工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇一

為進一步轉變小學語文教師教學觀念，提升小學語文線上課堂教學水平，保障疫情期間線上小學教學質量，3月23日開展了全區小學語文線上教學專題研討活動。

本次的線上語文教研活動猶如一場及時的甘霖給全區的老師和學生在線上教學提供了一個便利的通道。滴水難成海，獨木難成林。人多方法多，眾人拾柴火焰高。人多智慧多。在眾多的老師的方法和經驗當中，讓老師們受益匪淺，在線上教學當中少走很多彎路。

我校各學科扎實開展云上教研：

“謀定而后動，知止而有得”——臨沂第六實驗小學語文集備教研活動

“怎樣讓學生在線上學習中真正的把知識學會、學懂”“怎樣把知識點變得通俗易懂”3月21日針對老師們線上教學亟待解決的問題，臨沂第六實驗小學各語文教研組通過網絡教研的形式進行線上集備教研活動。

老師們交流每天在線答疑學生問題較多的知識點，提出改進措施，集思廣益提出解決辦法，同時梳理設計修改第四單元的學習任務，通過每天的“在線答疑—網絡教研—設計任務”，學生居家學習目標明確，知識點掌握更扎實，切實做到了“減量提效提質”。

線上有約，共研成長——臨沂第六實驗小學數學教研活動

玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學子在校學習的時光，但并不能阻止學生的學習與成長。

3月22日下午2點，臨沂第六實驗小學的數學老師一起齊聚云端，隔空對話，召開了一次特殊的數學教研活動。

線上教學反饋

第二個環節是線上教學反饋，徐銀老師結合一周的課堂巡視，指出每位老師在授課的過程中教學有招、互動有效，然后提出了兩點建議。

1、首先在直播過程中不要僅僅是走教案，心中要有學生，在教學過程中多增加教和學的互動，并留出學生思考的時間。

2、直播過程中，有的學生只顧著發文字而分散了注意力。嗯，建議在提問題的時候不要太碎，不要太多，要精心設計大問題。

居家防疫看“天宮”——臨沂第六實驗小學組織師生觀看“天宮課堂”第二課

為了培養學生探索宇宙奧秘、熱愛科學的興趣，增長學生科普知識，弘揚愛國主義精神，3月23日15時40分，臨沂第六實驗小學組織師生居家觀看中央廣播電視總臺直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課。

我校道德與法治學科自線上教學開展以來，全體教師能認真進行線上授課。各教師積極思考，善于結合本班實際情況，充分挖掘可運用于課堂的資源，設計有利于實現教學目標的問題，從而促進課堂有效實施。

“疫”路教學“英”在云端——記臨沂六小英語線上教學

3月15日，臨沂六小師生再次相聚云端，共同開啟線上學習之旅。針對此次線上教學，我們英語組做好了充分的準備，確定了線上教學課型并對線上教學集體備課進行分工。

3月18日，針對大家線上教學出現的問題，緊急召開一次會議，梳理出網上教學的集中的問題并提出解決方案：

1、上課時間緊張，學生陸續進入課堂會浪費大概5分鐘時間，最終確定第一節課提前5分鐘發起直播或在線課堂，第二節課準點上課，可延遲5分鐘下課，第三節課延遲5分鐘上課。

2、英語教師帶班較多，以往可利用直播進行聯播，但無法監控學生，經研究確定可使用在線課堂進行多個班級的視頻授課同時關注學生的學習狀態。

3、每班都有缺勤上課或不提交作業的情況。教師每天記錄每日學習任務清單，含上課情況記錄和作業情況記錄兩個方面，利用晚上或復學后進行針對性輔導。

人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續堅守在崗位，用實際行動助力“停課不停學、不停教、不停研”，齊心協力，共克時艱，為學生保駕護航！待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸！

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇二

線上教學一開始，針對采取何種形式，我們是進行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯合河南廣播電視臺每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對來說比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進行線上教學。一來名師資源難得，平時想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學零經驗。兩相一比較，肯定會更傾向于聽名校課堂。再者，我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦，屬于三無人員，拿什么底氣去給學生直播新課？？

好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。

看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業”這個話題引發學生思考作業的意義。

第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

從2月28日第一次直播起，我便一發不可收拾。迄今為止我共發起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學校組織的幾次網絡教研，對我的直播教學也起到了一定的指導作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發起直播到發起視頻會議。我的直播教學一直在摸索中前進。

不露臉的時候，我感覺自己和學生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態出現在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節氣，我會把有關節氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我帶領大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發布我今天的閱讀內容，同學們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。

一開始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學生那頭的動態，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式。總之，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。

所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網課也是這樣。經歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現在，新鮮勁兒過去了，老師和學生都會有些疲憊和迷茫。在線人數總是不能達到100%，作業總有那么一些同學不提交，老師批改過后的作業總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！

線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業的同學的名單天天往家長群里發，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學生為什么不學？直到有一天，我爆發了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結果，只有9個同學說明了原因，其他40來個同學依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。

我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！

晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網卡、環境噪聲大外，統統都是沒自信、怕說錯、怕同學們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經常被評為優秀作業的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們為什么這么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。

第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數的強。網課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現出原形。網課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。

遭遇了網課的瓶頸期，我現在面對接下來的線上教學會更從容，更鎮定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學習不是圖個新鮮勁，學習來不得半點虛假，學習需有恒。教學是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇三

本周，x區藝術教師繼續積極響應市、區兩級疫情防控指揮部的號召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志愿者崗位，還以更多的責任擔當投入到線上教學中。除此之外，教師們在市、區兩級教研中心的帶領下，傾力開展了“美在云端”美術名師云送教及[以“藝”戰疫]中小學美術教師抗疫作品展兩項公益活動，“醫治病，藝暖心”，以藝術之力溫暖人心、傳遞力量！

1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學，x區各校藝術學科課程大多數以多班聯播的形式進行授課。按照《xx市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，能夠基于“教學評一致性”技術進行教學設計，教學設計中有相應的作業設計，有的藝術教師教學內容選擇能做到基于居家抗疫的學情，做到了美育中有趣、有益、有情！

2、大多數藝術教師課前教學準備充分，課件形象生動。并能提前進入課堂組織教學、檢查學習準備情況，提出聽課要求，進行連麥測試等。

3、教師課上關注學生的學習狀態，注重和學生互動交流，多數教師會以連麥、語音、文字面板等多種形式關注學生的反饋。

4、多數學校能認真學習市、區兩級教研中心發布的教研簡報，認真反思學校的問題，積極整改，開展了線上教學多媒體技術培訓和巡課后的教研活動。xx一小此項工作做得好，本周課堂教學質量有所提升，線上教研活動開展有效，教師有收獲。

1、學校課程要按照“線上學習+自主練習+教師答疑”進行安排，教師要按照本班學生的學情以及教學內容進行針對性的互動、點撥和指導。在多數藝術教師都在擔任志愿者的情況下，建議藝術教師提前布置好前置任務，把有關教學重、難點示范微課發到學習群，課后開展學生學習成果展示活動，重視線上教學的表現性評價實踐研究，望有成果。

2、教師要以任務驅動的方式開展教學，有讓學生“做中學”的意識。在線上教學時間有限的情況下，提前布置藝術表現（表演）、藝術實踐活動、思維導圖等學習任務，在單元整體教學的基礎上進行教學。經巡課所了解的情況，各校藝術課此項線上學習的標準達成度不高，期待各校能開展藝術學科單元整體教學策略的研究，積極積累專業經驗，盡力落實此項要求。

3、經查閱各校上交的線上教學課程設置，部分學校沒有開設美育課程。

4、教學內容選擇適齡性差、教學隨意性大的問題依然存在，個別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學，一些年齡偏大的教師線上教學技術不熟練等問題沒有得到解決。建議有這些問題的學校及時整改，打好疫情期間學校藝術學科在線教學管理和線上校本教研攻堅戰。

5、個別教師有對教學內容的解讀不夠深入、知識傳授不準確、不重視生活體驗等問題。有的教師存在教學全程不露臉、不示范，教學方法單一，教學呆板、無趣的現象。建議教師認真研讀電子版的教材和教學參考，多聽、勤閱、苦練，做到講解及藝術評述基于學情，做到精準、精煉、精心；教學示范要有效、有趣、有情；教學方法要重實際、重體驗、重實踐、多樣化；教學資源選擇運用要合理，要重視質量和適齡性，與教學內容契合度要高。

由于各校藝術教師人員少，建議各校要強化集體備課制度，進行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學課上、課下有機銜接，要在精心設計前置任務、精心選擇教學資源、精準講解藝術作品、有效進行教學示范（微課制作）等方面重點攻關。教師線上教學課要根據學情對教學內容進行適當取舍，做到學生能學會的教師不講，學生能講的教師不講。

總之，各校要堅持五育并舉的原則，開齊、開足學校美育課程。參考x區教研中心的巡課建議，重視音樂、美術課程的規范實施，促進學生全面發展。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇四

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。

對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。

在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇五

20xx年3月13日下午接到全區通知，3月14日xxx區各中小學、幼兒園的孩子們居家進行線上學習。

在時間緊、任務重的情況下，數學學科組緊急召開集體教研會。不熟悉的教學方式、不熟悉的軟件，對于每位教師都是極大的挑戰，但是老師們沒有在困難前退縮，而是迎難而上，連夜學習。會后老師們在教研微信群中一起研究：如何下載騰訊會議軟件，如何申請會議號，如何運用軟件進行直播，如何使用白板功能，如何屏幕共享……。老師們克服各種困難、共同研討、相互學習、虛心請教，深夜去學校拿教材、查找各種學習資料，提前在班級群里試機調試，提醒學生注意事項，教會學生熟練掌握各種基本操作。

經過老師們連夜的學習、切磋和調試，3月14日線上直播實時授課如期開始。課前教師提前十分鐘進入課堂，提醒孩子們做好課前準備，提出課堂要求。

為了盡量避免網絡教學的一些弊端，老師們充分備課，精心準備課件、微課視頻等適合網上教學的資源。課中，盡量采用多種形式進行教學，調動孩子們的學習興趣。有的教師自制課件進行授課，層層深入，師生互動充分，授課過程中學生可以打開攝像頭展示自己的解題過程，使教師充分了解學生對新知的掌握情況。有的教師在播放資源視頻時有針對性地在關鍵處按下暫停鍵，給與重點指導和講解。并在課中提出一些問題讓學生去思考，通過連麥的形式讓學生說一說自己的想法，變被動接受為主動思考。

為了讓直播課板書更加清楚，做到重點突出，提高學習效果，有的教師購買了手寫板，板書漂亮，提高了學生的學習興趣。

為了讓在家中學習的孩子們有更多溝通的機會，老師們利用課前十分鐘的時間進行生活分享。孩子們通過視頻分享自己生活中的點點滴滴，有的孩子講自己家庭小故事，有的孩子分享自己舞蹈比賽視頻，孩子們相互聊聊天，也是心理疏導和情緒釋放的有效方式。

新的教學形式，每位教師都是新手，群策群力是教師適應和進步的最好方法。各年級數學教研組每天線上教研一次，不但研究授課內容的重點、難點、易錯點，還要研討線上教學的技術問題。

精心布置批改作業，作業形式多樣

教師精心布置作業，作業布置少而精。在不加重學生學業負擔的基礎上適當布置作業，達到鞏固新知的目的。利用微信每日交作業小程序，收取作業，教師當日批改，教師將錯題發給學生及時改正，及時表揚優秀作業。

數學作業多樣化、趣味化。布置特色作業，有拼擺、畫圖、練習、語音多種形式的作業，讓學生用圖片或語音的形式上傳教師，教師予以指導、評價。

對于學生的出勤問題，老師們采用全體點名和隨機點名交替進行。并利用騰訊會議的歷史記錄欄進行參會人員及參會時長統計，幫助教師及時了解到每節課學生的出勤狀況，從而更好的監督學生學習。對于能夠及時入會、全勤的同學給予“仁人章”獎勵和表揚，對于缺勤的同學教師及時聯系并給缺勤學生下發學習資源及時補課，確保每個孩子都不因疫情而掉隊。

疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發后，全體數學教師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，互相學習當一名數學“主播”的技巧，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇六

疫情嚴重，防控形勢嚴峻，為響應上級教育主管部門“停課不停學”的總體要求和《魯河鎮花園學校線上教學實施方案》的具體安排。

作為六年級數學學科教師，我認真執行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。

能過10天的線上教學工作，有效地化解了疫情期間學生居家學習的難題。

為了更好地推進后期教學工作，現將前期線上教學工作簡要總結如下。

課前充分準備為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看河南平臺直播課程，我通過建立釘釘班級群(微信班級群、oo群等)

搭建學習平臺，組織引導學生積極參與到線上教學活動中。

班上的大部分家長和學生都能有力支持、積極配合，但也有個別學生自控能力弱，學習態度不端正，學習熱情不高，對于為部分學生，我經過電話、微信、00與其家長溝通之后，大都能夠轉變觀念，正確認識，積極參與到“停課不停學”活動當中。

課前認真預習在進行直播課的前一天，我都通過微信群向學生提出明確要求，引導學生結合事先發送的電子課本、網絡資源等認真做好預習，為順利開展在線課程掃清一些不必要的障礙，準備好良好的基礎。

認真觀看直播課程

1.要求學生在直播課程開始前電子簽到，對于那些不能及時簽到的學生，我通常采取電話方式聯系匯通，確保每位學生都能按時聽課，都在認真聽課。直播課程當中，積極與學生開展互動，如指名學生回答問題等，以確定網絡是否有掉線現象，保證上課和聽課活動都能正常進行。

2.課后拓展作業結合直播內容和電子課本，通過網上教育平臺給學生布置相應的適量的課后拓展作業和習題，要求學生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學生之間互相抄襲，在網上教育平臺上設置了作業互相不可見。絕大多數學生都能認真、按時完成，對于不按時完成的學生教師除了電話、微信等催促之外，還適時給予個別輔導。

(一)因為通過線上上課，師生之前的溝通和互動都是虛擬的，所以教師對學生的管理難以到位，容易造成學生學習上的拖拉、敷衍等。

(二)由于網絡原因，掉線、斷線等現象比較嚴重，影響了線上教學效益。

(一)教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統計，通過班級群、電話等途徑方式鼓勵激發學生的熱情和積極性，使線上教學不流于形式，不走過場。

(二)隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。總的來說，疫情這段時間的六年級數學線上教學工作是成功的，順利的。我將繼續做好“停課不停教、不停學”工作，克服困難，加強實踐反思，以研究的態度從事線上教學，以研究的視角反思在線教學，以反思的成果改進線上教學，力爭將疫情對教學的沖擊緩解到最低程度。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇七

面對當前這一次突發性的疫情，開學無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結如下？。

全市選拔出優秀教師直播網課，這一點深入人心。畢竟優秀教師吃透教材，經驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學生加以強調以及補充。因為學生身邊并沒有多少學習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習題，可以適當補充一二。

在線學習的效果不一定會高，學生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節奏適應起來。本節課報到學生34人，5人遲到，5人未到。

1、上課用于查找學生人數的'時間過長，不查找的話一些同學會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。

3、提交作業時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。

2、雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，節奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。

4、作業布置做到少而精，釘釘的家校本已經很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業可以直接發給學生本人，是共性的問題發到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及時改正。

在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。

隨著疫情形式的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于網絡授課，我從以下幾個方面做了總結。

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。

直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業，大多學生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇八

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網絡授課”。

1、聽課前的準備。

為了確保每位學生都能正常、暢通的觀看直播，通過建立釘釘班級群來搭建學習的平臺，大部分家長都能積極配合。但也有部分學生自控能力差，不認真學習，與其家長溝通，監督其學習，希望每個孩子都不要掉隊。

2、課前預習。

在聽課前一天讓學生預習課文，沒有課本是學習的一大障礙，學生就像聽天書一樣，所以預習顯得尤為重要，通過電子課本進行預習，熟悉新知。

3、觀看直播。

（1）直播前簽到，確保每位學生都在聽課，做到準時收看，不遲到。

（2）確定網絡是否有掉線現象，及時與學生互動，保證聽課正常進行。

（3）提前準備好學習工具，讓學生在安靜的場所來學習。

4、作業

結合直播內容，布置相應的作業和習題，通過家校本布置作業，讓學生完成后拍照，發本班級群，防止學生抄襲作業。絕大多數學生都能認真完成作業，對于不按時完成作業的學生教師進行催促。

由于隔著屏幕上課，學生不易管理，不怕老師，作業完成拖拉，書寫不認真，網絡掉線現象等影響上課效果和聽課效率。

教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統計，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。教師對知識點的講解應該再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，便于學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。

線上教學以來，老師面臨新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。然而，線上教學效果因人而異，對于自控能力好的孩子來說，問題不大，但對于自控能力差的孩子來說，學習存在較多問題，這就需要家長和老師的監督和耐心引導了，作為一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇九

根據省疫情防控及上級教育行政主管部門的統一部署，引導學生切實加強體育鍛煉，并指導學生開展各類室內健身項目。博山區五嶺路小學體育組經過仔細研磨，迅速開展線上體育大課間的指導工作。

體育教研在行動

體育科組全體老師積極響應，從課程內容安排、上課模式、釘釘平臺的熟悉與操作等各個環節準備線上體育教學工作，以便讓學生居家也能得到充分的鍛煉，提高學生的免疫力和增強體質。

在線上體育課開展以來，學校體育科組還會不定期的召開釘釘線上會議，對前期的線上教學進行總結以及安排下階段教學工作。

在體育組老師共同制定了具體的課程內容后，老師們自行進行鍛煉視頻的錄制，并通過教師個人在線直播的方式進行體育教育教學活動。

在線上體育大課間開展以來，老師們每天都會準備豐富多樣的練習內容，而且學生們能夠認真按照老師的要求進行居家鍛煉，讓我們一起來看看學生的居家運動吧！

疫情防控形勢依然嚴峻復雜，我們應經受住考驗，扛起責任，全力配合教學工作的有序開展。線上教學不同于線下授課，有一定局限，體育組也在積極尋求最優的授課形式，改進體育大課間，設計更多精彩的內容，讓學生的體質不斷地得到增強，在成長的路上更加美好！

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇十

今日做法：

1。教師通過各種渠道指導家長如何使用釘釘。

2。各班都轉移到釘釘上授課，上課前班級群里統一發送上課提醒。3。正式上課時發送學習內容和學習步驟及要求。

4。當天的作業教研組商定統一安排在下午語文線上輔導完成。

5。把各個任課老師設置成管理員，方便了任課老師上課。

6。為了減輕家長的負擔，除了晨誦打卡和作業提交，主播空間和體音美內容均按自己的意愿分享即可，不強制。

7。在互動過程中多表揚，學生對在線上表揚很在乎，他知道在線的同學和家長都能聽到，一旦被表揚，學習積極性很高。其他同學看到某位同學被表揚了，都爭先恐后的要求互動。

效果如何：

相比前一天的慌亂，今天比前一天的狀態有所緩解，感覺家長心態平和了，學生的學習也有序了，作業的提交慢慢規范了，需要一一指導的數量下降，體育美的課程緩解了孩子的疲勞。

問題

教師對著手機，電腦的時間過長，一天內各種工作軟件消息群來回切換，怕錯過消息。晚上的時候眼睛非常疲憊。

一些條件不太好的家長，又有兩個孩子，沒有辦法做到讓這兩個孩子同時聽課。

線上教學總結簡短 線上教學總結發言稿篇十一

第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然后正式開始了本節課的學習。

雖然網上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以后的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。

表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利于統計考勤，批改作業，了解學生學習情況。

一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數學而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!