無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
師德標兵先進事跡材料標題篇一
我是1996年畢業并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的贊許，領導的信任。
14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。
擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任;一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節假日，經常有許多曾經的學生來家里做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風生，好不開心幸福!有幾個學生畢業考上大學后，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任初中語文教學工作，送了好幾屆初中畢業班，已完全勝任初中語文循環教學。由于工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，我做出了一定的成績。
十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。我布置的作業，一定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業才上當天的課;如果下午上課，就在中午改完作業。我認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發給學生。由于長期勞累，我漸漸患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨著我，但為了心愛的事業，依然堅持著。去年年底的一天晚上，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒，再繼續批改，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上語文課。學有余力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。
事業為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數家珍。20xx年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果，寫上祝福的話，然后帶著幾個同學，把禮品和溫暖的話語送到了汪子健同學的床前。后來我還幾次上門探訪，對他落下的功課給予耐心輔導;等汪子健來上課時，我們噓寒問暖;汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動，不讓他打掃衛生區，讓他感受到老師同學的溫暖。汪子健同學更加刻苦學習，那年期末考試，他的各科成績仍保持優秀。
20xx年我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和升華，讓學生達成共識促進個人發展和班級和諧發展。對此，學生們非常贊同，在學生評教中，我多次被評為“最滿意老師”，并多次被評為“校級骨干教師”和“星級班主任”。我班學生對班級活動積極熱情，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績，像“運動會精神文明獎”，“三星級班級”，“辯論會優勝班級”，“熱愛勞動班級”等等，同時，我個人也在20xx年榮獲開原市“師德標兵”稱號。
我深知，作為一名新世紀的人民教師,人類靈魂的工程師,肩負著重大的歷史使命。為了不辱使命,不負眾望,無愧自己的良心,在教育教學這片熱土中,我要更加努力,更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。
放眼我們可愛的黃九中學，我激情滿懷。這里為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞臺。“當老師是責任，更是幸福”將是我一生的座右銘!年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講臺人生。
師德標兵先進事跡材料標題篇二
自20xx年7月大學畢業，本人來到鐵力市一中工作已整整十一年了。因在教育工作崗位上表現突出，所以，十一年來，本人深受領導、同事、學生以及家長們的一致好評。
從教以來，本人由最初的一名稚嫩、青澀的語文教師，已成長為一位頗有經驗的骨干教師，由一名普通的教育工作者到管理班級較為老道的班主任，進而又升任為教務處副主任，逐漸獲得校領導、同事們的認可，這期間，本人付出了若干勤奮與汗水，無數辛勞與努力。正如本人常說的一句話：“唯其踏實勤懇，方可成長進步。”雖質樸無華的話語，卻見證了本人誠摯真實的心聲！的確，本人沒有豪言壯語，也從不在人前高傲賣弄，有的只是一份謹慎勤勉、孜孜以求的工作熱心！
初登講臺，年輕的臉龐，青春的朝氣，甚而帶有稚嫩、拘謹的言行，是所有人對我的評價；但評價中，總少不了“有干勁、能堅持、堅韌要強”之類的話語。隨著工作歷程的增長，經驗的積累，我終于獲得了今天小小的成功。總結成功因素，我想要歸為一個字：愛！是愛，為我的工作與生活注入了新鮮的源頭活水；因有愛，我的教育事業必定夢想花開！
20xx年8月，我再次被任命為班主任。與初登講臺時便擔任班主任不同的是，我已積累了足夠的管理經驗，具備了良好的管理能力。為了讓班級擁有良好的秩序，為了得到認可，我一邊從老教師那里學習管理方法，一邊翻閱班主任管理書籍，很多時候上網查閱班級管理知識，想盡辦法讓班級風貌越來越好。隨著教學閱歷的豐富，隨著班級管理經驗的積累，我逐漸走向成熟。一年來，我帶的班級不僅紀律好，獲得科任教師的認可，而且學習風氣純正、學習氛圍濃厚，學生成績循序漸進，獲得校領導和同事的一致好評。
在班主任工作中，我將班級每一名學生比成一本書，這些書的種類不同，想讀懂每一本書著實不易。總結管理方法，大致有這樣幾點：與每一名學生平等交流、溝通；因材施教；用真愛關注每一名學生。我班除了“性格內斂，心理脆弱”的一類學生，再就是“父母離異”、“個性不羈”以及“不愛學習”的學生不容易溝通了。針對不同的學生，我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過來的愛說話愛搞小動作的同學，我讓他擔任紀律委員；父母離異的同學，我給予他更多親人的關懷；家庭貧困的同學，我為他爭取特困補助金；還有一些身體不好的同學，在辦公室我親自為他們燒開水、喂藥，送他們去醫院甚至陪護在病床邊……端午節，我親手包粽子，煮雞蛋給住宿的同學送去；元旦，中秋節，我用水果和月餅編織成愛心去慰藉家在外地的學生“每逢佳節倍思親”的孤寂心靈。甚至，班里每一名同學過生日，我都為他們買一份水果，表達我的一份祝福……經過一年的朝夕相處，我基本讀懂了班里的每一本“書”。在對待學生的學習上，我的原則是該學時就踏踏實實、一絲不茍的學，該玩時就輕輕松松、痛痛快快的玩。看到學生真誠的面孔，聽到學生快樂的笑聲，我有說不出的欣慰。我有一本相冊，里面是班級學生每一次活動的精彩剪影與真實記錄。
帶著“永不言敗”的誓言，我努力著，腳踏實地。目前，我帶的班級，每一名同學都有一顆陽光樂觀的心，他們知感恩，重孝道，懂尊重，明友善。我認為，這才是我這位班主任最大的成功！
十一年來，我一直在努力，為圓我的語文教師夢！我愛著語文教師這一職業，我尤其喜歡詩歌教學，我認為做語文教師是一種幸福，為學生講授詩歌更是一種發乎心靈的滿足！從青澀的年輕教師，到成熟的職業骨干，今天，我的追求終于開花結果，小有收獲！還記得校領導剛讓我擔任實驗班的語文課時，我的壓力很大，但為了能勝任，我每天晚上備課時間較以往延長幾倍。為了在學生面前贏得尊重甚至喝彩，我將教材翻了一遍又一遍，在備每一節課時，我都要多次查閱參考資料，以確定知識點準確無誤，不放過每一個細小的環節，只為了能做到在課堂上不看教材、教案，便能熟練而自信地講出重點內容。不必說從教以來，我如何由一名普通教師成長為實驗班教師的心路歷程，不必說為了學校榮譽，我受領導囑托，參加過多少次市級、省級、甚至國家級的賽課，期間榮獲過“鐵力市春華杯教學大賽”一等獎兩次、“伊春市創新實驗課”一等獎、“國家級優秀課例”一等獎單、“國家級說課大賽”一等獎等等殊榮，單是十一年來我在自己的工作日志中記錄的教學心聲，就足夠我用一生來紀念和回憶的了！
我喜歡讀書，這也是我語文教學逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書》，是我獲取教學動力的源泉之一；傅東纓先生的《教育大境界》，讓我懂得了教育者應有什么樣的廣闊胸襟和高遠境界！拓寬閱讀視野，豐富知識含量，是優秀語文教師必備的要素！
我愛著語文教學，正如海子愛著大海；我期待，總有一天，我的教育夢想會春暖花開！
近幾年來，我感到自己真正領會了曹德平校長的“雁陣精神”的內涵。一個團隊，沒有團結合作，是絕不會走向成功的！我校因為集體意識濃厚，才鑄就了年復一年的高考大捷！在面對學校大事時，我也和其他隊友一樣，總會以大局為重，把學校集體利益放在第一位。
20xx年冬季，在我校組織的“春華杯教學年會”上，作為文科賽場的主持人，我做了一次成功的主持，記得當時掌聲陣陣，喝彩聲連連，獲得了領導和同事的一致好評。20xx年4月，我校開展了教師讀書報告會，作為主持人，盡管當時身患重感冒，但我仍用激情與智慧，贏得了全體隊友的喝彩和贊譽。20xx年6月，市里進行主題為“我的夢教育夢”的宣講大賽，學校又將我推出。盡管當時我正忙著教務處的繁瑣工作，盡管當時我正教著三個班的語文課，嗓子難負重荷，但想到為了學校的集體利益，為了這個團隊，我必須迎難而上！20xx年8月，我校承辦第十一屆全國中學生排球錦標賽，21日晚舉行全國青少年排球夏令營篝火晚會，學校推選我做主持人，我又一次帶著熱情與真誠，寫下了激情洋溢的長篇幅的主持詞，在臺上激情迸發的完成主持任務。
我想，真愛應是清晨草葉尖閃光的雨露，是雨后天空中絢爛的彩虹，是心湖巖石間多彩的浪花，是人生之旅上璀璨的霞光！真愛無聲！因為心中有真愛，才會有教育路上一次又一次的夢想花開！
師德標兵先進事跡材料標題篇三
xx年，我帶著興奮和惶恐走進實驗小學的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。
開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。
我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。看到這一群可愛的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經有了自我的約束能力，可是小學生的這種能力卻是很弱的，特別是小學高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說臟話……我就利用課間或者放學的時候，把他叫到沒有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯系。家長所說；“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經常在家里看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的。”看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙；放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服——慢漫地，告他的聲音沒有了。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。
我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉下學校時候我曾經自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。
在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。
師德標兵先進事跡材料標題篇四
參加工作十年來，，雖然教育崗位幾經變換，但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后榮獲甘谷驛鎮優秀教師、先進教育工作者，寶塔區優秀教師等稱號。
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔示范觀摩課，均受好評，同時在各級各類競賽中佳績頗多。
(一)落實一個中心
以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進行情況小結匯報，每2周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的團少先隊干部
在共青團員、少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，薛朗先后任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是薛朗的人生寫照。
師德標兵先進事跡材料
我叫xxx，是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員，與20xx年調入xxx一中，至今已經有10個年頭了。八年來，我一直擔任高中班主任和地理科任工作，并連續六年擔任高三班主任和高三地理學科教學工作。八年的xxxx教學生涯，浸透著我不懈追求的摯愛深情，我把自己的愛與責任以自己的滿腔熱情傾注在了教育事業上。
良好的師德，是每個教師必備的素質，而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。所以我時時處處注意做到用自己的實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。高三要求早自習6點30上早自習，我每天6點20左右準時站到教師門口，監督學生遲到情況，剛一開始，學生不習慣，有時會遲到，學生到教室門口看到我抱歉的微笑一下就進了教室，我也還以微笑，也不去批評。一周以后，班里再也沒有遲到的學生了。這個習慣我仍然堅持著，一堅持就是8年，這8年里，我從未因個人原因而遲到。
高三學生壓力大學習任務重，然而班里也不乏一些學習困難甚至放棄的學生。學困生中有一部分是學習努力但成績仍然不突出，有較強的學習意識和良好的學習習慣，只是學習方法不當或基礎太差，我就用課間和自習時間給他們進行免費輔導，每周抽出倆節自習課或晚飯飯后時間，三五個人或在教室或在辦公室對一周的學習內容進行檢查或輔導，學生成績有明顯的提高。15屆畢業生楊帆，進入高三，地理考試成績一般不超40分，經過一個學期的努力以總分489的成績升入二本高校，他說：這一年感覺進步最大的還是地理，正是地理的大幅進步，才使我達到了二本線。
高三后半學期，班主任的陪伴是至關重要的。我每天壓縮或推遲吃飯時間，早晚飯和課間時間一定在教室或輔導地理差生或與學生談話了解學生思想動態，或也可以詢問或幫助解決一下學生的生活中的問題和困難，一方面要維持了課堂課間紀律，創造一個安靜的學習環境，讓學生感覺到老師在時刻關心關愛著我們，時刻鞭策著我們不放松，不放棄。另一方面也拉近了與學生的關系，同時也能及時發現學生心理動態和知識上的欠缺，為我下一步的教學和班級管理指出方向。而這些工作我一堅持就是六年，我用實際行動告訴學生學習也貴在堅持。
為了使學生學習有動力，激發學生的學習激情，我利用班會時間讓學生談自己的理想、定計劃，以教育和自我教育的方式激發學習動力。我聯系了近三年我教的升入高校的優秀畢業生，把他們每人在自己所上的大學的標志性的建筑旁拍一張照片并附帶對學弟學妹的鼓勵話語收集起來，并制作成ppt，在班會中播放，并曉之以理動之以情的勸勉，全班學習目標一致，學習熱情高漲，取得了良好的效果和社會效應。
我班有一個女生，成績也比較差，有點兒自暴自棄，然后就和班里另一個成績差的男同學發生了早戀，孩子成績直線下滑，甚至到了退學的邊緣了。我及時發現了這一情況并及時進行了家訪，了解到孩子的父親是煤xx工人工傷多年在家，脾氣暴躁，從不與孩子溝通，母親在外打工早出晚歸，所以對孩子管理疏忽也很少溝通，導致孩子孤單，再加上成績比較差，干脆放棄學習發生早戀。另外在家訪中我還了解到，孩子學過六年美術，有一定的美術功底，和家長溝通后，父親也認識到自己的問題，給孩子道歉，孩子內心有所觸動，然后順勢我鼓勵孩子走美術藝考，我說按你現在的成績還有一年時間，只要用心，一定會考取美術本科院校的。孩子聽了之后，好像有些心動了，和男孩做了3年的約定，并嘗試著學習。在這一年中我一直在關注著她不時的糾正她的不好的學習習慣，及時發現孩子的閃光點并給予鼓勵，孩子也從剛開始的懷疑到努力再到堅信，這樣一發不可收拾。在20xx年高考中以300分的文化課成績(當年錄取線是291分)升入大同大學。現在回想起來，其實當時也是一句鼓勵的話，當時自己也不確定孩子有多大把握，只是想通過鼓勵讓孩子回歸到課堂，然而這不經意的一句話卻成就了一名原本要放棄的學生。我更感覺班主任工作的重要、師德的重要及自己一言一行的重要。所以我更加嚴格要求自己的言行，始終要給學生傳遞正能量，給他們帶來的是信心、力量和動力。
在xx的幾年里，我也收獲頗多，最讓我欣慰的是在這八年里，教出的學生里達二本線以上的學生有90多人，我也被評為“xx市骨干教師”、“xx市優秀班主任”，并多次被評為“x區優秀教師”。同時我也深感這個成績的取得離不開xx這個平臺。上進的領導班子、良好的教風和學風、和睦的同事關系，都使我的學校教學感覺得心應手，工作環境舒心順心，在這樣的環境下一定會取得突出成績的。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德標兵先進事跡材料標題篇五
夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
從事教育工作十多年來，基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫陳昱帆的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點亮希望展翅飛翔。
師德標兵先進事跡材料標題篇六
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加注重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。
在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德標兵先進事跡材料標題篇七
20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間一個學年過來了，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。小學五年級的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，教四、五年級數學，三、四、五英語成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。
如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在師德標兵先進事跡材料學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了省、市、縣各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自己，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。工作之余幾乎所有時間都在觀看各省各市優秀骨干教師教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評。在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。
師德標兵先進事跡材料標題篇八
教育事業是一個特別需要奉獻的事業，從古至今，教師歷來被稱作“人類靈魂的工程師”，從事教育工作也被視為從事“太陽底下最光輝的事業”。然而，真正能無愧于“人類靈魂工程師”的贊譽，真正能將滿腔心血毫無保留地奉獻給孩子們，真正能矢志不移地將育人視為己任者卻是鳳毛麟角，屈指可數。在這光榮神圣的隊伍中，有一位矢志奉獻農村小學教育事業，以無悔的青春奏響一曲曲動人的育人樂章的杰出代表，她就是壽寧縣“師德標兵”候選人、犀溪鄉少先隊員總輔導員xxx老師。
自19xx年走上工作崗位以來，xxx一直在犀溪中心小學任教，她向來素以“投入一流精力，帶出一流學生，爭創一流成績”為追求目標，在工作中任勞任怨，愛崗敬業，能全面貫徹黨的教育方針，全身心地投入黨和人民的教育事業中，處處以“讓每一個學生有所發展，讓每個學生有所成長”為己任，努力在教學實踐中走出一條富有特色而又卓有成效的育人之路。
在從事小學教育七年的歷程中，xxx先后擔任五個年頭的畢業班教學，由于她身上具有那種與生俱來的敬業精神，加上教導有方，能時時以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神勉勵自己，她總是竭盡所能地在三尺講臺上奉獻自己的才學，施展自己的抱負。每年的教育教學成績在鄉里都是名列前茅，在今年小學六年級的語文期未統考中，她所任教的班級學生成績還躍居全縣第一名；今年的全縣初中畢業生中考，全縣前十名的學生中，有兩名就是當年她曾傾心教育過的學生。
幾年的教育生涯，幾年的酸甜苦辣，xxx老師從育人中得到充實，從學生的不斷成長中獲得滿足，在平時的教育教學工作中，她向來把學生的進步看作自己最大的快樂，孜孜不倦地追求著更優異的教學業績。
凡是熟悉xxx的人一提到她，都會眾口一辭地嘖嘖稱贊：“這是個真正的好老師”。的確，不管是在講臺上，還是在業余生活中，劉老師始終能做到為人師表，言傳身教，在同事眼中，她能充分尊重老教師，團結中青年教師；在學生心中她既是可敬的師長，更是可親的朋友；在家長心中，她無微不至地關懷每一個孩子，經常在節假日進行家訪，好像時時刻刻都在你身旁，是個愛生如子、愛業如家的好老師。
幾年的教育經歷，xxx老師也遇到過不少令人頭疼甚至十分棘手的問題，如有的學生自制力差，惡習多，不思長進；有的學生不善與人交往，孤僻成性，倔強難訓；有的學生成績差，家庭窮，自卑心理嚴重……凡此種種，無時不在xxx老師心中形成一個個“結”。在育人實踐中，劉老師正是憑著自己不竭的愛心和不屈的毅力去善待每一個學生，教育每一個學生，感化每一個學生，以自己默默的付出詮釋著“一切為了孩子，為了孩子一切”的育人內涵。七年從教生涯，教過的數百名學生中，有一上姓葉的學生最令她難忘，那個學生由于父母離異，雙雙外出，自己從小跟年邁體弱的爺爺生活在一直起，養成了孤僻、倔強、蠻橫無禮、厭學的諸多惡習，學習成績始終不大好，但劉老師沒有歧視他，而是以更多的愛心傾注其中，曉之以理，動之以情，導之以行，并發動全體學生共同關心共同幫助他，為他設立愛心信箱，通過一而再，再而三的努力，終于使這位學生克服種種不良心態，將一門心思投入到學習中去，最終以優異的成績上了初中。
多年來，xxx老師一直擔任著犀溪中心小學的少先隊總輔導員，雖然肩上工作擔子很重很沉，但她從未推脫過。為了能讓更多的孩子得到更好的鍛煉和成長，她多番努力，切實加強少先隊組織的基礎建設，通過定期召開隊員會議，抓好隊員日常教育，完善少隊工作機制，不斷提高少先隊工作水平，使犀溪中心小學的少先隊工作一直處于全縣上游水平。20xx年以來，xxx老師帶頭組建了一支上規模上水平的少先隊員鼓號隊、腰鼓隊，利用課余時間組織全體隊員進行訓練，自己常常是廢寢忘食，累得落下一身病。但一次次目睹隊員們的精彩表演，看到自己的努力沒有白費，劉老師心中有說不出的欣慰與坦然。
在少先隊工作中，劉老師始終能夠抓好每周星期一的升旗儀式，通過無數次精彩生動的國旗下講話，讓全體學生受到身臨其境的教育。同時，積極配合上級少工委，開展“雛鷹爭章”活動，使少先隊工作開展得有聲有色。
在從事教育教學工作的同時，xxx教師深知理論學習的重要性，平時充分利用業余時間，認真學習《語文課程標準》，深入領會新的教育理念，以“要給學生一杯水，教師有要一桶水”的求知精神勉勵自己，鞭策自己。通過認真學習鉆研，力求取百家之長，為自己所用。編寫教案能結合教材內容和學生實際，課堂教學采用靈活多樣的方法，注重培養學生的創新意識和創新能力，盡量發現挖掘每一個學生的潛力。教研成果不斷得到承認，撰寫的教學論文多次榮獲縣級
二、三等獎，鄉級
一、二等獎，參加學區組織的課堂教學評優、說課比賽，多次榮獲鄉級一等獎，所輔導的學生有30多人次在縣級作文競賽中獲獎，本學期，xxx老師還被推薦為縣語文教研員。在教研工作中，xxx老師還充分發揮自己的特長，在班上開展讀書節活動和設立書法興趣小組，盡心輔導學生習得一技之長。在她的輔導下，班上學生大多數都能寫一手漂亮的硬筆字。今年的“六一”書法比賽中，有20多位學生在她的輔導下獲得
一、二等獎，她本人也有幸被吸收為壽寧縣書法協會會員、壽寧縣三峰書畫研究院研究員。
雖然獲得了諸多成績和榮譽，但xxx老師清醒地認識到，這些都屬于過去，重要的還是未來。面對漫漫育人之路，她將一如既往地以滿腔熱血和奉獻情懷去譜寫出新的愛心之歌，去哺育更多的孩子，讓更多的“雛鷹”們能茁壯成長。
師德標兵先進事跡材料標題篇九
師德即教師的職業道德，是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
她叫xxx，xx小學一名普通的數學教師。她19xx年師范畢業，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了18年。
作為一名教師、一名共產黨員，牛世君老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。
在多年的工作中，她一貫認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。積極踐行社會主義榮辱觀，把“八榮，八恥”作為自己的道德準則，努力學習榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內涵。在“講正氣樹新風”主題教育中，認真開展批評與自我批評，不斷的完善自己，成為大家學習的楷模。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”師愛在學生品德形成過程中有著特別重要的作用，正是對于此的深刻認識，所以牛老師在平常的教學過程中總是能夠關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。
作為一名富有經驗的教師，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課。她所帶班的學生成績一直名列全區前三名。是一名不可多得的優秀教師。
x老師無論是在普通的教學崗位，還是教研組長的崗位上，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結同志，主動帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時她勇于開展批評與自我批評，虛心向她人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。為了春暉小學的發展做出了扎扎實實的貢獻。得到了全體教職工們的一致認可。
20xx年被評為區級優秀共產黨員。20xx年年終考核被評為優秀。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，x老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德標兵先進事跡材料標題篇十
xx，中共黨員，20xx年7月進入我校工作，現任商學院商務英語教研室教師。該教師忠于職守，愛崗敬業，熱愛教育事業，甘于奉獻，服從大局，干一行愛一行，干一行鉆一行，不斷創新工作思路，多次被評為院優秀教師。
作為一名共產黨員，丁老師時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時起到黨員的先鋒模范作用，只講奉獻，不圖回報，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。在學院示范建設、迎評促建等重大活動中，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。與同事相處，能夠嚴于律己，寬以待人，視同事困難為自己困難，給予同事無私的關懷幫助。他對教師職業無限熱愛，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著學生的成長和進步，把大量的休息時間用在和學生補習、活動中度過。他的敬業與奉獻得到領導和同事的好評。
丁老師注重提高自己的業務水平和專業素質。先后參加了多次教育技術培訓，并報考工商管理碩士mba，目前正在職研讀。此外，他還參加并通過了商務英語相關職業資格考試并獲得相關證書，如劍橋商務英語bec高級證書、全國商務英語考試考官證等。還主動承擔新開課程和實訓課程的.教學，不斷挑戰新的學習領域。他非常注重教學方法和教學手段的改革，積極采用多媒體教學，積極參與學院的重點專業商務英語專業的建設，因表現突出，丁老師在20xx至20xx年連續四年被評為院“優秀教師”。
丁老師堅持把“育人”寓教學之中，經常與學生交流，了解學生的思想狀況，為學生在考證、擇業、生活等方面提供指導并盡自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長幫助學生解決一些電腦方面的問題，在教學中向學生推薦英語學習方面的好書籍和學習軟件，還為學生參加四、六級考試和商務與英語專業職業資格考試提供指導，鼓勵他們考取質量高的技能證書。每教一個班級，丁老師不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。在今年上半年系部開展的 “三最”評選中，丁老師被評為“學生最喜愛的教師”。
師德標兵先進事跡材料標題篇十一
有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧愿犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
源于對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，
最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。
師德標兵先進事跡材料標題篇十二
按照安全大反思活動計劃要求，結合自己的工作實際，對照確定的安全檢查重點內容和要求，認真反思了自己以及車間在安全管理中存在的問題。通過反思，使我進一步認識到了自己在安全管理工作中存在的問題，同時也深刻認識到了這些問題對我x安全生產的嚴重危害性，認識到，在今后的工作中，只有全面落實各項規章制度，加強車間安全工作管理，才能確保安全生產，才能杜絕事故發生。
一是抓落實不夠徹底，工作作風不夠扎實。突出表現在:對于檢查發現的問題處理不及時、不到位、不積極。如在檢查班組設備以及日常工作時，對于檢查發現的設備問題、職工兩紀問題，口頭批評多，按規定進行處理少;提出要求多，跟蹤檢查少。存在著說到了、在干部檢查登記本上也登記了就算克服了解決了的問題，對于班組是否及時進行處理，結果如何沒有及時進行檢查和過問，問題跟蹤要求沒有得到良好落實，致使班組管理以及設備上的一些問題長期存在，得不到解決。
二是在開展的各項活動中，應付心里嚴重，一些工作停留在傳達上，在制定一些措施時，空洞、泛泛，不能認真結合車間的工作實際認真研究、制定出結合車間工作實際的、針對性強的措施，致使一些活動開展效果不好，也是造成車間管內班組管理不到位、安全問題時有發生的重要原因。如在今年開展的教育活動中，由于自己思想認識的不到位，沒能將黨委下發的及時下發班組并組織開展教育，造成黨委重點工作落實不到位。再如今年年初，由于我對開展的安全大檢查、人身安全專項檢查等活動認識不夠、思想麻痹、開展不好，造成職工思想認識不高、安全意識淡薄，以至于發生問題的發生。
三是安全管理不扎實，表面現象較為突出。突出的表現為班組以及車間的許多管理工作基本處于表面化狀態，或者說許多制度、辦法只停留在文字上。如班組的月度生產會、分析、月度安全分析等，表現出來的應付現象比較明顯，但在自己以及車間的檢查中不能夠及時予以糾正，把“有沒有是態度問題、好不好是水平問題”作為評判工作是否落實的標準，認為只要有、不缺少就行，沒有認識到管理工作也是安全工作的重要組成部分，思想認識產生嚴重偏差。在車間管理上，同樣也存在一些問題，如安全問題庫問題管理不規范，對于一些車間無力解決的問題以匯報有關科室代替解決，認為只要匯報了就沒事兒了，缺乏保證措施，同時也沒有進一步聯系有關部門進行解決，造成一些問題的長期存在。再如班組的安全考試、業務考試以及政治考試等工作，流于形式的問題仍然存在，不能促進職工加強自身學習的主動性和自覺性，同時也不能反映職工對有關知識要求掌握的真實水平。因此在職工教育以及考試組織上還需進一步完善和提高。
四是設備管理須進一步加強。通過大檢查以及日常設備檢查，在設備管理上存在的主要問題有：1、巡視不到位，部分班組巡視規定要求落實不好，沒有按規定進行巡視和做好記錄，部分問題沒有及時發現和處理;2、制度落實不好，個別班組沒有按規定執行每日兩次要求;3、電器特性分析管理不完善，沒有落實分析制度;季度測試、接測試制度以及班組分析制度;4、質量不高，有現象;5、個別班組質量低下;6、一些設備問題長期得不到解決，如破損、破損等問題仍然存在，如不及時解決，進入雨季后，易造成，進而發生故障甚至造成;7、設備管理不夠重視，一些問題至今未得到解決;8、個別班組利用率不高。
五是車間會議制度落實不夠、會議功能發揮不好。主要表現為時間倉促、人員不全、準備不充分、條理性針對性不強，對問題分析不透徹、舉一反三不夠、安全預測不全面、措施制定不夠具體等。同時在布置工作和制定措施時重點不突出，面面俱到，使班組長難以把握工作重點，因而造成班組在工作落實上存在死角和落實不好。
六是執行安全制度不標準，存在漏洞。雖然我們已簽訂了安全作業承諾書，有效的促進了職工意識、意識的提高，在安全管理上起到了積極的促進和約束作用。但反思車間的安全管理以及安全制度執行落實情況，仍存在許多問題：如不標準、等問題時有發生。造成這些問題的發生，主要是車間抓安全教育工作力度不夠，對檢查發現的問題處理不嚴，導致了職工安全意識的下降。x
七是深入跟班作業不夠，班組各種作業不標準問題依然存在。在自己身上，或多或少存在著一些機關化作風，一些時候，不能夠全面落實x深入班組量化要求，因此造成對班組作業情況不夠深入了解、作業質量不是十分清楚、作業制度落實情況不能及時掌握，從而造成工作缺乏針對性。同時班組在作業制度執行上存在著著裝不規范、工具材料攜帶不全、用語不規范以及作業標準不清楚、質量不高等問題。
通過一個階x的反思，充分暴露出自己對安全工作的認識還不夠，工作中沒有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己沒能有機地將工作的重心融入安全生產這個中心，管理中還存在著作風不實、教育引導不利、安全把關不嚴等問題。反思這些問題，使自己的思想觸動很大，也使自己對自己的工作有了新的認識，進一步看到了自己工作中存在的問題和不足以及這些問題對安全生產的危害性，對于這些問題都需要自己認真審視，并注意在今后的工作中積極采取措施，認真加以改正。
以上反思只是初步的，肯定還有許多自己還沒有反思到的問題，希望領導和大家批評指正。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優更有效。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度制定考核分數;同時規定如何執行這一“班法”，什么機構監督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執行。然后是執行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們為什么遲到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經輾轉到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據，如何去“要”?而且據我平時的觀察，張某是一位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯系，也可以直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優質課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值。
師德標兵先進事跡材料標題篇十三
李云，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優秀班集體。1999年至xx年被評為“祁東縣優秀教師”，xx年至xx年連續被評為“祁東縣優秀班主任”，xx年被評為“祁東縣人民滿意教師”，xx年被評為“祁東縣模范教師”，xx年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽市優秀班主任”。
李云說，教師的工作不能用簡單的時間和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生占據的不只是教師的時間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，一定要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬,但求今生無悔!
1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學。當她們三個剛畢業的師范生提著行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來到唐家小學時，都傻眼了，這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎?”當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀說：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘里的水，沒菜吃，要走十幾里山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋云則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”
那時，農村小學老師少，李秋云便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片;夜晚，一個人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她“小李姐姐”。家長們也很喜歡她，叫她“小李老師”。因為工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽小學任教，唐家小學的學生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了……
朝陽小學條件更差，只有兩間教室，兩個班，兩個老師，但李秋云老師仍然安貧樂教。在朝陽小學任教的幾年里，李老師所教班級語、數成績期期都是全鄉的第一名，對這個偏僻的山區小學來說，以前可是從沒有過的成績，同行們驚訝不已。因工作業績突出，1995年下期，李秋云調入到高昌中學，現金橋鎮二中。剛進入中學，學校便安排李老師擔任初一班主任，教初一數學。說老實話，當時李老師心里猶豫過。因為那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進入高昌中學，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是小學老師，要教好初中，還需要大量的時間鉆研教材。李老師怕當班主任會分散精力，更擔心班級帶不好，會影響自己在領導和同事心目中的第一印象。于是，李老師便把婆婆請來幫助帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學工作上。
李老師不僅關心學生的現在，而且關心學生的將來。xx年下期，李秋云所教的102班，有一個叫李滿亞的學生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見學生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的媽媽。回到學校后，又發動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。”紅斑狼瘡”不能根治,只能控制。xx年，李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因為治病花了大量的錢,加之學生的父母年老多病,家里實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動手術，李滿亞自己身體又不好，學生家里出了這么大的事，李老師既擔心李滿亞的身體，更擔心她的心理，于是天天陪伴在她的左右，開導她，鼓勵她，使這名學生走出了不幸的陰影，堅強又樂觀。20xx年中考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中后，李老師仍然沒有放松對她的關心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領導，幫她解決難題。每年高考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學三校自己曾經教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。
李老師認為，教師為學生及家長所做的一切，完全應該是出于一名教師的職業責任感和社會良知，不應該時刻想到什么回報。如果有，要的應該是學生那一張張優秀的成績單，是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學校，領導和同事們私下地都認為李秋云是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個“工作狂”。十九年來，她愛生如子，付出了無數的心血和汗水。她的女兒說：“媽媽對學生比對我還好。”每天清晨，李老師都要比學生提前20分鐘起床，當起床鈴聲一響，她就已經站在學生寢室門口，督促學生立刻起床，并與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐，早餐后立即檢查本班衛生，然后與學生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師;如果是其他老師上的課，她便是學生。就這樣，她與學生形影不離，每天堅持到晚上十點鐘后，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學生了如指掌。后來，李老師經常帶初三畢業班，每年中考前，總有一些學生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次中考后，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說：“李秋云，沒有學生教了就生病了”。李秋云說：“我每天都為我的學生祈禱，希望他們健健康康。說句實在話，我寧愿自己生病都不要學生生病，學生生病我很心痛。”
李云老師把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個人私事和家庭困難耽誤學生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽鐵路醫院，為了不耽誤學生的課程，李老師是在星期六上完課后才趕去衡陽看望父親(當時是周六制)。但當李老師風塵仆仆趕到衡陽鐵路醫院時，她父親已經病逝，而且遺體于星期五的晚上運回了家里，當李老師悲痛欲絕地趕回家里時，她父親已經入棺了，李老師連最后一面都沒有見到。在處理完她父親的善后事情后，李老師又匆匆忙忙地趕回了學校。由于傷心勞累過度，回到學校后李老師就病倒了。為了不耽誤學生的學習，她還是強打精神堅持上課。
李云說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾后悔和遺憾過，因為，她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節，那一封封熱情洋溢的學生來信，那一張張飽含祝福的精致卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心里就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是特別幸福的人了……
師德標兵先進事跡材料標題篇十四
陳俊茶老師九六年畢業于河北師范大學漢語言教育專業。參加工作以來一直在趙圈鎮擔任語文課的教學，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。
自九六年參加工作開始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不茍，對學生耐心細致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格，培養了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學習期間班內秩序都井然有序，令學校老師和領導刮目相看。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閱教育報刊，利用業余時間鉆研業務，以提高自身教育教學素養。
在工作中，她急學生所急想學生所想，全心全意為了學生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和面相都有些異常。醫生判定她不能再上學，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學，她騎車上學放學遇到了重重困難，經常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂，使她遭受更多傷害。陳俊茶老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將初中畢業時，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯，找門診，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，并聯系好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。
對調皮淘氣的學生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，她嚴格要求，細致引導。為了讓學生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學生在她的引導下，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執著追求。她有句話叫“學生還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。
對學生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買衣服飾品，穿著樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關教育的報刊，買教育教學理論方面的書，學習相關的方法技巧，提升自身教育教學能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對贊美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。
“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業時的血氣方剛到后來的穩重大度，工作作風有變化，但職業道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最后都心悅誠服。
教書和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教學生做人，后教知識。做不好人，就學不好知識，即使學好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。
在她的心中，教育學生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來意義。利用課余時間學習，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學生做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有余香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養自己的生命色彩。
盡管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風學習中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說是有魯迅遺風吧!當然這種反思風格在她與人交往中表現也很突出。他常常看到的是別人的優點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴于律己，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。
在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現。沒課改時，她自己摸索教學方式，自發進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經驗。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式，成為大家學習的榜樣。在循環練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結束，她也有了很深的感悟：學無止境，教無止境。
工作和生活難免發生沖突，這時他盡可能是生活服從工作。孩子不滿周歲時，需回家給孩子喂奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業，連飯也顧不上吃。學生們看在眼里心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常舍不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校。類似的事情不在少數。她對學校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務活來爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。
正是這種無欲無求的心態使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰。而表彰后她更加努力。
正是因為這些，她在工作中總能取得優異的成績;在同事中有很好的口碑;在領導心中是教師的楷模。本次師德師風學習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵.
