每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有余數的除法訓練題篇一

（一）40÷7= 54÷8= 30÷4= 28÷6= 65÷7= 36÷5= 29÷9= 19÷2= 17÷2= 25÷6= 36÷7= 26÷5= 43÷6= 52÷9= 44÷8= 27÷4= 52÷9= 19÷4= 35÷9= 40÷7= 52÷6= 25÷7= 30÷4= 27÷5=

57÷6= 60÷8= 57÷6= 60÷8= 52÷7= 35÷8= 24÷9= 30÷9= 65÷9= 15÷6= 13÷3= 18÷4= 27÷5= 43÷5= 68÷8= 19÷8= 30÷4= 28÷6= 50÷6= 23÷4= 49÷8= 20÷3= 21÷4= 25÷4=

50÷9= 18÷4= 39÷6= 28÷5 30÷7= 15÷4= 20÷6= 65÷9= 60÷7= 37÷8= 43÷7= 62÷7= 52÷6= 36÷5= 43÷8= 28÷5= 80÷9= 70÷8= 73÷9= 80÷9= 46÷5= 48÷7= 33÷8= 33÷4= 有余數的除法的口算練習

（二）50÷9= 61÷7= 79÷8= 31÷8= 32÷9= 41÷5= 57÷9= 43÷5= 56÷9= 63÷8= 71÷9= 67÷8= 75÷9= 32÷7= 34÷8= 43÷9= 42÷8= 35÷8= 35÷9= 35÷6= 40÷9= 66÷9= 31÷6=

42÷5= 70÷9= 35÷8= 41÷8= 21÷4= 32÷7= 25÷3= 19÷7= 23÷4= 19÷2= 44÷7= 79÷8= 58÷6= 29÷3= 40÷6= 60÷7= 76÷9= 35÷4= 67÷8= 38÷5= 46÷7= 58÷6= 69÷8=

32÷9= 40÷7= 22÷4= 23÷6= 82÷9= 57÷8= 70÷8= 75÷9= 74÷8= 82÷9= 85÷9= 76÷8= 77÷8= 66÷7= 65÷8= 55÷6= 53÷6= 44÷6= 35÷4= 26÷5= 26÷8= 31÷7= 80÷9= 有余數的除法的口算練習

（三）70÷9= 53÷8= 47÷6= 38÷7= 25÷4= 28÷5= 33÷6= 79÷8= 62÷9= 34÷5= 22÷7= 48÷7= 44÷6= 79÷8= 38÷6= 29÷5= 73÷8= 26÷4= 38÷9= 66÷9= 67÷8= 48÷5= 37÷6=

29÷6= 35÷8= 25÷6= 69÷7= 58÷6= 47÷6= 52÷7= 63÷8= 15÷4= 19÷3= 20÷6= 19÷8= 20÷6= 23÷3= 39÷8= 40÷6= 30÷8= 27÷5= 38÷4= 50÷7= 60÷8= 70÷9= 40÷7=

30÷7= 20÷7= 42÷8= 19÷8= 18÷7= 24÷9= 25÷6= 27÷6= 26÷5= 23÷8= 23÷7= 22÷8= 21÷4= 34÷5= 51÷8= 51÷6= 53÷7= 54÷8= 55÷9= 56÷9= 57÷8= 58÷9= 58÷7= 有余數的除法的口算練習

（四）59÷9 60÷9= 61÷7= 62÷5= 64÷9= 65÷7= 17÷6= 24÷5= 23÷6= 45÷8= 47÷8= 46÷7= 45÷7= 33÷6= 10÷3= 22÷7= 38÷8= 44÷7= 31÷6= 42÷9= 23÷8= 55÷6= 17÷5=

82÷9= 69÷8= 29÷7= 51÷7= 38÷9= 25÷4= 46÷9= 67÷9= 13÷3= 26÷8= 40÷7= 31÷8= 25÷7= 29÷6= 44÷7= 52÷8= 80÷9= 30÷9= 52÷6= 71÷8= 33÷7= 42÷8= 32÷7=

50÷6= 23÷8= 75÷8= 43÷8= 55÷6= 55÷9= 50÷7= 88÷9= 65÷8= 45÷8= 60÷7= 26÷5= 39÷6= 52÷9= 31÷7= 33÷8= 37÷8= 27÷6= 38÷7= 33÷4= 23÷3= 53÷8= 39÷7=

有余數的除法訓練題篇二

有余數的除法

練習一

教學內容：p6頁1--6 教學目標：

通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數除法的計算。教學重難點：

通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數要比除數小的道理，能熟練地用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。教學過程：

一、復習鋪墊：

1、口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

2、有余數的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應注意些什么？

3、今天這節課我們來練習有余數的除法。（板書課題）

二、基礎練習：

1、擺一擺，每位學生準備10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？

通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學生分小棒后，列式并筆算。

交流：商為什么是2？有余數嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數的除法？為什么？

2、完成第1題。

出示圖后，讓學生自己弄清圖意后讓學生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？

三、綜合練習：

1、練習一第2題

（1）學生獨立完成左邊的一組填空。

（2）提醒學生利用填空時的思考過程計算右邊4題。

2、練習一第3題

（1）學生獨立完成，指名板演。（2）交流。

3、練習一第4題

（1）學生分組計算，并指名板演。（2）反饋。

（3）交流：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？

4、練習一第5題

讀題后請學生獨立解題，說說算式的意義，余數是幾，表示什么？

5、練習一第6題

（1）幫助學生弄清題意。（2）獨立解題。

四、課堂總結: 今天我們練習了有余數的除法，在計算時要想被除數里面最多有幾個除數，同時還得注意余數一定要比除數小。

教學反思：

有余數的除法訓練題篇三

有余數的除法

找出每組題的聯系

96÷3＝

86÷4=

32×3＝

21×4＋2=

知識擴展：

★例1：一個數除以5，商是123，余數是3，這個數是多少？

〖思路點拔〗__________________________ 列式：

◇考考你：

1、同學們做紙花，每6朵扎成一束，一共扎了103束，還多5朵，同學們一共做了多少朵紙花？

2、國慶節到了，學校要在6條走廊上掛彩燈，已知每條走廊上掛的彩燈一樣多，且彩燈的總數是最大的兩位數，掛完后還多出3盞，問每條走廊上掛了幾盞彩燈？

★例2：算式□÷6＝□……□中，不告訴你被除數，商是多少，你能寫出它的余數有哪幾個嗎？

〖思路點拔〗____________________________余數是：_______________________

◇我試試：

1、算式□÷7＝□……□中，你能寫出它的余數有（）個，最大的余數是（），最小的余數是（）。

2、算式□÷9＝5……□中，被除數最大是幾？最小是幾？

3、算式□÷□＝13……8中，除數最小是幾？被除數最小是幾？ 4、23÷□＝□……5中，除數和商各是多少？

5、在一道有余數的除法中，商是最小的兩位數，除數是最大的一位數，被除數和余數最大是多少？最小是多少？

★例3：有一袋桃子，如果每次拿5個，最后余下2個；如果每次拿7個，最后余下1個，這袋桃子最少有（）個。◇我最棒：

1、一堆橘子，如果每次拿走3個，最后余下2個；如果每次拿走5個，最后余下4個，這堆橘子最少有多少個？ 你會靈活運用嗎？

一、填空：

1、下面算式中的余數可能是幾？□÷5＝□……□（）

2、要使商和余數相同，被除數是哪些數？□÷6＝□……□（）

二、判斷題：

1、在算式23÷□＝□……5中，除數可能是3，商可能是6。（）

2、某一個數除以5，所得的商與余數相同，這個數只可能是6。（）

4、在算式□÷□＝25……3中，除數最小是4，被除數最小是103。（）

三、解決問題：

1、一個數除以5余2，除以9余5，這個數最小是多少？

課堂學習我也棒

列豎式計算（前兩道題驗算）425÷3 560÷4 927÷3 456÷9

1、有一堆圍棋子，按“二黑三白”排列起來●●○○○●●○○○……，想一想，第21個棋子是白子還是黑子？第53個棋子呢？

2、有100朵花，按3朵紅花2朵黃花的順序排列著，最后一朵花是什么顏色？

3、學校買來452本練習本，每位同學發6本，可以發給多少位同學，還余多少本？再買幾本就正好發完了？

4、李老師買來258枝花，每8枝花捆成一束，最多可以捆幾束花？

有余數的除法訓練題篇四

《有余數的除法練習》教學反思

市三小 趙 君

今天，我上了《有余數的除法的練習》，基于這是本單元的最后一節練習，我把教學目標定為“

1、通過練習使學生鞏固試商的方法并根據“在有余數的除法算式中，余數一定比除數小”來根據“余數確定除數，或根據除數來確定余數”。

2、通過練習使學生掌握有余數的除法中求被除數的方法。

3、通過練習培養學生解決實際問題的能力。”

針對以上目標及二年級孩子的心理特點，我以一題多變的形式設計了基礎練習、專項練習和綜合練習。基礎練習還是幫助孩子熟練掌握有余數除法的豎式計算以及試商的方法；專項練習則通過有層次的練習重點讓學生來根據余數確定除數，或根據除數來確定余數以及掌握有余數的除法中求被除數的方法，這里面涉及的知識點較多，還要注意解題的思想方法，所以這一版塊是一個難點；綜合練習則是通過一組實際問題的對比練習（變換問題）讓學生明確具體的問題要具體考慮，從而提高孩子解決實際問題的能力。

反思整節課，我覺得存在這樣幾個問題：

1、關于基礎練習

在基礎練習這一環節（有余數除法的計算和試商的方法），我沒有把課堂的主權真正還給學生，在訂正時只是為了結果而忽視了學生鞏固知識的過程和對學生數學語言的表達能力的培養。盡管自己對班里的學生的學習情況很了解。

2、關于課堂練習目標達成及細節設計的問題

課堂練習的難點在哪里，我們就要有針對性的設計，設計有層次的習題，有過渡層次發展的問題鏈，為更好地突破難點做好鋪墊。

本節課的難點解決 “□÷□＝4??1” 這一題，主要是要會根據“余數要比除數小”確定除數，再通過“商×除數+余數”來求被除數，這里面還要滲透有序思考的思想方法。為了解決這一難題，我在之前也設計了兩題“□÷6＝2??□，余數最大是（），這時被除數是（）；□÷□＝3??2，除數最小是（），這時被除數是（）”作為鋪墊，但從課堂反應來看還是拔高了難度，所以部分孩子仍是一知半解。所以在這一塊我還要更加細化，先通過習題鞏固“商×除數+余數=被除數”這一知識點，再鞏固“余數要比除數小”這一知識點，最后再綜合運用。我想這樣子的話每一環節都學扎實了，最后的效果一定會更好。

3、課堂調控能力有待提高

當學生在求“被除數”而出現多種答案時，其實就班里學生的學習實際情況而言，只要把這題的主動權交給班里的其他學生去解決，這題就輕輕松松的解決了，相信也會收到意想不到的效果；而不至于在這道題上浪費很多的時間和精力，導致實際問題的解決沒有時間而只能改變先前的教學設計——以課堂作業的形式去解決。

4、學生缺乏挑戰的意識和勇氣

其實，自己也沒有想到，靈活調整的教學預案，卻使自己更了解了自己的學生——很多孩子缺乏挑戰的意識和勇氣。就課堂作業的“一題兩問”，出乎我的意料，在我當時想，班里怎么也有一半的學生會選擇第二個問題（至少需要多少個盒子才能全部裝完？），可批改作業時，卻使我大失所望。

針對這節課，我也更加清晰了有效解讀教材的重要性，只有教材讀懂了，讀透了，才能使我們的教學設計更加成熟、有價值。我想在解讀教材的同時我們也要解讀我們的學生，設計符合學生實際水平的有梯度的習題和問題，才能使我們的課堂教學更加有效。

有余數的除法訓練題篇五

有余數的除法應用題練習

姓名——

1、有37個毽子，平均分給5個人，每人得到幾個，還剩幾個？

2、有32人跳繩，6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

3、礦泉水每瓶3元，20元最多可以買幾瓶？

4、一根繩子長19米，剪8米做一個根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩？還剩多少米？

5、四月份有30天，是幾個星期，還剩幾天？

6、兒童讀物每本4元，小紅帶了23元錢，最多可以買幾本？

7、一共有67棵樹苗，每行栽7棵，一共可以栽成這樣的幾行？

8、有38個鈕扣，每件衣服釘5個，最多能訂幾件衣服？ 9、17個人做游戲，如果每組3人，可以分成幾組，還剩幾人？

10、同學們玩叢林探險游戲，每輛小車可以坐6人，44人最多可以坐滿幾輛車？還剩幾人？

11、用15片扇葉裝成了5臺電扇，現在有29片扇葉，夠裝幾臺電扇？

12、有53本書，先給一年級9本，剩下的二年級每個班分到8本，可以分給幾個班？還剩多少本？

13、小紅帶了23元去買花。先花6元買了一枝玫瑰，剩下的錢準備買2元一枝的菊花，她可以買幾枝菊花？

14、用26根長度相等的小棒，可以擺出幾個正方形，還剩幾根？

15、三年級一班57個同學去春游，飛天每輛可以坐8人，碰碰船每條可以坐6人。

（1）如果同學們都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車？

（2）如果都玩“碰碰船”該組幾條船？

16、有9個桃子，每盤放2個，還剩（）個。

17、有一排彩旗按照1紅、2黃、3綠的顏色排列，你知道第26面什么顏色嗎？

18、花店里有15朵紅花，18朵黃花，21朵藍花，現在打算包扎成一束里面有3朵紅，2朵黃，4朵藍的花，這些花一共可以包扎成幾束這樣的花？