確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇一

二、主要線索和涉及領域：

綜合實踐活動課程資料包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題資料包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查采訪，經過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會經過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數據進行統計鍛煉自我的活動本事。經過活動養成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一齊合作學習，能夠經過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自我的意見，并認真聽取他人意見的本事習慣。學會在活動中正確評價自我與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正到達各個領域的統一。

三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，并且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、本事方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際情景，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生經過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，構成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，并使學生經過活動，學習知識，掌握本事，使各方面的綜合素質得到培養和發展。

四、學生情景分析：隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。所以許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。經過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類;經過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。

五、主要本事培養目標設定：

1.知識與本事:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:經過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3.情感態度與價值觀:經過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的本事。

六、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：

1.活動準備階段;

2.自主探究、分組合作階段;

3、資料匯總、整理階段;

4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

第一階段

1、確定主題，制定活動方案

2、確定研究專題，自主選擇伙伴

3、制訂活動方案，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題

(活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動進取性和主動探究的熱情。)

學生經過自評和互評，評出說最具合作精神。

第二階段：活動方案實施階段

1、深入社會生活，搜集相關信息

2、交流調查情景，整理資料

3、確定匯報形式，創作展示作品

(去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：

1.用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;

2.對獲取資料進行復制、整理和打印)

學生經過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。經過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果、互動評價

各小組經過各自不一樣的形式，交流活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，應對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在教師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按資料的不一樣進行分類。經過自評互評教師評，評選優勝小組。

第四階段：倡議、體驗、評價

1、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學生對自我的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。

2、總結

各小組經過開展研究活動，在指導教師的幫忙下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，教師給他們出主意、提意見。我想，團體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐本事和心理滿足感

(二)成果預設：

這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識本事、情感態度等方面都將有了必須的收獲。

1、豐富了學生的知識資料

為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動本事得到增強

生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的歡樂和社會大家庭的溫暖。

有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養;時入秋季供給有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結束之后，大家會感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應當呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。

終極評價：

評價資料差異評價(a、b、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參與情景活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點

探究本事

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇二

一、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現實生活和直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維本事差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統籌設計，周密計劃。

二、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養和發展學生解決問題本事、探究精神和綜合實踐本事。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗。基于以上理論結合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。

(一)知識目標

利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活本事;在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究資料知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中，學習各類課外知識。

(二)過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得進取的體驗和豐富經驗。在各活動載體中，發展學生的多方本事。培養學生的發現問題和解決問題的本事、培養學生收集、分析和利用信息的本事、培養學生的創新意識和創新本事、培養學生合作意識和本事。綜合發展學生實踐本事，提高對知識的綜合運用和創新本事。

(三)情感態度價值觀

培養學生要養成合作、分享、進取等良好的個性品質。學生構成對自然、社會、自我以及三者之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、自我的職責感。

三、年段分目標

四、課程資料

五、課程實施

(一)課程實施保障

1、領導小組

學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的職責任務。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利副組長：張蘭英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設置

根據學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3、師資力量

我校異常重視綜合實踐活動課，在我區率先實現了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐教師。三名教師，在區內優質課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實施措施

1、準備階段

(1)成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。

(2)召開教師會議，經過學校綜合實踐方案。

(3)以年級為單位，選擇子課題資料，撰寫年級活動計劃。

(4)對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

(5)分析學情，確立主題，設計教案。

2、實施階段

(1)制定學校實施計劃。

(2)分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。

(3)定期召開綜合實踐教師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。

(4)開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段

(1)積累資料，創造性地編寫綜合實踐活動案例

(2)舉行綜合實踐活動成果展示，

(3)對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續發展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和進取性。評價應以主體性、過程性、構成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和提高情景進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自我在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。

2、對學生的評價

采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導并方面的本事和實效。

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇三

為增強學生國防意識、組織紀律意識、合作意識，培養愛國主義情懷、集體主義精神、吃苦耐勞精神和好的意志品質，提升新時期初中學生綜合素質。結合我校實際情況，學校決定在初中部開展暑期社會實踐活動，特制定本方案：

一、活動地點

廣東省廣州市白云區太和鎮穗豐村16社穗華心素質教育培訓營地

二、活動時間

8月27日(周一)──8月30日(周四)

三、活動費用

100元/人/天，共400元(費用包含：吃/住/訓/教官/來回接送車費)。于8月25日上午8:30至11:30在學校一樓交費。

四、出發時間

20__年8月27日8:30學校集中乘車出發。

五、活動所需攜帶物品

1.衣服：營地提供社會實踐服裝(閉營結束時收回)，自備衣褲2-3套，襪子;

2.鞋：運動鞋，拖鞋一雙;

3.生活用品：洗臉盆，水瓶、水杯、牙膏、牙刷、毛巾、衣架、洗衣粉，常備藥品，花露水、風油精等驅蚊用品及防曬霜等。

4.學習資料：文具、筆記本等。

備注：

1.用餐標準：學生10人一桌，八菜一湯;

2.住宿標準：學生住基地營房，10-12人一間(上下鋪)，獨立衛生間、空調、獨立衛生間、熱水;

3.有先天性疾病、遺傳性疾病或其他潛在疾病的學生，務必提前向班主任說明情況，拿醫院診斷證明，以書面形式向學校請假(聯系人：唐婷主任：__)。社會實踐活動期間也要特別注意安全，因病等原因不能繼續參加訓練的同學，要及時報告教官和指導員，確保平安順利完成活動。

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇四

暑假生活是學校教育的延伸和拓展，具有時間長、學生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現社會、學校、家庭三位一體的和諧統一，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進一步發揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據上級主管部門要求，制定小學暑假社會實踐活動提出如下實施方案：

一、指導思想

以“實踐育人、活動育人”為目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養創新精神，了解國情鄉情，為學生成長、成才、成功奠基。

二、基本內容

緊扣“把暑假還給學生，讓學生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現參與、環保、節約、和諧、親情、奧運、關注四川地震災區等主題。因校制宜，結合學校特點和周邊社會自然環境確定活動內容和主題。主要包括：

（一）社會參觀活動

通過社會參觀活動旨在讓學生充分融入社會，感知社會，了解社會。在教師指導下，確立研究課題，撰寫調研報告，從而培養學生探究社會問題能力和創新精神。

（二）社會實踐活動

1、社會調查

社會調查是中小學生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學生的親身參與，調查了解，從而感受社會的變化，自己得出結論，如通過調查身邊人、身邊事的環保節能意識，人們的奧運情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學高年級因地、因人布置不同的調查任務并寫出調研報告。

2、體驗類活動

體驗類活動使學生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認識、提高，學會“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識積累，激發學習動力。如參加收舊利廢節能減排、和有條件的四川災區小朋友聯誼活動、節糧在我身邊——20__年青少年科學調查體驗活動等。

3、繼續開展讀書活動

（三）社區服務活動

社區服務活動是暑假中小學生社會實踐活動的重要組成部分，通過組織到社區、公園、車站等實踐基地參加環境保護、秩序維護、助殘幫困、義務勞動等社會公益活動，供養社會新風尚，培養學生的社會責任意識、服務意識。

（四）家庭服務活動

號召學生孝敬父母，自覺地做家務，生活上的事情自理，從而鍛煉學生的能力，使學生成為全面發展的人。

三、活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：

（一）安全第一。根據學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關，確保活動安全。

（二）就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區或者本村范圍內開展活動。規模適中，不提倡開展跨區域的活動。

（三）貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題；從而學會健康愉悅、負責而有創意地生活。

（四）興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

（五）自主協作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創造。要充分發揮團隊作用，通過協作共同完成實踐任務。

（五）合理利用各種資源。充分利用各種現有資源（如圖書館、博物館、社會實踐基地等），提高社會實踐的實效性。

四、組織領導

學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。

領導小組

組長：__

副組長：__

組員：__、__、__、__、__、__、__

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇五

一、指導思想和意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2）參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

二、社會實踐的組織形式和組織原則：

（一）組織形式：學生以個人分散活動或由居住相靠近的6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，可以聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。參與社會實踐的學生，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

（二）組織原則：

1、就近就便、力所能及、保障安全。社會實踐活動原則上要就近就便，立足于所在社區、鄉村。實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的學生應在組長的統一安排下開展活動，活動的安排要以力所能及為前提。

2、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗

社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。

3、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

4、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

5、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內容：

（一）暑假實踐調查（參考主題如下，也可自選主題）：

1、關于生活用水狀況調查研究；

2、關于生活垃圾分類處理的可行性調查；

3、白色污染調查研究；

4、交通安全問題研究；

5、村民交通意識及對策；

6、鄉村道路狀況及改進意見；

7、當地資源狀況調查；

8、中學生的休閑生活調查研究；

9、中學生的消費觀念與行為研究；

10、中學生的飲食與營養問題研究；

11、中學生學習習慣的調查與研究；

12、中小學零用錢數量的調查。

要求：各班必須從上述課題中選擇一個實踐調查課題，放暑假前在班內作好合理分工、分組工作，開學后的一個星期內以班為單位上交全部社會調查報告及10篇調查文章（用a4方格紙謄寫）。

（二）實踐活動安排

1、感恩于心，回報于行。暑假期間繼續開展“感恩活動”。每位學生開展“我當三天家”的活動，讓學生體會家長的艱辛，培養學生的愛心、孝心、責任心。

2、“綠色環保、低碳生活”宣傳服務活動。學生可以通過報紙、網絡、電視、實地查看等形式了解、倡導低碳生活，呼吁更多的人關心和愛護環境，鼓勵更多的人參與環保事業。

3、開展志愿服務，共建和諧社區。在注重自身安全的同時開展以交通、飲食、防水、防電、防火安全和娛樂安全為主要內容的宣傳活動，為創建和諧社會作貢獻。同時注重增加文明禮儀的學習宣傳活動。

（三）暑期讀書活動

利用暑期開展讀一本好書的活動，形成多讀書、讀好書的良好氛圍，從而開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，增強精神力量，并寫好讀書征文。

四、活動總結

1、學生要認真填寫《初中社會實踐活動登記表》，以書面形式做好實踐活動總結并附帶證明材料。以小組為單位活動的，由組長牽頭負責認真撰寫一份社會實踐調查報告，并附上所有參加本組活動人員名單。

2、各班級在開學后一周內要對活動開展情況及個人暑假社會實踐表進行總結評比，評出班級暑假社會實踐活動先進個人（占本班總人數10%），并上報學校（附社會實踐證明材料或活動照片、個人事跡材料），由年級組社會實踐活動指導小組評定校級社會實踐集體和個人，評選結果記入班級考核。

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇六

時間：20__年10月28日

地點：惠澤公園

1、活動對象：小班四個班級所有幼兒。

2、教師安排：幼兒排隊分兩組，每班兩名教師協調負責。

設計思路：

現在的孩子大多都是獨生子，家長的過度溺愛使我們的孩子失去了勞動的機會，為了培養孩子愛勞動的意識，體驗勞動的快樂，根據小班幼兒的年齡特點，我們選定了離幼兒園較近的公園為活動地點，讓孩子們通過觀察公園的美景及地面垃圾形成的對比，親自揀拾扔棄物。

一、活動目的：

1、通過親自揀拾扔棄物，體驗勞動的快樂。

2、萌發幼兒愛勞動的情感。

3、激發幼兒保護環境的意識。

4、提高幼兒的社會實踐能力培養幼兒的團隊意識。

二、活動行徑：

紅星幼兒園步行經過政府——穿過馬路到達公園——揀拾草坪及地面上的扔棄物——清點人數，返回幼兒園

三、活動需求及準備工作：

每班安排兩名幼兒家長跟隊，協助本班教師。

教師：

主要負責人：

1、活動前做好動員工作，并將路線設計好。

2、準備物品：每人帶一個垃圾袋、相機、旗一面。

四、延伸活動：要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾，保護環境。

社會實踐活動的方案 社會實踐活動設計方案篇七

一、參加對象：

全體學生

二、讀書活動

開展讀書活動有利于學生養成良好的讀書習慣，掌握人文知識，在欣賞和領悟優秀作品的過程中，潛移默化，從中獲取知識、陶冶情操、提高境界、升華人格。

(一)活動形式 學生可按推薦書目選讀，也可自行選讀其他書目，閱讀數量1本以上，多者不限，鼓勵多讀。(推薦書目附后)

(二)活動要求

1、要認真閱讀，不貪多，注意讀寫結合，及時寫出讀書筆記，力爭學有收獲。

2、要求每名學生至少撰寫一篇讀書心得，內容包括所閱讀的書名、故事梗概及1500字以上的感想心得，于開學第一周內交班主任。

(三)讀書報告會

通過小組匯報、主題班會交流及系內讀書報告會等形式，分層次交流讀書心得，達到全體受益的效果。

(四)評價

1、專家評分(40分) 由護理系邀請專家對讀書心得質量進行評價并打分。

2、班級評價(60分) 被推薦參加讀書報告會、主題班會、小組討論者各得50分、40分、30分，未被推薦者得20分。

三、開展家庭狀況調查

關愛家人，反思自己。利用閑暇對家人進行觀察和調查，認真填寫調查表，開學后上繳班主任，未認真完成者從活動總分中扣除10分。

注：本次實踐活動總成績將作為學生素質教育成果計入總評成績，與學生畢業成績掛鉤。