作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班語言魚兒搬家的教案篇一

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

（二）感知體驗故事的問答式結構。

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結圖。

一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班語言魚兒搬家的教案篇二

目標：

（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

（二） 感知體驗故事的問答式結構。

準備：

（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

（三） 蜘蛛結網圖。

過程：

一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一） 這個故事說的是誰呀？

（二） 蜘蛛先生怎么啦？

（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？

（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

（六） 最后到了哪里？

（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八） 用什么蓋房子呢？

（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班語言魚兒搬家的教案篇三

1.能看圖講故事并根據故事內容自編故事。

2.感知體驗故事的問答式結構。

3.理解故事中表現出的樂觀精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

1.導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

（1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。

（2）師：這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述）。

（3）師小結：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

（4）出示ppt1，讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.帶領幼兒熟悉故事的開頭。

（1）出示ppt2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

（2）出示ppt3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

（3）出示ppt4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。”聽了這句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

（4）出示ppt5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）出示ppt6-7，蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發現屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

（2）出示ppt7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

（3）出示ppt8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

（4）師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

4.帶領幼兒了解故事結尾。

（1）出示ppt9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。

（2）出示ppt10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。

（3）幼兒續編故事。

師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續編故事情節）

5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態度。

（1）教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

（2）師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）

（3）師小結：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學習蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。

回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

大班語言魚兒搬家的教案篇四

1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。

2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

圖片、兩個大小一樣的紙箱子

（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）

（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。

（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。

（5）我們一起來聽一聽到底發生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）

提問：小白兔為什么不開心啊？它擔心什么？

（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）

提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？

（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

提問：小鳥怎么所的？我們一起來學一學。

這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

（1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）

瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？

（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）

看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？

（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。

（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？

（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

大班語言魚兒搬家的教案篇五

1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

2、感知體驗故事的問答式結構。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

3、蜘蛛結網圖。

一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

1、你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

1、這個故事說的是誰呀？

2、蜘蛛先生怎么啦？

3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

4、什么時候搬家？怎么搬？

5、爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

6、最后到了哪里？

7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

8、用什么蓋房子呢？

9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

大班語言魚兒搬家的教案篇六

1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

2、感知故事中的問答式結構。

3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

一、引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（ppt1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（ppt2）

2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，講述故事情節。

1、翻開第二頁，引出故事情節。

ppt3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

2、ppt4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

3、ppt5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁

（2）教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，（）我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

5、ppt6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

6、ppt8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、通過ppt畫面和錄音完整欣賞故事。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

五、幼兒續編故事。

ppt9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續編故事情節，結束活動。

大班語言魚兒搬家的教案篇七

1、通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3、培養幼兒的口語表達能力及觀察力。

4、教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。

1、幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2、課前參觀附近河流。

1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

1、(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3、為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4、魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

6、教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。

(2)教師規范地講述一遍內容。

8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

9、每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

1、學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生)

2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

大班語言魚兒搬家的教案篇八

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

2、感知體驗故事的問答式的結構。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖畫書人手一本。

1、獨立閱讀。

――先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什么事情。

――提問：書上都有什么人，發生了什么事情？

2、理解故事，講述故事內容。

――模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。

――采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。

――鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

――請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

――鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

大班語言魚兒搬家的教案篇九

１、理解遠＼近方便的含義，并能在生活中學會運用、

２.樂意與人交流，大方的.用語言表達自己的愿望、結交新朋友、

３.認讀重點字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學＼遠。

掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼小字卡＼詩歌讀本人手一冊

一，預備活動

１.師幼互相問候

２.幼兒有序取書或教師發書

二，感知活動

１.教師提問導入：誰家里搬過家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰決定要搬家的？為什么要搬家？

２.過渡語，有個小朋友也要搬家了，我們來聽聽，他說了什么，想到了什么？

３.教師出示掛圖，播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內容。

三，理解活動個

１，幼兒自主閱讀

２.師幼共同講述

３.故事朗讀

四，游戲活動

游戲：找朋友

每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。

五，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理自己的物品。

大班語言魚兒搬家的教案篇十

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

我出一道謎，請你們來猜是什么動物？

長耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。

。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）

（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

大班語言魚兒搬家的教案篇十一

1、通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3、培養幼兒的口語表達能力及觀察力。

4、教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

6、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、多媒體課件

2、圖書。

3、圖片-附近河流。

一、導入

1、（聽音樂）師生學做魚在水中游的動作。

2、教師：我們一起來看一個動畫片，我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。

二、展開

1、出示圖片，提問：

（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？

（2）幼兒討論并回答。

（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）

2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3、出示圖片

為什么這條河的水會這么臟？

（是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）

4、出示圖片

魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦？

5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎？

6、教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧！

（魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三）

7、魚媽媽一共搬了幾次家？請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。

（1）個別幼兒完整講述，為圖片取名。

（2）教師規范地講述一遍內容。

8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？

9、每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

三、結束

1、學了這個故事，你懂了一個什么道理？

（要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生）

2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦？沒有充足的食物和潔凈的水源，很多魚兒都死了……（魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎？）

魚媽媽發愁了，她對小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚高興得說：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了。”媽媽高興得說：“好吧，我們就在這安家吧。”

后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環境，保護河水。

小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。

幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境――淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。