在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物說話教學反思不足篇一

1、 培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。

2、 營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

3、 通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性的參與，發揮學生的想象力和創造力和表現力。

二、教學重點

1、 學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、 唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、 啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

三、教學準備

1、 教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

2、 電子琴、圖片、課件

四、教學過程

（一） 組織教學

一堂快樂的音樂課又開始了，同學們，今天老師準備了一首非常歡快的音樂，讓我們踏著歡快的節奏，帶著最快樂的心情，一起走進音樂的課堂吧！音樂：《我是草原小騎手》

二、創設情景

談話：同學們，今天老師的心情真好啊！老師決定帶領你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（課件上出示美麗的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

同學們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著美麗的大森林出發吧！音樂：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話：同學們，我們剛走進大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告訴我，一年級一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學生學著動物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好！

嘎、嘎、嘎老師好！

呱、呱、呱老師好！

現在三位動物小伙伴要對你們說說話，讓我們想象一下初次見面的好朋友，它們將對你們說什么呢？

（初聽音樂《動物說話》引導學生想象）

三、探索思考，學唱歌曲

談話：動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節，我們是不是應該準備一個節目呢？下面，就讓我們一起來學唱《動物說話》吧！

1、 用琴教唱

2、 講解間奏并做節奏游戲（學生到公園玩）引出節奏：x x xx x

3、 引導學生間奏處拍節奏，用腳跺節奏，晃頭表示節奏。

4、 邊唱邊用各種方式練習間奏處的節奏。

5、 引導學生用動作表演三種小動物，并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節奏練習。

五、創編活動

1、 老師和學生討論，如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中，并討論怎樣用動作表現它們。

2、 將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、 表演展示：學生隨音樂盡情展現自我

（鼓勵學生根據自己的想象用自己的動作表現動物）

六、總結

教師：動物是人類的好朋友，我們要愛護動物，保護動物，同時也要愛護環境，維護生態平衡。好，現在讓我們一起去參加動物狂歡節吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室。

動物說話教學反思不足篇二

動物說話:

我在設計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但對我來說，我上這課必須根據本班學生的特點，結合我自己的所長，讓孩子們能在這節音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂，作為一個低年級的音樂老師，現在主要的任務是引領他們走進音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門，培養他們對音樂的興趣。根據這樣理念我設計了《動物說話》這課，那我簡單談談我上課后的感受吧。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”因此我在教學中遵循這樣的理念，從興趣出發，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養他們的感受能力又鍛煉了他們的協調能力，還能調動他們的積極性。在創編和表演活動中，學生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術的魅力。

其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂

教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

第三，為了培養學生的想象力我在教學中跟孩子比較親近，因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

第四：學生在從來沒有運用過樂器的基礎上，能用x x x x x節奏為歌曲伴奏，而且全班同學能比較整齊地為歌曲伴奏，可見學生的素質還是很好的，通過以后對樂器的認識和使用方法的熟悉，通過老師的引導和啟發學生肯定能更好地運用樂器。

亞克西巴郎:

對音樂課用琴一事，我談點個人看法，現在因為有了多媒體課件，有了現存的演唱示范與伴奏，一定意義上來說確實解放我們音樂老師的手腳，讓我們可以更多地關注于學生的演唱與表現，無疑是一種改良，一種積極的進步。但也確實如應老師所說，音樂課誠然離不開琴聲相伴，琴是音樂教師的第一教具。因此音樂課上音樂教師無琴可用也是十分痛苦的事，可憐啊！咱們一年沒機會用琴了。今天為了我35分鐘的＜新疆好＞也著實不好意思讓兄弟們吭哧吭哧四抬八扛把琴搬上舞臺。不過，痛苦是暫時的，面包會有的，鋼琴也會有的。丹萍同

志！曙光在前照啊！新校區落成，堅信咱們藝術老師的教學生活也將一并改善，音樂課無琴可用的日子將一去不再復返。

動物說話教學反思不足篇三

《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【教學目標】

1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

【教學過程】

一、創設情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵 喵，小狗 好！”

“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的.學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”

【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

三、學唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞 說話 唧唧 唧，

小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

【學生們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏，為學唱歌曲做鋪墊。】

初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……

1=d 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│

【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考并尋找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為間奏創編出千姿百態的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

四、創編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

1=d 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小貓 唱歌 喵喵 喵,

合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=d 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

動物說話教學反思不足篇四

動物說話教學反思

《動物說話》是小學人音版第4課《可愛的動物》的第一課時。在設計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但我們的教學需要根據學生特點設計課堂，也就是備課首先要備學生的理念。根據我們一年級孩子好奇心強，活潑好動，而且教師能較好的把握學生的動和靜，所以我設計了一系列的律動和表演，讓孩子們在輕松、愉快的音樂氛圍中感受音樂的美。為孩子們打開音樂的大門，培養他們對音樂的興趣做了較好的鋪

本課設計以村莊里將舉行一場動物聲音比美的故事一條線的方式進行一系列有趣的活動。

首先，新穎有趣的教學導入，是成功課堂的前提。本節課教師和學生一起表演動作播放《火車開了》把學生引入教室，學生安靜的找到座位后，教師把全班分五小組，讓孩子們分別戴上不同的小動物頭飾，做著開心列車去參加今天將要舉行的動物比賽，學生一個接一個，表演開火車的動作，在教室里繞圓圈。”游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養他們的感受能力又鍛煉了他們的協調能力，還能調動他們的積極性。

其次，設計適合學生年齡特點生動有趣，形式多樣的教學活動。根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。本課設計的課件都是孩子們特別喜愛的卡通圖片和卡通動畫，孩子們在看到畫面后馬上就有一種新奇的`感覺，注意力很快就集中了。通過小組比賽，小組代表表演，全班比賽等形式鞏固課堂。在觀看、聆聽動物的音樂，進行聲音模仿、體態律動、表演，培養學生自主合作、探究、團隊意識。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

第三，豐富學生的想象力和創編能力。要讓學生充分發揮他們的想象力和創編能力就要放手給學生一個自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極、活躍的狀態。本節課從學習歌曲開始，觀看頭飾模仿動作，小動物來到村莊。到一個個小動物陸續登場，聲音的模仿。以及歌曲的命名和改編歌詞等，都充分激發了學生的主體意識，使學生學得開心、學得主動，大大的提高了孩子們的自信心。激發了孩子們在今后的學習中勇于創編、積極創編的精神。

動物說話教學反思不足篇五

《動物說話》一課的設計理念是以審美為核心，以興趣為動力，抓住學生喜愛的小動物的心理特點，注重學生的音樂實踐，鼓勵學生大膽創造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發學生熱愛自然、關愛動物的情感。

在教學過程中，我圍繞教學重、難點，讓學生在律動中感受節奏，在模仿中激發興趣，在表演、創造中將興趣學習進行到底。

1、播放《動物說話》伴奏音樂，讓學生踏著輕快活潑的音樂進行律動，創設輕松愉快的教學氛圍。緊接著為解決間奏的節奏難點，讓學生通過肢體語言（拍手、跺腳、拍大腿…點頭、聳肩…）進行練習，熟練掌握，為該節奏在歌曲中的運用做好鋪墊。

2、喜愛動物是孩子們的天性，讓孩子們在模仿中激發興趣，

小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來，孩子的積極性也被調動起來。

3、新歌教學中，重點讓學生聆聽、對比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動物的心情用歌聲表現出來。

4、鼓勵創造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動物演唱會引導學生創編歌詞，把更多的小動物都唱到歌里去。

5、課堂尾聲，小結，引導學生應熱愛自然，關愛小動物。

整堂課，學生學習的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂實踐中，達到了本課教學的目的。但在教學過程中仍存在不足：

1、學生在學唱過程中聲音不夠統一，感情不夠投入。

2、有個別幾個學生還是節奏不穩，在間奏的動作上有些快。

3、學生在表演的過程中，不夠大方自信，應多加鼓勵。

在今后低段教學中，從興趣學習出發，調動學生的積極性，還應提出更進一步的要求，從演唱的聲音、節奏的配合、表演的完整性，養成良好的學習習慣，更好地表現音樂、創造音樂，從而享受音樂的美！

動物說話教學反思不足篇六

《動物說話》是新蘇教版小學音樂一年級上冊第二單元的教唱歌曲，本課的教學目標是用愉快的心情演唱歌曲《動物說話》。為了完成這一教學目標，我們設計了一下幾個環節。

1，創設通話色彩的教學環境

在課上一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂，今天，老師帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，即促進了師生關系，有激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下良好的基礎。

2，設計可愛的動物動畫形象

對低年級而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意，我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中抒發自己的快樂，尤其在聆聽音樂時，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，并且進行小組合作，這樣無意中體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

3，注重學生自主學習

在教唱歌曲一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用動物名稱引入歌曲節奏的學習，并用鼓來敲擊節奏，讓學生通過聽音來敲擊節奏。

但在實際教學中還有很多不盡人意的地方，學生們對歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱，不知道這個地方要停頓，特別是在跟著節奏的時候，學生們還聽不出來哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱，出現這樣的問題是因為一年級的學生才第一次接觸有間奏的歌曲，經過老師長期的引導，相信在以后的學習中應該掌握的很好。這就提出了在我們音樂課上，也要根據學生的實際情況，適當的進行一些音樂知識的講解，使學生們為以后的學習打下基礎。

動物說話教學反思不足篇七

《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。

第四、在編創歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創能力。

但是總的來說，犯錯的人總是少數的，大多數小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。