總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高一年級生物必修二知識點總結篇一

1、定義：由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，

的生態系統是生物圈（是指地球上的全部生物及其無機環境的總和）。

2、類型： 自然生態系統

自然生態系統的自我調節能力大于人工生態系統

人工生態系統

非生物的物質和能量

3、結構：組成結構

生產者（自養生物） 主要是綠色植物，還有硝化細菌等

消費者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物

寄生動物（蛔蟲）

異養生物

分解者 主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物（蚯蚓）

食物鏈 從生產者開始到營養級結束，分解者不參與食物鏈

營養結構

食物網 在食物網之間的關系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網是能量流動、物質循環的渠道。

4、生態系統功能：能量流動、物質循環、信息傳遞

（1）、能量流動 a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，

輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能，

傳遞沿食物鏈、食物網，

散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。

b、過程：一個來源，三個去向。

c、特點：單向的、逐級遞減的（中底層為第一營養級，生產者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數量金字塔可倒置）。能量傳遞效率為10%-20%

（2）研究能量流動的意義：1實現對能量的多級利用，提高能量的利用效率（如桑基魚塘）

2合理地調整能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分（如農作物除草、滅蟲）

高一年級生物必修二知識點總結篇二

植物的激素調節

1.達爾文的實驗

實驗結論：單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種影響，當傳遞到下部伸長區時，造成背光面比向光面生長快。

2.鮑森·詹森的實驗

實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響，可以透過瓊脂片傳遞給下部。

3.拜爾的實驗

實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的。

4.溫特的實驗

實驗結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并命名為生長素。

高一年級生物必修二知識點總結篇三

一、生態系統和生物圈

（一）生物對環境的適應

生物適應環境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系發達（如圖），冬天法國梧桐樹落葉而松樹不落葉，蛇和青蛙等動物會冬眠，燕子冬天南飛而春天北歸等。

水對生物分布的影響比較明顯，一切生物的生存都離不開水，水分的多少對生物的生長發育有明顯的影響。

（二）生物對環境的影響

生物在適應環境的同時，也能夠影響環境。例如：森林的蒸騰作用可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；在沙地上栽種植物能防風固沙（如右圖所示），還能調節氣候；柳杉等植物可以【】吸收有毒氣體，從而凈化空氣；蚯蚓在土壤中活動可以使土壤疏松，它的排泄物還可以增加土壤的肥力；鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用；藻類植物迅速大量繁殖會形成赤潮等。由此可見，生物與環境之間是相互影響的，兩者是一個不可分割的統一整體。

二、生物群落的構成

生態系統總能量來源：

生產者固定（同化）太陽能的總量

生態系統某一營養級（營養級≥2）

能量來源：上一營養級

能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級

特別注意：蜣螂吃大象的糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生態農業中，沼渣用來肥田，農作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機鹽（即肥）。

高一年級生物必修二知識點總結篇四

一、生長素的發現：

1、胚芽鞘：尖端產生生長素，在胚芽鞘的基部起作用；

2、感光部位是胚芽鞘尖端；

3、瓊脂塊有吸收、運輸生長素的作用；

4、生長素的成分是吲哚乙酸；

5、向光性的原因：由于生長素分布不均勻造成的，單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲。

二、生長素的合成：幼嫩的芽、葉、發育的種子(色氨酸→生長素)

運輸：只能從形態學上端到形態學下端，又稱極性運輸；

運輸方式：主動運輸

分布：各器官都有分布，但相對集中的分布在生長素旺盛部位。

三、生長素的生理作用：

1、生長素是不直接參與細胞代謝而是給細胞傳達一種調節代謝的信息；

2、作用：

a、促進細胞的生長；(伸長)

b、促進果實的發育(培養無籽番茄);

c、促進扦插的枝條生根；

d、防止果實和葉片的脫落；

3、特點具有兩重性：

高濃度促進生長，低濃度抑制生長；既可促進生長也可抑制生長；既能促進發芽也能抑制發芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。

生長素發揮的作用與濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類(根〈芽〈莖)。

高一年級生物必修二知識點總結篇五

1、細胞周期概念？真核細胞的_式有幾種

2、有絲_個時期的特點：間期、前期、中期、后期、末期

3、各個時期染色體數、染色單體數及dna含量的變化

4、植物細胞有絲_動物細胞有絲_區別

5、無絲_特點？無“絲”指什么？哪些細胞通過無絲_方式形成新細胞

6、細胞分化的概念

7、細胞全能性的概念，舉例說明

8、個體衰老與細胞衰老的關系

9、細胞衰老的特征及原因

10、細胞凋亡的含義，細胞凋亡與細胞壞死的區別

11、癌細胞的特征

12、常見的致癌因子有哪些？惡性腫瘤的預防與健康的生活方式的關系。

高一年級生物必修二知識點總結篇六

1、結構

分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物

（細菌、真菌、腐生生物）

食物鏈和食物網（營養結構）：

食物鏈中只有生產者和消費者其起點：生產者植物

（第一營養級：生產者 初級消費者：植食性動物）

2、生態系統的功能：物質循環和能量流動

3、生態系統總能量來源：生產者固定太陽能的總量

生態系統某一營養級（營養級≥2）

能量來源：上一營養級

能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級

4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20%

5、研究能量流動的意義：

①：可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用

②：可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系

6、能量流動與物質循環之間的異同

不同點：在物質循環中，物質是被循環利用的；能量在流經各個營養級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環流動

聯系：①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割

②能量的固定、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程

③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返

7、生態系統中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息（孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）