每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

體育游戲教學反思小班篇一

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助于提高幼兒注意力;

3、強化上肢，頸部力量。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

能夠長時間堅持標準動作。

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環。

一、準備活動。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

二、問候活動。

蹲拍鈴鼓報數。

三、器械訓練。

1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。

2、現在請小朋友們看老師動作。

3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調動作要領。

5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。

6、“小朋友們做得真棒，現在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球

7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。

9、“現在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。

10、現在我們玩一個好玩的游戲，“接力傳球”。

四、整理游戲。

聽音樂取*環*

五、結束活動。

本課教材的安排緊緊圍繞完成任務“畫小樹”的例畫來安排。本課是“畫圖”軟件教學的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。對“畫圖”的五個部分名稱，應當讓學生能會認、能說，通過讓學生從書本上認，跟同桌說說，個別指名說來認識界面。這是教師以后上課的規范術語的需要。“找到工具”是讓學生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執教中，沒有設計好讓學生畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實我有設計到，只是在布置任務的過程中，沒有針對的讓學生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學生沒有具體體會，以至于后面畫畫的時候有些同學用不上工具。我強調學生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務應當是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。“用好工具”主要解決一個工具的不同選項和顏色的問題。在這里我應該先自己示范，再讓學生去試一試，摸索。而我是設計先讓學生自己去摸索，再回饋。結果有的學生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風景畫了，感覺上有點操之過急。“修改圖畫”是繪畫過程中的一部分，而不應當放到課堂的結束后再教學。教材是為了歸類才將其放在最后。我想在講解“鉛筆、刷子、噴槍”時進行教學。

課堂中的練習是一幅兒童風景畫，因為考慮到學生是第二次上機房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進行修飾，考慮到，網絡教室的控制問題，就直接把這兩個要求給學生們展示出來了，最后弄得學生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。

在畫時我盡量鼓勵學生有所創新。讓他們自由發揮，對學生嘗試使用其他工具的現象要適當的鼓勵，但不可過分強調。

整堂課下來，學生學習氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最后操作中畫畫，發現有些同學久久地畫不出東西來，可能是我引導得不夠好，在講解工具的使用時，不夠細致，太粗略的帶過，應該根據孩子情況手把手地教。課堂內容不能太花哨，還是實在些好，有些孩子的基礎太差。

體育游戲教學反思小班篇二

1、探索呼啦圈的多種玩法，學習滾圈的動作。

2、體驗游戲的快樂。

3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、數量與幼兒人數相等的呼啦圈。

2、場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3、音樂、障礙物。

在幼兒進行滾圈游戲時，教師要注意提示幼兒動作要領。

一、教師帶領幼兒隨音樂進入活動場地，并進行熱身運動。

二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進行展示。

1、師：小朋友你們知道這是什么嗎？你們玩過沒有？你們是怎么玩的？你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2、幼兒進行嘗試。教師巡回觀察，并請個別幼兒展示。

3、幼兒再次嘗試。

三、玩游戲"汽車司機"，學習在一定距離內滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

1、師：小朋友，看老師在干嗎呢？（教師做開汽車的動作）引導幼兒回答是在開汽車。

2、師：我們都是小汽車司機，來開一開我們的小汽車吧！（教師帶領幼兒做開汽車動作）。小司機們，快停下來吧，我們的汽車出現故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機運送輪胎的動作最靈活、最熟練。

3、教師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領：小朋友跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后慢慢繞過去，運到對面后第二個小朋友接著運。

4、幼兒站兩排，進行練習，教師在旁邊進行指導。

5、幼兒分兩組進行比賽。

四、放松活動。

師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做（教師帶領幼兒跟隨音樂進行放松活動）。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

體育游戲教學反思小班篇三

4.22上了一節2年級的投沙包的體育課，原地正面投沙包教學反思。上完之后覺得有點累。雖然基本動作及要領教給了學生，但課堂中還是出現了各式各樣的錯誤。現我反思一下：

優點：

1、學生基本跟著教師引導練習，很認真。

2、通過教學，使學生基本掌握了該動作要領及技巧。

3、精神面貌良好，課堂氣氛融洽，教學反思《原地正面投沙包教學反思》。

缺點：

1、本節課出現了一個很大的問題：小組分組練習時，個別生管不住自己，說話，同時伴有小動作，使得課堂有點混亂。以后加強小組練習的紀律問題。

2、關注學生的關注點。學生的關注點，有時可能在師意料之外。比如投沙包的時候，只注意遠近，而不注意動作等。

3、課前準備不充分。由于倒課的原因，導致個別生沒有借到沙包。

4、本節課的失敗點：小游戲飛機投過呼啦圈。這個環節考慮不周，大多數同學飛機疊的太輕，而未啟到了一個輔助練習的作用，同時浪費了時間。

總體來說，還是自己做的不到位，導致出現了一些問題。通過這節課，找到了問題，以后會加以改正。

體育游戲教學反思小班篇四

雙手投擲實心球，是小學三年級的學習內容。但小學生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

一、教學目標是通過學生在“游戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學生在玩的過程中思考總結，在快樂的學習中體驗動作技術，讓學生自己得出投擲的基本動作，養成正確的投擲習慣，從而實現了教學目標。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導學生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學生們也相互學習，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。

三、一節好的體育課應該有好的目標，同時還應該在教學過程中突破重點，解決難點，通過本課的學習，大部分學生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時也改正了大多數學生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習慣。

四、投擲教學更要注意安全教育，本課開始便向學生說明了安全的注意事項，使學生養成聽從指揮統一行動的習慣，進行有效的安全教育。

五、本節課的不足夠也很多，如：

（1）隊列隊形的調動不夠合理，口今不夠規范，

（2）開始的抬頭有點機械，需要讓學生放松自然。

（3）氣氛不夠熱烈，及時評價不夠精煉。

（4）應該放手讓學生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學生也要得到照顧。

（5）課件的運用與課的環節不夠融洽。

體育游戲教學反思小班篇五

一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進行體育活動《玩雪球》中，因為孩子有了經驗的積累，孩子更加樂意活動了。

在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發展為唯一教學目標的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報紙自制雪球，通過自捏、自團，發展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內容更豐富、更新穎。在此基礎上，根據孩子們的興趣，開展競賽活動“打雪仗”。在活動中，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去。活動場上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發現新的玩法時，我及時肯定、表揚，并跟他學，從而增強他的自信，激發他的表現欲望。活動最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。

情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現了一種民主氛圍。

體育鍛煉要加強安全教育。在游戲中不斷強調安全紀律，沒有出現安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險系數,我們要時時教育，時時強調，學會自我保護，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準孩子的臉部投擲。可見體育課堂的教學模式不但要因地而且還要因時因學生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調動孩子的學習積極性，而且能使孩子向“會學習，會創新、會開拓”的目標靠攏，才會讓體育課堂充滿活力，會讓體育教學更精彩。

體育游戲采用幼兒感興趣的內容、方式，不僅發展幼兒動作的協調性、靈活性，還培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。我們要從幼兒發展的角度出發，積極為孩子們創設寬松、愉快地游戲氛圍。

體育游戲教學反思小班篇六

1、引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

3、培養幼兒想像力及創造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

報紙若干、大籃子若干等。

一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

二、想像游戲

1、教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

3、引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

四、小組接力競爭游戲：運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

六、活動延伸：報紙的多種玩法。

教學反思：這個環節中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發揮;

順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯;慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

看誰本領大。

將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)

ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。

教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地。

游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。

體育游戲教學反思小班篇七

情景再現：

今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包，玩得很興奮。可仔細一看，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地撿起或是等待躲的幼兒退到另一頭；有時候沙包飛出了老遠，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉身。

從幼兒的表現看，他們似乎不太明白游戲的規則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。

我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的游戲開始了。球在場地中時快時慢地滾動著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避，時不時傳來快樂的驚呼聲。

活動反思：

不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒的動態發展，這就要求教師在活動中多關注幼兒的興趣、經驗和表現，引導幼兒不斷地調整。只有動態地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒體能發展。

體育游戲教學反思小班篇八

從我國體育教學場館現狀來看，在小，中學，甚至大學，擁有體育教學場館的學校很少。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈，吵鬧，直接影響到相鄰班級的正常教學。同時，也受教室條件限制。根據這些特點，本人創編了三則“智力”游戲，這些游戲，簡單易學，生動活潑，趣味性強，既可以使學生們得到一定的身體鍛煉，發展協調能力，又可提高學生們的思維能力和反應能力。這些游戲在上課時通過實踐，收到了良好的效果。現介紹如下。

游戲一：乒乓球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環反復。

2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。

游戲二：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環反復。

2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。

游戲三：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。