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戲劇工作坊活動篇一

作為一名普通的教師，成夠成為廣西特級教師追夢工作坊的成員我感覺萬分榮幸且任重而道遠，我唯有勇于進取，不斷創新，借助追夢工作坊這一平臺不斷地拓展知識視野，更新教育理念；反思自己的教學實踐，在名師的引領和指導下，提升研究的理論和方法指導，不斷提高數學教育教學研究水平，為此我制定個人工作計劃如下：

一、指導思想：

以參加追夢工作坊為契機，不斷提高自己的工作能力和業務水平，爭做研究型、創新型教師；以本小組研修主題“運用計算機網絡平臺優化教師繼續教育”課題研究為主要載體，進行積極探索，在工作坊“自主研修、專家引領、同伴互助、反思實踐”的教師個人專業成長模式中更好地實現自身的專業成長。加強師德修養，學習名師高尚的師德師風，歷練自己的文化修養，積極參與新課程改革，堅持理論與實踐相結合的積極參與新課程改革，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，不斷完善自己，提高自身的教育教學水平與綜合素質。

二、工作目標：

1．提高教育教學的能力與水平，增強教育教學的評估與指導力。

2．提高理論修養和文化修養，努力成為有思想有品位的教師。

3．提高本專業素養，在現有基礎上上一個臺階。

三、工作方式：

1．以自主學習為主要方式，增強個人知識儲備。

通過網絡查閱相關知識、閱讀理論書籍、閱讀訂閱的雜志等形式拓寬視野，融大語文觀于自己的日常學習之中，提高個人文化修養。

2．在名師引領、同伴互助的學習方式中，向名師學習、互幫互學，借助眾人的智慧提升自己的素質。以課題研究為載體，深入研究課堂教學，在研究中發現自己的問題，提高教育教學以及教育教學指導能力。

3．以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，結合科研課題的研究，加強信息技術技能的學習，并與教學實踐相結合，加大信息技術的應用，不斷提高信息技術素養，通過業務能力的提高，促進整體素質的提高，進而更好的出色地完成工作。

四、具體措施：

1.加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。

2．學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。3．走進同組優秀教師課堂，積極參加校內外教研活動，虛心學習，博取眾長。積極參加工作坊的教研活動，認真聽課、評課，做好記錄。

4．按要求帶一個徒弟，并制定工作計劃等根據實際確定一個研究專題，制定研究方案并實施。

5．認真按照坊員成長任務單完成各項任務。

6．協助完成工作坊其它工作。

戲劇工作坊活動篇二

香谷坊2018年個人工作計劃

一轉眼，我已經加入“香谷工作坊”一年了。這一年里我們坊通過講座、示范課、研討會和交流會，相互啟迪，相互促進共同進步。在接下來的日子里，我會借助“香谷工作坊”這個平臺，繼續提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。特制定本計劃。

一、指導思想

依據我縣名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，積極鉆研新教材，開展課題研究，探索有效的教學方法，積極參加工作坊的微信群、qq群的在線交流研討活動。工作力爭做到踏踏實實，兢兢業業。努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業素養。

二、自我分析

作為一名中青年教師，在工作坊兩位負責人尹老師和吳老師的引領和鞭策下，我有著充沛的學習精力、飽滿的工作熱情和學習接受新事物的能力。但如何使自己的教學效果最優化，擁有自己獨特的教學方式，這還是一個需要自身不斷學習和摸索的漫長過程。

三、具體計劃

1、加強專業理論知識的學習。繼續利用課余時間學習有助于教學的專業書籍。例如：簡·尼爾森的《正面管教》、雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》、《小學語文教師一定要知道的180個妙招》等等。認真做好讀書筆記并寫好學習體會。注重專業知識的積累，并做好教學隨筆。每一位教師的成長都需要知識的積累。想到的好點子、課堂的精彩瞬間一定要及時寫下來。讓做過的事情留下痕跡，讓瞬間的精彩成為永恒。

2、積極參與一切教研活動。通過深入課堂、賽課、聽課、探討等活動，提高自己的教學水平，形成自己獨特的教學風格。積極參與三月份學校及學區組織的“群文閱讀整本書閱讀”賽課活動；四月份的“一師一優曬課”活動；五月份本校的“同課異構”活動；六月份的論文撰寫等。

我相信在“香谷工作坊”兩位負責人尹老師和吳老師的引領下以及同仁們的幫助下，我會更加努力工作，提升自己的教學能力，爭取取得更大的進步！

2018年3日18日

戲劇工作坊活動篇三

【tsec培訓成長網絡11月培訓】參與式戲劇工作坊

一、參與式戲劇工作坊概要：

參與式戲劇工作坊并不是為了提供參與者更專業的表演能力，而是以戲劇中人的互動原素做為工作坊的內涵，進而以戲劇的表達來討論個人與社區的轉化歷程。因而，工作坊的導引側重互動的游戲﹑肢體的開發﹑議個人及社區議題的討論，論壇劇場的形成。以參與者的生活經驗出發，經由共同的激蕩，將腦海中的意像轉化為舞臺上實際的形像。

二、參與式戲劇培訓之目標：

1，幫助參與者整理生命歷程、解除壓力、釋放身心，促進生命敏感度的提高；2，提升參與者放松、專注、自然、本色的公眾表達能力、小組協作能力，鍛煉參與者的同理心、尊重和多元意識以及對話的能力；

3，通過劇場/戲劇提升參與者對生命議題、團隊議題的行動能力；

三、工作坊時間：2011年11月5—6日（全天，包括晚上）

報名方式：發送報名表至郵件youthleader2010@（11月2日24：00前）報名表下載地址：

六、關于青少年陽光教育平臺：

“青少年陽光教育平臺(teenagers’ sunshine education center)”由貴州一群關注青少年成長的優秀大學生、社會青年人構建。平臺聚焦于中國貧困地區青少年發展過程中出現的問題，并采取切實行動解決問題，通過青少年樂于接受的方式開展教育，滿足青少年成長的需要。平臺先后同瑪麗斯特普國際組織中國代表處（msic）、中國青少年發展基金會、耐克體育（中國）有限公司、華僑基金會合作開展針對青少年的公益項目，現已開展以參與式培訓方式進行的青少年性教育課堂和希望小學素質拓展營。“青少年陽光教育平臺”同時也為青年人提供發展自我潛能的機會，并對社會產生積極的影響力。

博客鏈接：http:///youthleader2010

七、工作坊導師介紹：

韋婷婷，武漢大學社會學系人類學碩士畢業，青年社會活動者，msic2010年青

年先鋒，武漢rainbow核心成員。教育戲劇初學者，女性主義者，零劇場、方糖盒子空間創始人，《陰道獨白》2007、2009武漢召集人，關注社會邊緣群體。

八、注意事項：

非青少年陽光教育平臺（tsec）志愿者申請參與本次培訓請按照要求填寫報名表；本次培訓為全程參與，無特殊情況，請勿中途退出。

tsec培訓交流qq群：77674107

戲劇工作坊活動篇四

“少兒英語戲劇教學工作坊”活動通知

為使教學一線的老師更好掌握英語戲劇這一新的教學方式，廣州市小學英語研究會、廣州市少年宮將聯合舉辦“少兒英語戲劇教學工作坊”。工作坊主要從 “戲劇在英語教學中的運用”及“如何排演一個兒童英語劇”兩個方面與對會老師進行互動培訓。“工作坊”同時也是13學年度即將啟動的“we show, we grow演繹·成長”穗港臺少兒英語戲劇系列活動的重要組成部分。

主題：my class, my stage我的課堂，我的舞臺 時間: 2013年6月14日（周五）下午2:30-4:30 地點：廣州市第二少年宮201室（珠江新城）主講人：臺灣資深美語戲劇專家lisa wong 名額分配：天河、番禺兩區各30人。其他各區小學英語骨干教師各20名。

說 明：憑此通知入場。請參加的老師不要遲到。

廣州市小學英語教研會

2013年6月6日

附件：廣州市第二少年宮交通圖

附件：廣州市第二少年宮交通圖