計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇一

八年級開始學習電場、磁場的知識啦，大家是否掌握這個學期的物理知識呢?以下是下班為大家準備好的八下物理復習，請參考!

八年級運動物理知識點【1】

第一章.運動的描述

考點一：時刻與時間間隔的關系

時間間隔能展示運動的一個過程，時刻只能顯示運動的一個瞬間。對一些關于時間間隔和時刻的表述，能夠正確理解。如：

第4s末、4s時、第5s初……均為時刻;4s內、第4s、第2s至第4s內……均為時間間隔。

區別：時刻在時間軸上表示一點，時間間隔在時間軸上表示一段。

考點二：路程與位移的關系

位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運動軌跡的長度，是標量。只有當物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小。

考點三：速度與速率的關系

?

速度

速率

物理意義

描述物體運動快慢和方向的物理量，是矢量

描述物體運動快慢的物理量，是標量

分類

平均速度、瞬時速度

速率、平均速率（=路程/時間）

決定因素

平均速度由位移和時間決定

由瞬時速度的大小決定

方向

平均速度方向與位移方向相同；瞬時速度方向為該質點的運動方向

無方向

聯系

它們的單位相同（m/s），瞬時速度的大小等于速率

物理重要知識點：相互作用【2】

考點一：關于彈力的問題

1.彈力的產出

條件：(1)物體間是否直接接觸

(2)接觸處是否有相互擠壓或拉伸

2.彈力方向的判斷

彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。

(1)壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體(受力物體)。

(2)支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體(受力物體)。

(3)繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向(沿繩背離受力物體)。

補充：物體間點面接觸時其彈力方向過點垂直于面，點線接觸時其彈力方向過點垂直于線，兩物體球面接觸時其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。

3.彈力的大小

(1)彈簧的彈力滿足胡克定律：。其中k代表彈簧的勁度系數，僅與彈簧的材料有關，x代表形變量。

(2)彈力的大小與彈性形變的大小有關。在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。

考點二：關于摩擦力的問題

1.對摩擦力認識的四個“不一定”

(1)摩擦力不一定是阻力

(2)靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小

(3)靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線，但一定沿接觸面的切線方向

(4)摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力

2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式來求解

3.靜摩擦力存在及其方向的判斷

存在判斷：假設接觸面光滑，看物體是否發生相當運動，若發生相對運動，則說明物體間有相對運動趨勢，物體間存在靜摩擦力;若不發生相對運動，則不存在靜摩擦力。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇二

一、選擇題(每題只有一個選項符合題意。每題3分，共24分)

1、下列哪個例子不能說明力能使物體發生形變( ?)

a.射箭運動員箭上弦后將弓拉開 b.隕石落地，將地面砸開一個大坑

c.茶杯放在桌上也能使桌子發生形變 d.一石子在空中加速下落

2、媽媽做飯時，小麗在旁邊仔細觀察。于是聯想到許多物理知識，其中錯誤的是( ?)

a.潑水時，盆留在手中，水由于慣性飛出去了

b.把雞蛋向碗沿一撞，雞蛋就破了，是利用了力的作用是相互的

c.靜止在水平桌面上的電飯鍋受到 的重力和它對桌面的壓力是一對平衡力

d.餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀

3、一位同學在結冰的湖面上行走時，突然發現腳下的冰即將破裂，他應采取的措施是 ( )

a.站著不動大聲求救 b.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊挪動

c.趕快跑向岸邊 d.立即改成單腳站立大聲求救

4、如圖1所示，同一個 雞蛋放入水和鹽水中靜止時，雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底，由此可知( ?)

a.甲圖中的液體是鹽水

b.甲圖中的雞蛋受到的浮力小于重力

c.乙圖中的雞蛋受到的浮力大于重力

d.甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等

5、下列有關學習、生活中的物理知識，其中正確的說法是( ?)

a.踢出去的足球，繼續向前運動，是因為受到動力的作用

b.剎車能使汽車迅速停下來，說明力是維持物體運動的原因

c.高鐵站臺上設置安全線，主要目的是防止旅客越過這條線就會有危險

d.在高海拔地區常用高壓鍋來蒸煮食物，是利用液體沸點隨氣壓增大而降低

6、正方 體木塊a、長方體鋁塊b及鐵球c體積相等，將它們都浸沒在水中(如圖2所示)，則下列說法正確的是( )

a.木塊a受到的浮力大 b.鋁塊b受到的浮力大

c.鐵球c受到的浮力大 d.三個物體受到的浮力一樣大

7、小孩從滑梯上勻速下滑的過程中，下列說法正確的是( )

a.重力勢能減少，動能增加 b.重力勢能減少，動能不變

c.重力勢能增加，動能不變 d.重力勢能增加，動能減少

8、一物體(長方體)漂浮在液面上，如圖3(甲)所示，對物體施加力的作用，使物體下降至圖中的虛線位置.已知物體的下表面到水面的高度為h，水對物體下表面的壓強為p，物體受到的浮力為f浮 ，p、f浮與h的關系如圖3(乙)所示.其中正確的是( ?)

a.①③ b.①④ c.②③ d.②④

二、填 空題(每空1分，共20分)

9、當我們觀察到物體發生了_____或____________改變時，就知道物體受到了力。

10、鋼絲鉗鉗口上做成花紋狀，這是利用 的方法來 ? 摩擦。

11、壓強是反映 ? 作用效果的物理量.俗話說“磨刀不誤砍柴工”，通過磨刀，使受力面積 ? ，壓強變大，從而提高了砍柴的效率(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

12、運動員特有的姿勢與滑雪板的組合與飛機的機翼

很相似，如圖4所示能使他在空中滑行更遠的距離，

從流體的壓強與流速的關系的角度分析：這是由 于

運動員背上的空氣流速______(大于或小于)滑雪板

下面的空氣流速，從而產生向上的升力。運動員著地

時，身體仍需前傾，可避免運動員因為具有_____而摔倒。

13、如圖5中，重10n的物體，在彈簧測力計作用下做勻速

直線運動，此時物體受到摩擦力為_____n;當彈簧測力

計的示數增大為5n時，物體受到摩擦力為_____n。

14、___________實驗測出了大氣壓強的值。物理學中把760mm水銀柱產生的壓強叫做1 標準大氣壓，1標準大氣壓=___________pa。

15、我國科學家自行設計制造的現代化“魚鷹一號”深潛器(原理與潛水艇相同)，它的下潛和上浮是靠改________來實現的。深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力 ? ? ?______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

16、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句，表達了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志。被拉彎的弓把箭射出的過程中能量的轉化情況是_________轉化為_______。

17、輪船是利用“________”結構來增大可以利用的浮力，我國航母遼寧艦滿載時排水量為60000t，則它受到的浮力為_____________n。

18、在水平地面上，小明用80n的水平推力推動重為100n的箱子，8s內前進了6m，在這個過程中木箱所受的重力對木箱做的功為_____j，小明對木箱做功的功率為________w。

三、實驗、作圖題(共31分)

19、(6分) (1) 圖6中彈簧測力計的示數是_____n;(2) 關閉發動機的汽車，在水平路面上運動，在圖7中畫出汽車受力示意圖;(3)在圖8中畫出水中漂浮的物體的受力示意圖。

20、(5分) 如圖9所示，是某實驗小組“探究液體內部壓強特點”的實驗過程。

(1)實驗前，要通過調試，保證壓強計兩邊玻璃管中的液面________。

(2)如圖9中a、b、c、d所示，將壓強計的探頭放在水中的某一深度處，使橡皮膜朝向不同的方向，這是為了探究________________________________________。

(3)若要探究液體壓強與深度的關系，最好應根據______兩個圖的實驗現象進行對比， 得到的結論是：_______________________________________。

(4)比較e、f圖示的實驗現象，得到的結論是：_________________________________。

21、(7分) 如圖10所示，是用來探究“物體動能大小跟哪些因素有關”的實驗裝置圖。(小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點高度有關，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在水平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大)。

(1)分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結論：______________________________。

(2)分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結論：______________________________。

(3)實驗結果表明，物體的動能與物體的______和______有關，_____越大，_____越 大，_________就越大。

22、(6分) 如圖11，為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受重力的關系， 某同學進行了實驗：

(1)圖b中用細線將合金

塊掛在彈簧測力計下，測

出它的______大小;

(2)比較圖c和圖d可知，

合金塊在水中所受浮力與

浸沒的________無關;

(3)將合金塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖c，合金塊所受浮力是 ? n,它排開液體受到的重力是_______n;

(4)該同學做完實驗后得出的結論是_____________________________________________，并計算出合金塊的密度是 ? ? ?。

23、(7分)小明觀察發現，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。

要完成 實驗，除了需要如圖12中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每 個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。進行實驗后小明記錄數據如下表，表中數據明顯錯誤的是第 次實驗。

實驗次數 1 2 3 4 5 6 7

拉力(鉤碼總重)f/n 0 1 2 3 4 5 6

彈簧伸長量δl/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40

(2分)去除錯誤的一組數據，在圖13中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線。

由圖像可驗證小明的猜想是 的`(填“正確”或“錯誤”)。

小華認為試驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈

簧下端向下拉來改變力的大小，力的數值由彈簧測力計讀出。你認為用彈簧測力計好，

還是用鉤碼更好一些?答： ;理由是 。

四、綜合題(3小題，共25分)

要求：(1) 寫出必要的運算和推理過程;

(2) 帶單位進行計算;

(3) g取10n/kg。

24、(8分) 如圖14所示，一開口的杯子，裝上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子 內部底面積為50 cm2，外部底面積為60 cm2;杯子裝

上水后的總質量為0.6 kg。求：

(1)水對杯底的壓力;

(2)杯子對桌面的壓強。

25、(8分) 由某種合金制成的物品，用彈簧測力計測出物品受到的重力為3n，然后將其浸沒在水中，此時彈簧測力計測的示數為2.2n，(已知ρ合=5.0×103kg/m3)。求：

(1) 物品受到的浮力;

(2) 該物品是實心的還是空心的，如果是空心的，空心部分的體積有多大?

26、(9分) 公交公司最近更換了一批新型混合動力公交車，在進行新車測試時獲得一些數據：新型公交車總質量為4×103kg，輪胎與地面總接觸面積為0.4m2，車勻速行駛時所受阻力是車總重的0.5倍，公交車在牽引力作用下在平直公路上勻速行駛，5min內行駛了1800m(忽略司機的質量)。求：

(1)公交車勻速行駛時的速度?

(2)公交車在5min內牽引力所做功?

(3)公交車在5min內牽引力所做功的功率?

—下學期月考三學生素質測評

答案：

一、選擇題

1、d 2、c 3、b 4、a 5、c 6、d 7、b 8、a

二、填空題

9、形狀 運動狀態 10、增大接觸面的粗糙程度 增大

11、壓力 變小 12、大于 慣性

13、2.8 2.8 14、托里拆利 1.013×105

15、自身重力 不變 16、彈性勢能 動能

17、空心 6×108 18、0 60

三、實驗、作圖題

19、(1)4.6 (2) (3)

20、(1)相平(2)同一深度處，不同方向液體的壓強是否相等 (3)a 同種液體，深度越深，壓強越大 (4)深度相同時，液體密度越大，壓強越大。

21、(1)質量相同，速度越大，動能越大;

(2)速度相同，質量越大，動能越大;

(3)質量 速度 質量 速度 動能

22、(1)重力 (2)深度 (3)0.5 0.5 (4)浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力 (5)4×103kg/m3

23、(1)刻度尺 4 (2)略 (3) 正確 (4)鉤碼 操作簡單，誤差小

四、綜合題(3小題，共25分)

要求：(1) 寫出必要的運算和推理過程;

(2) 帶單位進行計算;

(3) g取10n/kg。

24、(8分) 解：(1)水對杯底的壓強為

p1=ρ水gh=1×103kg/m3×10n/ kg×0.08cm=800pa

水對杯底的壓力為

f1= p1 s1=800pa×50×10-4m2=4n

(2)杯子對桌面的壓力大小等于杯子和水所受重力的大小，即

f=g=m總g=0.6kg×10n/ kg =6n

杯子對桌面的壓強為

p2= =6n/60×10-4m2=1000pa

25、(8分) 解：(1) 物品受到的浮力為

f浮= g-f=3n-2.2n=0.8n

(2) 該物品的質量為

m=g/g=3n/10n/ kg=0.3kg

該物品的體積為

v=v排= f浮/ρ水 g =0.8n/1×103kg/m3×10n/ kg=8×10-5m3

該物品的密度為

ρ= m/v=0.3kg/8×10-5m3 =3.75×103kg/m3

因為ρ合=5.0×103kg/m3>ρ=3.75×103kg/m3

所以，該物品是質量為空心的。

v、=m/ρ合=0.3kg/5.0×103kg/m3 =6×10-5m3

空心 部分的體積有為

v排=v- v、=8×10-5m3-6×10-5m3=2×10-5m3

26、(9分)解:(1)公交車勻速行駛時的速度為

v=s/t=1800m/5×60s=6m/s

(2)公交車在5min內牽引力所做功為

f=f=0.5mg=0.5×4×103kg×10n/kg=2×104n

w=fs=2×104n×1800m=3.6×107j

(3)公交車在5min內牽引力所做功的功率為

p=w/t=3.6×107j/5× 60s=1.2×105w.

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇三

一、教材分析

1、指導思想：

以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、教學內容的設置：

全期教材共分6個章節，即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

3、科學探究活動的安排：

倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續加大科學探究的力度。

從數量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28 個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或對比實驗，設置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當的照料，并堅持認真觀察；對觀察到的現象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結論。考慮到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據和邏輯的`運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。

三、學生情況分析

在我所執教的八（1）、八（2）和八（3）三個班級中，都有部分學生相對來說基礎稍弱，對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的積極性；在新的一學期要做好匯考復習總動員，讓大家潛心投入到匯考復習中來，爭取在匯考中取得優異的成績。

四、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；

2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率；

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5、定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。

五、教學安排及目錄

教學內容、參考課時

第七單元 生物圈中生命的延續和發展

第一章 生物的生殖和發育 5

第一節 植物的生殖 2

第二節 昆蟲的生殖和發育 1

第三節 兩棲動物的生殖和發育 1

第四節 鳥的生殖和發育 1

第二章 生物的遺傳和變異 7

第一節 基因控制生物的性狀 2

第二節 基因在親子代間的傳遞 1

第三節 基因的顯性和隱性 1

第四節 人的性別遺傳 1

第五節 生物的變異 2

第三章 生物的進化 7

第一節 地球上生命的起源 1

第二節 生物進化的歷程 2

第三節 生物進化的原因 2

第八單元 健康的生活 11

第一章 傳染病和免疫

第一節 傳染病及其預防 2

第二節 免疫與計劃免疫 2

第二章 用藥和急救 2

第三章 了解自己增進健康

第一節 評價自己的健康狀況 1

第二節 選擇健康的生活方式 2

八下綜合考查 1

考前沖刺

《生物學》七年級上冊復習與考查

《生物學》七年級下冊復習與考查

《生物學》八年級上冊復習與考查

《生物學》八年級下冊復習與考查

專題復習

模擬考試

會考

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇四

本學期除了完成課本的教學之外，老師在課堂上也要注重培養學生的學習主動性與自覺性

一、教材分析

八年級語文下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、學生的基本情況

通過八年級上學期的教學,從整體來看,學生學習態度良好,上課時能認真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進,沒有特別拔尖的學生，而且差生較多,大部分學生學習自覺性不強。因此本學期除了完成課本的教學之外，老師在課堂上也要注重培養學生的學習主動性與自覺性，并鼓勵學生多問問題，在布置作業時也要“區別對待”，給好生布置較難的作業使其提高，而差生則布置一些基礎性的作業使其能掌握課堂所學的內容。

三、教學目的

能讓感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念;能培養語文綜合素質，培養學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結合社會生活現實，進而了解社會，了解人生，了解生活。

四、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

五、教學措施

1、重點抓學生的字詞、閱讀、寫作，讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高。

2、每天檢查學生的預習情況，每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況。

3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講,內容包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,既可以鍛煉表達能力又能幫助學生積累。

4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學們互相批改(找錯別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇五

八下物理教學工作總結

一、教材分析

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上,適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高.

教材把促進學生全面發展作為自己的目標.在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展.

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難,由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性.

教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數.章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識，歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考,活躍思維.許多節還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口.

二、學生分析

我所承擔的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教學.學生的基礎差異比較大，基礎薄弱，有些學生討厭理科學習,經過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真.部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點.

三、學年的教學總目標和總的教學要求

1,引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2,培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力

3,培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.

四,改進教學,提高教學質量的主要措施

學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力.教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎.

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力.

五、這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃

1. 在教學中體現以學生為本

在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2. 課堂教學中注意三基的訓練

在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。

3. 加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實際?

4. 重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

總之，初二八下物理教學工作總結的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

[八下物理教學工作總結]

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇六

第十章 浮力

10.1 浮力(f浮)

1、定義：浸在液體(或氣體)中的物體會受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是豎直向上的。

3、產生原因：由液體(或氣體)對物體向上和向下的壓力差。

4、，通過實驗探究發現(控制變量法)：浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。

10.2 阿基米德原理

1.實驗：浮力大小與物體排開液體所受的重力的關系：

①用彈簧測力計測出物體所受的重力g1,小桶所受的重力g2;

②把物體浸入液體，讀出這時測力計的示數為f1，(計算出物體所受的浮力f浮=g1-f1)并且收集物體所排開的液體;

③ 測出小桶和物體排開的液體所受的總重力g3，計算出物體排開液體所受的重力

g排=g3-g2。

2.內容：

浸入液體中的物體受到液體向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。

3.公式：f浮=g排=ρ液gv排

4.從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積)，與物體的形狀、密度、質量、體積、及在液體的深度、運動狀態無關。

10.3 物體的浮沉條件及應用：

1、物體的浮沉條件：

1、物體的浮沉條件：

1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量：輪船滿載時排開水的質量。輪船從河里駛入海里，由于水的密度變大，輪船浸入水的體積會變小，所以會上浮一些，但是受到的浮力不變(始終等于輪船所受的重力)。

2)潛水艇是靠改變自身的重力來實現上浮或下潛。

3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。

4)密度計是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。

4、浮力的計算：

壓力差法：f浮=f向上-f向下

稱量法：f浮=g物-f拉(當題目中出現彈簧測力計條件時，一般選用此方法)

漂浮懸浮法：f浮=g物

阿基米德法：f浮=g排=ρ液gv排(當題目中出現體積條件時，一般選用此方法)

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇七

第1節 牛頓第一定律

1、維持運動需要力嗎?亞里士多德：如果要使一個物體持續運動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤銷，物體就會停止運動。伽利略：物體的運動并不需要力來維持，運動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。

2、一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態(即：一切物體在沒有受到力的作用的時候，運動狀態不會發生改變)。牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出的。

3、物體保持運動狀態不變的特性叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。說明：慣性是物體的一種特性。慣性不是力，只有大小，沒有方向。物體慣性大小只與質量大小有關，與物體是否受力，運動快慢均無關。一切物體在任何情況下都有慣性。

第2節 二力平衡

1、物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，那么這兩個力相互平衡。

2、作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。

第3節 摩擦力

1、兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上產生的阻礙相對運動的力叫摩擦力。

2、摩擦分為滑動摩擦和滾動摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

3、滑動摩擦和滾動摩擦既跟作用在物體表面的壓力有關，又跟接觸面的粗糙程度有關。滑動摩擦力的方向跟物體相對運動方向相反。

我們應增大有益摩擦，減小有害摩擦。增大摩擦的方法：增加接觸面的粗慥程度，增加壓力，變滾動為滑動;減小摩擦的方法：減小接觸面的粗慥程度(使接觸面光滑)，減小壓力，使兩個互相接觸的表面分開，變滑動為滾動。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇八

第六章歐姆定律：第一節電壓

通過此節的學習要讓學生明白電壓的單位是什么？怎樣測量電壓？這是對學生最基本的要求。

電壓是電學中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎。本節重點是練習使用電壓表。

電壓概念的形成：教材從日常生活中學生熱知的“電壓”一詞來學習。教材只講了電壓是什么的問題。

教學建議：啟發提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢？讓學生討論、閱讀思考回答，讓他們從實際中認識電壓。

想想做做：要求學生仔細觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學生感知燈泡的亮度與電壓的關系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電源作用、電壓表示符號及單位。

怎樣連接電壓表：是本節教材的重點，它去掉了現行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學生根據說明書自學并使用電壓表要求學生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養了學生的閱讀能力。

建議：教師可以采用先讓學生閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談談電壓表的連接方法。同時讓學生根據電壓表的使用方法自我設計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路，并動手實驗。這樣培養了學生與人合作、交流的習慣。

教師注意：電壓表的連接與舊教材的區別：過去的是“電壓表與部分電路并聯”。電流從“+”入“—”出，過于抽象。現今更加直觀、準確、可操作性強。

怎樣在電壓表上讀數：教材沒有告訴讀數的方法，而是采用類比聯想的方法讓學生自己思考電壓表讀數的方法。教師在教學中切忌直接告訴。可先展示一下電流表，讓學生說說電流表的讀數方法，然后想想該怎樣，談談你從電流表的讀數中受到什么啟發。大膽嘗試一下電壓表的讀數。

想想做做：電池串聯問題是生活中常見的問題。通過學生動手實驗、對測量的分析，不難得出串聯電池組電壓的特點，即讓他們從實驗中感知串聯電池組電壓比單個電池電壓多，且等于個串聯電池電壓之和。

建議：教師可讓學生動手實驗后提問：串聯電池電壓組給了我們哪些新的啟發呢？關于學生問到并聯電池組電壓時，由于并聯電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學中可讓學生課外研究。

動手動腦學物理：共有4個小題，且都聯系實際，給學生實踐的機會。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電源正、負極。教師應想辦法為學生提供器材，讓他們動手實驗。有利于提高學生實踐能力，打破對電的產生的神秘感。在用電壓表判斷電源正負極時，大膽用“試觸”的方法來實驗。遇到問題可討論如何解決。

第六章歐姆定律：第2節探究串聯電路中電壓的規律

這個探究是教材中沒有告訴結論的探究。它是從學生實驗演變而來的，為學生提供了探索過程完全的探究。教材告訴了一個學案，有些探究程序中的具體內容需要學生自己填寫。探究的結論，學生容易得出。教材中之所以沒有給出結論，其原因之一是標準中沒有確定的要求。

建議：由于教材中給出了學生導學的過程。因此，教師可將學生分成小組，讓他們自我探討完成導學內容前五部分，然后讓他們交流。同時，教師也可以讓學生將并聯電路中電壓規律的探究，作為課外內容布置，讓學生去完成。當然教師也可以用實驗向學生展示。

動手動腦學物理：第2題制作水果電池，是一個非常有趣的實驗。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。活動中讓學生感知了電壓表的作用，進一步鞏固了利用電壓表判斷電源正負極的方法。此實驗活動的最后讓學生思考：關于“水果電池”你還發現了什么？讓學生展開想象，培養了學生的發散思維，讓學生利用身邊的生活用品來做實驗，激發了學生的興趣。

sts：防止廢電池對環境的危害。主要講保護環境的的問題，教師要引導學生閱讀。

第六章歐姆定律：第三節電阻

通過此節的學習，要讓學生明白電阻的概念，單位是什么？變阻器是什么樣的？如何調節燈泡的亮度？了解半導體、超導體的特點。

本節內容電阻是電學中重要物理量之一，對電阻的理解，探究導體長度對導體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節內容的重點。

1、電阻概念的形成：教材首先從學生們熟悉的事例中引出了同學們在日常生活中并不陌生的概念：導體、絕緣體、接著讓學生通過“想想做做”動手實驗來獲取不同導體連入電路中對燈泡的亮度的影響的信息。讓學生從中受到啟發、感知導體對電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，避免了過去的讀概念、記概念的做法。

2、影響電阻大小的因素：課標中沒有明確的要求，而是以活動建議的形式提出，課本中以“想想做做”來研究電阻大小與長度的關系。為理解滑動變阻器的原理打基礎。學生通過“想想做做”的實驗探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長短對電阻大小的影響

建議：實驗中教師可提問：實驗中你研究的問題是什么？小燈泡作用是什么？讓學生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來體現（學生完成這一思維過程，筆者認為是有一定難度的教師應給予引導）

3、變阻器：研究變阻器時，除研究了滑動變阻器外，還增添拓展了對電位器的研究，畫出了電位器的內部結構圖，教學建議p16，批注。

4、探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度？這個探究有兩個核心問題：

①變阻器是怎樣改變電阻的？

②如何讓學生自己設計電路。這對學生來說是有一定難度的。建議：（見教材p16，批注）

5、科學世界介紹了半導體、超導體的特點及半導體、超導體材料的發展對高科技的影響，教師要給予指導性的閱讀。

第六章歐姆定律：第四節歐姆定律

1、探究電阻上的電流跟電壓的關系，這是一個完整的探究，不希望教師告訴學生的結論，應讓學生去探究，通過測得的數據分析得出結論。應注意多次測量數據，綜合分析，以避免出現以偏概全的錯誤，強調學生要如實記錄，綜合分析，得出結論。這個探究是過程完全的探究，課標中有要求，教材給出了結論，學生應加強理解。

教材中還設計了例題，滲透了物理學的計算方法。歐姆定律知識的應用，對于物理計算，教師要有度。注意不要把計算題設計的過深、過難、過偏，應有實用性，體現學習物理的實用價值。如教材例題一中，通過對試電筆中電流的計算，讓學生明白試電筆的使用方法及安全用電的注意事項。

額定電壓、短路：短路主要讓學生明白，短路時電阻小，電流大。危害：電源損壞，導線升溫，可能導致火災。

第六章歐姆定律：第五節測量小燈泡的電阻

本節內容突出了學生實踐能力的培養。教材中“想想議議”為學生測電阻作準備。思考如何設計測電阻的試驗電路，教師應鼓勵學生自己設計電路、操作步驟及記錄數據表格。實驗過程中，一定要強調學生如實記錄，引導學生對計算數據的分析。同時，強調變阻器的作用。

第六章歐姆定律：第六節歐姆定律和安全用電（投影）

本節內容涉及知識面較寬，主要研究：

①為什么電壓越高越危險？

②為什么不能用濕手觸摸電器？

③注意防雷：講了形形色色的避雷方法。

④氣象報上的新聞增強了學生對歐姆定律的理解。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇九

第九章信息的傳遞：第一節現代順風耳—電話

本節的重點是讓學生明白電話的工作原理和電話交換機的作用，讓學生了解數字信號和摸擬信號。教材通過神化的傳說“順風耳”，引起學生關注信息傳遞的興趣，體現了人文精神。講述了當今社會是狠多神話已變成了現實，引出了電話的內容。

想想議議：讓學生思考電話交換機的作用，即通過電話交換機能減少電話線的數量，減少材料的浪費。

拓展：程控電話技術發展，電話交換機有人操作變為自動電話交換機（通過電磁繼電器接線），即程控電話機。模擬通信和數字通信：電話分模擬和數字兩種。電流傳遞的信號叫模擬信號，這種通信方式叫模擬通信。用不同符號的不同組合表示的信號叫數字信號，這種通信方式叫數字通信。數字通信是未來的發展方向。

這一節是本章的重點。電磁波其實是無限的信息傳遞的內容。主要講解了電磁波的產生及傳播。

電磁波的產生：教師不要講產生的基本原理，要通過演示實驗來向學生展示電磁波的存在及產生，即電磁波是由迅速變化的電流來產生的。通過實驗打破學生對電磁波的神秘感。

電磁波的傳播：教師可以聲波的傳播需要介質為基礎，讓學生想象：電磁波是否也需要介質呢？讓學生帶著問題去研究，師生共同設計方案動手實驗得出結論。

電磁波的波速與波長、頻率的關系，及電磁波譜要引導學生分析。讓它們有一個大概的了解對于電磁波在真空中傳播速度c=3×105㎞∕s（即30萬千米每秒）應讓學生記憶。

科學世界：（投影）微波爐主要告訴學生電磁波不僅可以用來傳遞信息，還可以使食物分子發生劇烈振動，擴大學生視野，讓學生做科普性的了解。

第九章信息的傳遞：第三節廣播、電視和移動通信

這一節內容，教師可采用科普講座的形式，向學生介紹展示。主要介紹了無線電廣播信號的發射和接收、電視的發射和接收、移動電話的基本原理。教師只作簡單介紹，不要深究。

科學世界：介紹音頻、視頻、射頻和頻道，要引導學生閱讀。

sts：電視給我們帶來了什么？教師要讓學生討論交流。

第九章信息的傳遞：第四節越來越寬的信息之路

此節內容也是一個科普性介紹的內容，主要講解了為什么要利用微波通信，為什么要建立微波中繼站、衛星通信、光纖通信。

sts：我國光纜通信的發展，教師可以引導學生閱讀。它旨在培養學生保護光纜的意識。光的頻率比電磁波的頻率更高，因此要用光纖通信。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十

一、本學期教學時間安排： 本學期我校從9月1號開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。因為本學期時間短任務重所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成應該完成的教育教學任務。特別是今年的測試次數增多講解試卷所花費的時間必然會增加而且七年級的學生從未接觸過英語，所進行的教育教學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學內容：

新目標英語 go for it 七年級上冊有3個預備單元和12個單元學習單元以及2個復習單元，一共是17個單元，其中第6、第12單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。現將各單元內容作以下分析：

預備篇第1單元重點學習字母 a---h，以及語法項目問候他人；

預備篇第2單元重點學習字母 i---r，語法項目為確認物體和學習拼寫單詞；

預備篇第3單元重點學習字母 s---z，語法項目為辨認顏色；

unit 1 my names gina

語言目標為：introduce yourself; greet people; ask for and give telephone number

unit 2 is this your pencil?

language goal: identify ownership.

unit 3 this is my sister.

language goal: introduce people identify people.

unit 4 wheres my backpack ?

language goal: talk about where things are

unit 5 do you have a soccer ball?

language goal: talk about ownership; make suggestions

unit 6 do you like bananas?

language goal: talk about likes and dislikes

unit 7 how much are these pants?

language goal: ask about prices; talk about clothing; thank someone

unit 8 when is your birthday?

language goal: talk about dates

unit 9 do you want to go to a movie?

language goal: talk about preferences; make plans.

unit 10 can you play the guitar?

language goal: talk about abilities.

unit 11 what time do you go to school?

language goal: talk about routines; ask about and say times

unit 12 my favorite subject is science.

language goal: talk about preferences; give reasons

三、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

一、語法知識點.

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7．情態動詞的用法；

8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現在時

11、時間表達法；

12、形容詞和副詞的三個級別；

二、交際用語.

1. greet people

2. introduce yourself introduce people

3. talk about where things are

4. ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

· 7、擴大學生的課外閱讀量，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。9、實行分 ...

· 7、擴大學生的課外閱讀量，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。根據上學期成績，制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七、本學期將進行的復習和試題訓練：

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在一月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數，對于測試來說，本學期學校組織的tingvoa概有四次，加上英語組將要進行的六次，一共是十次，另外自己也將針對情況進行一些必要的測試，在有限的時間里能夠完成這些測試我覺得已經夠了

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十一

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

二、學生情況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析 教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性， 3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。 具體目標： 針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標： 1.語言技能： 聽： 1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點; 說：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;

2、能經過準備就一般話題作短暫表達 讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度; 2、能識別不同文體的特征; 3、能通過分析句子結構理解難句和長句; 寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體;2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式; 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的.表達方式;3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等; 4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

功能： 1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;

3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能;四、課時安排 每周7節，共2個單元，期中考試前完成第1,2單元內容。

四、教學具體措施

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。 2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

7、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

8、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

9、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

10、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

五、徹底復習，迎接學業水平測試

全面復習，迎接學業水平測試(大約在6月28日左右) 總之，這個學期學生畢業，我針對種種問題，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十二

北師大版

蘇教版

人教版

第六章 物質的物理屬性

一、物體的質量

例.b 1.1500 0.35 t 3.大象、公雞、老鼠、蜜蜂 4.水平臺面 左 5.防止陸碼生 銹，影響測量精度 6.a 7.c 8.b 9.b 10.c 11.1600 0.5 12.d

二、測量物體的質量

1.偏小 2.58.4 3.e、f、d、b、a、c 4.d 5.a 6.700枚 7.待測量太小，難以 進行精確測量 采用累積法進行測量

三、物質的密度

例.這種說法不正確.因為對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定的，即密度與物質的種類有 關，而與物質的質量和體積無關 1.8.9 8.9x103 2.減小 不變 變大 3.c 4.d 5.a 6.b

7.d 8.c 9.(1)甲 (2)甲 的 密 度 為2.7kgjdm3;乙 的 密 度 為 0.9kgjdm3 10.0.92x103kgjm3

11.0.05t

四、密度知識的應用

例.54 20 鋁 1.不是 算出的密度與純金的密度不相等 2.1.6 3.20 2.4x103 4.小 151

1.2x103 5.a 6.d 7.b 8.(1)100cm3 (2)250g 9.1000m 10.(1)①③② (2)582 60

72 1.2

五、物質的物理屬性

例.d 1.銅、鐵、鋁 等 木 頭、塑 料、紙 等 好 差 2.橡 皮 筋、彈 弓 等 3.狀 態、密 度 等 4.c

5.d 6.c 7.按照物質的狀態，可分為:塑料直尺、橡皮、粉筆、紙、鉛球、面包、蘋果(都是固態);墨水、煤油、牛奶(都是液態).其他分類方法只要合理即可

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十三

一、教材教本分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為： 人，事，物，時，空，情。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“寫作.合理安排說明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的.學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。 文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，此外，“寫作.學寫書信。網絡信息時代的高速發展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學生現狀分析

259班是一個活潑的班級，經過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。 260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應，語文成績整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。

三、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

六、教學措施：

為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。

3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

七、奮斗目標：力求達到學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習，積累經驗。

由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十四

【教材】八年級語文《雪》教學設計

【課型】新授課

【課程標準】累計認識常用漢字3500個；能有感情地朗讀課文；體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；能運用合作的方式，共同探討疑難問題；領悟作品內涵，從中獲得對人生的有益啟示；品味文中富有表現力的語言。

【學情分析】這篇課文比較難懂，對于背景的把握將是學生理解課文的難點，重點要通過反復朗讀來加以體會。

【學習目標】

1、把握課文的語境和作者的思路，識記、理解重點字詞。

2、反復誦讀，領會內蘊豐富、清新優美的語言，注意文章的想象與聯想，體會借景抒情的寫法。

3、領悟作品的情感，體悟作者博大胸襟和堅強斗志，培養自然觀賞和藝術欣賞能力。

【學習重/難點】

領會內蘊豐富、清新優美的語言，注意文章的想象與聯想，體會借景抒情的寫法。 理解作者所表達的情感。

【學習過程】

一、明確目標

二、預習導學

1、由歌曲《我愛你，塞北的雪》導入，同學們，紛紛揚揚的飛雪不僅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝結情思的華彩美文。1924年12月30日，嚴冬中的北京下了一場大雪，蓄著八字須、面容消瘦、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風中，神情凝重、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后，散文詩《雪》誕生了。今天，我們在先生情思凝結的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。

2、作家作品：生自由發言。

3、出示背景。《野草》創作時，正是蔣介石發動的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴重時期，現實的環境異常地嚴酷。在這部散文集中，魯迅表現了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現實中的叛逆，不屈服的勇士。

4、文體介紹：散文詩。

5、字詞教學，要求學生將難寫的字抄寫到《學案》上。

三、個體展示

初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，注意重點詞語的讀音，朗讀的節奏和情感。把你認為需要積累的.詞語勾畫出來。

2、思考，作者寫了那兩個地方的雪景，從文中找一些詞語概括兩地雪的特點。（江南的雪“滋潤美艷之至”富于生機，絢麗有趣，但卻易于消逝；北國的雪“永遠如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨立張揚，像一個斗士，一個奔放的挑戰者。）

3、你認為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？

學生自由發言，教師明確。

四、學習體會

朗讀課文，品析美點。

1、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義？

朔方的雪儼然是一個斗士，在孤獨而頑強地戰斗，在戰斗中他的靈魂得到升華。

2、主旨歸納：表達了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情，同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰斗中得到升華的戰斗精神。

3、作者采用了什么表現手法。（托物言志）

江南的雪北方的雪如粉如沙，滋潤美艷，決不粘連（孤獨） 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美、歌頌斗爭精神對故鄉的深情懷念 不屈意志。 與熱烈贊美對比。更喜愛北方的雪。

五、反饋訓練

讀一讀，品一品

品讀下列句子，完成括號中的問題。

1、暖國的雨，向來沒有過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花，強調了什么？）

冰冷的、堅硬的強調了雪不屈的精神，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的。

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）

青春、處子都是最富有生命力的狀態，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強的內核的精魂。是奮斗的，向上的，閃光的精神力量。

4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？

作者在看似不需要轉折處嵌入一個峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨特的語言風味的體現。

江南的雪雖然滋潤美艷，孕育生機，但沒有經過磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾；而朔方的雪遠如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛。蒼涼悲壯、雄渾壯觀，擁有著獨立的個性和斗爭的激情以及獻身精神，所以作者表達了自己對北國雪的由衷喜愛和高度贊美。

5、延伸訓練：還有哪些文學作品中借雪來抒發感情的；嘗試通過描寫一種自然景物來抒發自己的某種感情。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十五

一、教學目的：

(一)引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

(二)培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

(三)培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、教學中應該注意的問題：

(一)學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的`學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

(二)加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

(三)進行思想教育

物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。

(四)培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。

級物理教學計劃 教學計劃八年級物理篇十六

物理八下期末復習總結

本章從電壓入手，引導學生利用電壓表來探究串聯，并聯電路中的電壓規律，運用“控制變量法”研究電阻與其影響因素之間的關系，初步了解半導體，超導體的一些特點，會正確把滑動變阻器連入電路中并用其來改變電路中的電流和電壓，本章內容是學習電學知識，掌握歐姆定律的基礎。

電壓和電阻

電壓

作用：電壓是使電路形成電流的原因

常用單位以及換算：千伏，毫伏，微伏1kv=1000v1v=1000mv1mv=1000uv

電壓的測量――電壓表

1讀數：看清量程，弄清每大格和每小格表示電壓數

2接法：并聯在被測電路兩端，使標有號的接線柱接電源的負極，標有號的接線柱接電源的正極，被測電壓不超過電壓表的量程

串聯，并聯電路電壓的規律

串聯電路中總電壓等于各部分電路

中分電壓之和

并聯電路中各支路兩端電壓都相等

電阻

電阻的意義：一切導體都具有阻礙電流作用的性質，不同的導體對電流阻礙作用不同

單位：歐姆ω，其他常用的單位：兆歐mω、千歐kω1mω=1000klω=1000000ω

影響電阻大小的因素：長度、材料、橫截面積、溫度

半導體、超導體的特點：半導體隨慰藉條件的改變它的電阻也改變（壓敏電阻、光敏電阻等）

變阻器

原理：改變接入電路中電阻絲的長度來改變電路中的電阻

構造：支架、電阻絲、瓷筒、金屬棒等

使用方法：“一上一下”

第七章知識總結與能力整合

本章直接從研究電流與電壓，電阻的關系切入，引導學生探究電流與電壓，電阻之間的關系，得出重要的電學定律――歐姆定律，并進一步運用歐姆定律進行簡單的電學定量計算，得出電阻串聯，電阻并聯的關系，以歐姆定律為理論基礎，運用相應的實驗器材設計實驗測量小燈泡的電阻，運用歐姆定律分析了一些與安全用電有關的現象，認識斷路和短路現象，加深對歐姆定律的理解，提高了學生運用知識解決實際問題的能力，激發學生學習物理的積極性

歐姆定律

電阻上的電流跟電壓的關系：導體中通過的電流與這段導體兩端的電壓成正比

內容：導體中通過的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，與電阻成反比

表達式：i=u/r

應用求電流，電壓，電阻

測量小燈泡的電阻

原理：r=u/i

方法：伏安法測電阻

注意：小燈泡的電阻太小會隨燈絲溫度的升高而增大

安全用電

電壓越高越危險

斷路，短路的認識

注意防雷，正確使用避雷針

第八章知識總結與能力整合

本章是在學習歐姆定律長的基礎上，吧對于電學的研究擴展到電能和電功率，是初中物理的重點章節之一，也是難點之一，本章學習的主要目標是讓學生了解電能和電功率的概念，知道焦耳定律以及與電功率有關的安全用電方面的問題，整章教材的結構是圍繞電能的概念展開的。

電功率

電能

電能的獲得：電能是由自然界中各種其他形式的能轉化而來的，是由電源（發電機、電池等）提供的

單位：焦耳j、千瓦時kwh，千瓦時在日常生活中也叫度

1kwh=1度=3.6*10^6j

電能表

作用：用來測量用電器在一段時間內消耗的電能

測量方法：電能表的計數器上前后兩次讀數之差

表盤上參數的含義：例如，2500rews/kwh表示每消耗1kwh的電能，電能表轉盤轉2500轉

電功

實質：電流做功德過程實質上就是電能轉化成其他形式能的過程，有多少電能轉化成其他形式的能，電流就做了多少功。

單位：與電能的單位一樣，都是焦耳j

計算：w=pt

電功率

物理意義：表示消耗電能的快慢，符號用p表示

定義：一個用電器功率的大小等于它在1秒內所消耗的電能，用公式p=w/t表示

單位：瓦特w、千瓦kw，1kw=10^3w（1w=1j/1s=1j/s）

千瓦時的來世：1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能，1kwh=1kw*1h

額定電壓及額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫用電器的額定功率。一般來說，在用電器銘牌上標明的電壓和電功率就是這個用電器的額定電壓和額定功率

測量：原理（p=ui），器材，電路圖

電流的熱效應

電流的熱效應：電流通過道題是，電能要轉化成熱，這種現象叫電流的熱效應，任何導體中有電流通過時，道題都要發熱

焦耳定律的內容及表達式：q=i^2rt

電熱的利用和防止

電功率和安全用電

電功率與電流的關系：根據公式p=ui得i=p/u可知，由于家庭電路中的電壓時一定的，即為220v，所以用電器功率越大，電路中的電流i就越大，為了安全用電，應注意不要讓干路中的電流超過家里供電線路和電能表所允許的最大電流值

保險絲

特點：保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻率大而熔點低

作用：電路中的電流超過允許值時，保險絲能自動熔斷而自動切斷電路，以保證電路的安全。家庭電路中千萬不能用銅絲、鐵絲代替保險絲

第九章知識總結與能力整合

本章從生活中常見的磁現象出發，介紹磁的.一些基本知識，通過各種探究活動讓學生感受到特殊物質“磁場”的存在，并探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關系，了解電和磁的內在關系。通過探究活動了解物理學家研究問題的方法，獲取先關信息并掌握相關知識。

電和磁

磁現象

磁性：吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質

磁體吸鐵性指向性：指向南北方向

磁極

磁體上磁性最強的部分叫磁極

磁極：南極s、北極n，任何磁體都有兩個磁極

作用規律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引

磁場

存在于

磁體周圍空間

電流周圍空間

1電流的磁效應――奧斯特飾演

2通電螺線管（1）磁場與條形磁鐵相似

（2）極性與電流方向有關

（3）應用：電磁鐵（影響因素應用：電磁繼電器、揚聲器）

最基本性質

1對放入其中磁體有力的作用

2對放入其中電流有力的作用――電動機原理及能量轉化

方向規定：物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向規定為該點的磁場方向

描述――磁感線

特點：閉合曲線，在此題的外部從n極到s極，內部從s極到n極，磁感線不想交

功能：磁感線能反映磁場的強弱，密的地方磁場強，疏的地方磁場弱

磁生電

電磁感應現象：只有當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中才會產生電流，這種現象叫做電磁感應現象，得到的電流叫感應電流

應用：發電機

原理：電磁感應

能量轉化：機械能轉化為電能

補充發動機能量轉化是電能轉化為機械能

第十章知識總結與能力整合

本章主要講述電磁波以及信息的傳播。

信息傳播

固定電話

結構及原理：用簡單的電話是由話筒和聽筒組成。其基本原理：利用電流把信息傳到遠方。過程是振動――變化的電流――振動

電話交換機：一般電話之間是通過交換機來轉換的。可以提高線路利用率

模擬通信：信息電流的變化情況與聲音的變化情況一樣，這種信號叫模擬信號，使用模擬信號的通信方式叫模擬通信

數字通信：信號使用不同的符號的不同組合來表示，這種信號叫數字信號，使用數字信號的通信方式叫數字通信。數字信號形成簡單，抗干擾力強，失真小。

電磁波

產生：迅速變化的電流產生電磁波

傳播：電磁波可以在真空中傳播，傳播速度與光一樣

電磁波的波速、伯成河頻率

應用：廣播、電視、移動電話、通信

越來越寬的信息之旅

微波通信：用微波來傳遞信息的通信方式就是微波通信。微薄的波長在10m到1mm之間，頻率為30mhz到3*10^5mhz之間

衛星通信：是借助地球同步通信衛星來傳遞信息的，衛星通信可以克服微波不能沿著地球表面傳播的不足（微波只能沿著直線傳播）

光纖通信：通過光導纖維來傳遞信息叫光纖通信。光纖通信的特點是攜帶的信息量大

網絡通信：是通過計算機來完成的，其主要形式是電子郵件

高中物理教學工作總結

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