工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇一

2、9月張麗萍代表數學組參加了學校“it節”教學說課比賽。

3、我們組申報的課題《數學學科建設網站的開發與應用》于９月在省電教館正式立項，本期開展了3次網上評課，第一次是在任慧的個人網頁上，每位數學老師在任慧上傳的教案下面發表的評課意見，有的是發表的是自己個人的看法，有的以年級為單位先討論再一起發表意見，當時我對大家的評課進行了一個小結，發表的帖子如下：

這是第一次嘗試網上評課，效果比較好，節省了會面的時間，使教研活動更自由更自主。老師們發的帖子我都一一拜讀，欣喜的看到咱們數學老師的語言能力也非常強，比面評風格有所改變，優點總結得更全面，提出的問題不多，但很有代表性，“老師在整個教學時段里重復學生回答問題的話語太多”“如何讓學生更加體驗數學之美、規律之美”“如何根據學生處理教材（針對我們學校這些部分學過奧數的孩子，又有部分沒有學的同學覺得有點難度）”。希望老師們繼續根據這些問題發表自己的觀點，加強網上評課的互動性交流性，發揚我們數學組敢說敢講的教研傳統！請任老師也發表自己的反思，最好能根據老師們的問題多談談想法！謝謝！

還嘗試進行了一次網上集體備課，先由荀耀勝上傳教案到自己的個人主頁，其他數學老師在網上看后發表修改意見。效果不好，反思原因，第一是上傳的教案太簡單，看不出老師的具體做法，使老師不好提具體的建議；第二是老師們對于網上集體備課還是沒有習慣和接受這種方式，覺得還是面談更直接和表達更清楚。

4、１１月全組成員到我區東屯小學開展了手拉手教學交流活動，荀耀勝代表我們組上了一節研究課，課后東屯小學全體行政及老師和我們進行了１個多小時的交流，東屯小學老師們一致夸獎荀老師的課設計巧妙，教學風格隨意大方，沒想到自己的學生在荀老師的引導下表現那么優秀，從而反思自己平時的教學。我們的老師也深刻感受到東屯小學雖小但很精致，孩子們非常講禮貌，課堂上也反映出學生的學習習慣非常好，都是值得我們學習的地方。

5、12月21日鄧飛雁執教《圓的周長》在區第九屆年會學科帶頭人展示課上成功展示。

6、12月15日數學組組織在3~6年級601名學生，舉行了長沙市“生活與數學”比賽的初賽，共選出了60名優秀的學生參加1月6日的復賽。為了初賽賽出好成績，老師們都進行了模擬訓練。

7、本期數學組被市工會評為了長沙市“十佳學習型班組”，被市教科院評為“長沙市優秀教研組”，這是對數學組多年來奮斗成效的一個肯定。

8、還有很多計劃和設想都沒有具體實施，說明組長工作沒做到位，沒有落實的想法和計劃都屬于空想，改進措施是以后每個月末就把下個月要做的工作具體定好時間和安排，逐一完成，月底小結，沒完成的及時在下個月補上。

羅列了這么多，只想說一句：教研組的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教研組的每一個成員都是善于獨立工作的個體，碩果累累，但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰斗力的隊伍。

1、20xx年的教學研究主題：“在新課程本景下使數學課更有數

學味”。教學重點研討內容：整理與復習課，我們數學組是省團體會員單位，要參加教學賽課。

本期一年級兩位年輕老師的一課兩上效果很好，通過這樣反復的重構，使一堂課更成熟，更完善。下期就在1和3年級開展這樣的教學研討，推出精品課。

2、策劃“育才小學首屆數學文化節” 推出“走進數學家”，“數學發展史”等系列活動，以著名的數學大師為契機，讓學生從認識數學大師入手，進而主動去了解古今中外數學發展的成就，在校園里營造濃厚的數學文化氛圍。

3、以注重實效為目標，將教研與科研結合起來。繼續剛立項的《小學數學學科建設網站的開發與應用研究》的省級課題研究。在已原來數學學科建設網站基礎上想重新設計改版，使版面更豐富、程序更合理、使用更方便，老師們就要補充資源，開展網上研討，鼓勵廣大教師和學生積極參與網站建設。

4、每周組織學習一篇數學教學理論，提高理論素養。

5、每學期同年級組老師互相聽課至少兩次，加強合作，相互交流，提高教學能力。

6、繼續加強校際交流，開展與天華學校的教學研討活動，有時間還可以開展中小銜接教學研究。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇二

回顧半年來的教研組工作，有一個美好的感覺，那就是快樂，快樂的源泉可以用十二個字來概括：團結協作、大愛無私、互相鼓勵。我們三年級數學組是一個典型的老、中、青結合的團隊。我們組有數學教師隊伍中年齡最大教師——王建堂老師，有第一次踏上數學教學崗位的兩位青年教師——孔秀娟和梁雪艷老師，所以我們工作上有壓力，但是我們不怕，因為有領導的關懷，有我們團結協作的作風，大愛無私的作為，互相鼓勵的做法。

提高教學質量此文來自優秀斐斐，課件園是學校工作的重頭戲，課程的實施者關鍵在教師，因此加強教研活動是教研組的核心工作。

1、抓教研，促提升

為了盡快提升青年教師的業務，開學初我們結合我們組的校本教研專題，把率先執教的內容做了合情但不合理的分工，青年教師路朝暉、梁雪艷和孔秀娟老師每人2個單元，王建堂、王建榮、袁秀華老師每人一個單元。我們一直認真按照“集體備課、集思廣益——集體聽課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行。梁雪艷和孔秀娟有時為了講好一節率先執教課，試講一次不行，就試講兩次。王主任經常參加我們的教研活動，給我們指導教研工作，使我們嘗到了扎扎實實搞教研的甜頭，切實提高了我們組教師的業務水平。

2、老教師，領頭雁

20xx年9月1日式開學的第一天，王建堂老師就在我們組率先執教了第一單元的第一節課“克、千克的認識”，為青年教師做了率先垂范，也為我們組的教學研究開了一個好頭。我組的孔秀娟和梁雪艷老師總是自己給自己施加壓力，每天上課的時間都和班主任做了調整，來到袁秀華老師的課堂上聽課。當學生的考試成績不理想時，面對淚水熒光的青年教師，王建榮和袁秀華老師總是陪在她的身邊，幫助她分析原因，給她指明下一步努力的方向，鼓勵她要繼續努力。看著她微笑著點頭，我們總是開心的一起笑笑，然后再一起離開學校。

3、資源共享，同提高

三年級數學上冊的教學內容，概念性的知識比較多，如果做到讓學生透徹的理解，單憑教師的講解和學生的操作是遠遠不夠的，多媒體輔助教學省時省力，直觀形象。因此，開學初，我們從青島版上下載了三年級上冊的電子課本，同時我們也下載了紅蜻蜓抓圖軟件。每節數學課，1—6個班幾乎都在使用多媒體上課，小到我們自己做的幻燈片，大到我們從網上下載的flansh課件，不管是誰制作了幻燈片，下載了好的課件，都顯出了大愛無私，當然在這方面付出最多的應該是我們組的王建榮老師。有了多媒體輔助教學，學生的視野開闊了，思路打開了，數學品質提升了。同時我們的教學方法也靈活了，班級差距也越來越小了。

轟轟烈烈的青年教師課堂教學大講賽，雖然過去了很久，但是，至今仍在我們的腦海里盤旋。我們組有三位青年教師參賽，當時確定了一個課題“分數的初步認識”，這節課是一節概念性比較強的課，知識點很多，內容比較瑣碎。通過第一次試講，我發現她們三人有漏掉小環節、忘記過渡語和前言不搭后語的現象發生，我們幾個有經驗的老師就告訴她們，要想講好一節課，先把商定好的教案背會，再慢慢的內化成自己的東西，然后再試講第二次……。活動結束了，她們的突出表現也得到了領導很好的評價，所以我們也一直耕耘著，收獲著。

一學期匆匆忙忙，時時刻刻都沒有停下忙碌的腳步，各種迎驗、迎查一撥接一撥，我們以此為契機，工作著，快樂著，促進了綜合能力的提升。

學期末的抽考，我們按照學校的要求，和王主任一起研究教材，深入研究，統一備課內容，互相商量復習措施，制定出學困生的復習計劃，抽出人員，在專門的地點和固定的時間為學困生做個別輔導。復習的日子里把試卷拿回家批改，在家里準備第二天上課的內容，也變成了我們的常規工作。如果說我們有十分的力量，絕不留一分給自己，而是想把十二分的力量送給學生。

這個學期在忙碌中愉快的結束了，下學期我們六位老師將再接再厲，爭取做的更好。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇三

本學期，我們六年級數學教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效的教研組計劃，本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。我們教研組由9名老師組成，有長期在高年段任教的老師，也有一直教北師大版教材歷年較先進的老師，她們具有豐富的教學經驗和優良的工作作風。我們充分利用這些優秀的教師資源，充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。現將本學期工作總結如下：

本學期，我組教師在學校教務處的安排下，積極參加了各種學習培訓活動，比如：4月9日下午，在東校階梯教室參加了全市“教師閱讀年”的書面考試；4月13日下午，“應用mp_lab促進學生數學知識建構”總課題組的負責人莊慧娟博士再次蒞臨我校進行課題研究指導工作，周柳娥、楊明慧、李劍三位教師參加了課題研究活動；4月16日下午，四～六年級的數學教師在本部的綜合樓多媒體教室參加“交互式電子白板”培訓活動；4月23日下午，觀摩了“小學數學二級平臺課堂教學交流活動”；5月20日參加了教科所組織的小學數學命題研討會；5月27日在東校階梯教室參加了我校“校本研修展示活動暨家長開放日活動”；5月28日，楊明慧和梁馨尹參加了“柳州市教師閱讀年頒獎儀式暨朱永新教授專題報告會”；3月5月參加了小學數學“讀懂教材”大會戰的培訓及考試；6月，周主任參加了“20xx年小學校長任職資格培訓班”的學習并順利畢業。

多種形式的學習和不同地域的學習，對每位教師來說都是大有收獲的，不僅讓我們充實了更多的理論知識，還開闊了我們的視野，讓我們實實在在地體會到“培訓是對教師永遠的福利”。

1、備課、評議重實效。

本學期開學初，教研組長就對本冊教材各單元的備課進行了具體的分配，大家都明確各自備課的內容和節數，能按照教學進度把編寫好的教案上傳到教師博客，并提醒組內教師及時評議，從每次的月常規檢查來看，基本上做到教案設計的內容詳盡，各俱特色，評議比較有針對性，能提出合理的建議。

2、作業、測試嚴要求。

每月組長都認真檢查組內每個教師批改的作業，規范要求，如碰到那個月進行了測試，就用空堂和教研活動時間組織大家交流測試情況，并安排教師輪流填寫單元檢測質量分析表，作為畢業班測試的次數很多，每次測試都能做到統一時間，統一扣分標準。

3、厚愛、耐心、幫扶差生

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。作為畢業班，在日常的教學中怎樣把這項工作抓得行之有效呢?現將我們認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他機會發言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度，但是要養成學困生這些好的品質，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的，這需打“持久戰”。有經驗的老師說差生的個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環節給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發學生自主的去學習。課間、放學后經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現在學生的課業負擔比較重，如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累。根據這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

我們教研組的老師分別參加了三個科研課題的研究，平時都能把科研與教學相結合，以扎實的研究促進教學提高：

1、反復研讀，準確把握教材。

我們認真貫徹開學初制定的教研計劃，分單元進行教材的集體性解讀，并細化到分析教材編排的目的，每課時所要表達的信息，怎樣的教學方式更為有效，應擴充哪些方面的知識等等；在每周四的活動中積極結合自己教學的所思所悟所疑開展卓有成效的專題討論；對于有關的典型課例進行進一步的解讀；隨時對教學中的問題進行討論，實踐并完善著教材所表達的數學知識、數學思想。“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂”是我們這一學期教研活動的主脈絡，圍繞這一主題，我們組以學校工作安排實際和教研組實際為基礎，開展了教材分析式教研、網絡互動研討等。比如，在分年段分析教材的教研活動中，楊明慧、彭蕾老師在中、高年段進行了教材分析，還針對《解決問題的策略》一課我組教師在教師博客里展開了互動研討。

2、同課異構，演繹課堂精彩。

教材的正確解讀為我們的教學把握了方向，而課堂是我們實施課程理念的陣地。我們還力爭把教研組集體的智慧通過課堂實踐進行評析反饋，發現教材研討中的不足之處，并學習組內老師的教學長處，達到教學相長的目的。我們延續上學期“輪流課同課異構、同課共評”的做法，堅持開展聽、評、說課活動，比如：李坤、李劍、彭蕾三位老師同課異構《比例尺》；周柳娥和梁馨尹老師同課異構《常見的量》（劉老師請假）；周柳娥和趙慧老師同課異構《運算律》；粱曉莊和楊明慧老師同課異構《探索規律》。從9節課中讓我感受到趙老師的課堂樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是直面學生問題，一針見血的指出；周主任的課讓我們見識了教師對教材的高超處理，對孩子使用了個性化的評價語言；李坤老師的課在層層遞進的教學中讓我們感受了教師的靈動和智慧；梁曉莊老師的課是那么的精心創設情境，一個簡單的游戲活動讓學生嘗試了數學化的過程，經歷了創造規律的過程等等，體現出不同的設計、不同的風格、不同的效果，可謂是老師們都彰顯著魅力，打造著個性課堂。

3、校本研修，打造團隊品質。

本學期在我校舉行的校本研修階段展示暨家長開放日活動中，我們六年級數學組榮獲了團體金獎。之前，教研組長對本次活動進行了策劃和明確分工，帶領全組教師積極準備，發揮各自教師所長：梁馨尹老師是教學能手，李劍老師是課件制作高手，彭蕾老師是ppt制作能手等。在周主任的引領和悉心指導下，我們多次試教、評課、修改教學設計，在反復的磨課中大家對《解決問題的策略》這節課有了深刻的認識，特別是執教老師梁馨尹在身體不舒服的情況下堅持試教，反復修改教案，從來沒有怨言，體現了青年教師良好的素質。正是由于大家的群策群力，集思廣益，出謀劃策，我們在講述研修環節受到專家評委的好評。本次活動，提升了我們整個團隊的凝聚力，提高了大家的研修水平，收獲頗豐。

六年級數學組在公小20xx校本研修階段成果展示暨教學開放日活動中，榮獲團體金獎。

楊xx：教案《這月我當家》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎；教育故事《學生不完成作業還撒謊怎么辦》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎。

梁xx：教案《角的初步認識》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎；校本研修展示活動暨家長開放日，執教《解決問題的策略》榮獲教學機智獎。

李xx：讀書心得《愛心，責任的神奇力量》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎；柳州市a類重點課題《新形勢下學困生潛力開發實驗研究》獲教師幫扶獎。

彭xx：教育故事《我那即將離我而去的青賽課》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎。

劉xx：教案《生活中的比》榮獲廣西網絡教研成果評比二等獎。

李xx：讀書心得《讀書夢》榮獲廣西網絡教研成果評比三等獎。

梁xx：讀書心得《享受讀書》榮獲廣西網絡教研成果評比三等獎。

回顧一學期的教學工作，我們發現了一些存在的問題：

1、從輪流課上看，教師們分析和握教材的能力還需要加強。在課堂教學中，有的教師有時對教材重難點把握不到位的情況。有的結合學生的實際情況靈活的處理教材，有效促進學生數學思維的發展，教師講得過多、過細，留給學生獨立思考的空間不夠。

2、在組內教研中，集體備課的質量還要進一步提高，教師們上傳的教案要更精心設計。教研主題還不夠突出，應當一個學期確定一個研究主題，圍繞這個主題開展教研，力爭做到一學期解決一個問題，讓教研更具遞進性、針對性。

3、從對各個單元檢測進行分析上看，有的班級差生面較大，除了爭取家長配合，更要做好補缺補差工作。

本著“教研促教學提高，教研促教師提高”的思想，下學期我們將注重教研的實效，提高老師們對教材的把握、分析能力，提高教學質量。

1、以主題式教研、教材分析式教研為主要形式開展組內教研活動。

主題式教研：結合教材，制定12個主題，結合課例進行分析，開展主題式教研。

教材分析式教研：對重點單元進行課前、課后兩次分析。改變中心發言人由一人擔當的形式，讓每一位老師都在教研活動中做發言、做分析，從教材的例題到練習逐一分析。

2、以課例為載體，注重同伴交流。

要使每位老師的課堂教學水平進一步得到提高，我們打算在下學期中實行單元帶頭課的教學，課后進行同伴交流，有效地促進組內每一位教師教學水平的提高。

3、適時開展數學思維訓練課。將日常在作業、練習中遇到的難題集中開展一次思維訓練課，使學生的數學學習得到拓展。

4、抓好學困生的輔導工作。每個教師都要盡自己所能對學困生做到：厚愛、耐心、幫扶。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇四

我校現有高中40個班級。數學教師22名，14名高級教師，人數多、職稱高、能力強。為了配合學校和市教研中心數學科的整體工作，根據本學科的特點本學期主要做了以下工作。

1.重視教學常規工作（1）各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節做課件，資源共享。

（2）堅持每節課布置課內外作業，堅持作業全批全改，數學作業的數量比較多，老師比較辛苦。

（3）認真配合教務處選好教輔資料，必須符合我校的生源實際，必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學的效果。完成了下一學期的教輔資料選擇工作。

（4）重視月考或單元考、中段考和期未考的工作，從命題、監考、改卷、講評等環節做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。每次高三全市模擬考試，每位教師按教研員的要求按班按題統計得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研員的肯定。

2、研究、學習、實施新課程標準和新教材，

（1） 高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設，確定了必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教學順序，成功地克服了學生對新教材結構的不適應的問題。

（2） 高二研究實施選修課的開設及理科五本選修教材的學習安排等。

（3） 高三認真研究考綱，結合新教材的思想，參考廣東省各市模擬試題中的新題型來指導學生進行復習，備戰高考。

3、重視常規教學，苦練基本功，本學期組內開展公開課活動，本學期結合學校要求每個數學教師上一節組內公開課，大家互相交流學習取得了較好效果。重視課堂教學的效果，重視研究學法，在期中教學反饋中有１３位教師評教分數在90分以上，其中張勝利100分，高霞、陳東輝99分，在全校教師中名前矛。

4、各年級都堅持做好培優補差工作，高一、高二認真做好市教研中心的競賽和優生調考的準備工作，高三針對高考進行培優補差。

5. 強化科研意識確立教研要為教學服務，研究開發校本教材。高中數學課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續開展工作，做課例及相關的結題工作；現教師應完成部分已經完成。

6. 積極參加市教研室組織的有關學科活動，較好地完成上級部門和學校布置的各項學科工作。充分發揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關的活動。高一備課組參加市教研室組織的有關學科活動二次，高二備課組參加市教研室組織的有關學科活動二次，高三備課組參加市教研室組織的有關學科活動四次。

7. 加強青年教師的培養，新老教師結隊，指導青年教師盡快成長，對青年教師劉來的指導指導工作繼續由高霞、張勝利擔任，劉來老師進步很快，在教學成績，教研論文，學生評教中都取得了較好成績。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇五

隨著時間的流逝，我校的數學教研工作循環往復的進行著，有所不同的是每年的主題不一樣，本學期我們堅持以教導處的教研工作計劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解并及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，有效地深化數學課程改革，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，努力培育教師行為文化，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的課堂提問，有效課堂評價，有效課堂練習三點為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。獲得可喜的成績，也暴露問題值得反思。

本學期的教研主題圍繞“有效”課堂展開研討，所以我們更有針對性的進行學習，以教研組長收集資料進行共同學習的形式，讓不同的老師發表自己的看法，我們演讀了《如何提高課堂提問的有效性》、《有效課堂的評價》、《優化課堂的練習》這些有針對性的內容，將理論作為依托，把實際的例子做法融于其中，介紹自己的想法，為提高課堂的有效性，提高教學的質量打下扎實的基礎。此外，我們還參加培訓學習，包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，并及時寫聽課心得，參加讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的成員分別研讀了：《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等名著，當濱海聯盟的讀書論壇在新華小學舉行時，我們也嘗試著思考了數學教學的有效性，陳老師給我們演繹了她對心目中數學的優質課堂的思考。從中影射出數學教師們理論修養的提升。

有理論作為向導，那么實踐方面我們也做了許多的嘗試，不僅抓課堂教學，還抓教學常規。

其一、展示課堂

本學期課堂教學展示開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《循環小數》、《秒的認識》、《時鐘的認識》、《統計》、《雞兔同籠》、《8乘法口訣》、《角的認識》、《最優策略》，每個教師進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等問題。再試著教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。這樣磨一節課，鍛煉了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。瑞安市試卷命題比賽中張全莊和李海靜老師獲一等獎。這次的塘下學區的教研大組活動中，林榮老師上的《最優策略》受到了大家的好評。欣喜的之余，也感受到實踐的力量。

其二、落實常規

常規指的是教研工作的常規和落實學生的常規，教師方面，組織全組教師學習常規，強調上課必有教案，課后及時反思總結，教師聽課次數每星期兩節以上，而且要求積極參與評課等。每星期配合教導處進行教學大檢查，通過檢查教案、作業，推門聽課等形式，及時總結。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思。抓學生的常規方面，特別是低年級，我們從課堂的交流傾聽能力、用數學語言表達的能力、小組合作的能力、使用學具能力等等方面，有具體的要求，有具體的實施，有具體的落實。

其三、陪優補差

數學教學中最特殊的形式補差工作，這個學期開展的有效而有特色。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其注重學習態度的轉變和學習積極性的提高。發揮優生的優勢，以優帶差。期間教師們不辭辛勞，課外輔導——每天下午放學時間組織學生加以輔導訓練，從學生的成績來看，取得非常好的效果。

我們不斷實踐，不斷探索新的路子，踏踏實實地去做，收獲的也是實實在在的效果。

當然過去的一個學期取得了一些成果，但也有我們值得反思和改進的東西，下階段我們要抓每個年段的口算訓練和思維的訓練，而教研組的團隊建設如何有效開展值得深思。

我們走過夏的火熱，迎來秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料峭，數學教研工作就像是這春風中的嫩牙，如遇潮濕溫暖的土壤，它更能茁壯成長，看陽光如何揮撒，看雨露如何滋潤，一切近在眼中……

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇六

本學期來，中學數學教研組在學校的領導下，共開展各種教研活動19次。現就開展的主要工作總結如下：

一．開展的主要工作

（一）討論制定活動計劃、編制行事歷。

（二）集體聽評課6次，分別聽了霍小平、兪雙虎、蘇文娟、馬小龍、閆曉麗、劉學禮的公開課。

（三）課題研討

課題：1、中小學數學教學銜接方法（1次）；

2、說課、評課的方法與要求（1次）；

3、作業紙的設計（1次）。

（四）培優工作

1、教師講座：“如何培養名優學生，做好競賽輔導工作？”（1次）

2、學生講座：“如何才能成為真正的數學優秀生？”（1次）

3、與英語組合作完成兩次選拔賽（2次）

（五）導學案備寫的情況交流（1次）

（六）、集體備課的方式、方法

1、學習與交流集體備課的方法（1次）。

2、集體備課觀摩活動（3次）。分別為七年級兩個備課、八年級四樓備課組。

二．取得的主要成績

1．在課堂教學改革活動中，組織組內教師學習新理念、方法，全力踐行新課程標準，積極推進課堂教學改革。

2.落實了集體備課制度。通過三次的集體備課觀摩活動，初步構建了集體備課的模式、方法和運作程序，為規范集體備課做了推動工作。

3. 規范啟用了作業紙。為提高教學效率、減輕學生課業負擔做了嘗試。

4.為培優工作做了動員教師、動員學生的工作，并積極組織了兩次選拔賽。為參加下學期的全縣綜合能力競賽做了準備工作。

三．存在的不足

1. 教研力度還不夠大，有些縮手縮腳。

2. 教研與教改的聯系還不夠緊密，教研對教改的指導和帶領作用力度發揮不夠。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇七

光陰似箭，歲月如梭。20xx-2022年第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是

一、工作目標：

開學初，根據學校的工作計劃，結合本教研組的特點，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。（4）配合校教學能手評選活動，開展聽課和評課活動。（5）為減輕學生課業負擔，在提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好“平面幾何”基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。二、組風建設：

我們數學教研組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。我們雖不同頭教課，但遇到教學中問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，一起研究提高數學教學質量的方法和措施，交流經驗，數學組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體。

我們每位教師都有嚴謹、扎實、的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍。激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。教法切磋，學情分析，我們互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。三、教研活動情況

積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效率，創建科學、有效的課堂模式和教學模式。

我們的成員積極參加學校組織的教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，積極發言，和外校同頭教師多交流教學經驗，解決教學中存在的問題。多次走出去聽課和學習經驗。去匡莊中學聽課和學習學生分組互助學習教師點撥的先進科學，有效的課堂模式和教學模式，開闊了眼界，在自己的教學上也得到了啟發。四、成績

在今年的中考中取得了好成績，這都源于老師們嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗，對學生的高度責任感。在校組織的公開活動中以精心的教學設計，活躍的課堂氛圍，成熟的教學經驗，點撥學生，引領學生，散發著數學教師的課堂魅力，展現了數學教師的風彩。讓數學組奕奕生輝，讓我慨嘆名師就在我身邊。

我們教研組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現象，我們總是早起晚歸，延時工作，經常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。展望未來，我們初中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把石墻中學建成質量一流的中學作出應有的貢獻。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇八

數學組在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使雅安中學高中數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

在工作中，我們充分發揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。

是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個國家級課題和二個省級課展開了行之有效的研究工作，除進行必要的理論學習和研究外，經常進行公開教學研究課，教學探討課，并常請教育專家蒞臨指導工作，從而使我組的教學研究工作落在實處。

是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人（上課人），在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”。科研課題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學研究，其中一課題已結題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動經常進行，老教師的經驗為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計份內份外，積極參與各級各類教研活動，將自己的研究成果無私地貢獻給同行。

1、規范數學教學常規管理，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

2、組織好每周一次的教研組活動（周三下午）。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。

3、加強青年教師的培養，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優質課、公開課競賽，積極撰寫論文。針對教研組的實際情況，本學年我們把優質課，公開課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內先后聽了三位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。

對提高教學質量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師參加了省市的賽課比賽，均取得了優異的成績。

在今后年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結題。以促進教研組健康和諧發展，為學校的騰飛做出應用的貢獻。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇九

20xx學年第二學期的工作進入尾聲。這個學期中，數學組以“單元教學設計”為研究重點，以綠色指標體系為導向，以信息化教學為支撐，通過一系列的主題式教研活動，在促進課堂教學質量的同時，也提升了教師自身的專業素養。組內每位教師都積極開展自己的教育教學工作，使整個教研組的工作都能有條不紊的順利開展。現就本學期開展的工作做如下總結：

本學期我們將研究的目標聚焦于單元教學設計，通過研讀《小學數學單元教學設計指南》，參與市網絡學習教研，探索課堂教學設計新模式，在實踐教學中促進學生深度學習，提升教師專業素養。數學組的老師們在備課、教學、課后反思都始終圍繞單元出發，依據學生的需求，針對薄弱環節各個擊破。

1.規范家常課

在日常教學備課中，老師們都做到備課教案格式規范。同時也能根據不同年齡段的學生的特點，針對不同水平的學生，設計相應教學環節。如低教學中，教師活用各種學具，幫助學生建立抽象與具體之間的關系，同時還能充分激發學生的學習好奇心。而中高年級老師則精心進行了練習設計，做到精做精練。課中課后不同層次的練習，使學生進一步鞏固所學知識。

2.提升實踐課

本學期，數學組的'老師們繼續在實踐課中融技術于教學設計。合理利用白板、surface等技術手段，為單元活動設計課堂設計任務、活動。如蘇琦老師《各人眼中的20》一課教學扎實，結合實物操作和媒體演示，讓學生理解20個不同表達方法。在高年級教學中忻怡老師的《列方程解應用題》利用課件演示，將靜態的知識動態化，解決了對于學生來說比較抽象的“同向和相背”問題。陳秋琦老師三年級的《平移與旋轉》一課是針對綠色指標進行補充拓展的內容。陳老師讓學生在surface軟件中更好地感悟平移與旋轉的概念。

3.開展研究課

除了常規的組內實踐課，本學期方晶老師還承擔了信息技術團隊的研究課任務針對制定的個人研究計劃完成了《小數的大小比較》和《位置的表示方法》兩節研究課。課前，方老師針對教學內容進行知識系統的梳理，進行單元教學活動設計。借助智慧課堂的各種分析方法，對教學環節設計的有效性進行了初步分析。

二年級的龔嘉偉老師在區級層面執教《東南西北》一課，并針對如何進行單元備課、單元活動設計、單元評價等進行了交流分析。作為剛入職2年的青年教師，在這次公開課中以穩健、親和的教態，成熟的教學設計贏得了在場其他教師的一致好評。

4.展示匯報課

數學組內還有2位剛入職滿一年的新教師。在日常教學中，兩位老師刻苦好學，在帶教老師的指導幫助下，認真完成自己的常規教學工作并在5月17日、5月24日分別為全校老師展示了他們一年的學習實踐結果。洪憶蕓老師在一（1）班執教了《度量》一課思路清晰，重點突出，活動設計既符合低年級學生的身心特點，又能有效地解決教學難點。李靜靜老師在三（3）班執教的《幾分之一》一課中關注學生課堂語言的規范訓練，同時通過動手操作讓學生感悟分數的概念。兩位老師在課堂教學中都有了相當顯著的進步。

5.完善校本課

除了日常的教學課堂，我們繼續在不同年級開發不同的拓展教學。在低年級開設了思維拓展訓練，通過游戲的形式讓學生在“玩”中學。而高年級也同步進行了培優指導。讓在日常教學中“吃不飽”的孩子也能得到進一步的成長。

在評價過程中，數學組繼續認真落實校本評價機制、評價形式。在低年段繼續采用思來氏綜合測試，學科分項評價、“豆朋網”等多種形式，激勵學生學習興趣，激發學生學習主動性，促進可持續學習的發展。中高年段也采用分項評價，等第制與評語相結合的評價方式，從多維度綜合反映學生學業發展的狀況，真正提高了評價的科學性。

在成長冊的填寫過程中，組內教師嚴格遵守校20xx版《上海市學生成長記錄冊》的填寫要求，認真完成學生的學業評價。

同時，本學期數學組各年級以計算、應用單項為切入口進行研究，各年級負責老師進行了單項練習的設計。

本學期數學組繼續結合我校拓展型課程，數學組通過豐富多彩的校園數學活動，讓學生在動手操作實踐活動中，激發空間思維，培養空間想象、邏輯推理、獨立解決問題、手腦協調并用等綜合能力，并在活動中感受古典和現代數學的魅力，享受數學學習的樂趣。

在數學節前，全體數學組的教師利用教研及課余時間學習如何操作和指導學具的使用。同年級組的老師一同商量討論、制定了針對本年級的競賽流程。學生們在老師的指導下，利用閑暇之余自主、積極地探索著各種比賽主題。

數學節讓全校師生感受到了數學的魅力，體會到了數學在生活、學習中的地位與價值，不但激發了同學們學習數學的興趣，而且培養了他們科學嚴謹、充滿想象力與創造力的數學素養。教師們還發現，孩子們通過感受數學樂趣而變得更親近數學了，這正體現出了“玩中學”的育人價值與功能，相信孩子們一定受益匪淺。4月29日閉幕式上，全體數學教師為各年級表現優異的學生頒發了獎狀和獎品。

1.自主理論學習

現在是一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代，只有不斷學習新知識，掌握新本領，開闊新思路，才能為課堂，為教學注入新的活力。因此數學組內的老師始終堅持參加學習。

組內老師除了參加區里組織的各項培訓，還認真完成了“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元作業設計”的研討”和“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元評價設計”的研討”兩次市級網絡教研。

結合方晶和陳秋琦老師參與學校與區教育學院現代信息技術研究室合作的“嘗試運用人工智能進行課堂教學行為的分析研究”項目，進一步推進現代信息技術在數學組教師的課堂教學中的運用。方晶兩位老師撰寫了《基于單元的教學設計與課堂教學行為數據解讀初探——以<小數的大小比較>的教學為例》在進行發表。

2.分層專業培養

數學組內仍重視教師隊伍的建設，繼續為不同梯隊的教師提供不同專業成長途徑。除了老師們的自我學習提升外，校內也為老師們提供了很多的學習提高的機會。我們定期邀請專家老師、區教研員為組內教師進行個別指導，幫助老師解答教學中的困惑，突破課堂中的重難點。

同時，市、區教研活動等平臺，老師們積極參加區內的課程培訓，認真完成培訓作業。在培訓活動中老師認真作好記錄，進行思考，努力將這些理論與經驗運用到教學中去，達到以學助教的作用。

同時，針對不同時期教師特點做好了“入格”、“升格”培養。新入職的教師積極參加區的新教師培訓，除了學校安排的師徒帶教外，區里也安排了專門的帶教老師，幫助新教師更快地進入教師這個職業角色。組內方晶、陳秋琦老師參與了區信息技術研究項目，并將學習的成果帶回教研組進行推廣。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，不僅讓每一位學生都取得了進步，也讓教研組內的每一位老師也得到了成長。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到教學工作中。以務實的態度和作風換取更好的成績。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇十

本學期在教導處的的領導下，學校領導的關心下，我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、加強常規工作檢查。常規工作是教育教學的根本，常規工作做好了，整個教學工作就不會出現大的問題，所以我們教研組特別注重對常規工作的檢查。檢查的主要內容為備課、聽課、教學反思、作業情況以及課后的輔導。對檢查中出現的問題，及時和相關老師溝通、整改，力求使常規工作做到最好。

二、重視校本教研活動。鑒于本校只有6各班，數學教師4名，有兩位老師要教兩個年級，4名教師教6各年級，跨度比較大，這就給我們的教研活動造成了一定的困難，因為沒有平行班的緣故，組內教師認為互相聽課的借鑒作用不大，但是經過研討，雖然互相聽課中每個知識點的教學，對彼此的借鑒作用不大，但是在其它方面還是有一定借鑒和參考作用的，如針對本校每班的差生比較多的共同點，我們可以借鑒和參考別的老師是如何關注學困生的；如何在課堂里體現“關愛學生”這個校本研究課題的。外出學習聽課也這種關注這方面的問題，發現了別人先進的教學方法和手段之后，我們集中評價、分析討論、交流。

三、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理

1. 本學期從教導處將上學期期末考試的成績和區內其它學校進行比較，制定本班目標，以及達成目標的措施和方法。

2.優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作注重課堂教學的過程管理。

3.進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化。

4.本學期教師做到了認真備課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點

1.教師參與教研活動的積極性不夠高，在活動中主動性沒能很好的發揮，對推動教研組活動沒有起到應有的作用。

2.在教研活動中，由于全校只有4名數學教師，活動的針對性就有所欠缺，在以后的活動中首先要研討這方面的問題。

3.進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇十一

一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，在‘打造高效課堂’和“課內比教學&

”活動的推動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”，本組教師積極參加學校和教育局培訓;為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地學習數學教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐。一學期來，數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫數學教學反思、教學案例。

工作中堅持抓備課常規，教學常規的落實，定期不定期檢查教案，作業，聽課筆記，業務筆記。

備好課是上好課的基礎，全組教師都能認真鉆研教材，備寫實用性強的教案，大部分教師的作業布置適量、適度，批改認真即時，有的教師還根據學生實際分層次布置作業。部分老師在作業批改中經常使用鼓勵性、啟發性評語。大多數教師都能根據學生實際和教學內容設計出符合新課程理念和認知規律的課堂教學。

“功夫不負有心人”，通過我組認真、扎實、有效的“公開課”教研活動，全體數學組老師的教學基本功都在原有的基礎上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。

特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體課件等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學習數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。科學指導，引導學生主動獲取知識，課堂教學中組織學生討論問題的時機把握恰當，均能注重學生數學思維品質的培養，課后輔導及時，熱情為學生答疑解惑，指導學生學會學習數學的技巧和方法，鼓勵學生沖刺難題、趣題和利用數學知識解決實際問題。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業規范學生的解題格式和步驟。對學生的數學課學習抓的緊、抓的實，有效的促進了我校數學教學向更扎實的方向不斷邁進。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

1、在“兩課”活動的推動下，我組認真貫徹教研教改的精神，配合學校教導處組織全組教師利用上比武課、示范課、匯報課、研討課等公開課共進行了聽評課活動30余節。除此還在學校的組織要求下，跨學科聽課多節，每人都超額完成了聽課任務，有的老師聽課達30多節。通過聽課、評課，相互學習，互相借鑒，共同提高全組教師的教學水平，大家的學識眼界均得到了一定程度的提高。

2、落實集體備課制度，除了積極倡導要求在平時的教學中同備課組老師多探討，多溝通外，組里擠時間進行了四次集體備課活動，專門研究教學中的共性問題，困惑以及教法，體會，收獲及解決的辦法等等。

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)，這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合

的評析及談談自己的若干建議.

縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。

“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇十二

認真學習和貫徹小學數學課程標準，結合我校的辦學理念，以提高課堂教學效率為重點，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，努力提升學生的數學素養，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。

1、結合課題研究，開展專題學習，探索數學教學的新模式，提高課堂教學效率。

2、立足于課堂，提高全組教師的數學學科教學水平。

3、加強教學常規管理，發現問題及時反饋、改進，形成質量監控制度。

4、積極開展教學研討，營造研討氛圍，提升數學教師教研水平。

（一）、學習課改基礎理論，轉變教師的教育觀念。

1）組織了教師學習基礎教育教學理論。

2）組織了每位教師上好組內研討課，把新理念實踐落實到每個組員。

3）每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立了只有統一的教學理念，沒有統一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。

4）重視了教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和重建。

（二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。

1）組織好每一次的業務學習，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

2）組織好教師的聽評課活動，落實好教學研討課。教研組內發揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，并及時形成一些案例分析和教學經驗總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇十三

半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了。回顧這一學期我組的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是我們組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

本學期，我們數學教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為。為此，在教研活動中，夏朝碎副校長專門作了如何上好六年級數學復習課的小型講座，力求常規與創新有機結合，努力體現以人為本的思想。教師都能認真備好每一堂課.課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。每位教師能精心合理布置作業，做到批改及時準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師間互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

本學期，我們數學教研組夏朝碎副校長的帶領下開展了同課異構的活動。其中，任若群老師的《正比例的認識》，整節課的教學體現了新課改理念，能立足于學生的主體發展，重視學生的主動參與、合作交流；牟衛英老師的《正比例的認識》整堂課，上的靈動大氣，數學語言富有兒童化，點撥恰當，真正讓學生體驗到了成功的快樂；馬秀蘭老師的《正比例的認識》，在整個教學過程中，馬老師更多地成為了學生學習的引導者、組織者、合作者，更多地關注學生的觀察和捕捉美感的能力，關注學生創造、想象能力的培養；另外，外聘專家為全體學員帶來了精彩的課堂以及專題講座。讓我們受益匪淺。整個活動使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

1.采用集體備課的機制,發揮備課組的群體教研作用,圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題,開展教學設計活動,培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高教學質量,優化教學效率。

2.積極參與校際交流活動。如:外校的教學開放日及本校的教學開放日,各教師都能做好相關紀錄并積極參與研討。20xx年5月我校請進特教教師老師舉辦了“陽光課堂”小學數學教學的現場觀摩研討課,獲得與會者一致好評。

3.進一步改進教研方式,以“雙重設計”為專題研究,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。在此基礎上,每一位教師積極撰寫相關論文,多位教師的論文在區、市級論文比賽中獲獎。

4.開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業素質和教學指導能力。

5.努力抓好畢業班數學教學工作。在全面復習之初,針對本校實際,六年級組數學教師探討并制定出《畢業班數學學科總復習方案》。進行多次模擬測試。

1.聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3.課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

高中數學教研組工作總結 三年級數學教研組工作總結篇十四

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名數學教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：

一、基本情況分析：

三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。

讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性。

以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素。

數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的。

愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系。

發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點。

我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學。

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。

在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究。

認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段

提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。