，也為量化管理提供有力依據。

4.積極開展課題研究工作，繼續搞好市教育局的“三三達標，學案導學”課題和“句子突破”這一研究課題。以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。組織全體老師認真學習各種先進的教學理論，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量，用自己的激情演繹課堂教學的精彩。

5.倡導讀書活動，提升教師專業內涵。全體教師都應保持持續學習的愿望，形成濃郁的學習氛圍；搞好教師個人博客，教育博客可以讓教師利用互聯網新興的的博客技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教育教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，超越傳統時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想。教師可以通過教育博客來記錄自己的教育教學實況，跟蹤自己的專業發展軌跡，分析進步、查找不足，積累和分享自己的成功經驗和教育智慧；同時，教師也可通過教育博客來收藏、整理自己所需的學習資源，了解教學研究的動態。建立教育博客，可使教師通過開放自己的教學材料、實踐體驗和研究心得，在與專家學者、教研員以及更多一線教師乃至學生的互動交流中，逐步成為教學知識的生產者和課程資源的承載者。對教師來說，通過教育博客平臺相互交流、共享智慧，可以促進自身的成長和專業發展，提升自我生命質量和價值。

6.開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動

三、具體工作安排（略）

教研工作計劃上學期篇三

一、工作目標

本學期英語教研組將以學校總體工作為依據，以全面打造學校英語特色、提高教研水平、教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識和合作意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，深入學習《新英語課程標準》，營造良好的教研氛圍，落實學科教學常規，策劃多種形式的英語比賽活動，著力培養學生英語素養、創新精神和實踐能力，使我校英語特色創建工作再上一個新臺階。

二、工作思路

1、搞好校園英語文化特色，對學生進行多種文化滲透，培養學生全球視野

2、扎實開展教研活動，提高教師理論修養、教學水平和科研能力，確保教學質量的穩步提升。

3、多渠道開發英語課程資源，自編英語校本教材，拓展學生的知識面，增加學生的英語知識的積累，促進學生綜合語言運用能力的提高。

4、與教育處聯合，創新作業形式和活動形式，拓寬學生的學用渠道。

三、具體措施與安排

（一）多種方式并用，營造英語氛圍

校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，加強校園文化建設，努力營造濃厚的英語學習氛圍。讓學生一走進校園，就感受到強烈的外語語言環境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為師生之間，學生之間交際的手段。

1、早晚的英語問候

利用校園自動廣播系統的播音功能，可設早晚問候的廣播。每天早上，學生們高高興興的上學，當他們走進校園，就可聽見這樣的問候“good morning， boys and girls。 today is monday。 did you have a nice weekend？ study hard and have fun！”伴隨著這樣的問候，一天就有了好的開始。學生們經過一天的學習要離開校園了，就可以從廣播里聽到這樣的叮囑：”hello， everyone。 are you happy today？ it’s time to go home。 finish your homework on time。see you tomorrow！”

2、中英對照升旗儀式

英語組可與教育處聯合，對部分學生作專門的培訓，讓學生當儀式主持，突出以學生為主體的地位，讓他們通過流利的演說增強自信心。升國旗” now flag raising ceremony begins。”唱國歌”sing the national anthem。”、敬禮”salute”。并在升旗儀式上設置“每周一句”的活動，由英語老師與全校師生互動學習一句英語，并顯示在學校電子屏上，以加深學生的記憶效果。

3、英語早間和午間廣播

利用校園廣播編排豐富多彩的早間和午間廣播欄目是營造校園英語氛圍的一個重要途徑，也是進行聽力訓練的有效手段。早間以英語誦讀為主，午間廣播的內容形式可以多樣，每天可設置不同的欄目。由英語教師或高年級學生組稿，并對播音員把好語音關，在保證播音內容的同時保證播音效果。

4、英語閱覽室

與英語的教材方聯系，在學校建立專門的英語有聲閱覽室，在這里學生可以使用點讀筆點讀所學教材，有英語教師選取整編圖文并茂、內容生動、容易激發學生的學習興趣的優秀網絡資源。讓學生在課余時間瀏覽電腦上的英語學習資源，學唱英文歌曲，學說英語歌謠，看英語故事或電影，做英語聽力和閱讀試題。

建議學校購買了外研社出版的《新標準英語分級有聲讀物》，《典范英語》2（含上下冊，4張光盤）、《幼兒英文經典初讀》、《early success黑白閱讀系列1和2》共60本以及《leveled readers》系列78本英文小讀物。教師自編的英語誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學生英語課外閱讀量。還可與教育處聯手，建設班級圖書角，根據學生的英語水平配備一定量的英語繪本，以提高學生的英語閱讀興趣。

5、英語展板

利用英語展板，圖文并茂地展示中西方的傳統節日文化、飲食文化、中外的風景名勝、古今的著名人物，真正讓學生放眼世界。還可展出學生的優秀英語作業或作品，加強學生之間的相互交流與學習。

6、舉辦校園英語文化節

通過舉辦校園英語文化節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

（二）多種文化滲透，培養全球視野

語言與文化密不可分。語言有豐富的文化內涵，不具備文化內涵的語言基本上是不存在的。另一方面，文化離開了語言也很難存在。語言與文化是孿生姐妹，不了解英美文化，要學好英語是不可能的。本著力足長遠、中西結合的原則，通過英語展板、英語廣播和文化體驗活動，通過平時的英語教學，適時，適度，因材施教地進行文化知識的融入，多種渠道、多種手段讓學生了解中西方價值取向的差異、傳統習俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力和跨文化意識，培養學生的全球視野。

具體安排表：

（三）多種形式教研，促進能力提升

1、保持專業優勢

純正地道的語音語調、準確流暢的口語表達是英語教師必備的專業素養，英語教師在業余時間應自覺收看英語節目，收聽英語廣播，閱讀英語報紙，加強語言的積累，多與外籍教師進行教學方面的探討和溝通，在辦公室營造用英語交流的氛圍，多渠道，多方位提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業優勢。鼓勵并支持英語教師通過業余進修提升學歷層次。

2、開展讀書交流

認真閱讀英語或教學方面的雜志和書籍，如《中小學外語教學研究》、《基礎教育外語研究》、《英語沙龍》、《英語文摘》、《新東方英語》、《不能錯過的英語啟蒙》等，定期開展讀書交流，與組內成員分享自己的讀書心得，讓自己的知識體系和教學理念得到及時更新與有效提升。

3、加強教學切磋

以“走出去”和“請進來”的方式，積極參加各級各類教研活動，尋找機會送英語教師外出觀摩、學習、考察，向其他兄弟學校的學習，取百家之長，為己所用。與kb教材負責人取得聯系，爭取外研社的培訓師對我校英語教師進行教材研訓，讓老師們能盡快熟悉kb教材教學目標、技能進階和內容循環，各個模塊的教學活動設計以及各個模塊之間的銜接，了解國際少兒英語教學法的最新理念和流行趨勢。組內教師以課堂教學為主陣地，以集體備課和教研課的形式，加強教學切磋和資源共享，增強教學效果，提高教學質量。

4、注重課題研究

研究能讓教師實現從純粹的“教”到平等地參與學生的學習，從知識的傳授者到學生學習的指導者、組織者和促進者，從教材的執行者到教材的開發者，從僅注重學科教學到教學與科研并重的轉變。

上學期英語組已確定以《小學英語誦讀資源的開發與有效利用之研究》為研究課題，從本學期開始，將組織英語教師根據學生的英語水平編寫英語誦讀的校本教材，通過英語廣播、課堂教學和學生活動等途徑扎扎實實開展英語誦讀方法和技巧的研究，英語誦讀與課堂教學有效融合的研究，提高教師的科研水平。

（四）多種資源整合，優化教學效果

在小學階段，我們的學生獲悉英語知識的渠道主要來自于教材，然而教材這中單一的課程資源將嚴重制約學生的視野，《小學英語課程標準》指出：小學英語教師應合理利用和積極開發課程資源，拓寬學用渠道。因此為彌補教材的局限和學生語言材料缺乏的現狀，我校將通過整合多種教材、搜集網絡、參考其他出版物、師生創編等多種途徑，根據趣味性、多樣性、難度適中、緊扣教材的原則，開發具有我校特色的英語課程資源，并將多種資源與英語教材進行整合，在平時的英語教學加以充分利用，從而拓寬學生的知識面，優化教學效果。

1、網絡資源與教材的整合

網絡英語學習資源題材廣泛鮮活、方便快捷、圖文并茂、形象生動讓學生仿佛置身于一個五彩繽紛的英語世界，能極大地激發學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，拓寬學生視野，在很大程度上彌補教材和課堂教學的不足。

而另一方面，網絡資源紛繁蕪雜，令人眼花繚亂，為方便日后的查詢、調用和管理，應將其進行合理的歸類，避免因資源雜亂無序帶來的麻煩。

1）根據體裁將各種不同形式的閱讀資源歸入兒歌、對話、小短文或小故事等不同類別。

2）根據資源的難易程度、主題（包括詞匯、句型和語法點）以及教材內容，將資源按教材順序進行編排，并整理出分冊目錄。將flash形式的閱讀資源中重要圖片進行截取，整理出資源的文本，作為教學的補充和學生課后延伸與拓展。

2、自編資源與教材的整合

一、二、三年級本學期開始學習字母，字母不僅有letter name還有letter sound，傳統教學中我們只關注學生是否學生是否讀準了字母的letter name，卻很少關注字母的letter sound，造成學生學完字母之后只能按照背電話號碼的方法記憶單詞，學生不但記憶效果不佳，還容易喪失學習英語的興趣。phonics讓學生在掌握字母的letter name基礎上還學會其letter sound，最終達到讓學生見詞能讀，聽詞能寫的神奇效果。本學期開始，英語組教師將在教學中系統滲透phonics的學習法，并綜合書中介紹的方法和網站上的相關資源，為孩子準備一套phonics的圖文并茂的學習資料，讓孩子把握英語學習的金鑰匙，走上英語學習的快車道。

四、五、六年級學生已具備一定的英語基礎，除了學好課本的內容，加大課堂容量的同時，還應擴大學生的閱讀量，根據學生的英語水平推薦英語讀物或自編英語閱讀材料。

針對我校課題的開展，我校將組織組內教師根據學生的英語水平和現學教材的內容開發具有我校特色的英語誦讀校本教材。

通過拼讀、誦讀、閱讀多渠道，全方位、系統性的增加學生英語語言知識的積累，提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

（五）多種作業設計，發展多元智能

《小學英語課程標準》指出：“積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。”

英語的作業布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫的現狀，精心設計內容新穎，調動學生潛在主體能量，讓學生主動愉快地完成作業，達到事半功倍的效果。

1、制作型作業，如制作英語小標簽，制作英語單詞卡，制作迷你小書、制作英語賀卡等，讓學生在學中做，在做中學，讓學生將所學知識運用于實踐。

2、創意型作業，如布置創意字母、創意單詞、創意圖形的英語作業，培養學生的創新思維和創新能力。

3、自編型作業，如讓學生自編英語體操、自編歌謠、自編謎語等，不光讓學生復習所學的內容，還培養學生靈活運用語言的能力。

4、設計型作業，如讓學生設計自己的房間，設計自己理想中的學校、設計英文標示，并用英語進行描述或說明。

（六）多種活動體驗，拓展語言運用

課外活動可以擴大語言的輸入量，拓展學生學習英語的廣闊空間，以彌補課堂教學的不足。我組將根據不同年段學生特點，針對聽、說、讀、寫四項技能，設計并開展多種形式的課外活動。

教研工作計劃上學期篇四

1、明確教研主題，統籌安排

教研活動往往缺乏整體性，大多是事務型活動，活動間的關聯性很小，缺乏一條能將其聯系起來的教研主線。因此教研活動的策劃必須做到主題明確。主題是一定時限內教研活動的核心，統領著每位教師的教研行為。主題要分解為不同的小主題，通過不同時段一個個小主題的研討形成系列化的教研活動，提高針對性、實用性。

（1）從教師的實際需求出發確立教研主題。

要求教師結合自己教學的困惑上報研究主題，經過全組討論提煉出有普遍意義的問題轉化為教研主題。

（2）從學科發展的趨勢中確立教研主題。如我校正在推進的“先學后教”“導學稿”模式等為主題開展教研活動。

2、開展主題學習，在參與中提升。

在日常教學中我們積累了大量的感性經驗，但由于缺乏理論基礎，難以將經驗上升為可以推廣的理論知識。為此，我們將開展有針對性的理論學習，提高教師的理論修養。學習主題往往圍繞著教研主題展開，要做到“三定”：一定“方向”，二定人員，三定時間。在自主學習的同時，還堅持走出去，通過專家的引領、同伴的互助、自主研修等形式建構多元絡，提升理論內涵，打造學習型教研組。

3、開展課堂觀察，優化教學行為。

課堂是教師發展的主陣地，開放自己的課堂和不如他人的課堂有利于獲得課堂體驗、提升教學智慧。但在傳統的聽評課中，大多數教師總以旁觀者的身份進入課堂，課前又沒有設定觀察目標，所做的判斷、建議絕大多數是基于經驗和印象的，缺乏足夠的證據支撐，隨意性較大。開展課堂觀察有助于營造“同伴互助式”聽評課文化，優化教學藝術。

（1）合理選擇觀察視角，合作共生

（2）科學設計觀察表，定性與定量相結合

教研工作計劃上學期篇五

一、工作目標

1.通過教研活動，促進整體教師專業水平與能力的發展，使幼兒園的各項科研活動在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。

2.每位教師都要積極撰寫論文、案例、教育隨筆、案例分析并投稿。

3.圍繞“楠溪小鎮”所開展的大課題《三問》將在幼兒園各班實施。幼兒自主游戲，做好常態教研活動，通過教育教學實踐活動提升園本教研活動的實效性。分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

二、工作重點與措施

（一）全面落實課程開發工作

1.積極配合園大課題的申報工作，縣級大課題《三問》課題立項，各段長帶領成員合作，立項小課題，積極研究。

2.在主題教學背景下，圍繞主題教學全面開展豐富多彩的區域游戲的同時，跟進落實“楠溪小鎮”幼兒自主游戲的實施。

3.本學期我們將進一步深入解讀教材《幼兒園完整兒童活動課程》，在每月的中下旬，各年級段分組進行課程審議，根據實際情況制定下個月的月教學計劃，確定每周的周計劃。

（二）開展參與式教研活動

1.熱身游戲：以年級段為單位，每次由一位老師組織熱身游戲，通過互動游戲的方式向大家展示玩法，做到人人參與。

2.主題學習：每單周四中午進行參與式教研活動，圍繞一日保教常規開展常態下的集體教學活動、區域活動、自主游戲和班級常規等方面專題研討。本學期我們把重點放在steam教育項目設計與開發上，內容由組長和段長輪流組織。

3.技能練兵：為了讓教師能夠走近幼兒的游戲，走近孩子的游戲世界，來看懂、讀懂幼兒的游戲行為，本學期我們結合《steam教育項目設計與開發校本研訓課程》，開展發明家、工程師、設計師的活動，由每個年級段的段長組織，然后每位老師參與進行集體創作和游戲。

4.自主游戲展示：每雙周四中午進行集體備課，我組將積極發揮同伴互助作用，在組內按班級進行“幼兒自主游戲”展示活動。一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，另一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創新。由1位主備教師從自己班級的自主游戲出發，提出現在的困惑和不足，每位教研組成員將自己的想法和建議呈現給主備教師，并聽取和采納別人的建議。然后于下一個雙周五上午做自主游戲展示，活動后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。