演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？以下是我幫大家整理的演講稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學改變生活演講稿篇一

明的標志，從遠古的火把，近代的煤油燈、蠟燭，到現代的電燈，照明的歷史可以說就是 一部人類文明的發展史。

2的功能，如：熱調節夾克衫、香味除臭衣、陶瓷纖維服裝、無菌服裝、驅蚊服裝等等（見書上75頁）。

（以下內容熟讀五遍，不用抄）

3到生活中去，認真觀察和思考，我們就會發現科學無處不在的蹤跡。科學就蘊藏在問題中間，找到了問題，也就找到了科學的蹤跡。

4、想一想：

熱調節夾克衫，怎樣調節熱能？香味除臭衣，怎樣除臭？

陶瓷纖維服裝，怎樣防曬？無菌服裝，怎樣抗菌？

驅蚊服裝，怎樣驅蚊、滅蚊？

5、做出色的小記者要注意哪些事項？答：①采訪前要準備充分；采訪時可適當調整提問，以保證采訪成功。②選擇不同身份的采訪對象，比較他們對問題的看法。

6、我的采訪記錄應該包括哪些內容？

科學改變生活演講稿篇二

能說會寫七 科學改變了生活

教學目標：能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。在交流中培養對科學的興趣，激發探究欲望。培養學生良好的科學情趣。

教學重、難點：較具體完整地講述科學改變了生活的故事。教學過程：

一、創設情境 激發興趣

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發展，人們的生活發生了改變，如今一個電話或網上一點，就能使“天涯若比鄰”變為現實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰勝國際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學改變了生活（板書課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語交際有充分的準備，切合學生實際，課前安排學生閱讀口語交際的提示，讓學生明確這次口語交際的要求。

2.根據學生收集資料的能力進行分組。通過上網、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認識

1.讓學生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來的變化，達到資源共享的目的。

2.引導學生小組內交流，拓展思路。（如科技在農業、醫學、交通等方面給人類帶來的改變）

四、開拓思路 交際互動

1.根據收集的資料的不同，分農業、醫學、交通等小組，話題興趣一致的同學可結為一組，說說科技給人們的生活帶來了什么變化。

2.同組的同學按一定的順序說，互相補充，互相啟發，以保證全員參與。并推選本組優秀代表準備參加班級“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態度大方。其他同學做評委。（如農業類的同學可以說因為科學的種植方法，我國的糧食產量翻倍增長；醫學類的同學可以說正因為有一批批的科技人員參與實驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評選出學校“科技館講解員”。

五、聯系實際 明理導行

1.聯系實際，指名談談科技給人們生活帶來了哪些好處。

2.自我反思：科學知識對我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結：希望大家在今后的學習中掌握更多的知識，增長本領。老師相信，有一天，你的某項科技發明也可能改變我們的生活。

附：板書設計 科學改變了生活 交流資料 用心傾聽 表述清楚 互相補充 教學反思：

能說會寫七 如果發明??有多好

教學目標：聯系實際生活感受，發揮想象，抓住特點，寫出自己設想的這項發明給人們帶來的好處。想象大膽，表達有條理。寫好后認真讀一讀，培養學生自己修改習作的能力。

教學重、難點：抓住這項發明想象，描寫表達真情實感。教學過程：

1.情境創設、激發想象

（課件）若干年前，沒有飛機、汽車，沒有電話、手機，沒有電扇、空調，電視等。2.交流點撥、激發想象

（1）同桌交流，確定自己的習作題目。（2）班級交流，相機點撥。（3）抓住特點，深入想象。

你想發明什么？這項發明的外觀和原理的介紹。這項發明的主要特點和性能。具體想象它給未來生活工作中帶來的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導評改。（1）交流評改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評改。第二節：繼續習作 第三課時

習作講評：講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

科學改變生活演講稿篇三

意大利館有混合動力車、機器人清道夫；沙特阿拉伯館有目前世界上最大的三維影院（達1600平方米）；世界氣象館有球幕4d電影；日本館有高科技的建館材料、館內有機器人表演；瑞典館有機器人合唱團；比利時歐盟館有未來概念的太陽能汽車……我深信，這些高科技必將對不久的將來產生巨大的影響。

同學們，當我們坐在電視機前收看豐富多彩的節目時我們手按鼠標在計算機的世界里暢游時；當我們在春光明媚的季節里津津有味地吃著西瓜時……我們可曾想過：是什么給我們的生活帶來那么多的變化？是科學！是科學技術的巨大力量，改變了我們身邊的一切，改變了整個世界！

隨著科技的進步，世界的面貌都發生了哪些變化呢？

奶奶說：人的壽命變長了！在科學不發達的時代，饑餓和疾病一直是威脅著人類生存的大敵，無數的人被疾病和饑餓無情地奪去寶貴的生命。我國在新中國建立以前，人口的平均壽命只有35歲。怪不得姐奶奶以前老念叨著“人生七十古來稀”唉聲嘆氣。而現在，奶奶有什么頭疼腦熱的，到醫院買些藥打幾針就好啦。所以，奶奶整天樂呵呵地自夸身體好，還說什么“人活百歲不稀奇”呢！

爸爸說：我們的勞動變輕松了！再也不用像爺爺那時候一樣——臉朝黃土背朝天，靠艱苦的體力勞動，靠捉摸不定的老天爺吃飯了。在采用高新技術的農業園區里，耕地、播種、收割等程序都可以用計算機來管理，用農業機械來完成。它使人們從繁重的體力勞動中解放了出來。

媽媽說：我們的生活變好了！以前，人們總要為溫飽問題發愁。科技的發展，讓我們裝滿了米袋子，盛滿了菜藍子，不但吃得飽，而且吃得好，吃得更豐富了。去年，我家還蓋起了兩間四層高的樓房。我也有了自己的小天地，爸爸還在我的房間里安裝了空調器，冬暖夏涼，我可以安安靜靜、舒舒服服地在里面寫作業看故事書啦。

要我說呢，我覺得科學技術的進步，把世界變小了！每年春節，隔壁的張大爺都要通過越洋電話，和遠在臺灣的弟弟通話祝賀，相隔萬里的親人如在耳邊。想唐僧到印度取經，一路上跋山涉水、風餐露宿、歷盡艱辛，整整走了好幾年才到達目的地。現在，快速安全的汽車、輪船、飛機等交通工具把我們的足印在了地球上幾乎所有的地方。這個“五一”節，我們一家還去了一趟首都北京呢！

在世界的東方，我們的先人發明了火藥、指南針、印刷術、造紙術，創造了自己輝煌的歷史。我們幸運地生長在一個嶄新的時代，科學的花朵從來沒有像今天這樣鮮艷奪目，科學的道路從來沒有像今天這樣寬廣。同學們，讓我們從小就培養起愛科學、學科學的好習慣，樹立科學精神，勇攀科學高峰，去創造美麗的家園。

【《趣味物理學》讀后感——學習亦有趣】

這個暑假，我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它便是前蘇聯的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。

記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路有多長？為什么電線在冬天會被“偷走”？假如地球突然停止，會發生什么現象？這些問題看似簡單，其實其中蘊含了許多物理知識：由于熱脹冷縮，鐵路夏天會比冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質都會被甩向太空……在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結果看時發現白線的交叉點居然有灰點閃現，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。讀著這本書，我發現物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要

幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。

興趣是最好的老師！

科學改變生活演講稿篇四

科學怎樣改變我們的生活

各位評委老師，大家好。我是，今天我說課的題目是《科學怎樣改變我們的生活》，這是由大象出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學科學三年級上冊第七單元第二節的內容，下面我就從四個方面談談我對本節課的教學設計。

第一部分

教材分析

（一）教材的地位和作用。

本節課是小學三年級上冊第七單元第二節的內容，它是在前六個單元對學生進行“觀察與提問”能力訓練的基礎上引導學生對自己或別人提問的問題進行比較恰當的評價，以鍛煉他們更加善于提問的習慣。

（二）教學目標：

根據科學課程標準，教材內容，結合學生的實際情況，我的教學目標是這樣設計的：

1、知識與技能目標：

a了解科學對我們生活的影響。b讓學生學會提出問題。

c并通過調查采訪等形式培養學生對自己或他人提出的問題進行選擇和評價。

2、過程與方法目標：

a 通過觀察圖片今昔對比，讓學生體驗到科學給人類生活帶來的變化 b 通過調查活動的進行，讓學生切身體會到科學對我們生活的影響 c 通過采訪，讓學生清楚表達自己的見解，形成良好的學習習慣。

3、情感態度價值觀：讓學生關注生活中的科學現象，了解科學的利與弊，通過互相合作，啟發學生樹立科學的態度價值觀。

（三）教學重點與難點

? 重點：調查和采訪過程中學生對自己或他人所提出的問題進行反思，評價，選擇和調整。

? 難點：采訪活動的順利進行

（四）課時安排:兩課時

第二部分

學情分析

（一）學生情況

三年級學生（9、10歲），好奇心強，求知欲旺盛，樂于探究感興趣的問題。他們已經具有提出問題的能力以及同他人合作交流的經驗，但還有待提高。

（二）教法與學法

本單元內容與學生的生活緊密相連，學生有了一定的生活體驗與知識積累。教師充分利用這些條件創設教學情境，激發學生深入探究的興趣。同時結合課程標準的要求以及學生的實際情況，本節課主要采取引導——探究、講授的教學方法，充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

同時，指導學生學習觀察、比較分析、探究、調查等科學方法，提高學生提出問題的能力和對所獲得的信息進行加工、處理的能力。

第三部分

教學過程

我的教學流程是這樣的：故事導入

激發興趣——對比觀察

探索新知 ——調查采訪

得出新知——整理反思

升華新知——表達交流

鞏固知識

（一）故事導入

激發興趣

在這一部分我將向學生講兩個故事：

1、古時候一個窮書生寒冬臘月在煤油燈下看竹簡書刻骨學習而后騎馬進京趕考，后金榜題名的故事。

2、現代，一名學生高考前坐在有空調的房間里，在明亮的臺燈下看著一本有保護眼睛功能的彩裝書，后又怎樣考上大學坐在小轎車上來學校。

然后問同學們：“是什么使古代和現代的差別這么大呢？具體的差別又在哪里呢？”從而引入第二部分的圖片對比。

（二）對比觀察

探索新知

接著我會讓學生仔細觀察書本上的兩幅圖片找出幾組不同之處，然后讓同學們輪流回答。然后我會再問：“誰能再舉出與課本不同的例子來？”喜歡上網的同學可能會說以前都是飛鴿傳書，現在都是e-mial方便多了；喜歡軍事的同學可能會說以前打仗都是短兵相接，現在坦克、核彈先進多了；還有的同學可能會說以前都是上山采藥，現在規模種植、生產多好呀；聽完了大家的發言我會說：“大家說的都很正確，科學在很多的方面影響著我們的生活，那么如果我們想知道更多的信息，我們該怎么搜集呢？”有的同學會回答通過調查和采訪，從而引入第三部分的調查采訪

（三）調查采訪

得出新知

1、調查

我說：“很多東西給我們的生活帶來了方便，那么這些現代化的工具又給我們帶來了什么便利呢？在發明這些東西之前人們又是怎樣生活的呢？下面我們就做一個調查。”然后讓同學們閱讀課本上的活動提示，根據課本繪制調查記錄表格，小組討論后先把調查對象和想了解的問題填入表格。

2、采訪

我先問同學們：“老師天天看報紙，有《人民日報》《中國教育報》……今天老師也想辦一份報紙，就叫做《小學生科學報》，現在老師想招聘幾個小記者，同學們想不想報名呢？”同學們肯定回答，想。我會說：“這期我們采訪的內容是：科學的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化。大家也都舉出了很多的例子，但不同的人會有不同的看法，農民、教師、工人、科學家給他們肯定有各種個樣的看法，那么我們就采訪一下他們，看他們又是怎樣看待這個問題的呢？”然后我讓大家閱讀課本上的活動提示，小組討論設計采訪時所問的問題。

最后，我會提示學生在調查采訪過程中要注意安全和禮貌用語的運用。以上就是我第一個課時的內容，調查和采訪工作在課下做。

（四）整理反思

升華新知

這一環節是我第二個課時的內容，首先我會問同學們調查采訪的順利嗎？可能有的同學會很高興的回答順利，而有的同學則悶悶不樂，我則讓同學們把調查和采訪的記錄拿出來，然后問同學們：“上一節同學們說出了很多科學帶給我們的好處，但調查中大家發現它又給我們帶來了什么壞處呢？”大家會說汽車多了交通也擁擠了，網上的垃圾新聞很多而且也使很多同學沉迷于游戲，工廠會污染環境，坦克、核彈會使人類的災難更大……我總結說：“刀可以切菜也可以傷人，藥可以救人但也可以致命，所有的事情都有兩面性，科學也是這樣，但是我們是否就因為刀傷人、藥能致命、科學會給我們帶來壞處而放棄使用呢？”同學們肯定會回答不能，然后我說：“刀在人們不小心時才會傷人的，藥只有在人們用錯時才會致命的，而科學帶給我們的壞處也是由于人們對科技的不恰當利用而造成的，那么以后我們會怎么做呢？”由于學生已經對科學帶給我們的壞處有了了解，會有不同角度的各種各樣的觀點。

接著讓他們把問題進行匯總，并對自己和他人提出的問題進行評價分析和反思。然后說出自己的采訪成功或失敗的原因，并讓他們總結經驗、吸取教訓。然后我再問他們的觀點和你們的一樣嗎？引導他們進行質疑，并讓他們進行比較和分析，形成自己的觀點。

接著我有說，小記者們做的都很好，但是《小學生科學報》現在又缺了編輯，誰想來做呢？從而引出第五部分的展板展示。

（五）表達交流

鞏固知識

讓每小組以自己的方式把這節課所學的知識展示給大家。但方式并不局限于課本上的展板形式，還可以用詩歌朗誦、小品、話劇、評書、相聲……

（六）學生談收獲

學完本節課，學生自己總結發言，進行自我評價。有的學生會說：我知道了我以后不上網打游戲了，因為那是科學帶給我們的壞處。有的學生會說：我長大了要研究無污染燃料這樣我就可以開車，而且不會污染空氣。有的學生還會說：我長大了要做一名出色的記者。我會在學生發言的基礎上進行補充概括，總結出本節課所學知識。這樣的小節方式讓學生明確了自己的發展方向，再次體現了教學過程要以學生為主體，以學生的發展為本，充分調動了學生學習的積極性。

第四部分

板書設計

以下是我的板書設計，這樣的板書設計簡單明了突出重點。

1、圖片分析對比

2、調查、采訪

3、科學的另一面

4、反思、評價

5、科學知識展示

我的說課到此結束，敬請指正。謝謝大家！

科學改變生活演講稿篇五

沃改變生活

人類每一次科學技術的突破，必然帶來生活方式革命式的改變。人們不會忘記，蒸汽機的發明和應用讓人類的生活進入了蒸汽時代，電的發明和使用讓人類的生活進入了電力時代。互聯網的使用更是讓人類的生活進入了互聯網時代，但是如何能實現24小時不間斷在線，于是移動互聯網3g技術應運而生。曾幾何時，我還認為3g技術與我沒有什么關系，移動電話也就只是接打電話和發短信的工具而已。通過逐步了解，我知道了中國聯通“沃”3g是使用wcdma網絡的3g技術，是全球商用時間最長、技術最成熟、可演進性最好、終端最豐富的3g技術，網絡下載理論最高速可達14.4mbps，是真正的高速移動互聯技術。一個偶然的機會，我使用了中國聯通“沃”3g業務，果然不同凡響，讓人欲罷不能。

以下就簡單介紹一下“沃”3g給我生活帶來的幾點改變：

1、“沃”移動社交更給力。我喜歡聊qq、發微博、偷菜，但是不在電腦前就沒辦法了。“沃”3g高速互聯技術給網上社交帶來了革命性的發展，用手機就可以實現qq、微博24小時不離線，隨時隨地反菜偷，“沃”移動社交更給力。

2、“沃”視頻通話真神奇。每次給遠方的親人打電話時都想，光聽聲音不過癮，要是能看見他們該多好啊。聯通“沃”3g讓這個愿望成為了現實，打電話能互相看見，遠方的游子即使不回家也能見到日思夜想的老母親，“沃”視頻通話真神奇。

3、“沃”移動閱讀好書集。總喜歡利用空閑時間看看自己喜歡的書，可是買書的費用太貴了，而且紙質書攜帶也確實不方便。聯通“沃閱讀”很好的解決了這個問題，隨時打開手機就可以閱讀自己喜歡的書，真是方便，“沃”移動閱讀好書集。

4、“沃”網上沖浪不卡機。原來也聽說過2g手機上網，網速太慢而且費用太高，基本上用戶都不怎么用。用了“沃”3g解決了這些問題，現在上下班路上、平時出門在外都可以隨時上網，玩玩游戲，炒炒股，瀏覽一下新聞，聽聽音樂，真舒服。

除了以上這些，聯通還開發了其他一些業務如手機郵箱、沃商店、沃友、沃派等，而且終端還多種多樣。現在聯通3g“沃”已經徹底改變了我的生活，我也越來越喜歡它，越來越離不開它，你也來試試吧。