在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇一

——題記

它，記載著一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭;它，描繪了一段段情節(jié)曲折的歷史;它，講述了一件件充滿智慧的斗囊……它，就是四大古典小說這一的《三國演義》。

書中的每一個人都具有不同的性格，作者把他們刻畫得淋漓盡致。若你細細品味，準會令你置身于混亂的戰(zhàn)爭之中。就像武藝高強的關云長。他深穩(wěn)機智，勇猛過人：過五關斬六將、古城斬蔡陽、溫酒斬華雄，其武藝能與張飛媲美;他忠心耿耿，一心為國。雖身在曹營心在漢，時時刻刻無不掛念著大哥劉備;他堅強勇敢，威猛不屈，華佗為他刮骨療傷，他不是滿臉蒼白，而是神態(tài)自若，還談笑著與謀士下棋……而在關羽防守荊州時，吳國呂蒙等大將卻利用白衣商人之計混進了關羽的禁地。雖然呂蒙混進來后捉住了關羽勸他投降，但是他卻寧死不降，甘愿受死……關羽，他的確是一個實實在在的英雄人物!讓我敬佩五體投地。不僅如此，書中還有更多精彩的人物，如奸詐陰險的曹操，魯莽勇猛的張飛、懦弱無能的阿斗劉禪、禮賢下士的劉備……也都是一個有一個的特點，人物刻畫得栩栩如生，這便是此書吸引我的一大原因。

在書中，我也敬佩那號稱“臥龍先生”的諸葛亮，他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止：他大擺八陣圖，七擒孟獲、六出祁山、東和孫吳、收取二川、北拒曹魏、大擺空城計……諸葛亮高瞻遠矚，深謀遠慮，妙計無窮，善于隨機應變，化險為夷，不斷地奪取勝利。他簡直就是智慧的化身，真讓人羨慕他橫溢的才華。

三國——精彩!

三國——驚心!

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇二

周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。赤壁之戰(zhàn)，是一場以少勝多的大戰(zhàn)，周瑜率領五萬軍隊大勝曹操八十三萬大軍，堪稱史上神奇之戰(zhàn)，利用火攻戰(zhàn)術將曹軍殺得抱頭鼠竄。但是周瑜有著嫉賢妒能、心胸狹隘的致命弱點，總想著除掉諸葛亮。

赤壁大戰(zhàn)期間，諸葛亮向周瑜獻計，說孫權猶豫不決，不宜定抗曹大計。周瑜便去孫權帳中探究虛實，果不出孔明所料。周瑜心里暗自納悶，孔明真神人也，不可留之，否則必成大患，何不除其而后快?此后，一直和魯肅商議殺亮之事。之后，周瑜要求諸葛亮去劫曹糧，諸葛亮不從又激怒周瑜，周瑜殺亮之心愈演愈烈。

群英會后，周瑜用一封假書信，騙過蔣干，使曹操殺了張、蔡兩位水軍大都督。周瑜派魯肅前往諸葛亮處，是否諸葛亮識得瑜計。果不其然，諸葛亮早已知之。瑜氣急敗壞，又思殺亮，故布置造箭任務，十日造十萬支箭，可諸葛亮答應三天便可造好，諸葛亮草船借箭完成任務，周瑜治罪之計只能作罷。

周瑜要火攻曹操，只能借助東風，無從下手，想而吐血成疾。諸葛亮親自醫(yī)治，說能借來東風，周瑜不信。于是諸葛亮在七星臺剛祭風畢，東南風吹起，周瑜大驚，命丁、徐二人水、陸并進，前去斬亮，可諸葛亮早已乘船逃回夏口，瑜又驚又氣。

因為諸葛亮的聰明過人、心胸坦蕩，使得周瑜妒忌之感倍增，心胸狹隘，幾經三番要致諸葛亮于死地，最終諸葛亮利用這一特點，三氣周瑜致死。

生活中，我們不應該像周瑜一般，心胸狹窄，妒忌別人的優(yōu)秀，眼紅別人的出色，而是要努力提高自己，趕超別人，創(chuàng)造佳績，贏得別人的尊重，才是王道。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇三

《三國演義》是一部名著經典，在羅貫中的筆下，敘訴了一個又一個的情節(jié)，塑造出了許多栩栩如生的人物，在這些人物里，我最佩服義薄云天的關羽了。

在桃園三結義之前，張飛和劉備認識了關羽，他說的一句話使我感慨萬千：“快拿酒來!別誤了我去投軍!”這說明了關羽是個有血性的漢子，愿站起來為國家，為百姓做點事。

在曹操正為華雄而苦惱時，一個雄渾的聲音便喊道：“我愿意出去斬下華雄的人頭!”那就是關羽。在袁紹看不起關羽時，關羽卻無所畏懼，并立下軍令狀，說如果不勝華雄，甘愿被砍頭。不出所料，在曹操為關羽斟上熱酒等待那會兒，酒還未冷，關羽便提著華雄的人頭走了進來。這也是關羽的“義”。

劉備徐州戰(zhàn)敗之后，關羽被困，曹操看重關羽，他馬上派張遼去勸降。可關羽是個有血性的漢子，寧可頭斷，也不屈服。可他為了兩位嫂嫂，也只能忍辱負重。他的做法也可以說是“義”。雖然曹操給關羽許多金銀、美女，關羽也無動于衷，全部交給兩位嫂嫂。曹操給他新戰(zhàn)袍，他也把新袍穿在里面，仍把劉備送的新袍穿在外面，說看到舊袍就仿佛看見兄長劉備了。真是個義氣人士。

和關羽相比，呂布就“不義”了，他貪圖美色，本是董卓的義子，司徒王允為了保住大漢的江山，就必須鏟除董卓和呂布。于是他派出舞女貂禪，讓他們?yōu)轷醵U而爭起來。最后，呂布聽從王允，殺死了董卓。真可稱之為小人。

如今，人們已對這個“義”看得

很輕，經常為一些小利而出賣朋友、民族、國家的利益。我想，在現在這個時代，我們應該講個義與誠信。中國人一向以誠信為本嘛。一個人如無小“義”，絕難成大氣候。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇四

新課程標準明確提出：要擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本書。為此教學中我十分重視學生的閱讀，不僅指導學生進行課內閱讀，還指導他們進行課外閱讀。課外閱讀是課內閱讀教學的自然延伸和必要補充，它使課內知識得以遷移到課外去。開展課外閱讀，可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知道的欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

每學期初我都結合閱讀教材，把一學期要向學生推薦的閱讀書目確定下來，包括讀多少課外書，讀哪些書，如何安排時間等列入到教學計劃中，有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀水平，對于他們身心發(fā)展具有積極作用的課外讀物，引領學生進行課外閱讀。俗話說不動筆墨不讀書，無論是課內閱讀還是課外閱讀，我們的最終目的都是為寫作所服務，葉圣陶老先生說過：閱讀是吸收，寫作是傾吐。

這就告訴我們作文教學無法孤立而行，它必須根植于閱讀這一土壤。在閱讀教學中滲透寫作訓練，兩者相輔相成，才能促進學生閱讀能力的提高，才能更有效地提高寫作能力，所以課外閱讀中也要做到讀寫結合。引導學生進行課外閱讀時主要分為三步，第一步是上好書推薦課，課上或是由老師向學生推薦書目，或是由學生之間彼此推薦自己喜歡的書籍。第二步是好書共讀階段，在閱讀時教給學生一定的閱讀方法，指導學生根據自己閱讀的內容選擇相應的讀書方法。同時指導學生記采蜜本和讀書筆記，對于書中優(yōu)美的詞句，精彩的描寫，生動的對話，好的開頭和結尾，精辟的議論，寫作常識，以及文章的結構提綱還有名言精句等都記錄到采蜜本上，以備寫作是運用。學生讀完一篇文章或一本書，一定有很多感想，這時指導學生把自己讀后的感想也就是讀后感寫在讀書筆記上。這樣大提高了學生的寫作水平。

第三步是召開讀書匯報交流會。讀書交流會是學生讀書成果的一個展示階段。交流會上同學們交流自己的讀書收獲，以及讀書經驗，交流會的召開更加激發(fā)了學生的讀書興趣。根據九年義務教育課程標準本學期我向學生推薦了《三國演義》這部名著進行閱讀，收到了良好的效果。下面是《三國演義》讀書匯報交流會中的第一節(jié)匯報課。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇五

讀三國已很久了，但各路英雄，仍如皓月當空，在腦之海中，波光閃動。

如果說生物中，基因是有智慧的個體，主宰了生存機器，如人的行為，那么，圍繞三國滋生的文化基因，也凝結了人類智慧的結晶。

文化基因之一是表現在語言中，如成語：萬事俱備，只欠東風、舌戰(zhàn)群儒、空城計、過五關斬六將等;歇后語：周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨、關公照鏡子——自覺臉紅、三個臭皮匠——頂個諸葛亮、徐庶進曹營——一言不發(fā)等;三國的文化基因也已滲透到很多方面，如游戲。我是名象棋愛好者，排局是象棋中的一門藝術，而排局中，三國七子譜招法凌厲精悍，在排局中是一朵綻放異彩之花。而近來流行的在線象棋游戲中，以三國事件為背景，從桃園結義開始，到三國一統(tǒng)，竟有120局的精彩紛呈的闖關排局，為這個游戲增添了更吸引人的樂趣。其實，何止象棋，經典的華容道游戲，也是出自于三國的文化基因。

三國演義中描述了很多戰(zhàn)役，講述了上千人的故事，精彩紛呈。這讓我想到了一個怪誕的故事，這個怪誕的故事是這樣的：

異世一常人被俘，俘之者為一非常人。非常人暴戾異常，但懷異能，以一敵百，無人能勝之。非常人奴役眾人，眾人寒餒傷病，然敢怒不敢言。一日此常人頭昏眼花，饑寒難耐，遂壯膽諫于非常人曰：尊駕異能無限，世上無人能敵;然若尊駕之左右手互搏，當為終極之戰(zhàn)，可否讓吾等一開眼?非常人正自無聊，聞之大喜;即刻左右手互搏纏斗，塵煙四起;且愈斗愈烈;須臾非常人一分為二，仍纏斗不休;然體形亦減五分。少傾再分為四，體形亦各減一半;未幾再分為八，直至蹤跡皆不可覓。

眾人大喜，皆贊常人之功。既而其世出一英雄，德滿四海，智服八方;據正史載錄：共勇當萬眾，力可撥山，后挺身為民除害，勇斗非常人。苦戰(zhàn)十天十夜，不分勝負。正當力盡之時，有慧星襲過，為其注異能;英雄遂一擊將非常人打得灰飛煙滅，換得萬世昌平。

這個故事怪誕吧!不過，說不定，這個故事也有一點道理。我有時想，文明是不是都是由普普能通的人一點點創(chuàng)建的呢?我們雖然是普通人，難道三國中的各路豪杰生來就是英雄?難道我們的后人在寫我們當代的光輝事跡時，人物不是我們中的一員?