作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級(jí)上冊識(shí)字一教案篇一

1、通過對花的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、識(shí)記6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)二類生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)探究未知領(lǐng)域，培養(yǎng)探索精神。鼓勵(lì)、發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

六個(gè)一類生字的學(xué)習(xí)

一、欣賞圖片，進(jìn)入情境

同學(xué)們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你能說出哪種花的名字來?

(多媒體演示：12種花的實(shí)物圖片，配有《彩云追月》)

邊演示邊板貼生字卡片

二、認(rèn)讀二類字

這些花的名字中啊，有一些字是二類字，咱們再來讀一讀，看一看大家都認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

(小組開火車讀，指讀)

今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的，和這些花名有關(guān)的詩歌，叫《花名歌》，齊讀課題。

三、多種方法讀詩歌

這首詩歌你們都預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀《花名歌》嗎?

1、指名讀(即時(shí)表揚(yáng))

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)讀

3、請一個(gè)小組讀

4、全班齊讀

四、質(zhì)疑、解疑

讀完《花名歌》，你們有沒有什么不明白的地方?

(小組討論)

五、游戲鞏固

1、送花小使者

同學(xué)們，現(xiàn)在啊，不光你們喜歡花，各家各戶也都非常喜歡它，因?yàn)榛梢悦阑覀兊沫h(huán)境，給人以美的享受。你們看，在這棟新建成的居民樓里，一共有(12)位住戶，他們和你們一樣喜歡鮮花，下面就請同學(xué)們幫忙，做送花小使者，分別把這12種花送給他們。(要求：領(lǐng)讀花名后再送花)

2、送字回家(檢驗(yàn)：看看有沒有回錯(cuò)家的?再讀《花名歌》)

3、報(bào)花名(游戲前先練習(xí)“對對子”)

4、讀詞聽音樂

同學(xué)們，你們看，這是什么?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語，如果你們能把這些詞語準(zhǔn)確地讀出來，就能聽到一段美妙的音樂，你們想聽嗎?(播放《小鑼號(hào)》)

用《小鑼號(hào)》的旋律，拍手唱花名歌。

六、談話結(jié)束

同學(xué)們，花是大自然送給我們的禮物，那么當(dāng)你在公園里，在馬路邊，看見一朵正在盛開的小花時(shí)，你應(yīng)該怎樣做呢?

如果你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢?

一年級(jí)上冊識(shí)字一教案篇二

1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感，并能跟隨詩人

一起感受四季之聲。

3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。

能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，背誦詩文。

能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。

1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。

2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

一、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲

同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?

(全班交流)

同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的.聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、走進(jìn)古詩，讀出詩的韻味

1、教師范讀，聽清字音

2、學(xué)生自讀，畫出生字

3、教師指讀，檢查正誤

4、教師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會(huì)讀的字請你看一看課文就能順下來了。

(學(xué)生自讀)

2、教師按順序指讀

3、打亂順序讀

4、總結(jié)字的特點(diǎn)

請同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。

同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來組個(gè)詞嗎?

5、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法

1、學(xué)習(xí)“夏：

(1)請同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個(gè)字，我們應(yīng)該怎么寫呢?

(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)

(2)老師書空

(3)學(xué)生練習(xí)

(4)教師反饋

2、學(xué)習(xí)“秋”

(1)觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎?

(2)教師書空

(3)學(xué)生練習(xí)

(4)教師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)“琴”

方法同上

五、總結(jié)全課，說說感受

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。

一年級(jí)上冊識(shí)字一教案篇三

《花名歌》是長春版一年級(jí)下冊第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個(gè)月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點(diǎn)。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。

1、掌握8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“衣”字旁和“牛”字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識(shí)，得到良好的審美教育。

識(shí)字、寫字，掌握“衤”“牜”。

采用各種方法識(shí)記要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識(shí)。

了解有關(guān)花卉的知識(shí)，受到良好的審美教育。

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

(一)欣賞圖片，進(jìn)入情境

同學(xué)們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你記住了哪些花的名字?

(多媒體演示：12種花的實(shí)物圖片，配樂)

這些花的名字組合在一起就成了一首非常好聽的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的詩歌——叫《花名歌》(板書課題，齊讀課題。)

(二)多種方法讀詩歌

1.初讀課文，劃出生字。

(1)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

(2)同桌之間互相聽讀課文，互相正音。

(3)再次讀文，劃出文中生字，進(jìn)行多次拼讀。

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)習(xí)“初”字。

①出示文中句子，指名讀。

②出示“初”字，拼讀正音。(chū翹舌音)

③了解字義。

(你們知道“初”字的來歷嗎?左邊指一件衣服，右邊是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本義是指用刀或剪刀一類的工具裁剪衣服。“初”的本義為裁衣之始，引申為當(dāng)初，原來，起初。)

④記憶部首，注意與示字旁區(qū)別。

⑤指導(dǎo)書寫。

(2)學(xué)習(xí)“牡”字。

(過渡語：我們首先來認(rèn)識(shí)哪一種花的名字呢?請同學(xué)們猜一猜：這種花實(shí)在太美了，在吉大校園旁就有一座以它的名字命名的園子，叫什么園?)

①全班拼讀。

②識(shí)記字形。

(這么漂亮的牡丹花，它與“牛”有什么關(guān)系?)

③欣賞牡丹花。(課件展示)

(牡丹是我國的國花，洛陽牡丹最賦盛名。)

④了解牡丹花的用途。

(有人專門寫歌贊美牡丹：百花叢中最鮮艷，眾香國里最壯觀。所以課文里說：四月牡丹國色香。)

⑤指導(dǎo)書寫。注意牛字在做偏旁時(shí)的變化。

(3)學(xué)習(xí)“似”字。

(四月有牡丹，五月有花開嗎?文中怎么說的?)

①讀文中句子：五月石榴紅似火。

(這里是說石榴紅似火，還是說石榴花紅似火呢?)

②了解“似”的意思。

(石榴花什么顏色?火是什么顏色的?“五月石榴紅似火”是什么意思?像火，“似”在這里是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。)

③拼讀字音。(平舌音sì)

④記憶字形。

⑤組詞。

(相似，似乎，近似，類似，似是而非。)

(4)學(xué)習(xí)“滿”字。

①看動(dòng)畫，猜字謎。

(頭上雜草長，一旁流水響。再多加一兩，多得往外淌。)

②拼讀字音。

③組詞。

(關(guān)于“滿”字的詞語，你知道多少?)

④指導(dǎo)朗讀句子。

(六月荷花滿地塘，滿地的荷花什么樣?試著把“滿”字讀得重一些。)

(5)學(xué)習(xí)“茉”、“莉”。

(過渡語：告別了充滿詩情畫意的荷花，讓我們來聽一首旋律優(yōu)美的歌曲。)

①播放歌曲《茉莉花》。

(歌中唱的花叫什么名字?)

②出示“茉莉”一詞。

(觀察這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么?草字頭，與植物有關(guān)。兩個(gè)字都是形聲字。)

③正音拼讀：茉mò(圓唇音)

④朗讀文中句子。

(幾月茉莉花開?文中怎么說的?什么顏色?“如雪”與上文“似火”有相似之處。)

(6)學(xué)習(xí)“菊”字。

(過渡語：一聞到茉莉那濃郁的花香，老師不禁想做一首詩考考你們，可以嗎?)

①出示詩句：金秋九月，天高氣爽。秋風(fēng)送涼，( )花正香。

(菊花是北方常見的一種花，同學(xué)們見過什么顏色，什么形狀的菊花?)

②出示“菊”字。(開火車拼讀)

③識(shí)記字形。(形聲字)

④欣賞菊花園里的菊花。

(看看有沒有你見過的那種菊花?)

(7)學(xué)習(xí)“姿”字。

(過渡語：這么多的菊花形狀一樣嗎?姿勢一樣嗎?它們有的全一菜的半開，有的像針一樣尖，有的像線一樣細(xì)，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有一個(gè)詞能恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鼍旁戮栈ǖ淖藨B(tài)：千姿百態(tài)。)

①出示“姿”字，指名正音。

②識(shí)記字形。

(為什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比較愛美，打扮起來比較漂亮，所以“姿”是“女”字底。)

③組詞。

(8)學(xué)習(xí)“百”、“態(tài)”。

(過渡語：文中是怎么寫菊花的?齊讀句子。)

①出示字卡：百、態(tài)，開火車拼讀。

②指名說帶有“百”字的成語。

③識(shí)記“態(tài)”字(形聲字)

④給“態(tài)”組詞。

(欣賞過了九月的菊花，讓我真正弄懂了什么是“千姿百態(tài)”。)

(9)小結(jié)。

(同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)個(gè)生字，又欣賞了這么多美麗的花，你們收獲一定不小吧?)

3、指導(dǎo)朗讀全文。

(朗讀時(shí)要有節(jié)奏，讀出韻味。)

4、游戲。

1)鞏固生字(出示愛的花瓣，組合成形聲字。)

2)報(bào)花名(練習(xí)“對對子”)

(三)談話結(jié)束

同學(xué)們，花是大自然送給我們的禮物，那么當(dāng)你在公園里，在馬路邊，看見一朵正在盛開的小花時(shí)，你應(yīng)該怎樣做呢?

如果你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢?

(四)作業(yè)：

1、背誦《花名歌》，寫生字。

2、搜集其它描寫花的詩歌。

一年級(jí)上冊識(shí)字一教案篇四

1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時(shí)候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正，向國旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

教師泛讀課文

師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。

學(xué)生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了？

（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時(shí)候我們還聽到什么？（《國歌》）

師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國旗的動(dòng)畫）（體會(huì)國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個(gè)小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。