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數學集體備課計劃(十九篇)

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數學集體備課計劃(十九篇)
時間:2023-01-12 22:32:44     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

數學集體備課計劃篇一

本學期四年級組集體備課工作是以學校教學工作計劃為指導,以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據,深化教學改革;以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,四年級組將立足常規教學、強化教研教改、突出過程管理,從而提高教學效果。

1.提升本年級教學水平,確保完成學校提出的各項指標。

2.進一步提高教師的理論水平和專業素養。

3.立足課堂,讓學生輕輕松松學習。

4.深化課題研究,提升教師科研素養。

5.積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動,全面調動學生的學習積極性。

集體備課包括四個基本環節:

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個人初備

1. 在個人初備時,一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;一定要突出重點,抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生,研究學生的智力因素(知識水平、能力水平),又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案,以便資源共享。

3.每位教師應提出自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時,安排好備課內容和主備人,讓每個教師都心中有數。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來,發言踴躍,不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,

個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如把主備人的教案每人分發一份,每位教師仔細閱讀,并發表自己的看法,或者采用主備人“說課”的形式進行,以便揚長避短,統一思想,達成共識。力求做到三個統一:即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”,應根據教學的具體情況,經集體分析,做出合理安排。

(三)修正教案

教案應避免千篇一律,否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上,根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力,對教案進行修正,以便具有更強的針對性。集體備課都應以新課程理念為指導,讓學生自主探索、感悟、體驗,平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷上下功夫,突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點,在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲,創造出一個個精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說課前的精心準備 能保證老師們上好一堂課,那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。 一堂課可能成為成功的經驗,也可能成為失敗的

教訓,將教學感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思,自我監督,回顧得失,積累經驗,少走彎路,不斷改進自己的教學,使自己的教學藝術日臻完善。

每月活動一次

數學集體備課計劃篇二

集體備課是學科教研的基本形式,是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛,能夠及時推廣優秀教師的教學經驗,縮短年輕教師的成長周期,促進教學質量整體提高。為了充分發揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使本年級教師能從單元整體上駕馭教材,現將集體備課計劃制定如下:

集體備課必須立足個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

1、集體備課的基本程序是:校內初備——集體研討——修正教案。每單元確定一個中心發言人。

2、在個人初備時,一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;一定要突出重點,抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生,研究學生的智力因素(知識水平、能力水平)又研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)便有的放矢的進行教學。

3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練,教學方法的設想等。

4、每位教師要積極參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”。活動結束后,教研員要認真做好活動記錄,以備學校領導及教務處檢查。

5、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

⑵五統一:統一單元教學目的,統一教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

⑶五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法:教師的教法和學生的學法。

⑹兩題:課堂練習題和課后作業題。

6、集體備課時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要積極參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。備課成員在這一教案的基礎上,融入自己的學風格,進行實施、總結和反思,最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

7、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則

⑴課時化原則

在每個學科新教材中,一些章節的內容用一課時是不能完成的,因此需要教師根據實際的上課安排,使學生的每一節課都有明確的學習目標,能有打算的完成學習任務,最大限度地進步課堂教學效益。

⑵問題化原則

將知識點轉變為探索性的標題點、能力點,通過對知識點的設疑、質疑、解釋,從而激發學生主動思考,逐步培養學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。

怎樣設計問題?

①問題要能啟發學生思維;

②問題不宜太多,太碎;

③問題應引導學生閱讀并思考;

④問題或者說知識點的浮現要盡量少用一個一個填空的方法,避免學生照課本填空,對號進座,抑制學生的積極思維;

⑤問題的敘述語應引發學生積極思考,積極參與。如:“你以為是怎樣的”“你判定的根據”“你的理由”等等。

通過精心設計問題,使學生意識到,要解決教師設計的問題不看書不行,看書不看具體也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法,學會看書,學會自學。

⑶參與化原則

通過對導學案的使用創造人人參與的機會,鼓勵人人參與的熱情,進步人人參與的能力,加強人人參與的意識,讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生,敢于放手發動學生,只要教師敢于給學生創設自主互助學習的機會,其學習潛能將會得到更有效的發掘。

⑷方法化原則

導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求,又有學習方法的指導。

如在學生自主學習時,教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分,用多長時間,達到什么要求,自學完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

⑸層次化原則

在編寫教案時將難易不一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究教案的層次性。教學案要有梯度,能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求,要使優秀生從教案的設計中感到挑戰,一般學生受到鼓勵,學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得,最大限度地調動學生的學習積極性,進步學生學習的自信心。

數學集體備課計劃篇三

“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究,發揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發,相互互惠,相得益彰,優化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑。

“集體備課”必須立足個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

1、要求:

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務,通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造,更好地體現自己的教學個性,適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化,既發展了學生,又成長了教師。

2、實施步驟:

(1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

(2)中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料?!凹w備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練習配備,教學方法的設想等。

(3)組內每位教師要積極參與“集體備課”活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”?;顒咏Y束后,備課組員要認真做好活動記錄。

(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

五統一:統一單元教學目的,教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

兩法:教師的教法和學生的學法。

兩題:課堂練習題和課后作業題。

3、“集體備課”時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要積極參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

數學集體備課計劃篇四

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們二年級數學備課組堅持以《數學課程標準》為指導,以學校和教研組工作計劃為主線,以理論和實踐結合為手段,不斷深化課堂教學改革,深化思想道德教育。在這學期,我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動,把工作落到實處,提高數學學科教學效益與質量。并以此培養學生的學科情感,激發學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,促進學生主動持續發展。

以聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容;以課例分析和引領作為數學教研組的主要活動形式。

1、以學生發展為本,充分發揮集體的力量,提高學科的教學效率和質量。

2、樹立為學生的智慧成長而教的理念,使學生在教師指導下,富有個性地和創造性地學習,真正實現學生學習方式的根本性轉變,促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發展。

(一)認真鉆研教材,創造性地使用教材

雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材,但對教材內容還是必須要深入地學習、研究、探討,這樣才有利于我們更好地進行教學,因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務。我們在教學中,更應充分發揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材,用活教材,并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時,注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透,使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。

(二)立足課堂教學,努力體現新理念

課堂始終是素質教育的主陣地,是學生煥發活力的地方,所以,一切數學活動都應以學生為主體,努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程,并注意培養學生的問題意識,在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

在提倡學生合作的同時,也積極提倡教師間的合作交流,集體備課是其中的一種形式,要積極探索集體備課的有效形式,防止一人備課,其它人照搬的簡單化現象,注意集體備課時合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結構設計改革的發言,組內的討論記錄等)。相信在這樣一個學習的機會中,大家的教學能更進一層。

加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等,而不僅僅是對某一教學環節的評析,至于教材的分析工作應放在備課之前進行,把它放在教學后記之中是不妥當的。

(三)加強備課組建設,切實提高教研效率

加強備課組建設,是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階,提水平,必須做到教研活動的經常化、專題化、系列化。有計劃,重過程,講提高,在“研”字上下功夫,在“實”字上花力氣,緊緊圍繞數學教研組的研究課題,發揮備課組的作用,提高教師素質,促進教學質量的提高。

1、每月都進行一次業務自查。

2、加強理論聯系實際,在備課組活動中對我們每人所選的備課內容進行精心設計準備,并在原有的備課中進行修改。

3、積極參加學校的教學研究活動,做到認真聽課,評課。

4、提高日常教學質量,要求不增加學生過重的學業負擔。注重日常教學質量,對于級組中分差落后的班級,須在每次單元測驗后總結學生在知識方面的掌握情況,有針對性地做好抓差補缺工作。本學期組織兩次級組的質量抽查,自身先把好質量關。

(四)加強學生輔導,促進全面發展

教學要面向全體學生,積極輔導困難學生,使他們在原有水平上得到提高,有針對性地查漏補缺,落實新理念,著眼于學生的發展,全面提高教學質量。并與此同時,注重發揮學生特長,提高級組中的尖子生的學習興趣,使他們的視野更開闊,知識更豐富,解題技巧得到提高,思維得到拓展。繼續加大力度,加強輔導,發揮學生聰明才智,力爭在原有基礎上再續輝煌。

總之,我二年級數學備課組立足課堂教學,以教學大綱為基準,扎實上好每一節課,教好每一個學生,走好每一步。

數學集體備課計劃篇五

課堂教學改革是新教育的發展趨勢,教師的教育理念和學生的學習方式正在發生變化。新課程教學中應注重學生情感、態度、價值觀的培養,激發學生學數學用數學的興趣;引導學生發現問題、探究猜想、分析論證,通過合作創新,提高綜合素質;既要重視學習結果,更要重視學習過程,使學生在快樂學習的過程中學會學習,掌握知識,提高能力。今年是我校作為課堂教學改革樣板校驗收達標的一年,為了充分利用教師的集體智慧,實現資源共享,促進教師的創新意識,開展個性化教學,提高課堂效率,大面積提高教學質量。本學期七年級數學備課組擬定以下工作計劃。

七年級數學備課組共有5名教師:譚喜鳳、明永興、李紹珍、楊春玲、易彪林。

本學期我校七年級共有七個班級,原有學生325人,本期轉出2人,新轉入學14人,共有學生337 人。在學校領導的大力支持和高度重視下,通過全體師生的共同努力,在去年的期末測評中取得了較好的成績,數學人平94.2分,合格率87.8%、優秀率73.6% ,居全縣前列,與一中還有很大的距離,與林城鎮亦無明顯優勢,尤其是合格率較差。學校生源較差,學習基礎較差,沒有良好的學習習慣,學習自覺性欠缺,整體情況并不樂觀。大家只有付出多倍的努力,才能取得更為優異的成績。

本學期數學備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計化、教導處工作計劃、初中數學教研組工作計劃和數學教學計劃,認真組織教師學習新課程標準,專研新教材,轉變教學觀點,樹立教學是為學生走終身發展服務的新理念,優化教學情景,激發學生的學習興趣,開展課堂教研活動,提高課堂教學效率。積極進行課堂教學改革,努力抓好試點班級的課改活動,樹立正確的教學觀,自覺轉變教學行為,求真務實地開展集體備課活動研究,實踐新課程的理念,確保備課質量的穩步提高,并依此促進課堂教學效率的提高,使陪優轉差有成效,獲得良好的教學效果。

1、七年級新教材集體備課。時間:3月第一周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

2、會同三中20xx年初中數學同課異構課。

3、七年級新教材集體備課。時間:3月第三周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

4、七年級新教材集體備課。時間:4月第一周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

5、七年級新教材集體備課。時間:4月第三周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

6、七年級新教材集體備課。時間:5月第一周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

7、七年級新教材集體備課。時間:6月第一周星期二,地點:四樓七年級辦公室。

8、組織數學競賽。時間:期中測試后。

9、抓好復習迎期末測試或調考。

10、具體備課安排:

第一章 二元一次方程組 譚喜鳳

第二章 整式乘法 明永興

第三章 因式分解 李紹珍

第四章 相交線與平行線 楊春玲

第五章 軸對稱與軸反射 易彪林

第六章 數據的分析 譚喜鳳

本學期的工作重點是培養學生良好的學習習慣,抓好基礎知識和技能的培養。具體措施:

1、學生是課堂的主人。備課組從學生的實際出發,集體探討一種學生容易接受、掌握,樂學好學的教學方法,努力使絕大部分同學都理解并掌握,在合作、交流、討論、展示的過程中,擁有自信和成功。

2、組織教師認真學習新課標,在抓好課堂教學的同時,重視課后的鞏固與輔導。堅持落實備課組活動和集體備課,每月定時進行七年級數學備課組的集體備課活動,大家一起研討處理教材中的重點和難點及細節問題,充分發揮集體智慧,實現資源共享,以達到提高課堂教學效率的目的。

3、組織好教師間的聽課,鼓勵相互學習,每期聽課20節以上,認真評課,寫好課后反思,及時調整教學。

4、上好比武課和同課異構課。

5、抓好教學常規。

6、組織好數學競賽。

7、繼續嘗試課堂教學改革,達到“課改提質”的目的,狠抓教學成績。

8、積極撰寫教學論文,不斷提升自己的教學理論水平和業務能力,真正成為科研型教師。

我們備課組將以新課程理念為指導,進一步加強年級備課組集體備課的力度,充分發揮集體優勢,不斷地探索有效的學習方法和策略,不斷的提高課堂教學效率,積極的培養學生的創新意識和實踐能力,全面提高學生的數學素養,提高學生應對中考的各方面能力,為進一步學習打下良好的基礎。

數學集體備課計劃篇六

為了貫徹新課標對教育教學的要求,營造創新發展的互動教研局面,集思廣益、博采眾長,更新教育理念,轉變教學方法,使學生的各種能力得到提高,使教師的專業素質得到提升,進一步優化課堂教學,特制訂數學組集體備課計劃:

我組共有8個教學班,共有8位數學教師,尤以中青年教師居多,各位數學教師愛崗敬業,能夠隨著新課標的深入而及時更新自己的教育理念和教學方式,其實集體備課在我校一直堅持開展,但是卻沒有一種行之有效的模式,往往是為了活動而開展集體備課,教師參與的積極性不高、主動性不強,幾乎沒什么效果。

1.進一步提高課堂教學質量,提高備課效率。

2.通過研究課標,分析教材和了解學生,有機整合,合理運用各種教學手段。

3.強化備課過程,集思廣益、博采眾長,在互助、互惠、互補的過程中提升教師的專業素養,發揮集體智慧。

4.營造創新發展的互動備課局面,以致資源共享。

5.進下培養教師的基本功,提高備課、說課、研課等能力。

1.數學組教師全員參與,每月召開一次集體備課,組長提前一周布置備課內容及中心發言人。

2.中心發言人請教專家和資深教師了解學生、查找資料、編寫詳案初稿,其他成員深鉆教材、了解學情,醞釀簡案。

3.全組教師在規定的一天內針對詳案初稿進行研評,由中心發言人試講后整理最后詳案,達到資源共享。

4.完善考核與管理制度,每次備課后評出最佳發言人、最佳簡案、每學期評出最佳詳案,并上交材料以存檔。

5.學期末組織一次集體備課研討會和經驗交流會,探索模式,經現典型,推廣經驗。

數學集體備課計劃篇七

在新課程理念指導下,按照扎實有效、穩步推進的課改思路,立足課堂教學,積極開展教學活動,全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展,促進教師、學生的可持續成長,有效提高備課組教師的業務素質,提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。

1、備課:

每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀,教師要深鉆教材,體現課改理念,合理制訂教學目標,科學處理教學內容,精心設計和組織教學過程,體現學法指導,有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記,并能結合教材注意備課資料的收集,合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率,而不是流于形式。平時要超周備課。

2、提優補差

教師要對學習困難學生采取三優先政策,即優先調動學習困難學生學習的積極性,優先提問學習困難學生,優先批改學習困難學生作業。總之,在教師和同學的共同幫助下,使學習困難學生的成績盡快提高。

3、加強理論學習,轉變教學觀念

充分發揮備課組的積極作用,精心組織每周三的集體備課活動,明確分工,做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課,使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上,總結經驗、撰寫教育教學論文。

4、抓好課堂常規,提高教學效益

在日常教學中,要借用備課組的集體力量,認真研究新課程、新理念下的課堂教學,積極推進課程改革的實施,不斷改進備課方法,提高備課質量,把集體的智慧與個人的特色溶于一體,積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。

數學集體備課計劃篇八

在20xx下半年年里,我們數學教研組的翻轉課堂進入新臺階,在前面一年的實踐積累下,初現成效,大家干勁十足,

現根據溫州市和學校的計劃安排,特制定本學期的教研組工作計劃如下:

以“全面提高教育教學質量的精神”實施為核心,繼續探索開展初中數學“掌握學情,以學定教變革實驗項目”,探索學為中心常態課堂教學,探索提煉具有特色的課堂變革實踐,數學組圍繞本學科“課堂翻轉”的主題,結合課堂教學實際,教師結合課堂變革研究學生、研究教材、研磨教學,研究基于“學為中心”有深度、有創新、有特色、有實效的教學案例,優化課堂教學,提高課堂效益,以深化初中課堂變革為重點,面向全體學生,提高數學組教師的課堂教學水平。

教學工作重點:推進翻轉課堂實效,真正起到為教學服務的作用。

本學期關注重點如下:本學期關注重點如下:

1、學生自主合作探究的學習習慣和能力培養。

2、不同程度的學生要都能夠找到自己學習的基點,在自己原有程度上有大效益進步。

3、關注學生數學學習興趣和能力提高。故要將一些優質高效的新課堂的做法,作為一種風格和內涵,組與組之間,教師與教師之間要拋磚引玉,與大家共同提高。

預習任務:導學案設計很關鍵,要結合平臺,給學生自學流程,多方位指導,如帶解說的預學案。微視頻內容的設計要精心準備,對學生要有吸引力。要在微視頻的設計制作中關注到學生的接受力,要對學生有吸引力,例如;對學生的指導語音是“一對一”式的親切交流式。

備課分工合作:明確組內任務,做好分工合作,能有針對性準備,注重對疑難課題的重點討論,而不僅僅是單純教學內容上的分工,注重對探究性問題的課前研究開發,注重預習課類別的變化,如:哪那些內容適合課內直接預習,哪些適合課外直接預習,又比如怎樣的`課更合適將前后2節課做好課前課中課后時間的重置。

培優轉差工作:做到課堂有序、校本學習興趣小組活動每次活動確定主題和中心發言人,發現總結先進課例典型,為慕課的推廣交流貢獻教育素材。

互助交流:主題的確定切忌大而虛,倡導小而實,中心發言人要做精心的準備,然后大家一起探討、交流,共同提高教育教學水平。有計劃地開展市級初中相關活動,促進初中各學科有效學習課堂變革,如積極發揮市八年級備課會在我校開設的契機,快速提高學校的課改經驗,整合各聯盟的優質資源,系統設計活動,并有序地開展。

全國慕課聯盟研討會:承辦華師大全國慕課聯盟初中“翻轉課堂”教改研討會,屆時將向會議提交“翻轉課堂”實踐研究案例集及示范課。

預期成果:

1、翻轉課堂幫助繁忙的學生。

2、翻轉課堂幫助學習有困難的學生。

3、翻轉課堂增加課堂互動。

4、翻轉課堂讓教師更了解學生。

5、翻轉課堂實現學生個性化學習。

6、翻轉課堂改變課堂管理。

行動計劃:

1、翻轉教學策劃、 實施、范式總結,推廣。

2、整理各類案例,用更為經濟的富有活力的簡便方式,使翻轉課堂教學目標的形簡義豐、教材研讀的簡捷思維、教學素材的簡練選擇、教學流程的簡約創設、教學結構的簡妙安排。

3、自主學習的深度開掘有切實方法,真正實現把“數學教師”帶回家,二中學生擁有了一個個體化的數學學習環境。

4、成果的簡潔表現形式 :分享自學收獲----解決疑難問題-----提煉解題方法-----提升數學思維-----并當堂作業檢測-----查漏補缺-----鞏固內化----適度挖掘拓展----思維提升拓展,讓學生帶著問題帶著思考走出課堂,這一切成為可能。

5、高效教學品質的全國省市區推廣,讓更多的師生受益。

數學集體備課計劃篇九

以提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好課標研究,不斷提高教學理論水平。認真貫徹落實本學期教學工作計劃的任務和要求,注重學生自主學習能力的培養,積極探索在新課程實施背景下中學數學的教學方法。

1、目的:把握課標精神實施教學,接受新的教學理念、教育方法、教育手段。集體備課是一種合作。經過與會人員一起認真研究教材,根據學生實際,統一教學目標(含知識與技能目標,過程與方法目標,情感態度與價值觀目標),統一重點、難點,統一教學過程設計,備好一節適合學生的課。通過集體備課活動,以老帶新,以新促老,讓教師在教學中得到不同的發展。

2、要求:

(1)主備課教師確定課題,在前一個星期的星期一公布課題和備課會的主題。

(2)教師接到課題后要積極尋找相關的資料,供主備課老師參考。

(3)主備課教師認真研究教材,根據農村學生的特點,創造性地處理教材。

(4)主備課教師在一個星期中形成教案草稿。其他教師看完教案草稿后,給主備課教師多提寶貴意見,主備課老師修改教案,形成新的教案。

(5)在執行本課教案前,教師要進行第二次備課;課后要寫好反思。

1、集體活動時間:周一 節數 :一節 內容:討論研究本周備課內容的課題、目標、重點、難點等。

2、教師主備課的分工:

周長姣:主備七上第三章字母表示數共9課時

陳 紅:主備七上第四章平面位置與關系共9課時

彭祥波:主備八上第五章位置的確定共7課時

文尚新:主備八上第六章一次函數共7課時

鄧先江:主備八上第七章二元一次方程共8課時

胡其濤:主備九上第六章頻率與概率共8課時

楊軍偉:主備九上第五章反比例函數、課題學習共7課時

關玉章:主備九上第四章視圖與投影共6課時。

數學集體備課計劃篇十

本學期四年級數學備課組將認真學習我校的工作計劃,加大對備課組工作的研究的指導,嚴格執行“教學六認真”的規定,使備課組的工作更具針對性和實效性。本學期我組將認真學習新課標理論,結合班級實際,在充分了解學生情況的基礎上,制定本學期四年級數學備課組的工作計劃。

1、加強理論學習,提高思想認識。

新一輪基礎教育課程改革的目標明確提出:要讓學生學會學習、學會生存、學會做人,并特別強調“培養學生的終極目標是讓學生學會學習”。本學期我們備課組要繼續加強對數學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。另外還要學習一些其他教育教學理論,鼓勵教師大量閱讀教育書籍,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。集體備課是提高教師教學水平,開闊教師教學思路的極好途徑。

2、深入課題研究,優化課堂教學。

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題,主備課人的任務是首先熟悉教材,確定教學目標、教學重點、教學難點等內容,書寫教案初稿,并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發言作好充分準備。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面,通過討論,參與者普遍認可通過雙自主的方式,培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優。

3、加強常規工作,推廣科研成果。

①、按既定計劃落實和推進課題研究各項工作。

②、鼓勵本組教師積極參與各級各類征文、教育教學經驗總結、論文等征集活動,擇優選取優秀教師論文、隨筆、案例、經驗總結等在學校校園網上發表并向市級以上報刊雜志推薦,展現教師教學成果。

③、開展教科研的交流、研討活動,將教科研成果及時上傳到校園網上,老師們充分利用網絡平臺進行交流,讓教科研成果得到更好地提煉與推廣。

九月份:

1. 疏通前半冊教材。

2. 學習數學作業書寫要求。

3. 制定并通過備課組計劃。

4. 輔導后進生工作。

5. 階段檢測與分析。

十月份:

1. 開展“集體備課,組內互聽”活動。

3. 單元測試。

4. 研討所授課。

十一月份:

1. 期中考試與分析。

2.“集體備課,組內互聽”活動

3. 疏通后半冊教材。

4. 單元測試。

十二月份:

1.“集體備課,組內互聽”活動

2. 階段檢測與分析。

3. 學困生轉化。

元月份:

1. 結束新課,制定復習計劃。

2. 數學單項測試。

3. 復習、迎接期末考試。

4. 期末考試及試卷分析。

數學集體備課計劃篇十一

本備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃,認真組織學習新課程標準,樹立新的教學理念,并落實到教學實踐中去;樹立以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究,積極推進集體備課的落實,實踐新課程的理念,確保備課質量的穩步提高,加強教師間的交流與合作。并依此促進課堂教學效率的提高,獲得良好的教學效果。

1、認真務實開展備課組活動,實踐新課程理論,提高組內教師的綜合能力,教育教學的掌控能力。

2、認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結合:與新理念相結合,與集思廣益相結合,與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱。

3、在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引,建立“個人粗備、資源共享,個人加減,課后反思,教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上,力求各具特色、突現個性。

4、提高教學質量。班級的及格率、優秀率爭取有所提高。

1、借用備課組的集體力量,認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學。認真學習新課程理論,在學習中走進新課程。合理安排每一個教學內容和教學環節,努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素,充分激發學生對新知識的興趣,讓學生自主地學、能動地學。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業批改情況,真正使教學的每個環節都得到優化。

2、在教學中,我們備課組要圍繞學校課題展開有方向的研究,在教學中真正發揮學生的主體作用,有效地促進課堂教學,提高教學效益,使教學更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學生,有效地針對他們中部分學生學習習慣差,生活習慣差及學習主動性不夠,家長配合不得力等展開研究,從而有效地提高教育教學質量。

3、備課組教師要積極學習各方面的相關理論,做好學習筆記;積極寫教育教學隨筆,重視教育實踐和反思;自覺參與課題研究,積累過程性資料;積極參加學校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動,并提交相關資料。

1、嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃、數學教學計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究,并做好相關備課資料的積累。

2、嚴格按教導處的規定,認真鉆研教材,盡心設計教學方案,力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料,盡力做到高質量地備課。

3、備課探討時,用心聽,多提出修改意見,著重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4、集體備課的教案,只是作為參考樣本,要根據自己理解、班級學生實際,本校教學條件,作出相應的修改,防止兩種情況:

①把集體備課的教案“冷”在抽屜,憑“經驗”上課。

②“死記硬背”,全盤照搬。要有效地進行二次修改。

5、提倡教學相長,平時多開展個人間的合作研討,交流教學經驗,討論教學問題,努力提高備課質量。

6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料,努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計,用以指導自己的教學備課。

7、開展必要的數學“發展輔導”研討。狠抓學困生的補習工作,要求以自己班級里出現的普遍性錯誤習題為主要內容,出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執行。

8、研究階段質量,分工協作,設計每一堂課的練習,并做到“四精四必”:即精選、精練、精批、精評,有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。

數學集體備課計劃篇十二

進入四年級第二學期了,作為科任教師我必須要為學生的學習制定一個合理全面的計劃,使得每一個學生能夠發揮自己的潛能,按照備課計劃進行教學,取得最棒的成績。

1、明確本冊教學目標。

2、確定本冊教學重點、難點。

3、針對教學目標,重點,難點討論教學方法,提高課堂效率。

這冊教材共分七個單元,即:用字母表示數,乘法運算定律,角與三角形的認識,小數的意義和性質,從不同的面觀察物體,小數的加法和減法,統計等內容。

用字母表示數,乘法運算定律,角與三角形的認識,小數的意義和性質。

小數的意義和性質。

繼續發展學生的空間觀念, 學習觀察物體這部分知識,讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎上發揮自己的想象力,培養學生的空間觀念。加強用字母表示數的教學,使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系,是代數的一個基本特征,同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中,教師要創設問題情境,引導學生在解決現實問題的過程中,促進概念的形成。

已經不是單純的解答應用題,而是根據題中給出的已知條件,選擇有用的已知條件解決問題,其中要求學生認真分析,已知條件與問題間的關系,先列表分析,在選擇正確的解題方法,達到解決實際問題的目的。讓學生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數的意義和作用,能夠用字母表示數,表示常見的數量關系,同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習,培養學生替換能力,提高簡算的意識,培養學生獨立思考,克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。進一步學習收集、整理和描述數據的方法,并根據數據分析的結果作出簡單的判斷與預測,體會事件發生的可能性的含義。

通過本冊集體備課,教師明確了教學目標,確立了教學重點,難點,討論教學。

數學集體備課計劃篇十三

圍繞課堂教學,通過集體參與,共同討論,互相啟發,彼此交流,集思廣益,創新教研形式,加強集體備課的實效性,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西,有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論,改進和創新教學方法,提高課堂教學質量。

以新課改精神為指針,以學校實際情況為依據,充分發揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經驗共享”的集體備課思路,創設研究氛圍,形成一種研究的工作習慣,努力提高教學水平,促進教師專業成長,全面提升教師素養。

1、關注教學目標的準確定位,關注教學結構的優化組合,引領深入解讀。

2、充分挖掘教學資源,吃透教材,研究教法和學法,體現學生的學習主體性,關愛每一個學生,關心每個學生的發展。

3、充分體現新課標理念,重點探究教學過程,引導重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來,如何讓學生在動中體驗感悟,展示思維,發展個性,提高素養。

4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點,充分發揮集體備課的實效性,達到資源共享,經驗共享。

初三備課組

組長:張萬春;成員:王萬軍 付義成

初二備課組

組長:唐淵源;成員:王 衛 李建華

初一備課組

組長:趙榮華;成員:沈 亮

結合學校本期對各任課教師的教學分工確定主備課人,由主備人先行設計初案,其余同組教師圍繞初案進行充實,備課小組進行討論、整理后反饋給主備人進行二次備課,定案后用于課堂實踐,在具體課堂教學中再由任課教師結合自已的需要進行人優化,并針對效果進行反思。流程如下:

制定計劃→個人初備→小組研討→主備人二次備課→課堂優化→教后反思

1、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材,鉆研教學內容(符合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法,提出問題或設想;寫好“單元集體備課主備稿”,精心設計教學預案,力求規范、科學。

2、小組研討。各備課小組要充分準備,對教材進行深入解讀,前瞻后延,集體討論時,先由主備人圍繞主備稿說課,其他成員充分研討,要求人人發言,共同研討、集思廣益,對備課進行討論、優化。

3.主備人二次備課。在進入課堂實施教學之前,主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀,結合班級學生實際情況進行“二次”備課。

4、個人優化。每個任課教師在使用集體備課教案的過程中,根據自已的特長和學生實際可對集體教案進行刪減、境補,及時做好記錄以優化集體教案。

5、課后反思。要養成反思的習慣,要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面的教學反思欄內。

1、教研組長組織制定計劃并安排好主備人和備課內容,對組內成員進行具體分工制定實施方案。

2、加強監控與管理,主備人主備稿提前三天左右完成,并發給同組教師先行研讀為討論定稿做好充分的準備。

3、每周三午早讀為各備課小組集體研討時間,要求按照規定的時間到達指定的地點,進行集體備課討論交流,不得無故遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師,將出勤情況反饋到教務處,按照學校考勤制度納入教師考核。

4、每次集體備課后,教研組長對本次備課進行檢查簽字,記錄好周前備課審簽表。

數學集體備課計劃篇十四

“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究,發揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,有道是“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”。通過相互借鑒,相互啟發,相互互惠,相得益彰,優化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑。

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務,通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造,更好地體現自己的教學個性,適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化,既發展了學生,又成長了教師。

1、制定集體備課的實施程序。

學校要求集體備課應按“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環節進行。

首先由備課組對某段教學內容進行集體研討,劃分課時,確定教學目標、商討最佳教學思路,然后又備課組成員輪流執筆,負責記錄研討內容并做好教案整理工作,再交年級領導把關驗收,合格后在本周星期五發給每位教師。任課教師再根據自身特點和本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創造,進一步改進教案后進行教學實踐,力求體現共性和個性的完美結合。課后還要對本節上課情況進行反思,不斷豐富實踐認識,逐步提高課堂教學能力和水平。

2、固定時間、地點、研討內容,以教研組為單位,在各自辦公室進行集體研討。

數學最好在每周一下午第一、二節課。為了減少盲目性,研討前安排備課內容和中心發言人,讓每個教師都心中有數。主要談論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等,大家有備而來,發言踴躍。明白了在集體備課中,每位教師要群策群力,充分發揮各自的聰明才智,可以是和風細雨式的述說,可以是面紅耳赤的爭論,也可以是唇槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

3、安排專人督促檢查。

為了確保此項工作落到實處,教務處安排專人在研討時間到各組檢查,研討情況好的表揚,差的提出批評,并將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障,各組的集體研討都能保證有序進行。

4、領導聽課,了解課堂教學效果。

在抓好集體備課的基礎上,學校還要通過領導深入課堂聽課,進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領導每周不定時聽課2~3節,聽后還要及時抽查教案,對教師教案的修改補充再創造情況作進一步調查了解,又一次促進了集體備課的實效性。

“集體備課”次數時間地點內容(年級)參加活動人員

第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學實驗教材小學數學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣小學數學學科組長及二年級的數學教師

第二次“集體備課”

1、教案研討過程的記錄:

①先由xxx閱讀第()單元的第一課的教學設計;

②然后由xxx對這課的教學目標,重點、難點進行分析;

③由xxx對本節課教材的認識進行解說;

④由xxx談對本節課的教具學具的應用進行說明;

⑤由xxx就一節課的教案進行設計。

接著,教師們對他們的歸納、設計進行補充,提出建議,然后對重點難點進行分析,探索解決的方法,對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成,應先交流,把各項目標、方法等落實到本節課上。

最后,由組長征得大家同意,安排下一次集體備課時間()分工到人,以至兩人主備(一人上午先上觀摩課,另一人在集體備課后下午再上觀摩課)其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優勢,學習掌握備課的基本內容、方法,形成合作交流的氛圍。

2、聽課、評課記錄

①先由主備人談本節課的教學設計和思路;

②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點;教學環節;上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當;教學效果(特別是學生方面的);板書設計等等方面進行實情評析,作到評課不評人,主要以課例為主,達到:“評一課——促多人——帶一方”的目的。

活動的最后,每個教師都留下了自己的聯系方式,以便隨機探討與溝通。

一所好的學校對教師的評價方法,直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度,使集體備課真正發揮實效,應對《教師量化考核方案》進行重新修訂,加大集體備課的考核力度。在評價時,我們注意要重視評過程,看看該老師能否積極參與集體備課,能否在深鉆教材的基礎上提出有價值的問題,能否查閱資料、補充教學內容,能否在集體研討時,發表有個性的見解,能否有博才眾人之長,運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合,提高集體備課的實效。

還要利用集體備課評課的機會,對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新(哪怕只是點滴),對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定,鼓勵執教者嘗試多種教學方法,幫助他們逐步完善,形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師,更應講清原因,他們真正理解“為什么這樣做?”,同時感悟出“怎么做?”,做到評中帶學,達到:“評一課——促多人——帶一方”的目的。

總之,集體備課與傳統的個人備課相比,有著明顯的優勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經?;?、規范化和制度化,切忌流于形式和半途而廢。

數學集體備課計劃篇十五

為進一步推動課堂改革,結合我校實際情況,以導學案編寫為載體,引領廣大教師通過對導學案的實施切實改變教學方式,努力提高課堂教學效率。以提高師資素質為根本,以樹立科學、質量意識為指導思想,以實現高效課堂為目的,認真落實集體備課八年級數學組制定集體備課計劃如下:

每周三下午第三節課。 活動地點:集體備課室

(一) 加強理論學習,提升教師素質。

按照學校統一布署,組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論,圍繞教材認真討論,制定出適合學生的導學案并組織教師實施,同時根據各年級教材、學生的特點,制定教材的教法,相互交流經驗,互相學習,取長補短,共同提高。

(二) 加強常規行為,落實學校要求。

向常態工作要質量,進一步規范教學行為,強化常態工作的質量意識。在教案、作業批改等方面嚴格執行學校要求,并進行自查整改,切實配合學校的常規要求。

(三)加強集體備課,編好導學案。

堅持每周一次集體備課,充分發揮教師的群體智慧,使老師的聰明才智能在課堂教學中得到體現。本學期集體備課主要圍繞導學案編寫,同時在教學中不斷完善。

(四)組織教師參賽,落實青年教師成長。

本學期學校組織“研課標,說教材”比賽、港中首屆“教學漫談”、“首屆教師專業成長讀書交流會”,組織教師參加比賽,以青年教師培養為主。

(五)組織學生活動,激發學習興趣。

本學期起,數學備課組組織學生動手實踐,完成《勾股定理》證明方法展示活動,做好策劃及活動獎勵,落實研究性學習的活動。

(六)完善校本課程,

本學期繼續進行校本課程《數學活動與實踐》的編寫完善工作,從大綱到內容逐漸落實。

數學集體備課計劃篇十六

認真貫徹教育局和學校的工作要點,在教研室、學校教導處工作計劃的指導下,圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念,改進教研方法,以有效課堂教學模式為主線,以提高數學教學質量為重點,教研活動繼續以理論學習為先導,案例分析為載體,以問題為核心,以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式,深入常態課堂,跟蹤質量,認真搞好教學研究、教學指導和教學服務,扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

本學期繼續加強學習《數學課程標準》,增強課程改革的意識和自覺性,做到理論與教學實踐相結合。 課堂是落實課程改革的主陣地,努力追求真實、有效,高效的課堂,要從學生的真實需要出發,從教材內容的特點出發,落實學生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度,發揮集體的作用。繼續加大對小學數學教師的備課、上課,作業布置與批改,課外輔導,考試與評價,課后反思等基本內容的教學常規管理。

(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

1、備課: 要求教師備課時除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內容,包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置,教學后記等,教研組將定期對其進行檢查。

2、上課:上課時要維持正常教學秩序,圍繞目標組織教學。講授要精當、精練,突出學生主體地位,關注學生的學習狀態和個體差異,提倡“自主學習、合作探究”的學習方式,教師要做好課前準備工作,在教學中要注重現代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改:作業布置要適量,每節課要有一次作業,作業形式要多樣化,作業設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當。批改要正確、及時,字跡要端正,書寫格式要規范。

4、輔導:繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業批改記錄的記載。

5、檢測:改進檢測的方法,對學生進行多方位評價,形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運用口試和操作等方式,考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式,評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素,了解學生的學習過程,考查學生的學習狀況,培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測,做好檢測分析、查漏補缺工作。

6、聽課:本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于15節,要邊聽邊思,及時評注。實施“推門聽課”制度。

(二)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與學習資源,,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準備、積極發言,切實提高教學效率,繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到15節以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

數學集體備課計劃篇十七

本備組有下列成員

根據學校工作要求,本期全面推行課堂教學改革,加大教學研究力度,著力提倡集體備課創新,加強團隊合作。我備課組將以全面提高教育教學質量這一總目標為宗旨,聚焦課堂教學,聚焦校本教研,聚焦學校數學教學的長遠發展,堅持課題引領下的課堂教學的改進和優化,努力提高工作效益,切實提高我校初三數學教育教學水平。

1、緊扣教材,細讀課標,以生為本。備課組必須深挖教材,研讀課標并以學生的實際為切入點,集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法,努力使絕大部分同學都理解并掌握,力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體智慧,資源共享,并保持集體備課的持久性、高效性,以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓好教學研討工作,積極開展聽評課活動。抓教學問題匯聚,嚴格執行教學反思制度,杜絕不良現象重復出現。

4、抓學生的學習方法。在教學過程中,使他們形成自主學習的習慣,并為其終身學習打下基礎。

5、知識與能力并舉,在教學過程中,鞏固所學知識,并強化能力的培養。通過小組合作交流,給學生提供一個展示自我的平臺,開發課程資源,以達到活躍課堂的目的。

6、抓好培優輔差工程,力爭在數學競賽中爭得一席之位,同時在轉化差生過程中努力做好各方面的工作。

1、加強集體備課,積極進行教研教改組內教師必須按學校要求進行集體備課,力爭做到以下幾個方面:

(1)定時間(每周星期一上午)、定地點(初三辦公室)、定每周進度、定教學內容、定主備老師。

(2)議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。

(3)統一教學進度和內容、統一教學目的和要求、統一教學重難點和“雙基”要求、統一課堂主要范例、練習與作業內容、統一考查試題。

備課中重視突出教師如何引導學生學習知識,如何突破重點和難點;對學生學習知識方法的指導;設計的數學學習內容和數學例題、習題盡可能聯系生活實際,體現學生的各個層次,同時要充分利用各種途徑,指導學生收集、整理、閱讀、了解數學家事跡、數學成就、數學史等,增強學生學習數學的熱情和激勵學生發揚積極向上的精神。每節課后,平時應多思考教學方法和手段:例如怎樣教才能使學生更容易接受,更能提高學生的學習興趣和學習積極性。同時須將本堂課的成功之處及不足之處補在集體備課后的教學后記欄內。

2、加強教研教改,積極推行聽評課活動。每學期每人至少上好一節教學研究課,全面展示自己的教學思想和教學風格。全組人員共同聽課、評課,多提建議,自我反思,以便相互學習,不斷改進,實現對課堂教學過程的質量監控,創造互相促進的人文環境,探索多種靈活的課堂教學形式,自覺提升業務能力。每期每人聽課至少20節以上,并要求及時留下上課、評課之心得,做到聽課有啟示、評課有感想、教研有收獲,努力提高自身的業務水平。

3、提倡教師的“再學習”

本組各位教師,要進一步加強學習,更新教學觀念,不斷提高教育研究水平,創新數學教學?,F行的《課標》在語言教學、思想教育、文化素養、智力開發等各方面都對我們提出了要求,這就要求我們都要認真學習理論,更新教學觀念和知識結構,提高自身的知識結構,形成終身學習的能力,才能符合時代與潮流的要求,才有利于我們在教學中運用創新手段去教學。

(1)提倡自我學習,做好讀書筆記;努力做到讓學生喜歡你的為人、你的課、你的學科、喜歡和你討論問題,備課組提出每個教師要了解、學習最新的教育、教學動態和資料;對一些最新的數學資料,數學試題要研究、探討,不斷充實到自己的教育教學內容中去。

(2)組織學習與“現代教育技術與學科的整合”有關的文章;學習多媒體課件的制作方法;學習有關“研究性學習”方面的文章;新老教師互幫互帶,共同進步。

章節 課時教學起止時間

第21章 二次根式 9第一周~第三周

第22章 一元二次方程12 第四周~第六周

第23章 旋轉8第七周~第九周

期中復習 第十周

第24章圓 11 第十一周~第十五周

第25章 概率初步 10 第十六周~第十八周 期末總復習第十九周~期末結束

數學集體備課計劃篇十八

為了充分發揮教師群體的優勢,深化教育教學改革,全面提升教師的業務水平,提高教育質量效益。切實讓教師研讀教材、教參,把握教材的重難點,更新教育理念,促進課堂高效化。制定計劃如下:

全鎮數學教師以同年級同學科為單位集體,在網絡平臺中,共同研討,共同備課。

堅持 “五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。

1、堅持“以新課標、教材為基礎,以學生的發展為宗旨”的指導思想,樹立正確的備課觀,體現新課改理念。

2、依據“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節)在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學生的自身發展。

4、建立全面備課的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準備工作。

5、發揮集體備課的作用,要集思廣益,研究出最佳教學方案。

(一)集體備課前的準備

1、主備人根據教研室的分工安排,認真準備集體備課內容。備課內容為單元備課和一課時的精案。

2、主備人根據教研室的要求,在規定時間完成備課內容,發送到xxxx郵箱。

3、其他教師要認真自備,做好研討準備。

(二)集體備課的過程

1、教研員將主備人的備課材料發布到zz鎮小學網絡集體備課平臺,全體數學老師以教學單元為單位進行網絡集體備課,相關年級教師每單元發表評論2次,回復評論2次。主備人根據教學進度,分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。

2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討,發表評論。

3、一單元和二單元的集體備課材料,于20xx年2月15日下午4:00前發教研室公共郵箱,其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發教研室公共郵箱。過時將扣業務分。

數學集體備課計劃篇十九

加強備課是當前學校教學管理中的一項重要工作,為了進一步搞好集體備課努力提高課堂教學效益,加強集體備課,已成為必然。

集體備課的任務要求和步驟:

1、學期之初研究制訂本年級學科教學計劃,確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。

2、學習本學科課程標準,加強教學的針對性。

3、研究教材,組織集體備課,制訂本學科教學案。

4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法,改革教法,提高課堂教學效益。

5、搞好單元過關考試和月考的命題、考試、閱卷工作,充分發揮單元過關考試和月考的過程評價作用。

1、本學期的集體備課,做到人人明白,人人掌握,個人初備——集體備課——個人細備。 每課題確定一個中心發言人。

2、主備人要反復專研教材,發言時重點說出課標及教材分析——學情分析——重、難點——教材的處理等。

第一步,分工。將課時備課由備課組長分給每個備課組的教師,提出總體要求和重點內容,主備人開始備課,并復印教案或者制作成電子教案,做到人手一份。

第二步,討論。由主備人介紹自己的教案設計思路,其他教師參與討論,認真研究,討論重點放在教學的重要環節上,并達成共識?;蚪M織說課,說課后形成統一的教學案。

第三步,修改。將討論后的意見及自己的不同見解用不同顏色的筆修改在教案上,形成個性化教案,但不能直接將現成教案作為個人教案。

第四步,上課。根據共同研究的教案,教師分別組織課堂教學。也可以先又主備人上研究課,討論修改后,其他教師實施教案。

第五步,改進。經過上課,將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處,作為以后改進的依據。集體備課要做到“一個結合,兩個發揮,四定六統一”,即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的的作用,發揮集體智慧;定時間,定地點,定內容,定主備人;統一教學案,統一要求,統一進度,統一重難點,統一練習題,統一單元測試。集體備課要做到“四備”、“四精”?!八膫洹奔磦湔n標、備教材 、備學情、備教法?!八木奔淳脑O計教案、精心創設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。

時間:每周三下午自由支配時間開始集體備課;

地點:教導處

各級部在常規檢查時,把集體備課的教學案納入常規檢查的內容。對教學案定期進行總結、

評比、展覽,并將評價結果作為評選優秀備課組,優秀教師的依據之一,與獎懲掛鉤。

(略)

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