范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

對學校教學管理的評價和建議篇一

一:對教師授課的意見和建議：

大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。

建議：采取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。

2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。二：對學生學習的意見和建議：

1、當前學生學習興趣低，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。

2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理，并且，結合課本，舉出實例，以利于同學消化吸收。

三：對教學的其他意見和建議： 大學教育的目的不是讓學生學到書本知識，而是提高學習、思考和創新能力，為今后工作打下基礎。在多年后，即便是理論知識淡忘的情況下，通過課程教學培養出來的學習和創新能力可以使學生們受益終生。在教學改革的今天，不能再采用炒剩飯、照搬書本的方式進行教學。而應該采取必要的方法，激發學生的學習自覺性，提高學生解決實際問題的能力。

強調互動教學，互動是多情境、多維度、多內容、多形式的互動體。互動的內容不僅包括課本知識的學習，還有生活經驗的積淀、生命意義的領悟、道德規范的認同、情感情操的陶冶；在互動學習過程中，學生不再是傳統意義上的接受者，而是學習活動中的主人，是創新者和創造者。在互動性學習主宰活動的過程中，學生加強了人際間的合作，加深了對社會活動規則的理解，加強了對活動規則的掌握能力以及在活動中對自己創新成就的喜悅，從而為將來在社會活動中找準自己的位置、體現自己的價值做好心理上的準備。

傳統的教學方法也強調互動，但那主要是形式，可稱為互動式學習。這里所說的互動性教學活動與傳統意義上的互動式學習有著本質上的區別。

（1）互動性學習強調在教學中以學生發展需要為中心，而不是以書本知識或教師為中心來選擇設計教學內容。

（2）互動性學習應當既有集體組織形式的練習，又有分組、多層次的組織教學，而不是強調集體組織的統一安排，沒有個人活動的自由，沒有區別對待。（3）互動性學習要使學生對學習產生濃厚興趣，引導其自覺鍛煉和主動參與意識。

（4）傳統的教育在教學評價中比較注重紀律良好、課堂有序。而互動性學習的課堂教學模式是多樣的、靈活的。課堂氣氛應該是歡樂的、活躍的。教學內容是多元的，有趣的。

（5）互動性學習中教師的地位發生了變化，不單是組織者、主導者，更重要的是學生在創造性學習中的助學者。

四、總結

我們班教學工作一切正常，一切均按照安排順利開展。在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，并在教學過程中不斷擴展同學們的知識面，使同學們不僅學好了課本理論知識，而且還增長了視野，其效果甚佳。有些老師能從日常生活中列舉實例，使同學們深有感觸，容易理解，也使課本知識更貼近實際，更貼近生活。有些老師加強了課堂討論，使同學們通過自己動手查閱整理資料，對某一問題認識更深刻了。同學們也能積極的配合各位代課老師的教學活動，并且能按時，按質，按量完成各位老師布置的各項任務。建議課堂教學可以適當采用實踐的教學方法。如調研，見習等。以調節學習的單一性。建議老師講課更能風趣幽默一點，不要太過死板。這樣可以更能調動起學生學習的興趣，提高學習效率。我們班級同學的學習態度和學習風氣相比以前已經改進很多了，只是還有一部分同學還是會有曠課的現象。

信息管理學院14級信息與計算科學（1）班

對學校教學管理的評價和建議篇二

“對教學的意見和建議”座談會材料

通信0901班學委

姚家渭

經我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議，匯總如下：

一:對教師授課的意見和建議：

大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統課程，微波技術課程。

建議：采取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。

2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。

二：對學生學習的意見和建議：

1、當前學生學習興趣低，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。

2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理，并且，結合課本，舉出實例，以利于同學消化吸收。

三：對教學的其他意見和建議：

1、課程設置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學習要求更高的專業課。如：嵌入式系統課程，先前的單片機類課程沒學過；java me 先前基本的java知識為零，這樣，直接導致了很多同學上課聽不懂，進而不聽課。

2、實驗設備問題，我們通信工程專業實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質量就很差，很多時候，不是我們同學調不出來，而是，實驗設備問題導致調不出來，實驗效果可想而知。

3、課程設計問題，課程設計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是，由于學生基礎知識掌握不扎實，帶課程設計的老師提供的幫助又很少，直接導致最后同學們從網上下載現成文章完成任務。

對學校教學管理的評價和建議篇三

聽課評語和建議

1、(1)本節課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主體地位;

(2)能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識“親(身”體驗);

(3)教學設計能大膽突破傳統教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

(4)體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

2、(1)能創設例情景，引發學生思考，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

(2)能通過物理學史的教學，引發學生學習物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規律的方法，并直接應用到課堂教學中;

(4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析數據的能力;

(5)建議：注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

3、(1)能利用網絡優勢培養學生搜集資料的能力;

(2)教學設計思路清晰，但實施呈現傳統化，如能創設例情景，但沒有引發同 學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳;

(3)應注意培養學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的能力)。

4、(1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律);

(2)本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節 奏、語言節奏)

(4)課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

5、(1)能通過創設例情景，激發學生的求知欲;

(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現 學生的主體性;

(5)能合理使用現代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

6、(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

(2)能利用例、練習引發學生思考、發言，促進師生互動，提高學生學習的主 動性;

(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲;

(4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養、提高;

(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現加以完善、補充，另 注意現代教育技術手段的合理運用。

7、(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

(2)教學方式較傳統化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環節有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早 歸考點內容;

(3)本節課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

8、(1)能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

(3)能利用網絡培養學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，并促進師生互動，提高課堂效率;

(4)建議：在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

9、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生 主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”;

(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;

(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏;②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

10、(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

(2)能拓寬課本內容，擴大學生的知識面;

(3)能創設思維，引發學生思考、討論、發表個人觀點;

(4)教學設計較傳統，雖然達到培養學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果;

(5)教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。

對學校教學管理的評價和建議篇四

對黨校管理和教學的意見和建議

撫寧二中

趙秀云

在縣委組織部和縣黨校全體教職工的關心和指導下，2013年中青班于7月12日順利完成了近一個月的學習、培訓和考察任務。

全班78名后備干部學員在培訓期間，刻苦學習、團結協作、發揮特長，積極開展各種活動，在學習中提高了豐富了理論知識，在培訓中提高了處理問題的能力，在活動中增強了集體觀念，在考察中增強了憂患意識，堅定了發展的決心。

班主任關心學員，從政治上、學習上、生活上給予重視和關心，以誠相待，平易近人，熱情幫助，尊重學員，用真誠情感和實際行動去感召我們，真正掌握我們的思想脈搏，從而有的放矢，做好學員思想政治工作，取得事半功倍之效。我們來黨校學習，有許多困難和矛盾，如工學矛盾，家學矛盾等，我們要處理好這些矛盾不是一件容易的事，班主任理解和關心我們，設身處地的為我們著想，關心我們的工作、家庭生活和學習，盡可能為我們排憂解難，比如，與學員單位領導溝通，使他們同意學員參加面授學習，使學員拋棄因工作忙、家務過重、精力不足而放松學習的思想，專心搞面授；做好學員家屬工作，請他們支持學員學習；對因公或因病未能及時參加面授的，抽空將任課教師發的學習輔導材料、自測題、復習提綱等送到學員單位或其親屬手中，叫其盡快轉交學員，或安排其他學員定期幫助輔導，以及幫助打掃教室衛生，準備好開水等等。班主任用熱情、真心、真誠、直率的人格力量去教育、鼓勵、感化學員，盡可能為我們提供服務。

任課教師 講課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。精心設計課堂環節，體現趣味性和層次性。老師在教學新知時循循善誘，讓學員學習起來毫不費力，充分發揮了學員的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學員體會到與實際工作的聯系。老師并提供了豐富的教學內容，在整個教學過程中給予了學員比較充分的自主探究機會，讓學員在活動中學習、提升。老師能從學員特點出發，讓學員在活動過程中探究新知識、理解新知，經常組織學員討論，通過學員的相互交流、互相補充，讓學員深刻理解其中的道理。老師在課堂中充分扮演組織者、引導者和合作者的角色，教給學員解決問題的策略，讓學員積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。老師語言優美、精練，儀表大方，創設豐富多彩的情境，教學環節緊湊，過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

當然，中青班也不一些不足之處，如在干部培訓工作中要逐步落實“整合教學資源、推進自主選學、增加案例分析、嚴格考勤考核、完善登記管理和獎懲”等措施，嚴格要求，加強管理。

1、努力學習，提高為民服務本領。

為給學員提供充分的基礎課套餐，學習培訓內容分：十八大精神解讀、社會主義核心價值體系、中國共產黨光輝歷程和寶貴經驗。黨校教師在教學中采取互動教學法，學員積極開展討論，學員談自己的認識和看法，增強了學習效果。每個學員都把這次到縣委黨校學習培訓當做一個提高自己的難得機會，靜下心來專心學習，認真聽課、記筆記，踴躍發言，積極利用到黨校這個學習機會，學習理論，提高自己的思想，增強自己的能力，積極改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自己各方面的知識和思想道德水平。在外出考察活動中，學員們認真學習天山北坡經濟帶的新思想新觀念和創業精神，在對比中找差距，在學習中思考，在思考中學習，使自己不僅娛悅了身心，開闊了眼界，更主要的是學習到了天山北坡經濟帶等地的開放精神，解放思想勇于改革的創新精神，爭一流的創業精神。學員們不僅從課堂上學習知識，而且從黨校老師身上學到了嚴謹治學認真負責的工作態度，把握前沿知識、刻苦鉆研的學習精神以及人格魅力。中青班的學員來自各行各業，都是各單位的骨干，大家在相處的過程中取長補短，相互學習，互相鼓勵，拓寬了知識面，開闊了視野。

通過這一階段緊張而活潑的學習過程，大家都覺得受益非淺，儲備了豐富的知識，提高了理論修養，為今后更好地工作或者走上領導崗位打下了堅實的理論基礎。同時理想信念更加堅定，黨性得到鍛煉、道德情操得到提升，從而提高了為民服務的本領。

2、加強團結，提高集體主義思想

大家從各個不同的崗位走到一起學習和生活很不容易，因此各學員十分珍惜這個機會。學員們在開學之初很快凝成一股繩，心往一塊想，事往一塊干，這一點在辦學習園地中充分表現出了高度的團結協作精神，在四個班委的帶動下全班同學共同參與，使學習園地辦得生機勃勃并得到了縣委組織部領導和縣委黨校教師們的好評。各學員在學習和各種活動，互相幫助互相鼓勵，彼此關系十分融洽，共同維護全班的榮譽，形成了一個團結、奮進、向上的班集體。在課堂上大家認真聽講，共同維護班級紀律，在學習討論中，積極動腦，熱烈討論，積極發言；在外出考察活動中，各學員能顧全大局，聽從指揮，互相幫助、互相諒解，處處為大家的利益著想，配合領隊和班主任的工作。

通過40天的相處，學員們之間相互了解、相互學習，增進了友誼，集體主義觀念得到加強，團結協作意識得到提高。

3、甘于奉獻，提高自身思想修養。

中青班的學員們在班級中也充分體現了奉獻精神。一是完成黨校、班級的各項工作任務不計報酬，不講條件，只要接受了任務就不折不扣盡最大努力干好、做好，如參加班級的各項活動，大家都是踴躍參與，犧牲自己的休息時間而無怨言，從而保證了各項活動的順利開展。二是發揮優勢，主動為班級服務。一些學員主動為班級事務出謀劃策，提出自己的合理化建議和意見，還有一些學員在班級各項活動中，主動為班級提供各種贊助，外出考察中，大家在生活委員帶領下盡量少花錢多辦事讓大家在考察期間吃好學好娛樂好，為中青班的工作盡了自己的一份力量。

4、區人保局領導指出，2010年在干部培訓工作中要逐步落實“整合教學資源、推進自主選學、增加案例分析、嚴格考勤考核、完善登記管理和獎懲”等措施。

校教務科就今年六期科級干部輪訓班和一期科級干部任職培訓班的情況進行了

總結

與會代表認為，2009年的培訓體現了以人為本的理念，突出了干部關注的熱點難點問題，促進了工作經驗的交流、部門之間的融洽，提升了干部依法行政的判斷力和執行力，增強了培訓的針對性和有效性。學員代表還結合自身需求，提出了錯開培訓時間以解決工學矛盾，分享成功案例以提高學習自主性，嚴格考勤考紀以形成學習自律性，提高教學要求以增強培訓效果，建立考核反饋制度以完善培訓程序等建議。