無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園教師教學心得筆記篇一

在開班典禮上，海口市教育研究培訓院副院長金伯康就xxxx年我市教師繼教學分管理工作做了部署和提出具體要求，強調了此次繼教學分管理培訓工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度，全力做好教師繼教學分管理，特別是從今年開始我省中小學（幼兒園）教師繼續教育學分管理員實行持證上崗制度。學校學分管理員的主要職責為：

學校校本研訓項目的網絡填報、資料存檔和學分錄入；2.學校網絡學分的日常管理與服務；

3.學校各年度網絡學分登記和管理工作總結與評價。因此，為了學校今后繼教學分的登記與錄入等工作的規范化、正常化，各校要嚴格按照要求選派具有一定網絡信息技術的專業教師參加學分管理員的相關培訓工作。接著，張昌賦老師主要從實際操作和管理的層面做了技術操作方面的培訓講座，并且對xxxx年海口市教師繼續教育學分的管理進行了總結。張昌賦老師主要結合實例和各學校近期教師繼教學分管理中實際存在的疑惑與問題，如登錄、賬號與密碼問題方面的問題；信息填報方面的問題等等，通過實例講解、分析，提出解決的具體策略，通俗易懂。

最后，海口市教育研究培訓院培訓部夏競文主任還提出了具體的四點要求：

1、學校領導對教師的學分一定要重視，要按照省教育廳的文件、市培院的要求，準確、及時做好教師的學分登記。

2、教師學分與職稱評定、績效工資、考核評優都掛鉤。學分的登記要有真實性、準確性，做到公開、公平、公正。

3、學校要認真組織教師積極參加各種教研活動和培訓活動，才能獲得學分。比如“國陪計劃”遠程培訓項目等。

4、教師學分登記時間緊、任務重，大家回去要及時向學校主要領導匯報，向全體教師通報，把會議精神與全體教師分享。

在培訓過程中，我認真聽取專家們的講解，認真做好培訓學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時與專家們或與會同仁交流，討論學習與實踐中遇到的實際問題，反思繼教學分管理中的不足，與同仁交流管理中的困惑。認真聽取專家們的講解與指導，學習其他學校好的管理經驗，找出自己和別人的差距，并從中取長補短及尋找有效的管理對策，也學到了很多新知識和管理方法，真是受益匪淺。

幼兒園教師教學心得筆記篇二

作為一名長期從事小學教育的教師，幾十年來我已習慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。近兩年，隨著教改、課改的不斷深入發展，國家普及學前教育的春風吹也進農村，我也被隨風吹進一所嶄新的、童話般的園地——中村鎮中心幼兒園。

說實話，我面對新的起點有點茫然不知所措。幼兒園是新辦的，教師都是中小學轉崗的。一切都是新的。我們只有在學習中思考，在思考中摸索，在摸索中行進。可這行進是緩慢的。我們曾急切地去多家幼兒園參觀學習，參照和借鑒他們最基本的教育活動與管理模式，并根據實際力爭把學前教育工作做得更好。雖然，我們幼兒園的許多工作得到社會各界、家長和上級領導的肯定甚至稱贊、嘉獎，可我們心里清楚，我們在幼兒教育的很多方面都是達不到要求的，如管理模式化、教育小學化、工作保姆化、環境表面化等，如何真正使農村學前教育科學化，使農村幼兒也享受到科學有效的啟蒙教育，這才應是幼兒教育的內涵本質所在,也是我們辦園的宗旨所在。

國家發展靠教育，教育發展靠教師。教師的素質決定教育的質量。教師自身的進步發展推動教育工作的進步發展。幼兒教育和小學教育、中學教育在教育對象和教育性質等方面是截然不同的。一名優秀的小學教師或中學教師不一定就會做一名合格的幼兒教師。“隔行如隔山”，幼兒教育事業對我們中小學的轉崗教師來說，是新的一“行”，我們必須從翻過這座“大山”。既然入了這一行，最好的途徑，就是加強學習、培訓，直接向先進幼兒園求經索寶，學為己用。先入了門，再通過實踐研究，一定會成為合格的幼兒教師。

正在我們感到求經無門之際，我有幸接到“幼兒教師國培計劃（xxxx)湖南省農村幼兒幼兒園轉崗教師浸入式培訓”的通知，來到芷江師范學習，進行了為時十天的浸入式培訓。這是一所辦學歷史悠久的聞名古校。學校的環境建設有點陳舊，整個學校彌漫著濃厚的學習氛圍。校領導和教師熱情親切的服務精神令我們忘記了嚴冬的寒冷；他們勤奮扎實、勇于鉆研的工作作風讓我們欽佩；貴校除了在食宿方面給予我們學員無微不至的關懷和照顧外，她們把這次培訓的目標和十天培訓內容程序的安排編成《學員手冊》下發給我們，讓我們也學習有計劃，行動有目標。培訓主要以主題講座、案例分析、、活動設計等形式進行，將我們最需要的東西通過最直觀有效的方法呈現給我們，如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田。我們收獲多多，體會多多。

專家很是了解我們轉崗教師的困惑。說，小學教師轉崗到幼兒園，有的說："不知道要怎么教？我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。"還有的說："在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會哭鬧，你要去哄，就象有個小朋友哭著找媽媽，老師就說："來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽"，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說："現在幼兒園老師難當，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說"我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓"。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"（愛心、細心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉變對待小學生那種態度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領導和教師心理上要接受他們，尊重他們。

市幼兒園園長周玲老師說：“教育理念是指南，合格老師是關鍵，課程教材是媒介。”楊付梅老師也講了：健康生活，快樂學習。“要感受變化，與時俱進，并積極發現變化，認同變化。“如今學前教育大發展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業給予更大的關注與支持，而且針對城鄉差別這一現象，特別對農村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學前的基礎知識就ok了。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入四醫大幼兒園耳聞目染，還參觀了西安第一保育院、西安幼兒園，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。

1、幼兒教師是道德與法律相統一的表率。孩子的啟蒙教育是他們人生的奠基。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我們對天真無邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發展。

2、要求幼兒園全面實施素質教育,讓幼兒健康成長。

社會要求培養人的素質全面發展。個體素質的全面發展是提高民族素質的細胞和基石；造就各類專門人才必須以發展素質為基礎。因此，基礎教育的根本任務是全面實施素質教育，培養全面發展的社會主義建設者與接班人。

幼兒園教育目標是促進幼兒素質全面、和諧發展的目標。“全面”，指體、智、德、美發展的整體性，缺一不可（在此強調，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結合體。單從幼兒心理發展講，例如強調知、情、意、行與個性、能力的培養，也是一個諸要素有機結合體；只有把素質培養融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發展。總之，“全面和諧發展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發點，也是歸宿。

3、把握幼兒教育的啟蒙性質非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統科學知識。所以，幼兒教育的任務是為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。這一啟蒙性質的特點是：第一，幼兒認識的內容應是幼兒周圍生活環境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養幼兒數量、時空等概念，發展語言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認識客觀世界的具體事物，認知物體的形態、結構、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數量關系、時空關系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關系。學會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現象之間的相互聯系、因果關系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結合，綜合運用，創設立體、開放的教育環境。第四，強調幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發展幼兒素質，開發幼兒智能和創造性才干，培養良好個性品質，提高適應社會環境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質，在于嚴格區別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規律的基礎上。只有把握好上述四個方面的依據，才能確立起科學的教育目標。

《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲對于孩子有多重要？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。

古代古希臘哲學家亞里士多德指出：“游戲對人的健康發展起著重要影響。”幼兒通過游戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現實生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發展，同時認識和理解這個世界。

幼兒游戲不是單純玩玩就結束，而是對幼兒的認知社會、情緒、語言、身體以及創造性的發展有著重要的影響。但是幼兒玩游戲在哪玩？和誰玩？怎么玩？其效果不同。幼兒園教師應給幼兒提供適當的時間、空間，創設教育環境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。要想開展從游戲開始至游戲結束的集體教學活動，教師必須采取特異的教學方法和手段設計教學。那么，教學設計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。比如，《鞋》為主題的集體教學中幼兒己對《鞋》有概念的基礎上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認、分類，識別大和小、男和女，季節性的《鞋》等等。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下，扮演模特。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗，無意識中認識了《鞋》的種類。這就是在集體教學的游戲活動中滲透教育的一種形式。實踐證明：幼兒被動地、注入式的學習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。

在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

這次培訓中，精品教育教學觀摩活動安排了13次，每觀摩完一節課，都安排了研討活動，包括自由討論和專家點評。這些精品教學活動無一不體現出以上所述的教育理念。所有活動都設計得生動有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點。首先教師善于通過各種巧妙而又易于操作的辦法創設引人入勝的活動情景，如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發問，同時為孩子準備各種游戲操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學，學中玩”，在快樂的游戲活動中獲得體驗，得到發展，從而達成目標。

在平時設計教學活動時，我們往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以孩子為本”。如果在整節課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，即“花架子”教學。

此外，這些優秀的幼兒教師，她們共有的一個特點，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調、生動的表情、耐心的啟發和熱心的幫助與孩子們融為一體。把“親和力”的功能發揮到了極致。這一切，無不體現了作為一名優秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。

參觀了幾所示范園，其環境創設豐富多彩，各具特色。進了幼兒園，仿佛走進童話王國。大到墻飾，小到每個區角的布置，無不體現了孩子喜歡和易于接受的特點。呈現出孩子的學習成果和成長足跡。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。

就這次學習，反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的示范園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。生活中到處都有我們所需要的素材。農村的天地更為廣闊。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這應是我們要努力的方向。

四醫大幼兒園的發展目標是：“學習型、研究型、創新型的'軍隊精品園”。包含園長繆珺在內的每一位領導和教師，她們除了熱情的服務和嚴整敬業的工作作風給我們留下深刻的印象，領導層所有成員均擔有我們國培學員的培訓指導任務。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實踐經驗，總結成一套理論同我們一同分享。那些真實的畫面，活生生的案例和她們樸實無華的講述讓我們受益匪淺。園中教師都積極的承擔多次的觀摩課活動任務，她們精彩的表現，虛心而深刻的反思等，都可以反映出這的確是一只“學習型、研究型、創新性”的教師隊伍啊。精品教師造就了一所精品幼兒園。這些“明星”教師不都是在不斷的學習研究中“打拼”出來的嗎？如果我們每一位幼兒教師都能勤于學習善于鉆研，也一定會成為合格的甚至優秀的幼兒教師的。

1、重視理論學習，轉變教育觀念。

首先，充分利用教研時間，學習對教育教學工作具有指導性作用的文章，從理論知識到具體教育行為的實施，從集體學習到個人自學，從教學的預設到生成，要內容廣，理念新，切實有效地解決一些課改中遇到的問題。如：學習文章《淺析農村幼兒園區域活動的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動設計和回應策略》、《圖譜游戲在練聲中的運用》、《關注農村教育特點、提升教育活動質量--談集體教學活動設計的若干問題》等。在四醫大幼兒園學習時，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳徹子）、《愛的教育》（意大利亞米契斯）、《渴望學習》（美芭芭拉·鮑曼等著）、《水知道答案》（日江本勝)等，這些書籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財富。

其次，重視每次外出學習的機會，爭取更高規格的學習。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速提高新教師實踐、操作課程的能力。同時，回來后將學習到的最新理念、最好經驗及時傳達，并將其逐漸地內化成自己的觀念，創造性的運用到教學中，以達到全園教師共同發展的目的。

2、加強業務指導，以教研促教學。

為了盡快提高業務能力，可以采取"以老帶新"、"一幫一"的形式，以一個班配一名幼兒教師，一名小學轉崗教師，從"跟我學"--"要我學"--"我要學"，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學習到自我實踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學40分鐘一節課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊，一個跟著一個，不推也不擠"，"""眼睛看老師，耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中，你經常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關注每一個孩子。

另外，行政領導加強下班聽課，也是督促教師學習鉆研的一個好辦法。如每人每月組織一次活動，從桌椅的擺放，材料的準備，活動的組織指導，語言的變化到關注全體幼兒等，都耐心地給予指導。

“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”在學前教育不斷更新發展的新時代，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，為全體保教人員創造條件，讓教師們接受不同形式的學習，努力打造一支"敬業、務實、創新"高素質的師資隊伍，在與幼兒同生共長的過程中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。

幼兒園教師教學心得筆記篇三

通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。

老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。

我們要結合本班的實際情況，結合本班的發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。

語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。

我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。

教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。

幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。

教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園教師教學心得筆記篇四

俗話說：三個女人一臺戲。在幼兒園這個大舞臺上，絕大多數教職工是女同志，按上述比例，我們幼兒園每天要上演多少臺戲？而這臺戲唱的好與壞，直接影響教職工職業幸福的感受，影響幼兒園的發展。那么，如何管理好這個舞臺，使每一位演員熱愛舞臺，精心唱好每臺戲，充分感受職業幸福，關鍵在于幼兒園園長這名導演。

對工作的真情付出，緣于對工作的熱愛，而只有熱愛自己從事的舞臺，才能孜孜不倦的追求。幼兒教育工作者，只有熱愛幼兒，用心工作，才能將幼兒教育這出戲唱好。作為園長，首先自己要熱愛所從事的工作，通過自己的真情實感，創設園所文化，以此感染和激勵教職工，培養團結、向上、進取、協作、和諧的教職工集體。自擔任園長以來，我每天都以飽滿的熱情投入工作，積極認真的部署每一項工作，對教職工工作中的進步與表現，及時地給予肯定與表揚，因為教師的自信來自不斷的積極反饋。“領導的賞識”是重要的激勵因素和手段，對教師來說，它意味著自己在組織中的位置、自己獲得發展機會的多寡、工作能否順利進行和獲得成功、工作成績是否得到認可等等，而所有這些都影響著教師的幸福體驗。

在我與教師交流時，于老師說：“工作再苦再累再忙也沒什么，重要的是我做的工作領導要看到，領導一句表揚的話，我會高興好幾天，工作也越發有勁頭。”崔老師說：“是園長的鼓勵激發了我的信心，每次公開課結束后，領導都首先肯定優點，然后幫助我分析不足，使我不再害怕上公開課，而是盼望上公開課。

在全市開放活動中，我執教的談話課，受到了大家的一致好評，園長鼓勵我在談話課上創出自己的特色，我也很有信心。”對家長和社會上傳來的信息，我有選擇性的反饋給教職工，因為家長的一言一行都牽動著教師的心，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的承認和報償，是教師熱愛本職工作，獲得職業幸福感的重要因素。同時，我注重采取多種措施創建學習型組織，激勵教職工學習專業理論知識；采取靈活多樣的方式，開展喜聞樂見的活動，激發教職工對教育事業的熱愛之情。

人們常說，人心換人心。快樂的工作，開心的工作，就是幸福。在二十年的幼教工作中，我始終抱定一個信念，那就是：踏踏實實做事、實實在在做人。在我園的管理過程中，始終堅持“以人為本”，注重創建和諧、民主的人際關系。工作中尊重人，理解人，信任人，培養人。把鼓勵送給受表揚者，把信心送給受批評者，與平時多言者坦誠交心，與不善言辭者主動溝通，向人生得意者祝賀，給人生不幸者同情，為教職工營造出新型的理解與互動，合作與分享，關愛與支持，愉快和諧的人際關系。使全體職工感受到工作的快樂，樂于工作，享受工作，創新工作。在工作過程中努力提高自身修養，盡其所能展示具有個性的形象風采和人格魅力。

每年的職稱評定工作，牽涉到教職工的切身利益，是大家最為關心的問題。為了使這項工作切實發揮其應有的作用，幾年來，我園都是由專業技術人員從全園職工中無記名投票推薦5—7名人員擔任職稱評審領導小組，當場計票，由領導小組全體成員負責計算、審核每位參評教師的具體分數，然后進行公示，無任何異議后，符合條件的同志安排專人指導填表上報。

工作做細了，公平公正了，教職工自然工作有勁頭。為退休老職工服務，也是幼兒園工作的一項重要內容，退休的老同志思想境界高，只要我們心里裝著他們，他們就很滿足。每年教師節，我園都組織老同志座談，幼兒園的辦園目標、發展方向都及時征求老同志的建議，老同志生活上的困難及時地給與幫助和解決，使老同志感受到年輕人對他們的尊重與關心，使他們更加理解和支持幼兒園的工作。

教職工的職業幸福感，在很大程度上和自己的成長與進步有著密不可分的關系。而教師的成長與進步，絕大多數屬于“崗位成才”。作為園長既擔負著管理者的責任，又承擔著培養和造就人才的責任，所以園長既要做到對優秀人才的識別、選拔、使用、培養，又要兼顧對園內教職工合理配置和潛能的挖掘，最大限度發揮每位教職工的能力。

弗洛姆曾說：“幸福本身不是結果，而是伴隨著力量增長的體驗。”在擔任園長期間，我力求把握每位教職工的優勢智能，有重點地給予指導與培養。蓋玉鳳工作細致認真，熱愛文藝活動，根據她的特點，給她壓擔子，我選拔她負責幼兒園文藝工作，每學年的早操不等開學就已早早的設計編排好，就是一個很好的例證；陳芳工作扎實上進，英語基礎好，就選派她擔任英語興趣班教師；宋江滟繪畫基礎好，審美能力強，就安排她參與幼兒園的環境創設；張兆蕊計算機應用知識豐富，就由她負責幼兒園的計算機培訓；林秋鳳善于鉆研，敢說敢干，就由她擔任幼兒園教研主任……每位教師根據自己的特長受到不同的培養鍛煉與發展，使自己在幼兒園這一群體中有別人無可比擬的長處，自信心增強了，自我不斷發展的心理需求隨之增長，各種能力就不斷增強，自然而然就會有成就感，會感受到被尊重、被信任的快樂與幸福。

幼兒園的生機和活力源于不斷的創新和發展。作為園長，要使教職工充分享受職業幸福，必須善于分析和把握信息，協調處理各方面關系，審時度勢，把握幼兒園發展的機遇，不斷改善辦園條件，提升辦園水平，既要做幼兒園發展的設計師、編劇，更要組織好、導演好幼兒園發展的每一臺戲，精心規劃幼兒園的發展藍圖，不僅要有遠見，更要有較強的創新意識，放寬視野，創新措施，不斷站在新起點，在創新中求得新發展。

幾年來，我園想方設法改善辦園條件，通過多方協調為無房教職工解決了住房；新建辦公教學綜合樓一棟；擴建幼兒活動場地近兩千平方米；兼并實驗中學幼兒園；選拔兩名骨干教師走上了幼兒園領導崗位……，幼兒園的快速發展，創造了良好的社會聲譽，使教職工為自己是幼兒園的一名職員而感到自豪，從而體驗到了工作的快樂與幸福。

總之，作為一名幼兒園園長，要努力為教職工創設寬松、和諧、民主的人際關系，搭建滿足教師成長與發展的平臺，使教師在與孩子們的朝夕相處中，體驗到和孩子一起成長的幸福，在家長的理解、信任、尊重中，體驗工作的價值，在領導的支持和肯定中體驗成功，在自身的發展中體味幸福，在對教育事業的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼兒教師，感受職業的快樂與幸福。

幼兒園教師教學心得筆記篇五

教育教學質量提升活動心得體會

華峰示范小學

張選榮

如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：

為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。

學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。

幼兒園教師教學心得筆記篇六

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時光，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了持續良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們進行教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態;2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到教師的關愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經常透過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學資料發送給家長們，讓家長及時了解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是教師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油!

幼兒園教師教學心得筆記篇七

良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長 。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回 報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位幼兒，發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論（取經）。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。 太多的經驗我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師，這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。總之，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱

幼兒園教師教學心得筆記篇八

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環境，特別是幼兒時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變為凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得當也會成為不平凡的人。”

當風華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時，曾被活動室里那些稚嫩的話語所感動“老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。”充當姐姐年齡的我帶小班的孩子，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發下誓言：“我一定能當好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友。”

記得有一次，當我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。”我往后一看，原來是那個平時文靜不善于說話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業”的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。

愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。

幼兒教師心得體會：用愛撫摸每一個心靈

我所就職的是一所農村幼兒園，農村相對城市的幼兒園環境是沒那么好的，農村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。

通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學高為師，身正為范。”今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現和現代化進程，改善昆山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

面對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點！

幼兒園教師教學心得筆記篇九

轉念間，又是一個月的結束。

在這充實而又忙碌的日子里，發生了許多亦學會了許多，年輕是革命的本錢，迎著這燦爛的光輝。我們更應該努力向上發展！

一個月的開始、一個月的計劃。一個月的付出、一個月的收獲。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯系。

小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個小細節、甚至與行為習慣都已經在接觸中慢慢發現，發現他們好與不好的一面，如何表揚如何委婉的批評讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開來！

班上有一個寶貝近段時間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西，偷偷的據為己有、回家跟媽媽說是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說：寶貝，怎么拉？你也喜歡這個小東西啊，他的小臉刷的紅了起來~我接著說：我也好喜歡這個東西哦，我看見我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個回來。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧！

小孩突然哭了，他說：劉老師，我知道錯了、我以后再也不會拿別人的東西了，我要做一個好孩子、你不要告訴媽媽好不好？我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說：好！那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業，拿好多好多的小紅花和優。讓媽媽獎勵給你買好不好？老師相信你一定可以的。他高興的點點頭！

一個小小的教育，讓我認識到、一個老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動承認錯誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進步了、而我、又學會了教育理念離不開真心對待。

11月16日，是我本學期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋游，這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起分享孩子的進步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂活動、一起共進午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時、也感謝家長們的認可與表揚！

花開花謝，又是季節的轉變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學會改變。