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2023年我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案(4篇)

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2023年我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案(4篇)
時間:2023-01-13 13:11:37     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案篇一

在我小學生活有很多的老師,再次老師各有各的特點:有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默,但讓我印象非常深刻的是那位溫柔而又嚴肅的老師,這位老師是教了我三年的語文老師。

張老師長得很漂亮,中等個子瘦瘦的身材,烏黑亮麗的頭發,有時披肩,有時扎個馬尾松,細細的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。

有一天放學的下午,我看著窗外外面風雨交加心里想這下慘了回不去了。突然,一陣涼瑟的風吹來,吹得我瑟瑟發抖。看著外面傾盆大雨,今天太陽爺爺怎么罷工了,也不出來鍛煉身體。老天爺怎么不給我面子,不給我面子也要給天氣預報員面子,明明昨天說好出太陽,可是今天卻這么暗無天日。

在我非常焦躁不安的時候,心里正期待著一位不會讓我成為“落湯雞”的拯救者。我左看右看始終我等不到,突然,熟悉的聲音叫住了我,我回過頭原來是張老師拿了兩把傘,老師說:“你怎么站在這里遲遲不回家”。我焦急地說:“我沒帶傘啊!老師怎么辦!”老師和藹可親的說:“我這里剛好有多余出來的一把傘,你拿去用吧!”我說:“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭啊!我撐開傘,我懷著沉重的心情,走在這風雨交加的世界里:那個時候我真的非常開心。

老師這樣崇高的師德,怎樣才不能讓我忘懷呢?我回到家后我小心翼翼地把老師送給我的那把傘放在柜臺上。我坐在沙發上心里莫名其妙感到有一種溫暖從我心里流露出來。

張老師既盡取又耐心,還像媽媽一樣關心我們。每當有同學感到不舒服,張老師都會送上關心的話語。如果情況嚴重的話,會馬上打電話給家長。在家長沒來之前,張老師一直詢問著,直到家長帶同學去醫院。記得有一次,我咳得厲害,她就問我有沒有去打針;有沒有發燒,并叫我多喝水。放學碰到我奶奶還跟我奶奶講一定要去醫院檢查一下?

張老師的語文課讓我懂得了許多知識。

張老師的語文課就像一杯綠茶散發著一縷縷凊香;張老師的語文課像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒令人回味無窮?

張老師像園丁,用心血澆灌我們成長;張老師是我小學生活的引路人,把我帶進知識的海洋;張老師像太陽,照耀我們陽光和希望。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案篇二

我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逗著他取樂,到后來便不敢放肆,并認了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節拍。……孫涵泊,孫老師,他真該做我的老師。

街上兩人發生了爭執,先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現在的人,多半是膽小怕事,事不關己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點不假,他真該做我的老師。

有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫。”再問:“寫的什么?”說:“字。”又問:“什么字?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威,不瞧臉色,不轉彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。

我的老師話少,對我沒有懸河般的教導,不布置作業,他從未以有我這么個學生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發現著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!(作者賈平凹,有改動)

1、文章以“我的老師”為題,實則描寫的是一個三歲半的孩子,可見并不是通常意義上的老師。文中反復出現“他真該做我的老師”這句話有什么作用?

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2、文中劃線的文字描寫十分精彩,請簡析它的作用和表達效果。

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3、請從外特征和內在品質兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

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4、文中結尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧?”這句話有什么深刻含義?

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1、相對心靈被污染的世俗成人世界,純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質值得我們大人學習,反復強調起到了強化主題的作用。

2、細節描寫十分生動形象傳神,表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿,突出了“我的老師”的愛心。

3、外部特征:少言語,表情木然,顯得傲慢。內在品質:善良富有愛心坦誠勇敢。

4、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應該不只是作者一個人,同時表達了他的良好愿望,希望更多的人老都來向兒童學習,少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽,多一些坦誠、愛心和勇氣。(意對即可)

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案篇三

我就有這樣一位老師。

她有一頭烏黑亮麗的頭發,濃濃的眉毛,挺挺的鼻子上架著一副圓形的眼鏡,微胖的身子。她就是我們班的數學老師——張老師。

記得有一次我剛轉到張老師的班級來。上課時,張老師請我起來回答問題。那時候我很膽小,怯怯地站了起來,聲音小的跟蚊子似的。張老師不緊不慢走過來鼓勵我說,:“不要害怕,大聲地說出你的答案,要對自己有信心哦,加油!”老師的話似乎給了我很大的勇氣,我慢條斯理的說出了答案,老師還夸我很棒,我喜滋滋地坐下來。從那以后,我就愛上了數學。

張老師有時候也十分嚴厲。有一次,我們班有個同學總是作業沒寫。這可不,他今天作業又沒寫,張老師怒氣沖冠的走到他面前,把眼睛瞪得滾圓,眼里似乎正燃燒著團火焰,一字一頓道:“你作業怎么又沒寫,我都跟你說多少遍了,作業沒寫,怎么能進步呢?”從那以后,那位同學再也沒有不交作業,學習也進步不少。

張老師雖然嚴厲,但十分關愛同學。那天,張老師去其他地方聽課,在外的張老師非常想念同學,為了補償我們,特地買了杭州的小蜜橘。過了幾天,張老師回來了,我們都把張老師團團圍,喊道:“張老師回來啦!”張老師微笑的說道:“看看我給你們帶來了什么?”我們都很好奇心,張老師在我們眼前晃了晃一袋小蜜橘。我們都伸手喊著要吃小蜜橘。張老師卻說:“你們都把手放下來,我親自喂你們。”當我看到老師親自喂我吃小蜜橘的時候,我感覺到了今天吃到的小蜜橘比任何的東西都甜,因為里面包含了張老師對我們濃濃的愛。

這就是我們的張老師。她好像一絲春雨,潤物細無聲。又想一米陽光,溫暖著我們的心,她就是我心里最好的老師。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文教案篇四

高中四年,稍縱即逝,在與老師的四年朝夕相處中,或許會說“無數”次的“老師,你好。”但是在此時,在此地,我卻想再向老師道一聲:“老師,你好。”——題記

望眼四年前,當我還是一名剛剛升入中學的稚嫩的孩童時,就對老師有了最深刻的熟悉,還記得下雨時老師送來的一把傘;還記得老師細心的叮囑:“多喝水,別感冒了。”還記得取得好成績時,老師臉上的會心的笑;還記得……這些都是一些小事,但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。

七年級,初中階段最美好的時段,天天都是無憂無慮的,老師的叮嚀仿佛轉移到了學習上,上課時的一句“聽懂了嗎?”卻可以讓我們感到老師的細心,面對著老師對不完成作業的同學的責罵,我們便只能皺一下眉頭,因為我們知道,老師是為我們好的,下課時,老師便會和我們在一起“談心”,或許只問一些瑣碎的問題,但是對話中老師時時透漏的關愛卻沁入人心。

八年級,這是初中生活的轉折點,也是繁忙的一年,老師自然也是不可缺少的一部分,考試的失誤,或許換來老師的一聲責罵,但那證實老師對你還是重視的。上課的交頭接耳,或許換來老師的一聲訓斥,但那是她怕你聽不清只是點而做的關愛的舉動,就在老師的呵護下,我來到了八年級下學期,不曾想到,一場大病竟讓我離開了熟悉的老師,來到了新的班級,碰到了新的老師,才讓我發現原來每個老師都是這樣,將無私的愛獻給每一位同學。

九年級,辛勞的一年,從剛升上九年級到現在,我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中,老師的叮嚀也遍布各個方面,學習、健康、體育,似乎都是老師關注的焦點,還有一百天,似乎很短暫,但是老師們卻抓住每一分每一秒,哪怕是多做一道題,多背一個單詞,這樣的機會都不會放過,望著老師緊張的神情,我們便只有以我們的行動往返報老師。

老師你是愛的使者,夢的引導者,知識的傳播者,在我們前行的路中,老師是重要的一部分,在未來的路上,老師永遠是我們的支持者。

假如現在有一部手機,那么我將撥打通往老師心靈的號碼,用我最真摯的心向老師說一聲:“老師,你好。”

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