計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

二年級上冊語文教學計劃上學期 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇一

《小白兔和小灰兔》是義務教育課程規范實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓同學懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好小朋友。

【同學分析】

1、由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以同學對識字和朗讀掌握的較好。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

2、一年級同學對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內容很適合同學。

【教學目標】

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好小朋友。

【設計理念】

根據低年級同學的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓同學主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養同學動手、動腦、動口的能力，培養同學質疑、解疑的能力。

【教學時間】

2課時。

【教學流程】

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發同學學習興趣，調動同學學習的積極性。

（板書：26小白兔和小灰兔）

同學齊讀課題。

二、初讀課文，識字生字

1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學習：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生一起評價訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

同學有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充沛調動同學學習的積極性。

三、再讀課文，整體感知

1、數一數，課文中共有幾個自然段？標出序號。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。

3、自由選擇自身喜歡的段落個別讀。

4、同學評議。

對于一年級同學而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現這一目的。另外，閱讀是同學的個性化行為，不要以老師指派來代替同學的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。

四、細讀課文，感悟體會

1、找幾個同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各局部課文內容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

⑵小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學考慮后同桌互議，然后匯報交流。

2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、同學質疑。

4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流。

6、指導朗讀，重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學在讀中領悟，在讀中學習，使同學的認識不時得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。

五、擴展

師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

六、總結課文，回味欣賞

二年級上冊語文教學計劃上學期 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇二

我班現有學生30人，是為適應標準化建設和均衡發展的需要，從20xx年入學的一年級60余名學生中平衡分班而組建的新集體，其中男生15人，女生15人，他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學初將的觀察、接觸，我發現我班學生的一些特點。現擬定蘇教版二年級上冊語文教學計劃。

通過一年的學習，大部分學生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法，蘇教版二年級上冊語文教學計劃。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎，也養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。

從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

（一）全冊教材分析

全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，繼續采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內容相對集中，所編選的課文內容豐富，有革命傳統教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的課文語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感，工作計劃《蘇教版二年級上冊語文教學計劃》。

（二）單元教材分析

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學重點：進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。

教學難點：理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；會分角色朗讀。

11、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

16、結合教材的先關內容，配要好學生的安全、國防等意識，著力提高學生的綜合素養。

1、認真鉆研教材，把握教材重難點，充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用，本

2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

8、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

9、關心每一位學生，致力于每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

二年級上冊語文教學計劃上學期 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇三

我們班有學生40名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“#二年級#導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生積極思維的練習。

5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變為“學本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發現、探究。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

6、教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

二年級上冊語文教學計劃上學期 二年級上冊語文教學計劃指導思想篇四

教學目標：

1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。

4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

教學要求：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，并隨文識字。

教學環節：

一、新課引入：

（一）出示課題——畫家鄉，讀題。

（二）你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？

（三）你想把自己的家鄉畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉圖，說說自己的家鄉。

（一）把畫好的家鄉圖展示給同學看。

（二）用幾句話來說說自己的家鄉。

1、自主說。

2、同桌互說。

（三）整體感知課文。

1、我們都有一個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽后說說誰與我們是同鄉？

三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵（以“山山”、“平平”的家鄉教學為例）。

（一）分組，以相同的生活區域為標準。

（二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景）

1、看課件——（以“山山”的家鄉為例）

2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的山山小朋友在干什么？

（三）配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

（四）說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。

（五）欣賞語句，運用語句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉的喜愛。

3、隨文教學有關生字。

四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。

1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學。

2、完成口頭練習。

____________的家鄉在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

3、指導感情朗讀。

4、會欣賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關章節。

六、作業：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關情況