在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

當(dāng)我具體在楊帆篇一

社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告

廣西小型養(yǎng)殖戶面臨的問(wèn)題和建議

[摘要]本調(diào)查利用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地觀察法，訪談?wù){(diào)查等手段，對(duì)廣西農(nóng)村地區(qū)的養(yǎng)殖戶在國(guó)家大力倡導(dǎo)環(huán)保的環(huán)境下面臨的發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源所在，并提出相應(yīng)的有效的政府應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施。調(diào)查結(jié)果表明，養(yǎng)殖業(yè)在廣西農(nóng)村發(fā)展前景良好，但需注意控制數(shù)量，避免生產(chǎn)過(guò)剩；另外近年國(guó)家加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度，由于養(yǎng)殖業(yè)對(duì)環(huán)境污染較大，因此也在國(guó)家整治范圍之內(nèi)。如何在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)保護(hù)好農(nóng)民的切身利益，這是當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該深思的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 養(yǎng)殖業(yè) 農(nóng)村 環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展 引言

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。養(yǎng)殖生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，總量大幅增加，質(zhì)量不斷提高。特別是近些年來(lái)，隨著強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的實(shí)施，養(yǎng)殖業(yè)呈現(xiàn)出加快發(fā)展勢(shì)頭，養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總產(chǎn)值的比重已經(jīng)超過(guò)30%，養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中最有活力的增長(zhǎng)點(diǎn)和最主要的支柱產(chǎn)業(yè)。養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)收入已經(jīng)成為農(nóng)民家庭經(jīng)營(yíng)收入的重要來(lái)源。隨著人們環(huán)保意思的提高以及對(duì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求，對(duì)養(yǎng)殖業(yè)提出了更高的要求。要求養(yǎng)殖業(yè)向資源節(jié)約型、技術(shù)密集型和環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變。

一、對(duì)象與方法 1.對(duì)象

廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)桂柳公司蛋鴨養(yǎng)殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)肉雞養(yǎng)殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)肉牛養(yǎng)殖戶

2.方法

實(shí)地觀察法、訪談?wù){(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法

二、調(diào)查結(jié)果與分析 1.實(shí)地觀察法：

（1）廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)桂柳公司蛋鴨養(yǎng)殖戶

實(shí)地情況：蛋鴨養(yǎng)殖戶位于四塘鄉(xiāng)橫山村附近的小樹(shù)林中（樹(shù)林在去年剛剛被砍伐完），距離村子大約3公里，在養(yǎng)鴨場(chǎng)方圓1公里內(nèi)分布著養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)以及幾個(gè)養(yǎng)牛場(chǎng)。養(yǎng)鴨場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)單，鴨舍是由石棉瓦搭建而成，前面是一個(gè)魚(yú)塘，鴨糞無(wú)固定的地點(diǎn)放置，或者放到鴨舍后的空地，或者沖入魚(yú)塘。每天晚上鴨場(chǎng)都要沖洗掉水泥地板上的鴨糞，臟水直接排到樹(shù)林中。養(yǎng)殖場(chǎng)主家的飲用水來(lái)自于鴨舍后的一口自己打的水井。（2）廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)肉雞養(yǎng)殖戶

實(shí)地情況：養(yǎng)雞場(chǎng)位于上文養(yǎng)鴨場(chǎng)鴨舍后200米后，雞舍是廢舊的房屋改造而成，只是簡(jiǎn)單的搭建，場(chǎng)主不在雞舍旁住，每天定時(shí)從橫山村到雞場(chǎng)喂雞，雞舍前面是養(yǎng)魚(yú)塘，雞是放養(yǎng)的，所以雞舍從不定期清掃。

（3）廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)肉牛養(yǎng)殖戶

實(shí)地情況：養(yǎng)牛場(chǎng)是由多余的鴨舍改建而成，每頭牛用鐵鏈拴在牛欄中，不放養(yǎng)。由于后面的圍欄是石棉瓦圍的，故有一定的安全隱患，萬(wàn)一牛跑出來(lái)會(huì)撞傷人。牛欄每天打掃兩次，只是把牛糞用斗車?yán)鋈ィ逊旁陔x牛欄100米處的被砍掉的樹(shù)林里。尿液順著管道流入牛欄門(mén)口的沼氣池內(nèi)。

2.訪談?wù){(diào)查法：

調(diào)查地點(diǎn)：廣西桂林臨桂縣四塘鄉(xiāng)桂柳公司蛋鴨養(yǎng)殖戶 調(diào)查對(duì)象：鴨場(chǎng)場(chǎng)主 調(diào)查內(nèi)容：

問(wèn)：我們知道，如今養(yǎng)殖行業(yè)的前景很大，請(qǐng)問(wèn)你是什么時(shí)候開(kāi)始從事養(yǎng)殖的？為什么會(huì)選擇養(yǎng)殖這條致富路？能和我們談下您的養(yǎng)殖經(jīng)歷嗎？

答：我不是本地人，是附近村子的人，在事業(yè)失利時(shí)經(jīng)朋友介紹，來(lái)到了四塘養(yǎng)鴨子。2005年我從朋友那里得知在臨桂有一家桂柳家禽公司，采用公司加農(nóng)戶的模式，能給農(nóng)民帶來(lái)較好的收益，農(nóng)民不用承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)手上沒(méi)有資金，而且自己有三個(gè)小孩要撫養(yǎng)，不敢冒太大的風(fēng)險(xiǎn)，而桂柳公司是可以不用付全款先進(jìn)鴨苗，在鴨子生蛋以后可以用蛋錢(qián)抵消之前的欠款，這樣就解決了資金的問(wèn)題。所以我選擇了這條路。

問(wèn)：雖然困難重重，但是你都已經(jīng)克服過(guò)來(lái)了，而且現(xiàn)在事業(yè)也在進(jìn)一步擴(kuò)大和發(fā)展。那么，在你看來(lái)，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)相對(duì)于城市創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)呢？

農(nóng)村相對(duì)與城市來(lái)說(shuō)有以下優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)： 優(yōu)勢(shì)：

一、在農(nóng)村找適合的場(chǎng)地比較容易，在城市比較困難，在城市排污，垃圾處理等比較困難；

二、在城市競(jìng)爭(zhēng)比較大，在農(nóng)村比較小，特別是相對(duì)于我們這樣文化水平比較低的，在城市中更是難以立足；

三、在農(nóng)村有公司加農(nóng)戶的聯(lián)營(yíng)方式，我們的銷售壓力小，比較有保障。劣勢(shì)：

一、資金少，又沒(méi)有政府的幫扶，比如政府是補(bǔ)貼養(yǎng)豬的，但是卻沒(méi)有對(duì)養(yǎng)鴨的補(bǔ)貼，這樣我們的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)形之中就加大了；

二、辛苦，養(yǎng)鴨子需要僻靜的地方，人煙少，孤獨(dú)寂寞的精神壓力更是難以抵抗，另外養(yǎng)鴨子是要在晚上兩點(diǎn)就起來(lái)揀鴨蛋一直持續(xù)到第二天早上非常的辛苦，很容易患上骨質(zhì)增生等疾病；

三、經(jīng)驗(yàn)少，缺乏技術(shù)指導(dǎo)，只能自己摸索，總是事后才會(huì)得出解決問(wèn)題的方法，這樣走了很多的彎路。

問(wèn)：對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)來(lái)說(shuō)，養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)是農(nóng)民的“第二把手”。您是養(yǎng)殖方面的能手，能否總結(jié)您的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，給廣大的養(yǎng)殖同行農(nóng)民朋友一些啟發(fā)和建議，發(fā)揮養(yǎng)殖模范帶頭，先富帶動(dòng)后富的作用？

答：

一、養(yǎng)鴨子，特別是養(yǎng)白鴨子也就是種鴨，特別要講究衛(wèi)生，注意按時(shí)消毒，人員進(jìn)入鴨場(chǎng)也要消毒；

二、控制好鴨舍的溫度，冷時(shí)要多墊稻草保持溫暖干燥，熱了要加強(qiáng)通風(fēng)；

三、要仔細(xì)觀察，時(shí)刻注意鴨子的糞便的顏色，如有異常要及時(shí)找到原因，并積極治理。問(wèn)：針對(duì)您目前的養(yǎng)殖狀況，您有何發(fā)展思路或者計(jì)劃？您對(duì)現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展中養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)存在的不足有哪些好的建議呢？

答：我準(zhǔn)備縮小養(yǎng)鴨的面積，因?yàn)槲乙粋€(gè)人實(shí)在管理不了這么多，請(qǐng)人又不好請(qǐng)。困難很多，養(yǎng)殖業(yè)的前景堪憂。

建議：

一、政府加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)鴨的補(bǔ)助，我們聽(tīng)過(guò)對(duì)種植補(bǔ)助，對(duì)養(yǎng)豬補(bǔ)助，但是卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)對(duì)養(yǎng)鴨的補(bǔ)助，希望政府給與補(bǔ)助，這樣既可以增強(qiáng)我們的信心也可以減輕我們的負(fù)擔(dān)。

二、加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)殖戶的風(fēng)險(xiǎn)保障，像我們這樣的養(yǎng)殖戶其實(shí)是沒(méi)有任何的保障的，這樣我們的風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大，物價(jià)居高不下，鴨蛋的價(jià)格卻是直線下跌，也沒(méi)有什么保障。

三、改進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的傳承。鴨子都是晚上生蛋的，這樣為了保持鴨蛋的質(zhì)量，養(yǎng)殖戶不得不在晚上起來(lái)?yè)斓埃觿×松眢w上的疲勞，希望能有種技術(shù)能讓我們能在白天撿蛋，這樣就好了。另外一個(gè)就是經(jīng)驗(yàn)的傳承，每一個(gè)養(yǎng)殖戶在剛剛進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的時(shí)候都難免要走很多的彎路，如果能將每一個(gè)養(yǎng)戶的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并傳承下來(lái)，這樣我們就能少走很多的彎路，希望能有一個(gè)專門(mén)的技術(shù)部門(mén)，下到農(nóng)戶進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)。

3.文獻(xiàn)調(diào)查法：

調(diào)查地點(diǎn)：廣西大學(xué)圖書(shū)館

資料提供者：廣西大學(xué)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)

調(diào)查的主要內(nèi)容：廣西養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、解決的措施；養(yǎng)殖業(yè)在廣西農(nóng)業(yè)的地位；廣西肉鴨養(yǎng)殖現(xiàn)狀，廣西肉雞養(yǎng)殖現(xiàn)狀。

調(diào)查結(jié)論：養(yǎng)殖業(yè)在廣西未來(lái)發(fā)展前景較好，值得投資，但是目前存在問(wèn)題較多，主要有：（1）單產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率不高；（2）生產(chǎn)方式落后，飼養(yǎng)環(huán)境差；（3）禽病的發(fā)生沒(méi)有得到有效的控制；（4）我國(guó)家禽產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度低

三、結(jié)論

1.廣西養(yǎng)殖業(yè)前景較好，恰逢臨桂政府征用大量土地用于臨桂新區(qū)的建設(shè)，大量失去土地的農(nóng)民轉(zhuǎn)而走向養(yǎng)殖業(yè)。養(yǎng)殖業(yè)由于入行門(mén)檻低，收益快，不需要太多的技術(shù)，所以大量的農(nóng)民從事這一行業(yè)。養(yǎng)殖申請(qǐng)條件低，很容易獲得養(yǎng)殖公司的批準(zhǔn)，而不需要政府批準(zhǔn)，但是大量的農(nóng)民養(yǎng)殖，容易造成生產(chǎn)過(guò)剩。

2.生產(chǎn)環(huán)境差，缺乏技術(shù)指導(dǎo)，粗放經(jīng)營(yíng)。散養(yǎng)農(nóng)戶比重較大，飼養(yǎng)水平低，防病意識(shí)差。小規(guī)模養(yǎng)殖往往采用人畜混居，畜禽混養(yǎng)的落后的飼養(yǎng)方式，衛(wèi)生條件差，防疫措施難以落實(shí)。3.糞便隨意堆放，環(huán)境污染嚴(yán)重。養(yǎng)殖場(chǎng)的動(dòng)物糞便隨意堆放，各種廢棄物如死雞、雞毛、生活垃圾等并無(wú)同意的處理方法。污水直接排放，下滲會(huì)污染水源。大都沒(méi)有沉淀池來(lái)處理糞便，消毒與衛(wèi)生被忽視。

四、建議

1.適當(dāng)控制家禽散養(yǎng)數(shù)量，發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖。本地區(qū)養(yǎng)殖的人多，但是整體的養(yǎng)殖水平不高，普遍分散養(yǎng)殖，管理水平參差不齊，養(yǎng)殖、流通、交易和消費(fèi)等環(huán)節(jié)缺乏規(guī)范性。因此本地區(qū)的家禽產(chǎn)業(yè)必須經(jīng)過(guò)新的重組整合，適當(dāng)控制養(yǎng)殖數(shù)量，加大集約化、現(xiàn)代化和規(guī)模化養(yǎng)殖。通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化和現(xiàn)代化的養(yǎng)殖基地，提高養(yǎng)殖水平，以此提高家禽養(yǎng)殖的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，同時(shí)也有利于降低生產(chǎn)成本和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理。2.加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)戶的領(lǐng)導(dǎo)和管理，在地方政府和技術(shù)部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃下幫助和指導(dǎo)養(yǎng)殖生產(chǎn)。可以通過(guò)組織活動(dòng)的形式，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息情報(bào)，避免互相串門(mén)了解信息和求醫(yī)問(wèn)藥所造成的病原體的擴(kuò)散傳播。

3.加強(qiáng)環(huán)保的力度，要求每戶養(yǎng)戶建立化糞池，集中處理糞便。或建立沼氣池，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。對(duì)于建立環(huán)保設(shè)施差的農(nóng)戶，要給予相應(yīng)的幫助。提升農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)，加大環(huán)保的宣傳力度，讓環(huán)保下鄉(xiāng)。建立集中的循環(huán)的養(yǎng)殖鏈，再對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行招標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)我具體在楊帆篇二

帥哥，楊帆

曲靖市東山鎮(zhèn)撒瑪依小學(xué) 五一班

“帥哥楊帆”，說(shuō)誰(shuí)呢？哈哈，當(dāng)然是我啦！

我叫楊帆，男，今年12歲，我是撒瑪依小學(xué)初學(xué)者，很榮幸來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我為認(rèn)識(shí)了新的各位老師和同學(xué)感到高興，同時(shí)又多了一個(gè)親切溫馨的家。

我是一個(gè)外貌丑陋性格溫和的小布點(diǎn)，雖然進(jìn)了學(xué)校外號(hào)多多，但我也只當(dāng)做游戲一場(chǎng)。我的長(zhǎng)相很獨(dú)特，有人叫我野豬，有人叫我刺猬，有人叫我麥子。。哦，好像是四不像喲！可我仍然很高興，因?yàn)槭澜缟喜皇俏乙蝗擞芯b號(hào)，陳老師也有，陳老師你別常常提起我呀，我認(rèn)為你比我更四不像呢。對(duì)了，我是寫(xiě)我自己還是寫(xiě)陳老師呀！

我上課時(shí)很調(diào)皮東張西望、疑神疑鬼，一天不是開(kāi)小差就是耍小聰明，正是因?yàn)槲艺煺{(diào)皮害得老師勞心傷神，我不僅調(diào)皮還是一個(gè)心思鬼，別人做事情我總是往壞處想。陳老師很直爽，有一天突然叫我拿著一本書(shū)和一支筆，我發(fā)出心思了，我在想是不是我做了什么虧心事了可以去“領(lǐng)賞”了，結(jié)果只是叫我參賽，我沒(méi)有去，只是把希望寄托在了陽(yáng)光下那兩顆酸楊梅，雖然我想去，可我沒(méi)去。幾天后，因?yàn)槲也蝗サ脑颍惱蠋熈P我寫(xiě)了我筆下的作文《自我介紹》這個(gè)關(guān)于我不去參賽的嚴(yán)重后果，我覺(jué)得“自我介紹”這個(gè)題目不好所以我擅自做主給改了，叫什么呢？？？對(duì)了，還是叫《我的自傳》吧，可是，還是不夠好，我郁悶啊。

我可是很溫柔的，說(shuō)我黑你錯(cuò)了，這黑不怪我，要怪就怪那天上的太陽(yáng)，若不是她，我是會(huì)這樣的嗎？黑皮膚、黑大頭、黑衣服。。。這個(gè)一個(gè)“黑客帝國(guó)”！還又被起綽號(hào)，我發(fā)誓我現(xiàn)在不會(huì)讓任何人人對(duì)我有起外號(hào)的機(jī)會(huì)，哼！如果我是校長(zhǎng)我一定不會(huì)善罷甘休。對(duì)了，我是一個(gè)溫柔的人噶，我不能這樣做的。

我渾身是黑如醬油，看起來(lái)有一點(diǎn)么，哥叫我老么，爸爸和媽媽叫我小么，但我一點(diǎn)也不以為然，我的自我感覺(jué)還是良好滴，因?yàn)槲铱偸墙o人一種開(kāi)心的味道，不是嗎，大家都叫我“開(kāi)心果果”！我果然是憨態(tài)可掬，人氣十足，龍馬精神的小家伙。在五一班，我有理由相信，我，一個(gè)絕對(duì)的“極品帥哥”！

當(dāng)我具體在楊帆篇三

我的同學(xué)是奇葩

七一張樺陽(yáng)

新學(xué)期、新氣象，這個(gè)學(xué)期我們迎來(lái)了兩位奇葩同學(xué)。

遲緩奇葩熙

這個(gè)奇葩，真實(shí)名副其實(shí)啊。從第一天和他坐到一起，我就感受到了它的與眾不同。

小熙同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)很不感冒，上課時(shí)一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)幾點(diǎn)了；一會(huì)兒借這借那的。由于他是新同學(xué)，我忍了，盡量的滿足他的要求。時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)他是有遲緩癥，所以數(shù)學(xué)才學(xué)不好的。我要求從他座位過(guò)時(shí)，他答應(yīng)的很爽快可就不見(jiàn)行動(dòng)，每次都得我不耐煩的實(shí)施暴力才行。一連數(shù)天這樣我怒了，就和他商量說(shuō)以后我說(shuō)聲芝麻開(kāi)門(mén)就必須立刻讓我過(guò)，我怒氣沖沖地只換來(lái)他的嘻嘻一笑，看著他憨憨的一笑，我又忍了。

唉，我的遲緩奇葩同桌啊。

追星奇葩琪

這個(gè)奇葩同學(xué)呢，你和她對(duì)話要有心理準(zhǔn)備，一不注意就夾著幾句聽(tīng)不懂的韓語(yǔ)，把你弄的一頭霧水。

一年間她追過(guò)的韓國(guó)明星就有這么一大群：李敏鎬、李準(zhǔn)基、張根碩、鹿晗、林海鎮(zhèn)、林信慧??上周二，有一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)李敏鎬圖案的彩頁(yè)筆記本，一不小心讓她看見(jiàn)了。“啊??讓我看看，讓我看看，帥啊。”我們前四排集體保護(hù)我們的耳朵，沒(méi)辦法，誰(shuí)受得了一天無(wú)數(shù)次的高分貝啊。

奇葩啊奇葩，帶給我們無(wú)限的無(wú)奈，但也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。奇葩，我們需要你，come on!

當(dāng)我具體在楊帆篇四

賞識(shí)你的學(xué)生

相信每一個(gè)孩子都是天才

欣賞孩子的長(zhǎng)處

肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步

讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅

找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信

并真誠(chéng)地幫助他們

那么，奇跡就會(huì)發(fā)生。

教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。教育意味著師生的對(duì)話，教師在對(duì)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，在進(jìn)入孩子們的思想世界的時(shí)候，教師吸引學(xué)生，學(xué)生也吸引老師。教育意味著生命的進(jìn)步，教師教學(xué)生知識(shí)，首先要自己擁有知識(shí)，教師教學(xué)生長(zhǎng)大，首先要自己不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，教師要受人尊重，首先要尊重你的學(xué)生。“尊重學(xué)生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛(ài)。賞識(shí)資優(yōu)生是錦上添花，賞識(shí)弱勢(shì)群體那才是雪中送炭。只有更加關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”尊重孩子就是必須考慮他們個(gè)性的獨(dú)特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，賞識(shí)教育不是營(yíng)造溫室，讓學(xué)生習(xí)慣被賞識(shí)，而是培育學(xué)生的自信，教學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自我、賞識(shí)他人，從而促進(jìn)學(xué)生積極向上、永續(xù)發(fā)展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責(zé)備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵(lì)；少一些不聞不問(wèn)，多一些體貼愛(ài)護(hù)，我們都會(huì)為人父母。

關(guān)注和賞識(shí)是最好的教育。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是牽掛、關(guān)心、尊重，對(duì)孩子獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓孩子自由、充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。只有在關(guān)注和賞識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們長(zhǎng)大以后才會(huì)很有愛(ài)心，也最有利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

《賞識(shí)你的學(xué)生》由孟繁華主編，是一本不可多得的新課程教師培訓(xùn)的教材。全書(shū)共七章，第一章我交給你們一個(gè)孩子，第二章老師，您聽(tīng)我說(shuō)，第三章每個(gè)人

都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動(dòng)，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書(shū)共有七十多篇文章，每篇文章都是一個(gè)真實(shí)的故事或經(jīng)典案例，并附有家長(zhǎng)留言、專家評(píng)析和思考與探索。附錄中則收入了最具殺傷力和最具激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，以及建議閱讀的書(shū)刊和網(wǎng)站目錄。該書(shū)具有很強(qiáng)的可讀性、趣味性，同時(shí)又針對(duì)對(duì)教師群體，具有指導(dǎo)示。

這本書(shū)以臺(tái)灣張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》來(lái)作為開(kāi)篇之作了。作為教師，多看看這些家長(zhǎng)的想法和愿望，是有益的，我也希望所有的家長(zhǎng)不是消極的祈禱與期盼，在孩子的教育上，你完全可以有更多的作為，在孩子入學(xué)之前是這樣，入學(xué)之后，還是這樣。

摘錄：

“今天早晨，我交給你們一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”我想這一定也是所有的媽媽想對(duì)學(xué)校、老師說(shuō)的。

“??老師，我把我心愛(ài)的孩子交給你了！可憐天下父母心，哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子，不望子成龍、望女成鳳？我的孩子如果做錯(cuò)了事，請(qǐng)你多擔(dān)待。也許他不夠聰明伶俐，也許他在別人眼中不成才，但他總是我的孩子，我的命。希望他能在你的管教下成為對(duì)社會(huì)有用的人。雖然我也望子成龍，但是我自己的孩子我自己清楚，只要他能成為一個(gè)有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍。老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了。”

感悟：

讀著這些文字，我的心很沉重。我想這一定也是所有的媽媽想對(duì)學(xué)校、老師說(shuō)的。從教多年，我深深感到為師不易。常聽(tīng)同事們談?wù)摚含F(xiàn)在的孩子越來(lái)越不像話了。的確，學(xué)習(xí)差姑且不說(shuō)，拉幫結(jié)派、打架半毆、吸煙喝酒已司空見(jiàn)慣，更有甚者盜竊、殺人。但是在一邊批評(píng)學(xué)生不聽(tīng)話的同時(shí)，我們是否也該靜下心來(lái)審視一下我們的教育。

誠(chéng)如那位母親所說(shuō)：她送我們一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的孩子，我們盡可以懷疑其是否真的穎悟，但卻無(wú)論如何也不能懷疑其歡欣、誠(chéng)實(shí)。從小學(xué)到初中，從初中到高中，十二年中絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，接受的是我們教育。但是，孩子變壞了，變的和這個(gè)社會(huì)格格不入，甚至為這個(gè)社會(huì)所不容，我們還給千千萬(wàn)萬(wàn)母親們一個(gè)如此的青年，難道教師就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任？

想想我們的課堂，我們是否經(jīng)常呵斥那些做錯(cuò)題的學(xué)生？我們是否當(dāng)著全班學(xué)生的面說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么笨的學(xué)生。”我們是否暴跳如雷而學(xué)生則一個(gè)個(gè)噤若寒蟬。如此等等我不想再列舉。也許我們會(huì)說(shuō)我們是好心，我們相信嚴(yán)師出高徒，我們希望青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們恨鐵不成鋼。但我們考慮學(xué)生的感受了嗎？我們必須承認(rèn)個(gè)體差異。用那位母親的話說(shuō)：就是別把他當(dāng)“天才”，當(dāng)“完人”，“只要他能成為一個(gè)有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍”。

摘錄：

有一個(gè)高中女生，每天5點(diǎn)半起床，6點(diǎn)多上學(xué)，吃完晚飯就做作業(yè)直到深夜。可是有一天，女孩子突然對(duì)她的父親說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)我沒(méi)有數(shù)學(xué)腦子！”父親聽(tīng)了怒火中燒，但又默然無(wú)語(yǔ)。直到有一天女兒對(duì)父親說(shuō)：“爸，我厭學(xué)了??”于是震驚的父親給女兒換了一個(gè)教育環(huán)境。女兒第一次接觸法語(yǔ)，她的法語(yǔ)老師就贊揚(yáng)她很有語(yǔ)言天賦；數(shù)學(xué)老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫(xiě)道：“我以性命擔(dān)保她行。對(duì)此，一秒鐘都不應(yīng)該懷疑。”指導(dǎo)老師則寫(xiě)道：“請(qǐng)?jiān)俳o我們20個(gè)斯蒂芬這樣的學(xué)生！”這些贊揚(yáng)就像是興奮劑讓女兒自信得令父親感到陌生，一些父親并未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)開(kāi)始呈出??

感悟：

教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。教育意味著師生的對(duì)話，教師在對(duì)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，在進(jìn)入孩子們的思想世界的時(shí)候，教師吸引學(xué)生，學(xué)生也吸引老師。教育意味著生命的進(jìn)步，教師教學(xué)生知識(shí)，首先要自己擁有知識(shí)，教師教學(xué)生長(zhǎng)大，首先要自己不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，教師要受人尊重，首先要尊重你的學(xué)生。

什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感激、一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來(lái)促使他們“覺(jué)悟”的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)“師心”冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等的老師，這樣的老師在學(xué)生心里留下的只有恨，只有難以擺脫的自卑的陰影。更可怕的是，這種陰影將在學(xué)生的一生中如影隨形，也許就因此他們不再自信，不再開(kāi)朗，不再接受愛(ài)，也不再懂得付出愛(ài)。

摘錄：

“愛(ài)學(xué)生”和“尊重學(xué)生”的含義是不同的。“愛(ài)學(xué)生”意味著喜歡、欣賞學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，給他們以幫助，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。“尊重學(xué)生”則意味著要把學(xué)生看成和我們自己一樣的人，看成是一個(gè)自由、獨(dú)立、完整，有其獨(dú)特天性、人格特征和尊嚴(yán)的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學(xué)生的一切所作所為。

“尊重學(xué)生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛(ài)。賞識(shí)資優(yōu)生是錦上添花，賞識(shí)弱勢(shì)群體那才是雪中送炭。只有更加關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”尊重孩子就是必須考慮他們個(gè)性的獨(dú)特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，賞識(shí)教育不是營(yíng)造溫室，讓學(xué)生習(xí)慣被賞識(shí)，而是培育學(xué)生的自信，教學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自我、賞識(shí)他人，從而

促進(jìn)學(xué)生積極向上、永續(xù)發(fā)展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責(zé)備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵(lì)；少一些不聞不問(wèn)，多一些體貼愛(ài)護(hù)，我們都會(huì)為人父母。

賞識(shí)教育是愛(ài)的旋律。正如這本書(shū)的后記中所說(shuō)：“教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候；教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。”這些，離開(kāi)了“愛(ài)”這個(gè)核心則無(wú)從談起，愛(ài)是教育的起點(diǎn)，終點(diǎn)則是學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)與提高。讓我們欣賞每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊許他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，呵護(hù)他們的每一次與眾不同，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們的心靈感受與寬容的教育。這就是他，這就是我！

??賞識(shí)讓他起航

關(guān)注和賞識(shí)是最好的教育。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是牽掛、關(guān)心、尊重，對(duì)孩子獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓孩子自由、充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。只有在關(guān)注和賞識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們長(zhǎng)大以后才會(huì)很有愛(ài)心，也最有利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在我的教學(xué)生涯中有很多因?yàn)橘p識(shí)和關(guān)注而讓一些學(xué)生由所謂的“壞孩子”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的例子。

記得我教的初2005級(jí)有一個(gè)班有這樣一個(gè)學(xué)生，他在班上可以說(shuō)既是同學(xué)討厭的對(duì)象，也是多數(shù)任課老師不喜歡的學(xué)生。我因?yàn)槊磕甓际墙坍厴I(yè)班，所以我只是在初三的時(shí)候才接手他們這個(gè)班，還清楚地記得我上他們的第一節(jié)課的情形：那是9月，天氣很熱，該生上身穿著一件背心（按學(xué)校的要求學(xué)生是不能穿背心進(jìn)教室的。），下面穿著一條短褲，頭發(fā)很長(zhǎng)，我上課途中，他去扯前面一個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)玩，等一下又和旁邊一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，這讓我很生氣，我當(dāng)時(shí)就叫他站起來(lái)，他很不情愿，甚至和我發(fā)生頂撞。后來(lái)上課多數(shù)時(shí)候他也是這樣的表現(xiàn)，這讓我感到很難受，但是我又不愿意就此讓他“爛”在我的課堂上。我想他之所以這樣，一定有什么原因。我就找到他的班主任，請(qǐng)班主任介紹一下他的情況，原來(lái)該生是外地來(lái)的，父母在外地打工，他是寄住在他的一個(gè)叔叔家里。我聽(tīng)說(shuō)了這種情況以后就做了仔細(xì)的分析，他這樣的年紀(jì)是最應(yīng)該呆在父母身邊、接受父母的呵護(hù)的，但是他沒(méi)有，這種親情的缺失讓他覺(jué)得孤苦無(wú)依，這才導(dǎo)致了他行為的反常的第一個(gè)原因；其次，由于他成績(jī)的不好，更讓他在班上找不到自己的位置。缺乏自信的學(xué)生是學(xué)習(xí)不好的。

針對(duì)這樣的情況，我認(rèn)識(shí)到了我不能一味地去批評(píng)他，這樣只會(huì)導(dǎo)致更大的對(duì)立情緒，所以從此以后，在我的課堂上，我就不再象其他老師那樣對(duì)他不理不問(wèn)，我是經(jīng)常讓他起來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)然我給他的問(wèn)題都是有選擇的，一般是比較簡(jiǎn)單的，他第一次回答正確后，我以非常響亮和肯定發(fā)語(yǔ)氣在班上表?yè)P(yáng)了他，盡管有些同學(xué)給他喝倒彩，我及時(shí)制止了其他同學(xué)的不友好！這讓他第一次在我的課堂上感到了自信！

在以后的課堂上我不間斷地給他談心，借一些有趣的歷史課外讀物給他，而上課我又經(jīng)常地會(huì)涉及到這些課外的讀物，這讓他感到越是得心應(yīng)手，我考試每次給他一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始的目標(biāo)一般比較低，只要他達(dá)到了，我就和其他考試非常好的同學(xué)一樣給他發(fā)榮譽(yù)卡，結(jié)果該生越來(lái)越喜歡上我的課，在我的課堂上再也看不到他搗蛋的舉動(dòng)，他自信起來(lái)了，這還帶動(dòng)了他學(xué)習(xí)其他學(xué)科的勁頭，其他學(xué)科的成績(jī)也日益看漲。最后該生在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，考上了國(guó)家重點(diǎn)高中！

其實(shí)這一年我還為他做了更多的工作，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就以點(diǎn)帶面地說(shuō)到這里。歡迎大家指正！