人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

海嘯奇跡影評300字篇一

當我看完了《海嘯奇跡》這部電影后，我體會到了什么才是真正的親情。親情是瞬間的內心觸動，親情是不可估計的巨大能量，親情更是一種永恒的責任。

都說“天災無情人有情”，確實，突如其來的海嘯可以無情，但是人卻不可以失去親情，更不可能離開親情。

影片對于親情的細節刻畫細膩而感人，給人傳遞了許多正能量：海嘯來臨時，父親緊緊抱住兩個小兒子，極力挽救他們，讓我們感受到了父親的擔當；汪洋之中，母親瑪瑞亞拼盡全力抱住一棵大樹，可當她發現大兒子盧卡斯的蹤影時，卻毅然放棄救命的浮木，奮不顧身地游向兒子，這讓我們體會到了母愛的偉大；而在母子兩人想爬上高樹躲避海嘯，母親因腿上重傷，體力不支，無法用力時，是兒子用盡全身力氣，又頂又推又拉，最終將母親轉移到相對安全的樹上，這份超越年齡的成熟和勇敢讓我很欽佩，但他對于親人的不離不棄更讓我刮目相看。如果人人都能像影片中的一家人一樣時刻惦記著自己的親人，那么我們的生活也將更加美好。

親人間的相互救助固然令人難忘，但家人間的重逢則更讓人潸然淚下。海嘯過后，雖然一家人各分東西，但他們彼此的心里從未放棄過自己的家庭，自己的親人。他們彼此不斷地尋找親人，奔波于各個醫院與避難所之間，甚至幾次陰差陽錯地擦肩而過，但是終于功夫不負有心人，他們重逢了。當他們緊緊擁抱在一起的時候，我的眼眶濕潤了，我以他們的成功而驕傲，我為他們的情誼所感動，我被他們的親情所折服。親情就是這樣，不需要言語，不需要苛求，更無法用金錢來衡量，它就是這樣自然而然地流露出來了。

親情彌足珍貴！即使它沒有友情的甘淡如水，也沒有愛情的轟轟烈烈，但她依然是人世間最美好的感情。或許，生活的腳步過于匆忙，有時讓我們無暇顧及親情的存在。那么，請你停下腳步，別等親情丟失了才后悔莫及！

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海嘯奇跡影評300字篇二

這里的“成長教育”指的是青少年成長過程中，監護人對其所進行的德智體等方面的教育，與“生命教育”內容相契合。(百度百科：“生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養和生命價值的提升”。)

上一部讓我對國外的成長教育有所思考的電影是《陽光小美女》，而這部《驚天巨嘯》亦讓我感受頗多。特別是片中lucas面對災難時的表現，讓人印象尤為深刻。這與其父母平時的教育自然是分不開的。本文試著對片中場景略做評析，多有劇透，請謹慎閱讀。

一、尊重教育

場景一：酒店里，lucas打開冰箱看到可樂，不敢造次，問媽媽可不可以喝。媽媽讓他喝水，他乖乖把可樂放了回去。

場景二：lucas發現maria腳上的傷，maria轉身過來時，衣服已經破爛，胸部外露，lucas一下轉過頭去，說自己不能看到她沒穿衣服的樣子，然后道歉。

場景三：樹上，lucas打開可樂先給了媽媽，maria喝了一口遞給了daniel，daniel喝了一口之后，又給回maria，并輕撫著她的頭發，握住她的手。

場景四：車上，小simon說尿急，tomas讓他憋著。直到后來實在憋不住了，simon才跑下車尿尿。

這幾個場景里，分別體現了孩子對長輩的尊重、對女性的尊重、彼此尊重、對他人的尊重。誠然看上去似乎都太過微不足道，只是最基本的一種禮貌問題。但是正是這些最基本的，也經常最為孩童所忽略，甚至為大人所不以為然。

私以為，下意識的反應其實最能體現出教育的潛移默化。

二、善良教育

場景一：聽到daniel的呼救聲時，lucas認為“我們自身難保，幫不上忙”，媽媽則說“即使我們會死，也得去救他”。

場景二：醫院里，媽媽要lucas把桔子分一半給別人，并夸他是最擅長幫助人的孩子，讓他去醫院幫忙，做任何事都行。

場景三：父親自己找人的時候也在幫別人找人。

同情、幫助弱小者是對孩子進行“善良教育”的重要內容。善良教育里很重要的一點就是“愛的教育”。無論孩子以后是否能成功，至少都要有一顆金子般的心。

三、責任教育

場景一：lucas，從海嘯發生之后就擔負起了照顧媽媽的責任。

場景二：tomas，一個坐飛機會因為顛簸而害怕，在酒店因為害怕而睡不著跑去找媽媽的小孩，卻能答應父親，承擔起照顧弟弟的責任。在山頂的避難所，simon說害怕，小tomas教他“閉上眼睛，想點快樂的事”，并幫他蓋好被子。

“promise”這個詞在電影里出現了很多次：在送媽媽去醫院的路上，lucas說“我不會丟下你的”，promise;醫院里，媽媽要lucas去幫忙，他擔心“我走開你真的不要緊嗎”，媽媽promise之后他才走……信守承諾是負責任的重要表現。

四、生存教育

場景一：游泳，如果不是小到simon那樣的小孩都會游泳，那么海嘯一來，基本已無生還希望。

場景二：海嘯過后，lucas從水中撿起可樂，凸顯其求生意識。水退后他就和媽媽撤到高處等待救援，并且明白在不知道救援何時到來的情況下，收集手邊的淡水資源十分重要。

生存教育里重要的一門課就是“災難教育”。培養生存意識、生存能力和生存態度，這是教育的主要內容。

在水里的時候，lucas因為恐懼而發抖，抱著媽媽哭喊著“我害怕，我們回家好不好”，媽媽則溫柔地在他耳邊說“我也怕”。相似的對話在父親與兩個孩子間也出現過：父親要繼續去尋找妻子和大兒子的下落，拜托tomas照顧小兒子simon，他說“我害怕”，爸爸說“我也害怕”，然后說“如果媽媽和lucas也一個人孤零零的害怕，該怎么辦”，tomas似懂非懂，就明白了。

正是這樣的教育，讓我們覺得，面對災難時，恐懼本身并不可怕，也不可恥，是再正常不過的反應。只不過恐懼之外，我們還有很多更重要的事情要做。與其說是災難讓男孩成為一個小男子漢，還不如說是平時的教育在這時起了作用。

五、死亡教育

場景一：送媽媽去醫院的路上，lucas沿途看到那么多的尸體。

場景二：帳篷里，lucas翻看死亡登記冊，看著那些面目全非的照片。

場景三：山頂上，74歲的女人和7歲半的thomas之間的對話。

thomas說他喜歡看星星，女人說：“some of those stars have been burnt out for a long, long time. they’re dead, but once they were so bright that their light is still travelling through space. we can still see them.”(有些星星，早已在很久很久以前燃燒殆盡。它們死了，但它們也曾經發出過耀眼的光芒，那些光芒穿過浩瀚的宇宙，終為我們的雙眼所見。)

這里直接引用百度百科上的一段話：絕大多數美國家長是將“死亡”視為一種“情感知識”存入孩子的“知識庫”的。他們斷言：可能有那么一天，家中一只小狗小貓或家庭成員真的歸西時，孩子便能動用他所需要的“情感知識”，來理解他將面臨的深深悲傷究竟是怎么回事了。

六、后記

也許有人會質疑，認為這只不過是電影而已，當然存在虛構、夸張成分。誠然片中的小孩都有超過我們意識里認為的“應有的”成熟與冷靜，換做成年人都未必做得到。我們要分析的其實不是這部電影里的具體事例，而是這些事例所反映出的現象。

試想一下，為什么我們一提起天朝的小孩，首先想到最多的標簽是：不尊重別人、任性、霸道、嬌慣、生存能力差、自私……諸如此類貶義的形容？褒義的當然也不少，個例是不能代表共性，但是卻能反應共性。

與天朝廣為詬病的“應試教育”相比，國外的“素質教育”歷來為人推崇、向往。然而寫這樣一篇文章，本意不是崇洋媚外，只是想說明“怎么做是對的”，而非“誰是對的”。國外自然也有不那么做的，國內自然也有那么做的，只是從比例上，國外的多為普遍現象，國內的卻是鮮見的個案。

教育的本質即是以教育人，“教”是手段，“育”才是目的。然而國內學校、家庭卻多重于教疏于育，且限于形而松于心，每每看到各類無下限、三觀不正的“熊孩子”，多感詫異、憤怒。作為“社會關系的總和”的人，最基本的特質是素質和智慧，因此教育也應注重人的心理能力和思想能力的培養。這就是我們所要學習和借鑒的地方。

電影里，車站團聚的那一幕讓我印象深刻。在奔跑而來的弟弟們面前，lucas就是個兄長的模樣；而在父親面前，奔跑而去的他就是個孩子的模樣。lucas和多數小孩一樣，也會欺負弟弟，也有恐懼的時候，開始時也不想救丹尼爾，但是后來的表現我們都看在眼里了。他并不是一步就成長到位的，正是在父母身體力行的教育引導下，他才慢慢展現出他的成熟。

海嘯奇跡影評300字篇三

在看片之前，我就先入為主的認為，這個題材不適合拍成電影。首先印尼海嘯事件太過慘烈，死了那么多人，再把這件事兒翻出來拍有揭瘡疤之嫌。其次，不知道有什么樣的故事能夠撐起一部電影的長度。把這么大的災難搬上大銀幕，對任何一個編劇來說都是一件極其困難的事情。

《海嘯奇跡》的編劇很聰明的找到了一條路子。他找到了一個在海嘯中劫后余生的家庭所發生的真實故事，作為電影拍攝的藍本。一方面這一家子在海嘯中歷經千難萬險而幸免于難，這樣的故事既有煽情的故事點，又避免了讓觀眾再一次感受生離死別的痛苦。另一方面，改編把編劇的重點放在家人的團聚和親情上面，側重于家人之間的愛，而非災難本身所帶來的毀滅性打擊，符合觀眾們對大團圓結局的美好期待。

看完整部電影，我的第一感覺是，編劇用盡全力把這個簡單的故事撐滿兩個小時。但由于故事本身過于單薄，編劇不得不運用大量的敘事技巧來彌補故事上的不足和斷裂。人為著力痕跡過于明顯，以至于讓觀眾的情緒也始終達不到編劇想要營造出的氛圍。

《海嘯奇跡》前四十分鐘無論是人物情緒的鋪墊還是海嘯、災難場面的拍攝都達到了很高的標準。一氣呵成，毫無瑕疵。

影片開始到10分鐘左右，導演運用一系列精準的小細節來鋪陳人物的情緒。如飛機上的顛簸，到達酒店之后并沒有入住原先定好的房間，父母不讓小孩喝可樂，就連在海灘上放孔明燈的溫馨橋段里也穿插著孩子對孔明燈飛行路線所產生的質疑。海嘯來臨之前，父母因為工作的事情發生爭執，焦慮的情緒達到最高點。一切都預示著災難即將來臨。

影片的第14分鐘開始，一場大海嘯席卷而來。這場突如其來的的災難一瞬間就把一切都摧毀了。主人公的度假之旅一下子就變成了荒野求生。母親和大兒子在洪水中無助的掙扎，丈夫和另外兩個兒子生死未卜。前面積累的那些不良情緒隨著海嘯的到來一下爆發出來。在災難面前人類顯得那么渺小無助，生死就在一念之間。幸運的是母親和大兒子活了下來。在面臨生死抉擇之時，母子倆還解救了另一個小孩。按照善有善報的敘事規律，很快她們也被好心人解救，并送到了醫院。

此時影片進行到四十分鐘左右。由于前面的劇情非常緊張，為了緩和觀眾高漲的情緒，以便為下一次的情緒高點做好鋪墊。編劇安排了一系列醫院里面搶救傷員和尋找失蹤人員的過場戲。也許是由于前面的戲份太過精彩，醫院里的劇情急轉直下，觀眾的情緒在這里產生了斷裂。過于常規的敘事，尤其是那些與主角毫無關聯的過場戲看的人昏昏欲睡。編劇在此處安排了盧卡斯幫助他人尋找失蹤家屬的橋段，想要帶動觀眾的情緒，但是這個事件與這一家人的故事沒什么關聯，所以起到的作用很有限。

就在我對于劇情的發展感到迷茫的時刻，男主角終于出現，前面平鋪直敘的情緒又向著高點攀升。但接下來劇情的重點放在了一家人如何才能團聚上，這個過程枯燥而漫長。這個過程中除了男主角拿著電話飆了幾分鐘的演技，其余的基本上就是枯燥乏味。

在這個過程中，編劇安排父親讓孩子們和陌生人離開，獨自留下來尋找妻子。不知道真實的故事是不是這樣。讓一個父親在災難中離開自己的兒子，這樣的安排實在讓人惱火。此處的編排明顯是編劇不知道還有什么情節點能加入到影片中，而特意安排骨肉分離的戲份。于是這電影的劇情四分五裂。醫院里大兒子找不到媽媽，兩個小兒子坐在陌生人的車里四處漂泊，父親則四處游蕩，誰也找不到。

影片由一條線，變成兩條線，再變成四條線。看的觀眾眼花繚亂，抓不住重點。

此時能讓家人誤打誤撞的走到一起，成為了我對這部影片唯一的期待。編劇果然也不負我，在影片1小時20分鐘的時候，經過一系列巧合和偶然，一家人終于幸運的團聚了。

看到一家人終于擁抱在一起，前面的漫長而枯燥的劇情終于有了那么一點點感動。此處是淚點，不哭這電影就白看了。

當我以為這電影就應該收尾了，可導演又通過演員的想象和回憶，把海嘯的場面重新放了一遍。也難怪，海嘯那一段是這電影唯一值得花錢去看的理由。

海嘯奇跡影評300字篇四

2012年，我15歲。

在那么多上映的影片里，偏偏想看這部電影。

也不知道為什么，就很想看這種災難片，想去懂愛，懂人性，懂世界。

認識了盧卡斯，有擔當有人性有愛。覺得這個和我差不多年齡的小演員演得好傳神好感動。.。.。.

為電影制作的畫面震撼到，為一家五口的愛而感動，要有多大的幸運才能在災難中存活，要有多大的幸運能在劫后重聚。

看到父親和三個孩子抱在一起時，覺得幸福好簡單，又好不易。影片開頭，孩子為喝不到可樂而沮喪，大人因工作而煩心，可災難后，家人還在，知道自己不是孤身一人，就比什么都重要，就什么都不會怕。

“世間事，除了生死，哪一件事不是閑事。”

在蜘蛛俠上映前，我只知他是當年把我感動的不要不要的演員，后來，我才知道他叫霍蘭德

六年過去了，霍蘭德成為了被人熟知的蜘蛛俠，但在我心里《海嘯奇跡》里他的表演，才是最震撼我的，當然蜘蛛俠也很可愛。今晚二刷，有了比當年更多的感觸，卻比十五歲看時更加平靜。

體會到了活著，不只是為自己，更是對家人或者更多愛你的人的責任。

災難面前，自己的生命受到威脅，眼前是一個幼小的生命，救還是不救？在母親跟盧卡斯說：“去看一眼就算是死也值了。”

讓解救下來的生命回歸自己的家庭，或許是對于盧卡斯對于我們最好的教育了吧。盧卡斯能在災難過后，看到災難所留下的慘痛局面之時，依然堅強，或許也是因為母親當時教會他的愛吧，我們沒法改面現實的殘酷，但卻能和愛的人互相依靠。

劫后，我更愛你。

余生，珍惜。